교통 안전 교육 프로그램 1 활동 목표:
1. 다양한 교통 표지판을 이해하고 각각의 기능을 정확하게 표현해 보십시오.
2. 게임의 즐거움을 체험하고 교통규칙을 준수하고자 합니다.
3. 아이의 안전의식을 강화하다.
4. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
5. 사회 행동 규칙을 준수하고' 금지' 하는 일은 하지 않는다.
이벤트 준비:
1. 아이들은' 교통표지' 에 대한 정보 사진을 수집한다.
2, 3 차원 교통 표지 (역 표지판, 신호등, 좌우 방향 지시등).
3. 수제 신호등 (빨간불 8 개, 청신호 8 개).
4. "교차로" 장면 배치.
활동의 어려움과 초점:
활동의 어려움: 교통 표지판을 읽으십시오.
행사의 중점: 아이들에게' 사거리' 를 제대로 건너는 방법을 알려 준다.
활동 프로세스:
1, "며칠 전 선생님은 아이들에게 길의 각종 교통 표지를 자세히 찾아 그리라고 하셨다. 감사합니다.
오늘, 우리는' 교통 표지지도' 교류회가 있다. 당신이 발견한 로고를 제시하고, 우리가 이 로고의 의미를 이해할 수 있도록 당신 자신의 언어로 그들에게 알려 주십시오. ""
2. 아이들은 자유롭게 교류하고 기호를 표시하여 특정한 뜻을 표현할 수 있다.
3. 선생님은 아이들에게 도로 구간의 상황을 상상하도록 지도하고 생생한 예와 생생한 몸짓으로 아이들에게 로고 지도의 역할을 이해하도록 격려했다.
예를 들어, 한 아이가' 경적 금지' 라는 표지판을 보여주면, 선생님은 아이들에게 생각하게 합니다.
(1) 이 단락 옆에 조용한 건물 시설이 있나요?
(2) 계속되는 나팔소리를 들으면 어떤 느낌이 들까요?
(3) 기본 답변: 유치원 아이들이 낮잠을 자고 있을지도 모른다. 병원에 휴식이 필요한 환자가 있을지도 모릅니다. 큰형 큰언니가 시험을 보고 있을지도 모른다.
(4) 요약: 우리가 이 로고를 볼 때 이곳을 지나갈 때 경적을 울리지 말고 반드시 조용히 해야 한다.
4. "자, 선생님은 교통경찰 이모를 연기합니다.
당신은 작은 기자가 되어 나를 인터뷰하고 싶습니까? ""
5. 선생님은 교통경찰의 직업상황, 수고도, 교통제스처 등 다양한 각도에서 어린이 면접을 지도한다.
경찰이 교통을 지휘할 때 어떤 제스처가 있습니까? 이 제스처들은 우리에게 어떤 교통 규칙을 알려 줍니까? 미소 짓고, 똑바로 서서, 타인에 대한 존중을 나타낸다. 오른손 손바닥은 위로, 손바닥은 바깥쪽으로, 몸을 평평하게 들어 올리며 멈추라고 합니다. 오른팔을 옆으로 들어 올리고 앞뒤로 움직이면 앞으로 이동합니다.)
7. 아이들에게 경찰 아줌마가 되어 교통을 지휘하게 하다.
8. "교차로에는 분명한 교통 표지지도가 있습니다. 이름이 뭔가요? " (신호등, 신호등이라고도 함)
9, 게임: 길을 건너면 등불을 봐야 한다. 아이는 신호등과 행인 두 가지로 나누어 자유롭게 생활을 체험할 수 있다.
선생님은 아이들에게 신호등의 반짝이는 일을 정확하게 하도록 지도했다. 아이는 작은 의자에 서서 신호등을 들고 준비했다. 사거리의 8 개의 신호등은 규칙적으로 번갈아 뛰어야 한다. 아이들이 적색 신호등을 바꾸는 순서를 보장하기 위해 10- 1 의 카운트다운을 보조수단으로 사용하여 합리적인 조작을 한다.
아이들이 인도를 걷고 있다.
B, 아이들은 차를 운전하는 법을 배워서 차처럼 길을 오가며 교통표지판을 마주하고 정확하게 식별하고 조심해서 운전하며 마지막으로 주차장에 차를 세워 활동을 끝낸다.
교통 안전 교육 프로그램 2 활동 목표:
1, 차내 버튼을 함부로 누르지 말고 어른이 운전하는 것을 방해하지 말고, 머리와 손을 창밖으로 내밀지 말고, 차 문을 열고 안전에 주의하세요.
2. 당신이 차에 갇혔을 때, 제때에 도움을 요청하는 것을 알고 있습니다.
활동에 적극적으로 참여하고 야외 게임의 즐거움을 느껴보십시오.
4. 아이의 예리한 관찰 능력을 배양하다.
5. 아이가 이미 가지고 있는 생활경험으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.
이벤트 준비:
1, 소년이 문에 압착된 사진; 한 소년이 차에 앉아 머리와 손을 창밖으로 내밀고 있는 사진; 자동차의 다양한 버튼 사진; 차에 갇힌 소년의 사진;
2, 리듬 어린이 노래 "차를 타는 아기".
활동 프로세스:
첫째, 상황을 만들어 아이들의 학습 흥미를 자극하다.
질문:
1. 버스 타본 적 있어요? 당신은 어떤 차를 타본 적이 있습니까?
2. 당신은 누구와 함께 앉아 있습니까? 기분이 좋아?
아이들은 기꺼이 그들의 여정을 이야기한다.
둘째, 안전한 승마 상식을 이해하다.
1, 소년이 차 문에 눌려 있는 모습을 지켜본다.
한 소년이 차 안에 앉아 머리와 손을 창밖으로 내밀고 있는 사진.
질문: 그림에 나오는 아이들은 어떻게 되었나요? 차 문을 여닫을 때 어떻게 해야 하나요? 내가 차에서 더 안전하게 하기 위해 무엇을 할 수 있을까?
요약: 문을 여닫는 것은 안전에 주의해야 한다. 손과 발을 문 밖에 두지 말고 함부로 문을 여닫지 마라.
차 안에 아기 카시트가 있다면 반드시 카시트에 앉아야 한다. 그렇지 않다면 부모님께 천천히 운전하라고 일깨워 주세요. 머리와 손을 창밖으로 내밀지 마라, 이것은 매우 위험하다.
2. 차 안의 각종 버튼 사진을 봅니다.
질문: 차에 있는 이 버튼들을 아시나요? 그들의 기능은 무엇입니까? 우리가 버스를 탈 때 이 버튼들을 마음대로 움직일 수 있을까요? 왜요
요약: 차내 버튼은 각각 용도가 다릅니다. 아이가 탈 때 마음대로 버튼을 만지지 말고, 절대 부모의 운전을 방해하지 마라.
셋째, 그를 도와주세요. 갇힌 차에서 자구하는 법을 안다.
영상: 무더운 여름, 어린 소년은 차에 갇혀 덥고 답답하며 어린 소년은 땀을 흘렸다. 이때 그는 어떻게 해야 합니까? 그를 도와주세요.
아이와 갇힌 차 안의 자구 방법을 토론하다.
요약: 우리 혼자 차에 두지 말라고 부모님께 꼭 일깨워 주세요. 만약 네가 차 안에 갇혀 있는 것이 불편하다면, 반드시 도움을 청할 방법을 강구해야 한다. 너는 경적을 누르거나 창문을 떨어뜨려 행인에게 도움을 청할 수 있다.
넷째,' 아기가 차를 타다' 게임을 한다
선생님: 저는 자동차 기사입니다. 아이들이 내 차를 타는 것을 환영합니다.
버스를 타고 안전에 주의하고 문명화 승객이 되다. 누가 그랬는지 봅시다.
선생님은 운전기사이고 아이들은 줄을 서서 승객이 된다. ) 을 참조하십시오
우리가 차를 몰자 아이들이 함께 동요' 차안의 보배' 를 불렀다.
아빠는 운전하지만 아기는 장난이 아니다.
문을 여닫을 때 꼭 주의하세요.
손과 몸은 작아서 뻗을 수 없다.
안전하게 차를 타면 아기 수가 제일이다.
교통안전교육방안 3 올 3 월 27 일은 22 번째 전국 초중고생 안전교육의 날이다. 주제는' 안전지식 보급, 생명안전 보장' 이다. 상급자의 요구에 따라 우리 학교의' 핑안 학교' 활동을 더욱 추진하기 위해 전국' 안전교육의 날' 주제 교육 활동을 조직하여 우리 학교의 실제 상황과 연계하여 본 활동 방안을 특별히 제정하였다.
첫째, 활동 목적:
다양한 콘텐츠와 다양한 형태의 활동을 통해 학생들이 활동에 참여하는 과정에서 안전의식을 확립하고, 안전지식을 습득하고, 자호자구력을 높이고, 이를 계기로 학교의 각종 안전업무를 더욱 강화하고, 교사와 학생의 안전의식을 더욱 강화하고, 돌발사건에 대처할 수 있는 능력을 높인다.
둘째, 활동 시간:
3 월 25 일 -3 월 3 일1
셋째, 활동 주제:
"안전 지식을 보급하고 생명의 안전을 보장하다."
넷. 활동:
"6 개 1 개" 활동을 조직하다.
1. 개시식을 거행하다. 3 월 25 일, 전교에서 학교 안전교육주 개시식을 조직했다. 캠퍼스는 칠판보, 표어 게시 등을 통해 좋은 홍보 교육 분위기를 조성한다. 학부모가 학교에 협조하여 학생 안전 교육 업무를 잘 하도록 장려하다.
2. 안전 교육 특집 보고서를 엽니 다. 상하학 교통안전 강화, 익사 예방, 식품위생안전, 소방안전, 자연재해 대응, 캠퍼스 상해 예방 등의 교육에 중점을 둡니다. , 따라서 진정으로 안전 지식을 실현할 수 있고, 학생들의 안전의식과 위험을 피하는 능력을 더욱 높일 수 있다.
3. 이채파출소 소장, 부소장 진여의, 사법소 소장 비지화 소장은 학교에 초청되어 모든 교사와 학생들을 위해' 법제 관념을 강화하고 조화로운 캠퍼스를 건설한다' 는 주제로 법제보고회를 개최했다.
4. 안전 교육 칼럼을 개설한다. 각 반마다' 안전 지식 보급, 위험 회피 능력 향상' 을 주제로 한 칠판 신문 (선전 안전 지식 학습) 을 개최하고, 학교 조직 검사 등급을 실시한다.
5. 안전 교육반 회의를 개최합니다. 각 반에서는' 생명 소중히, 안전 1 위' 라는 주제로 반회를 열었다.
6. 보안 위험 조사 조치를 준비하십시오. 각 학년 학생들을 조직하여' 학교 안전 위험' 을 전개하여 가정 안전 위험 내가 조사한 활동을 전개하여 학생들에게 안전 위험 문제 조사 숙제를 내주었다. 이번 행사를 통해 학생들은 안전작업이 자신과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨닫고, 안전의식을 학생의 사상과 행동에 통합하고, 안전업무 예방을 위주로 한다. 학교는 학생들이 제출한 안전위험 조사 결과를 꼼꼼히 점검해 발견된 문제를 제때에 바로잡아야 한다.
7.' 안전지식 보급, 생명안전 보장' 을 주제로 한 비상대피 훈련을 조직한다. 긴급 대피 훈련을 조직하다. 연습 계획을 잘 짜고, 연습하기 전에 학생에게 안전교육을 실시하고, 훈련하는 조직관리 작업을 잘 하고, 훈련 활동의 안전과 유효성을 확보해야 한다. 훈련을 통해 모든 학생은 비상시 안전하고 신속하게 대피할 수 있도록 대피 노선을 숙지해야 한다.
셋. 활동 요구 사항
1, 리더십을 강화하고 학교 안전 업무' 예방 위주, 교육 1 위' 의식을 확고히 세우고 안전교육의 날 (주) 활동의 조직 리더십을 실질적으로 강화하고 활동을 실재하려고 노력한다.
2. 학생에 대한 안전교육을 강화하고 안전훈련과 안전교육 시리즈 활동을 통해 교사와 학생의 자기보호에 대한 의식과 능력을 지속적으로 높인다.
3. 학교는' 안전교육의 날 (주)' 활동과 결합해 자찰을 강화하고, 다시 한 번 학교에 대한 전면적인 안전검사를 실시하고, 캠퍼스 안전사고를 근절하고, 검사, 기록, 조치를 취하여 시정을 실시한다.
교통 안전 교육 프로그램 4 활동 목표:
1. 동요를 배우고' 신호등' 게임을 함으로써 자동차와 보행자가 도로에서 교통규칙을 준수하고 빨간불과 청등의 지휘를 따라야 한다는 것을 알게 되었다.
2. 동요를 배우는 기초 위에서 나는 신호등 게임의 신호에 따라 민감하게 행동하여 모방 게임의 즐거움을 경험할 수 있다.
3. 아이에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
4. 사회 행동 규칙을 준수하고' 금지' 하는 일은 하지 않는다.
5. 삶의 다양성과 특징을 탐구하고 발견하십시오.
이벤트 준비:
자동차 사진, 빨강, 녹색, 신호등
활동 프로세스:
첫째, 차가 나갔다
얘들아, 선생님이 오늘 너희를 위해 손님 한 명을 초대했다. 당신은 누구라고 생각합니까? 이 차는 방울방울 이라고 합니다. 그는 처음으로 문을 나서서 모든 것에 신기함을 느꼈다. 그것은 거리를 보았고, 거리는 이렇게 시끌벅적하고 즐겁게 똑딱 소리를 냈다. 회동하여 서쪽으로 잠시 운전하지만 무료입니다. 갑자기 거리에서 뭔가가 계속 반짝이는 것을 보니 이상하다. 이게 뭔지 말해 줄 수 있어요? (수입 신호등)
둘째, 신호등을 알아라
1, 선생님이 말했다: "당신은 어디에서 본 적이 있습니까? 무슨 소용이 있습니까?
선생님은 네, 길 길목에는 보통 신호등이 있다고 요약했습니다. 신호등은 교통경찰 아저씨와 비슷해서 모두 교통관리에 쓰인다. 도로의 신호등은 도로의 차를 질서 정연하게 운전하기 위해 위험하지 않다.
2. 선생님이 말했다. "오늘 우리는 길에서 반짝이는 신호등을 알아야 해, 알았지?" 얼마나 많은 색상이 있습니까? 일반적으로 빨강, 녹색, 노란색의 세 가지 색상이 있습니다.
3. 빨간불 아세요
-빨간불이 깜박거리는 걸 아세요? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
-오. 보행자와 운전자가 멈춰야 한다는 것을 우리에게 말해야 합니다.
4. 청신호를 알다
-깜박이는 청신호가 우리에게 무엇을 말하는지 아세요? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
그래서 청신호는 우리에게 계속 전진할 때가 되었다는 것을 알려주는 것이다.
5, 노란 불빛을 알아라
-노란 불빛이 깜박거리는 걸 아세요? "아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 한다"
그러므로 노란불이 켜질 때, 너는 멈추고 기다려야 한다. 만약 네가 이미 길에 있다면, 너는 속도를 내서 길 반대편으로 가야 한다.
셋째, 신호등의 역할을 이해한다
1, 선생님이 말했다. "신호등이 없으면 어떡하죠? 아이들이 길을 건너는 것은 위험하다. 차와 차 사이에도 위험이 생기기 쉽다.)
2. 차는 신호등을 모르는데, 그건 길에서 달리는 건가요?
3. 선생님이 말했다. "그럼 우리 같이 차를 도와 방법을 생각해 보자, 알았지? (아이들의 자유로운 대화) "
선생님은 말했다: "선생님은 방법을 생각해 냈습니다. 다음은 차를 도울 수 있는 동요입니다. 우리 함께 차에 읽어 주자! "
선생님은 동요를 한 번 외웠다.
5. 차 한 대가 빨간불 청신호를 보면 어떡하죠? 노란 불을 볼 때 당신은 어떻게 합니까? "선생님은 몸짓으로 아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 하도록 지도한다"
넷째, 신호카드를 제시하고 동요를 읽는 법을 배웁니다.
1, 선생님은 각각 빨간불, 청신호, 노란등 표지판을 제시하여 어린이들에게 각각 자리에 주차하고, 운전하고, 준비하라고 요구하셨다.
선생님이 먼저 시범을 보이다.
선생님이 말했다. "선생님, 여기 신호판 세 개가 있어요. 차가 헷갈릴까봐 걱정돼요. 제가 일부러 꼬마와 선생님께 신호등을 알려 달라고 부탁했습니다. 알았죠? "
선생님이 말했다. "이제 아이들에게 이 세 개의 신호등을 시험해 보겠습니다." "동요를 읽으면서 동작"
유아 수술
선생님은 "다음으로 아이들에게 공연을 시켜주세요!" 라고 하셨습니다. " 아이가 동요를 암송하는 것을 배우면서 선생님은 적신호, 청신호, 행인 표시를 적절한 곳에 전시하여 아이들이 기억하도록 도와주셨다.
다섯째, 게임' 신호등'.
1, 선생님이 말했다. "지금 우리 아이들은 모두 차야, 선생님의 수레는 정말 차와 게임을 하고 싶어.
선생님은 "게임은 이렇게 한다" 고 말했다. 아이들은 선생님을 따라 길을 달리는 차를 흉내 냈다. 선생님은 빨간불, 청신호, 노란등의 신호판을 번갈아 보여 주셨는데, 자동차는 그에 상응하는 동작을 해야 합니다. 아시겠죠! "
3. 선생님이 아이들을 데리고 교실에서 자동차를 운전하게 하고, 아이들은 선생님이 주신 신호에 따라 상응하는 동작을 한다.
4. 게임 종료 1-2 회.
자동사가 활동을 끝내지 못하다
얘야, 이제 알았다. 빨간불은 우리에게 차를 세워야 한다고 말했고, 청신호는 우리에게 앞으로 가야 한다고 말했고, 노란등을 보면 기다려야 한다고 말했다. 그럼 우리 같이 차를 타고 여행을 나가자!
교통 안전 교육 프로그램 5 활동 시간:
20xx 년 9 월 30 일 오전
위치:
4 반 교실
참가자:
초등학교 4 반 전체 사제
활동의 지도 사상:
소반의 아이들은 나이 특성 때문에 자신을 보호하고 생명을 소중히 여기는 의식이 극도로 부족하다. 유아교육개요' 는 유아에게 건강하고 풍부한 학습과 생활활동을 제공하고, 유아의 각 방면의 발전 요구를 만족시켜야 하며, 필요한 안전보건지식을 이해하고, 자기보호를 배워야 한다고 지적했다. 아이들이 안전의식을 바탕으로 항상 자신이나 다른 사람에게 교통안전에 주의를 기울이도록 함으로써 아이의 안전의식, 자기보호의식, 능력을 증강시킨다.
활성 목표:
1, 아이들에게 교통규칙을 가르치고 교통안전표지판을 알아보도록 가르치세요.
2. 아이들은 어려서부터 교통규칙을 준수하는 습관을 길러 나갈 수 있다.
이벤트 준비:
다섯 장면 사진. 신호등 표지판 1 개와 교통 표지판 5 개 지도 1 개입니다.
활동 프로세스:
우선 수수께끼를 풀고 새로운 수업을 소개합니다.
신호등과 얼룩말 횡단은 수업 벽에 있는 얼룩말 도안을 결합하여 얼룩말 횡단의 역할을 소개할 수 있다.
둘째, 현장 사진과 함께 교통규칙을 배운다.
1, 아이들은 자유롭게 손을 들고 대답하고 어떤 교통 규칙을 알고 있습니까?
2. 아이가 하는 말은 사진과 함께 설명할 수 있습니다. 생각지도 못했는데, 사진을 보여주고, 그림 속의 아이들에 대해 이야기해 보세요.
당신 말이 맞아요? 교통 규칙을 준수하기 위해 무엇을 해야 합니까?
셋째, 교통 안전 표지판을 알아라.
사진을 전시하여 아이들이 그것의 뜻을 추측하게 하다.
넷째, 동요를 배우고 교통 규칙을 기억해라
어린이 노래: 교통 안전 노래
빨간불 멈춰, 청신호 줄, 노란등 준비해 주세요.
육교 지하도 인도로, 그것 없이는 길을 건널 수 없다.
머리와 손을 창밖으로 내밀고 길에서 게임을 하지 마세요.
교통 규칙은 매우 중요하기 때문에 우리는 그것들을 잘 기억해야 한다.
다섯째, 신호등과 운전자
두 아이, 하나는 빨간불을 켜고, 하나는 청신호를 켜고, 다른 아이들은 모두 운전기사입니다. 어느 운전자가 교통규칙을 준수하는지 보세요.
교통 안전 교육 프로그램 6 활동 목표:
1, 아이들에게 도로 교통 안전의 기본 사항과 몇 가지 일반적인 교통 표지판을 알려 주세요.
2. 아이들은 적극적으로 활동에 참여하고, 게임 활동에서 교통규칙의 중요성을 체험하고, 실제 상황에서 알고 있는 교통안전지식을 어떻게 운용할 수 있는지 알 수 있다.
3, 아이들은 의식적으로 교통 규칙을 준수하는 좋은 습관을 개발합니다.
이벤트 준비:
1, 코스웨어, 레드그린 신호등, 스티어링 휠 4 개, 경찰 모자 1 개, 교통안전위사 스티커.
2, 아이들은 간단한 도로 교통 안전 지식을 알고 있습니다.
3. 활동 장면 (아날로그 교차로) 을 배치하고 기동 차선, 비기동 차선, 횡단보도를 그립니다.
활동 프로세스:
첫째, 아이들은 코스웨어를보고 토론을 안내합니다.
1, 아이들은 코스웨어1-'학교길' 을 본다.
선생님의 질문: 아까 만화는 학교 가는 길에 무엇을 주의해야 하는지 알려 줍니다. 어떤 행위가 교통법규를 위반한 것입니까? 내가 어떻게 해야 옳은가? 질문에 대답하는 아이를 격려하고 교통안전위사의 스티커를 아이의 가슴에 붙이도록 격려하다.
2, 아이들은 코스웨어 2 를 본다-몇 가지 일반적인 교통 표지판을 알아라.
선생님의 질문: 이 표지판들을 아세요? 그것들이 무슨 뜻인지 아세요? "비자동차는 안 돼, 인도로는 안 돼, 행인은 안 돼, 속도를 늦추고, 행인에 주의해라"
둘째, 상황을 설정하고, 아이들은 교차로를 시뮬레이션합니다.
1, 아이들을 조직하여 잘 그려진 바닥에 교차 그룹으로 앉는다. 아이는 횡단보도, 비기동 차선, 기동 차선을 알고 있다.
2. 어린이 게임, 도로를 건너는 신호등 시뮬레이션: 두 아이가 운전사로 운전하고, 두 아이가 자전거를 타고, 네 명의 보행자가 길목을 시뮬레이션한다. 아이가 길목을 건너면 지휘가 없어 차량 행인들이 마음대로 걷는다.
3. 유아 토론을 지도한다: 꼬마야, 방금 뭘 봤니? 그들은 옳은 일을 했습니까? 그들은 어떻게 해야 합니까? 선생님은 어린아이의 이야기를 총결하고, 적록신호등을 전시하며, 한 어린이를 지휘로 삼고, 어린이는 다시 한 번 질서 있게 길을 건너게 한다.
4, 어린이 시뮬레이션 시청 현장 명령 교차로.
우리가 방금 알고 있던 신호등과 교통 표지는 교통 안전 유지에 중요한 역할을 한다. 그러나 모든 교차로에 신호등이 있는 것은 아니다. 신호등이 없는 길목에서 누가 교통을 지휘합니까? 교통경찰은 어떻게 교통을 지휘합니까? 교통 명령 제스처를 배우고 싶습니까? 아이들은 몇 가지 간단한 교통 지휘 제스처를 배운다.
한 아이에게 경찰모를 쓰고 교통경찰이 되라고 부탁하고, 아이는 현장 지휘 길목을 흉내 냈다.
셋째, 게임 상황 만들기: 소풍 가기
자, 우리 차를 몰고 소풍을 가자! 한 아이가 경찰 모자를 쓰고 교통경찰이 되도록 하고, 다른 아이들은 네 그룹으로 나뉜다. 앞의 아이는 운전기사 (1 인당 핸들 1 개) 이고, 뒤의 아이는 차례대로 앞아이의 허리를 부축하며 버스를 운전하는 것 같다. 선생님 팁: 어떤 교통 표지도 없는 길에서는 모든 사람이 오른쪽으로 걸어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교통명언) 길을 건널 때는 양쪽에 차량이 없는 상태에서 길을 봐야 한다.
4. 선생님은 활동을 총결하여 아이들이 자각적으로 교통규칙을 준수하는 좋은 습관을 기르도록 독려했다. 오늘 모두 잘 수행하고 합격한 교통안전위사가 될 수 있다. (스티커를 받지 못한 아이에게 작은 스티커를 붙일 수 있다.) (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아이들이 어려서부터 교통규칙을 준수하는 좋은 습관을 길러 부모님과 주변의 모든 사람에게 알리고, 스스로 교통안전을 유지하고, 더 많은 아이들이 안전하게 학교에 다니고, 안전하게 귀가할 수 있도록 하기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
교통 안전 교육 프로그램 71, 지도 사상:
과학 발전관을 지도하여' 안전 1 위, 예방 위주, 종합통치' 방침을 견지하고' 사고 감소, 안전 보장, 원활한 보장' 의 총목표를 밀접하게 둘러싸고' 정부 지도, 부서 협력, 공동 관리, 종합 관리' 의 요구에 따라 전개한다
둘째, 개선 목표:
건전한 조직을 세우고, 각종 규칙과 제도를 개선하고, 교통안전 선전력을 강화하고, 교사와 학부모들 사이에서 교통안전 상식을 보급하고, 문명은 교통규칙과 제도를 준수하고, 교통안전의식을 강화한다. 학교 교통안전관리질서를 더욱 규범화하고, 교통안전관리를 강화하고, 중대도로 교통사고를 단호히 근절하다.
셋째, 조직 리더십:
안전 특별 정류 업무를 통한 선도 그룹:
팀장:
부팀장:
멤버:
넷째, 주요 임무:
요점을 정돈하다
(1), 중점 정비 대상: 전체 사제, 학부모, 학교 자가용 운전자를 대상으로 합니다.
(2) 중점 정비 행동: 법정 연령에 미치지 못한 학생은 자전거 타기를 금지하고, 미성년자 학생은 자동차, 전동차를 운전하는 것을 금지한다.
(3), 주요 섹터 시간. 학교와 학교 입구의 도로 교통 안전 위험, 특히 상하 최고봉 기간을 조사하여 바로잡다.
특별 정비 활동을 전개하여 학생의 도로 교통 안전 행위를 더욱 규범화하여 교사와 학생의 생명과 재산의 안전을 절실히 보호하다.
동사 (verb 의 약어) 작업 방법:
(a) 교육을 심도 있게 홍보하고, 농후한 정비 분위기를 조성하다.
1. 교사회, 학생회, 반회를 이용하여 모든 교사와 학생에게 교통안전지식교육을 실시하고, 법제 부총장이나 교통경찰을 정기적으로 우리 학교에 초청하여 특집 강좌를 진행한다. 첫째, 학생들에게 교통안전 지식과 상식을 익히고, 학생들에게 교통규칙을 이해하게 하는 것이다. 둘째, 우리는 학생들에게 교통안전법규 교육을 실시해야 한다. 셋째, 학생들에게 교통법규를 준수할 필요성을 교육할 필요가 있다. 모든 교사와 학생들이 교통안전에 사소한 일이 없다는 것을 깊이 느끼게 해야 하며, 어떤 작은 소홀함도 큰 화를 초래할 수 있으니, 항상 교통안전을 염두에 두어야 한다.
2. 학생과 학부모에 대한 교통안전 홍보 교육을 대대적으로 강화하다. 캠퍼스에 교통안전 게시판 설치, 포스터 게시, 심포지엄, 주제 흑판보 및 방송회, 학부모회, 학부모회, 학부모학교 문자메시지 플랫폼 등을 통해 학생과 학부모에게 교통법규 보급과 안전지식을 홍보한다.
3. 매 학기마다 학생교통안전지식경쟁을 꾸준히 실시해 학생교통안전지식교육인식률을 100% 에 달하고 경기 결과를 사제평가에 포함시킨다.
4. 교통안전지식' 손잡고' 활동을 벌여 학생들을 학부모교통안전지식의 상담사가 되게 하였다. 학생들의 교통안전의식과 자기보호의식을 높이기 위해 노력하고, 초원 차량이나 요구에 맞지 않는 차량에 탑승하는 것을 거부한다.
(b) 신속하게 노면 통제를 전개하여 정비 작업을 더욱 추진하다.
캠퍼스 주변은 학생들의 정상적인 상하학에 영향을 미치는 노점 지점이며, 관련 부서의 정비를 보고해야 한다. 학생들은 학교가 끝난 후 당직 지도자, 담임 선생님, 경비가 학교 앞 고속도로를 통해 교통질서를 유지하도록 안배할 것이다.
학교는 공안교통경찰과 교통관리부서를 협조해 중점기간과 구간에 대한 순찰통제를 강화하고, 학생들에게 위반 차량 탑승을 거부하고, 학생 차량을 픽업하는 위반 행위를 제때 신고하도록 교육해야 한다.
(c) 감독 및 검사를 효과적으로 강화하고 책임 조사 시스템을 수립한다. 학교는 담임 선생님과 안전업무책임서를 체결하고, 학부모와 학생 교통안전책임서를 체결하고, 교내 모든 자가용 운전자와 안전운전책임서를 체결하여 교통안전책임을 하나씩 명확히 해야 한다. 지도부 구성원의 책임이 미흡하고 담임 선생님의 교육, 홍보 및 관리에 대해 이행되지 않은 경우, 기한 정류를 명령한다. 운전자가 책임서에 따라 의무를 이행하지 못한 교통안전사고에 대해서는 책임을 추궁하고 관련자의 책임을 추궁해야 한다.
(4) 과학 관리 모델을 고화하고 장기 관리 조치를 개선하다.
전면적으로 승진하고, 장효적으로 관리하다. 학교는 교통경찰대, 교통관리부, 현지 파출소와의 연계를 강화하고 교통안전개선 계획을 세우고 통일된 시정 조치를 취해야 한다.
여섯째, 개선 단계:
1 단계: 정비 단계 조사 (20xx 년 165438+ 10 월 25 일부터 65438+2 월 5 일까지).
1, 높은 중시, 리더십 강화. 도로 교통 안전 정비의 중요성과 긴박성을 충분히 인식하고 사상적으로 매우 중시해야 한다. 학교는 특별 정비 업무 지도팀을 설립하여 구체적인 정비 활동 실시 방안을 진지하게 제정하고, 교육국 통일지도하에 파출소, 교관부서, 교육주관부와의 연계를 강화하고, 정비활동에 적극 협조하며, 학교의 실제 교통안전관리 조치를 연구하고, 장효관리 메커니즘을 실시한다.
2, 명확한 목표, 책임을 이행하십시오. 교사와 학생에 대한 높은 책임 있는 정신으로 이번 집중 정비 활동을 진지하게 파악해야 한다. 학교 제 1 책임자는 교통안전 제 1 책임자이다. 그는 반드시 직접 지휘선을 조직하고, 책임을 각급 사람들에게 이행하고, 모든 필요한 조치를 취하여 사제의 안전과 캠퍼스 주행의 안전을 보장해야 한다. 작업 자료를 보존하여 작업 흔적을 남기다.
3, 광범위한 홍보, 교육 강화. 캠퍼스 방송, 쇼윈도, 흑판보, 표어, 현수막 등을 최대한 활용해 이번 행동의 의미와 요구를 널리 알리고, 새 학기 개학을 앞두고 교통안전지식교육 활동을 진지하게 전개하고, 교통경찰 부서와 적극적으로 협조하고, 교통안전과 자기보호의식을 결합해 교통법규를 자각적으로 준수하고, 초원 차량과 안전조건을 충족하지 못하는 차량에 탑승하는 것을 거부한다.
4. 연락과 가정 학교 상호 작용을 강화하다. 학교 교통안전의 개선은 반드시 학부모의 이해, 협력, 지지를 받아야 한다. 학부모회 플랫폼, 학부모회,' 학부모 보고서' 발표 등을 통해 교육은 학부모가 학생의 교통안전의 중요성과 필요성을 이해하고 자녀의 학교 교통 문제를 적극적으로 실천할 수 있도록 지도한다. 버스를 타지 않는 학생은 학부모를 동원하여 픽업을 잘해야 하고, 학교는' 학생안전관리책임서' 에 차근차근 서명해야 한다.
5, 작업 조치의 구현, 책임 조사의 구현. 원활한 정보 채널을 구축하고, 제때에 업무 진척을 반영하고, 중요한 정보를 통보해야 한다. 일의 부실함, 소극적 대응, 심지어 실직으로 인한 교통사고에 대해서는 관련 규정에 따라 관계자의 책임을 엄중히 추궁해야 한다.
2 단계: 강화 단계 (20xx 65438+2 월 5 일부터 20xx 65438+ 10 월 10 까지).
이전 단계의 정돈에 기초하여, 견인 상황을 종합적으로 분석하고, 실행 가능한 장기적 해결책을 제시하고, 상급 부서에 보고하여 실시한다. 동시에, 장기적인 관리 메커니즘을 확립하여 우리 학교의 실제 교통 안전 감독 모델을 탐구하여 이전 단계의 업무를 더욱 강화하고 공고히 하였다.
일곱째, 업무 요구 사항:
(1), 인식 제고, 세심한 조직. 학생들의 교통안전을 보장하는 것은 민심을 얻고 민심을 따르는 덕정공사이다. 많은 교사, 학부모, 운전자는 업무의 중요성과 필요성에 대한 인식을 충실히 지켜야 하며, 대국에서 출발하여 지도자를 강화하고, 현 교육국의 통일된 배치, 세심한 조직, 주도면밀한 안배를 통해 예정된 효과를 확보해야 한다.
(2) 사람 중심적이고 명확한 책임. 이 반의 담임 선생님과 학생은 주체이므로 도로 교통 안전 강화의 중요성을 높여야 한다. 전반적인 상황에서, 교육은 학생들의 학교 시간을 잘 관리하고, 진정으로 학생들을 교문 밖으로 호송하며, 그들이 안전하게 길을 건너도록 지휘한다.
(3) 조정을 강화하고 긴밀히 협력한다. 특별 정비 활동에서 각 반과 각 구성원은 각자의 직무를 수행하면서 상호 협조와 조화를 강화하여 힘을 합쳐 활력을 형성해야 한다.
(d) 감독을 강화하고 책임을 이행한다. 특별 정비 조치가 시행되지 않고, 교통안전교육이 부실하고, 검사가 제대로 되지 않는 경우, 관련 책임자의 책임을 엄격히 추궁할 것이다.