교사는 학생들의 현실 생활에 가까운 고향 내용을 선택하고 식탁, 쇼핑몰, 시장 등 생활의 다양한 상황을 통해 학생들이 고향의 제품을 이해하도록 도와주며 자부심을 가져야 한다. 다음은 내가 고향에 있는 2 학년 사상 품덕 유인물 원고입니다. 참고와 참고서를 제공해 주시기를 바랍니다.
2 학년 이데올로기적이고 도덕적 인 내 고향 연설 팬: 고향의 새로운 변화
이 수업은 중학교 2 학년 우리 반 도덕과 법치 2 단원의 첫 수업이다. 교재 내용은 두 부분으로 나뉜다. 한편으로는 고찰교류를 통해 고향의 변화를 이해한다. 반면에, 도문을 통해 고향의 전통 특색을 전시하고 변하지 않는다. 본 과의 학습을 통해 학생들이 고향의 변화를 이해하고, 학생들의 협력과 사회실천의 능력과 기술을 배양하며, 학생들이 고향을 위해 기여하고 고향을 사랑하려는 소망을 불러일으키도록 한다.
지식과 역량 목표
고향의 변화를 이해하고 고향의 발전 변화에 관심을 가지다.
프로세스 및 방법 목표
조사 활동을 통해 학생들이 급우들과 협력하고 사회 실천할 수 있는 능력을 배양하다.
감정, 태도, 가치 및 목표
고향에서 일어난 큰 변화에 자부심을 느끼며 학우들이 고향을 위해 공헌하도록 격려했다.
교학 중점
사회조사를 통해 학생들이 고향의 변화를 이해하도록 하는 것은 고향의 발전과 변화와 관련이 있다.
가르치는 데 어려움이 있다
조사 활동을 통해 학생들이 급우들과 협력하고 사회 실천할 수 있는 능력을 배양하다.
1. 인터넷이나 기타 채널을 통해 고향의 변화에 대한 정보를 수집합니다.
2. 교사는 학생들이 지역별 상황과 학생들의 흥미에 따라 최근 몇 년간 현지 발전이 크게 달라진 지역을 선택하고 조사 결과를 기록할 수 있도록 설계 조사 방안을 조별할 수 있도록 도와준다.
새로운 수업을 소개하다
학생들에게' 노석가장' 과' 50 년대 화북제약공장 로케이션' 사진을 전시하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 학생 여러분, 이 두 그림이 어디에 표시되는지 아세요?
학생: (약간)
선생님: 이 두 사진은 각각' 석가장 옛 모습' 과' 50 년대 화북제약공장 소재지' 입니다. 당신은 그들을 믿지 않습니까?
학생: (약간)
선생님: 오늘 석가장의 새 사진을 감상합시다. 석가장시의 새로운 모습'' 석가장 야경'' 석가장 교통' 등의 사진을 감상할 수 있습니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 석가장이 많이 변했다고 생각하세요?
학생: (약간)
선생님: 석가장이 변하고 있어요. 우리 고향도 변하고 있어요. 수업 전에 우리는 모두 현지의 현저한 변화에 대한 사회 조사를 했다. 여러분은 어떻게 조사했습니까? 뭘 발견했어? 어떻게 생각하세요? 우리 조를 나누어 토론합시다. (전환)
새로운 과목을 가르치다
첫째, 우리 집 앞에는 새로운 것들이 많이 있습니다.
이벤트 1: 사회 조사 및 교류
학생들은 조에서 서로 교류한다. ) 을 참조하십시오
선생님: 학우 여러분, 우리는 방금 고향의 변화하는 사회조사에 대해 의견을 교환했습니다. 여러분은 어떻게 조사했습니까?
학생: (약간)
선생님: 학생 중에 부모님 등 어른에게 물어본 사람도 있고, 인터넷, 서적 등을 통해 조사한 것도 있고, 일부 마을위원회 등을 방문하여 얻은 것도 있어요. 학생들의 조사 방법이 꽤 많은 것 같아요. 모두 무엇을 조사했습니까? 여러분께 말씀드리겠습니다.
학생: (약간)
선생님: 학생들의 조사는 상당히 광범위하여 주택, 생활환경, 정신적인 면모, 음식시장, 의복, 가계수입, 가전제품 등의 변화를 다루고 있습니다. 조사 결과에 대해 어떻게 생각하세요?
학생: (약간)
선생님: 여러분의 발언에서 우리는 우리 고향이 급속히 발전하고 있다는 것을 느낄 수 있습니다. 천지개벽의 변화가 일어나고 있습니다. 우리 함께 고향의 변화에 관심을 가지자! (전환)
활동 2: "고향 변화" 신문 스크랩 제작.
선생님: 교과서 62 페이지를 열고 그림에 나와 있는 우리 고향의 변화를 자세히 살펴보자. 그럼 말씀하세요.
학생: (약간)
선생님: 우리 고향에서 큰 변화가 일어나고 있습니다. 도시 거리가 개조되었습니다. 레저 스포츠, 모두가 좋아한다; 교외의 황무지가 새롭게 바뀌었다. 조상 숭배 방식 현대 환경 보호 ... 이제 우리 모두는 당신이 조사에서 수집한 사진과 자료를' 고향의 변화' 신문 스크랩으로 만들 수 있습니다.
학생: (약간)
학생들에게' 오늘 허베이',' 도시 발전',' 시장 변화 느낌',' 농촌 변화와 발전',' 농촌 발전' 등의 동영상을 감상하게 하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 방금 감상한 사진, 자료, 동영상을 통해 우리 고향이 급속도로 발전하고 있다는 것을 분명히 알 수 있습니다. 우리는 고향의 발전을 자랑스러워해야 합니다. 그렇죠?
학생: (약간)
마지막으로, 학생들에게' 우리의 삶이 얼마나 행복한가' 라는 음성을 감상하게 하고, 따라 부르게 한다. ) 을 참조하십시오
둘째, 고향의 특색은 대대로 전해 내려온다
활동 3: 고향 탐보
선생님: 제 고향은 많이 변했어요. 그 고향에 아무것도 변하지 않은 것이 있습니까? 모두 함께 찾아보자!
학생: 그룹은' 고향 보물 찾기' 결과를 보고했다.
예:
1, 고향의 문화예술
여극: 여극 본명 도기극, 일명' 칼극' 은 안후이성의 한 지방극종이다. 그것은 대별산, 화이하 일대의 산가, 산가, 문가, 화고등 등 등 등 민간 가무를 기초로 하여, 그 창작과 공연 활동 센터가 안후이 중부에 있고, 고대에는 여주의 관할하에 있었기 때문에' 여극' 이라고 불린다.
2, 고향 풍미 스낵
4 대 명점: 참깨떡은 월병처럼 생겼고, 표면은 황금색이며 향기는 매혹적이다. 케이크는 더 두꺼운 네모난 케이크로 구워낸 것이다. 구운 후에 밖은 누렇게 타서 입구가 바삭하고 달다. 금당은 작은 막대기와 비슷한 간식으로 입구가 바삭하고 속은 매우 달콤한 밀가루 설탕이 특징이다. 촌금도' 시간 소중히, 1 인치의 시간 1 인치의 금' 이라는 뜻을 담고 있다. 백절이란 시럽과 백깨를 섞어 골고루 저어서 냄비에 넣고 잘 익힐 때까지 볶은 다음 날카로운 칼자루로 얇은 2 인치 네모난 얇게 썰어줍니다. 하얗고 달콤하고 향기롭고 깨냄새가 난다.
우리 고향의 전통 공예
깃털 팬: 깃털 팬은 허페이의 전통 공예품입니다. 항주와 접팬, 쑤저우 단팬과 함께 중국 3 대 명팬으로 불리며 합비 깃털팬은 삼하진에 의해 만들어졌다. 삼하 깃털 선풍기는 이미 수천 년의 역사를 가지고 있으며, 춘추전국시대에는 깃털 선풍기가 있었다. 그 당시 삼하 주변은 모두 호수였고, 하나의 섬이었다. 사람들은 고기잡이로 생계를 꾸려가고, 동시에 거위와 오리를 부업으로 삼는다. 나중에, 사람들은 성숙한 거위털을 뽑아 말리고 모래사장 위에 올려놓았는데, 거위털이 자연스럽게 바람에 흩날리는 것을 발견했다. "그 후로 사람들은 부드러운 거위털을 묶어서 바람을 쐬는 것을 생각했다.
요약: 이것들은 모두 선조가 남긴 문화적 보물들이며, 우리는 대대로 전해 내려올 것이다.
셋째, 내 고향이 더 좋아질 것이다.
활동 4: 고향의 미래를 전망하다.
1, 당신 고향의 내일이 어떤 모습일지 대담하게 상상할 수 있습니까? 먼저 눈을 감고 생각해 보시고 무리에서 말씀해 주세요.
학생들은 내일의 고향에 대해 이야기합니다. 예를 들어 고향의 집은 더 예뻐지고, 고향의 길은 더 넓어지고, 고향의 시설은 더욱 완벽해질 것이다.
3. 당신의 묘사에서 나는 미래의 고향의 아름다움을 느낄 수 있습니다. 내가 그녀를 그릴 수 있다면 더 좋을 것이다. 당신은 그녀를 그릴 수 있습니까? (학생들은 자신의 미래의 고향을 그린다)
과정 요약
이 수업의 학습을 통해 학생들은 그들의 고향의 변화를 알게 되었다. 우리는 고향에서 태어나고 자랐다. 어느 날, 우리는 내가 태어나고 자란 땅을 떠나야 했고, 우리의 마음은 영원히 이 고향에 남아 있을 것이다. 우리 함께 고향의 더 나은 내일을 위해 노력합시다!
2 학년 사상 품성 내 고향 원고 판문아:' 존경할 만하고 귀여운 고향인'
본 수업은 2 학년 도덕과 법치 제 4 단원' 우리가 사는 곳' 의 3 과입니다. 교재에는' 내 곁에 사는 사람' 과' 존경할 만한 고향 사람' 이라는 두 가지 교육 장면이 설치되어 있다. 고향 사람들에 대한 이야기 등 활동을 통해, 고향 사람들에 대한 학생들의 감사와 경모를 불러일으키고, 책임감 있는 고향 사람이 되는 의식을 초보적으로 확립하는 것을 목표로 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언)
지식과 역량 목표
1, 친근하고 존경할 만한 고향 사람을 경험해 보세요.
2. 우리는 다른 방식으로 우리 고향을 도와준 사람들에게 감사할 수 있습니다.
프로세스 및 방법 목표
인식과 이해의 과정에서, 고향 사람들에 대한 학생들의 감사와 경모를 불러일으키고, 책임감 있는 고향 사람이 되는 의식을 초보적으로 세울 수 있다.
감정, 태도, 가치 및 목표
고향의 우수 인사들이 한 공헌을 이해하고, 고향 사람들에 대한 진심 어린 존경과 사랑을 불러일으키다.
교학 중점
고향 사람들의 친절과 존경함을 체험하다.
가르치는 데 어려움이 있다
고향인에 대한 학생들의 감사와 경모를 불러일으키고, 초보적으로 책임있는 고향인이 되는 의식을 확립하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)
1, 교사 준비: 코스웨어 제작, 고향의 유명한 사건 수집
2. 학생 준비: 주변 사람들의 일을 이해하고 자신의 능력에 따라 고향의 유명 인사와 사건을 수집합니다.
첫째, 수입
선생님: 한쪽은 물과 흙으로 한쪽을 키워요. 강녕은 우리의 아름다운 고향이며 풍경이 아름다울 뿐만 아니라 물산이 풍부하다.
1. 사진 감상, 간단한 소개. (강녕 일부 관광지와 제품)
2. 육랑의 마른 차를 맛보고 감정에 대해 말해 보세요.
요약: 학우들, 아까 우리가 봤던 것, 맛본 것은 고향의 일부 관광지, 일부 제품일 뿐이다. 우리의 고향인 강녕은 관광지가 더 많고 물산이 더 풍부하다. 그럼 누가 이 모든 것을 만들었을까요? 당신은 그들이 어떤 사람이라고 생각합니까? 학생 교류.
다시 한 번 요약하자면: 네, 그들은 모두 우리의 친절하고 존경할 만한 고향 사람들입니다! (판서: 친근하고 존경할 만한 고향 사람) (제목 완성)
둘째, 활동을 탐구하고, 내 곁에 사는 사람들에게 감사하다.
활동 1: 나와 고향 사람들의 이야기.
1, 봐라, 책 속의 학우들이 모두 앞다투어 누구를 자랑하고 있니? 너는 그들을 뭐라고 칭찬하니? (학생 교류)
요약: 어떤 사람은 친척을 칭찬하고, 어떤 사람은 이웃을 자랑하고 있다. 이 사람들은 모두 주위에 사는 평범한 사람들이다.
2. 당신 옆에 이런 사람이 있습니까? 너와 너의 고향 사람들에 대해 말해 봐.
학생 채우기:
내가 가장 잘 아는 친구 왕 이모와 장 아저씨.
그들 주위에 사는 느낌
활동 2: 주변 사람들에게 우리를 도와 주셔서 감사합니다.
그리고 우리 주변에는 할아버지, 왕 이모 같은 일반인들이 많이 있었다. 비록 우리는 그들을 본 적이 없지만, 그들은 모두 묵묵히 우리를 돕고 있다. 당신은 자신의 방식으로 그들에 대한 감사를 표현할 수 있습니까?
예: 쪽지 한 장을 써서 우유팩에 넣고 우유를 배달하는 삼촌 이모에게 인사한다. 동네 위원회에 편지를 써서, 동네에 깨끗한 위생 노동자를 가져다 주셔서 감사합니다 ...
전환: 지금, 우리는 우리 주변의 평범한 사람들을 칭찬합니다. 사실, 많은 유명인들이 우리 고향에 걸출한 공헌을 했다. 그들은 우리 고향의 자랑이다! 여기서 선생님께서 대표적인 유명 인사 데이터 몇 개를 수집하셨으니 모두 함께 나누세요.
셋째, 조사를 실시하여 존경할 만한 고향 사람을 알게 되었다.
1, 고대 유명 인사에게 접근
(1) 우리 고향에 대해 말해 주세요.
(2) 전시 코스웨어: 이 고대인들을 아십니까? 수업 전에 선생님은 이미 학생들이 고향의 고대 유명인들의 자료를 수집하도록 안배했다. 교류에서 특히 중요한 것은, 이 고대 유명인들이 각각 누구이며, 그들이 어떤 면에서 대단하다고 생각하는가 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 명예명언)
(3) 요약: 고대에는 많은 사람들이 고향을 위해 많은 공헌을 했고, 고향 사람들은 여러 가지 방법으로 그들을 깊이 기억했다.
2. 현대 유명 인사에게 다가갑니다
(1) 코스웨어를 보고 이 사람들의 이름을 읽습니다. 그를 아십니까? 너의 눈에 그가 어떤 사람인지 이야기할 수 있니?
(2) 네, 아까 소개한 것처럼 다른 고향 사람들이 많이 있습니다. 그들을 찾았습니까? 말하다.
(3) 요약.
3. 생활 속의' 유명인' 에게 다가간다
(1) 민간인 영웅을 이해하고 생각해 보세요. 누가 도시의 등뼈를 받쳤나요? 누구의 정의가 도시의 아름다움을 드러냈는가? 누가 너의 심장을 뛰게 한 적이 있니? 누가 너를 울게 했니? 네가 다 보고 난 후의 느낌을 말해 봐.
(2) 생각: 우리 주변에는 고향에 기여한 사람들이 너무 많다. 그들은 우리가 방금 접촉한 유명 인사와 어떤 차이가 있습니까?
학생들이 대답하다.
(3) 요약.
4. 고향 사람을 취재하여 느끼다.
그룹 단위로 활동을 전개하고, 고향 유명인에 대한 인터뷰 계획을 세우고, 합작하여 조사 인터뷰를 완료하고,' 존경할 만한 고향인' 영예의 명단을 작성하였다.
초중고 우등 학생 명단
존경할 만한 고향 사람
상장 이유
검색 모드
넷째, 노래를 감상하고 전문을 총결하다.
학우들, 보통 멤버든 걸출한 유명인이든 모두 존경할 만한 고향 사람들이다. 바로 그들의 노력으로 우리 고향은 이렇게 아름답고 풍요로워졌다! 현지인으로서, 우리는 그것을 자랑스럽게 생각합니다! 다음은 이런' 누가 내 고향이 좋다고 말하지 않겠는가' 라는 곡을 감상해 보자.
2 학년 사상 품성 내 고향 원고 판문삼:' 내 고향 물산 양육'
본 수업은 2 학년 도덕과 법치 제 4 단원' 우리가 사는 곳' 의 2 과입니다. 교재에는' 고향에서 생산한 것' 과' 고향에서 생산한 것이 사랑스럽다' 라는 두 가지 활동 주제가 포함되어 있다. 이러한 내용은 학생들의 생활 실제에 가깝고, 생활의 각종 상황 (예: 식탁, 쇼핑몰, 시장 등) 을 통해 전달된다. , 학생들이 고향의 물산을 이해하도록 돕고 그것을 자랑스럽게 여긴다.
지식과 역량 목표
1, 고향의 물산을 이해하고 자랑스럽게 생각합니다.
2, 조사, 인터뷰 및 기타 방법을 사용할 수 있습니다. 가정 제품 및 관련 정보를 수집하고 많은 제품 중에서 현지 제품을 찾을 수 있습니다.
3. 급우들과 교류하고 자신이 수집한 정보와 성과를 공유하는 법을 배웁니다.
프로세스 및 방법 목표
조사와 전시를 통해 우리는 행사 중에 고향의 제품을 이해할 수 있다.
감정, 태도, 가치 및 목표
학생들이 고향을 사랑하는 감정을 기르다.
교학 중점
학생들에게 그들의 고향에 어떤 제품이 있는지 알리다.
가르치는 데 어려움이 있다
학생들이 고향을 사랑하는 감정을 기르다.
1, 교사 준비 수업: 수업 전에 학생들이 수업 자료를 준비하는 상황을 이해하고, 오디오와 사진 자료를 미리 준비해서 교재를 만들고, 학생이 소개할 때 적절히 보완하여 학생들이 이해할 수 있도록 해야 합니다.
2. 학생 준비: 수업 전에 고향에 관한 자료와 물품을 수집합니다.
첫째, 수입
이몽산 단조를 연주하다.
1, 선생님: 학생들이 방금 들은 이 노래에 모두 익숙하실 겁니다. "모두들 이몽산이 좋고, 이몽산의 풍경이 좋다고."
누가 자신의 고향에서 가장 아름다운 곳을 자랑할 것인가? (여러 학우를 찾아 고향을 자랑할 수 있다)
2. 학생들의 소개를 듣고 선생님은 우리의 아름다운 고향을 자랑스럽게 여기셨다. 사실, 우리 고향은 아름다울 뿐만 아니라 풍요롭다. 이 수업은 우리로 하여금 고향으로 들어가 고향의 제품으로 들어가게 했다.
둘째, 새로운 세출
(1) 제 고향에서 생산되는 것은 무엇입니까?
행사 1: 저는 작은 가이드입니다 (목적: 학생들이 사람들과 소통하고 자신이 수집한 정보와 성과를 공유하도록 지도하는 것입니다. ) 을 참조하십시오
1, 가이드: 얘들아, 기억나? 지난 수업, 동창들의 지도 아래, 우리는 함께 너의 고향을 참관했다. 그곳에서 우리는 아름다운 풍경을 감상할 뿐만 아니라 감동적인 전설과 이야기도 듣고, 정말 사람을 잊게 한다! 오늘 이 수업에도 여행을 계속하고 싶습니까?
그럼 좋겠네요! 오늘 우리 다시 타임열차를 타고 너의 고향에 가 보자. 제 고향에는 뭐가 맛있고 재미있고 유명한 제품이 있나요? 무슨 소리야? 하지만 먼저 우리 동창들의 고향에 대해 이야기해 볼까요? 누가 조종사가 될 것인가?
말해줄게! 학우들이 모두 항해가가 되고 싶고, 작은 가이드가 되고 싶으니, 나는 네가 반드시 충분한 준비를 한 것이 틀림없다고 생각한다. 다음으로, 여러분이 수집한 자료를 군중 속에서 작은 소리로 교환해 주시기 바랍니다. 그런 다음 조종사로 작은 가이드를 선택하십시오. (참고: 수업 전, 고향의 차이에 따라 학생들은 자발적으로 몇 개의 그룹을 구성해 자신의 방식으로 정보를 검색한다. ) 을 참조하십시오
2. 학생 그룹 교류,' 고향 재산질문서' (선생님이 적시에 지도해 주신다) 를 작성하세요.
고향 재산 설문지
현장에서 발견된 고향 제품을 조사하다
책상 위에 있어요
쇼핑몰에서
행사 2: 고향에는 많은 제품이 있습니다 (목적: 학생들이 수집한 자료를 전시하고 고향의 관광지와 천연자원을 이해하는 것을 자랑스럽게 생각합니다)
1. 학생 대표가 나와서 말했다: 사진, 사진, 실물 등을 설명하고 전시한다. 그들의 고향의 제품. 만약 학우가 고향의 음식을 가지고 온다면, 그들에게 맛보라고 해라. 마지막으로 네가 어떻게 이 자료들을 수집했는지 말해라.
2. 한 학생이 이야기를 마치면 다른 학생은 무언가를 보충할 수 있다.
3. 코스웨어 데모: 교사는 수업 전에 학생들이 준비한 자료를 이해하고, 일부 오디오 및 사진 자료를 미리 준비하여, 학생이 소개할 때 적절히 보완하여 학생들이 이해할 수 있도록 해야 한다.
4. 투표: 어느 지방 특산물을 가장 좋아하세요? 왜요
(b) 가정 제품은 사랑 스럽다.
1, 선생님: 중국의 부동산 지도를 보여주세요.
학생 여러분, 이 지도와 우리가 이전에 알고 있던 지도가 어떻게 다른지 보세요. 그중에서 너는 무엇을 이해할 수 있니?
사단: 밀 수확, 신선한 과일 따기, 석유 채굴 장면을 동시에 보여줍니다.
선생님: 방금 관찰한 것을 통해 새로운 발견이 있습니까?
선생님: 아까 학우들은 정말 자세히 관찰했고, 조국이 물산이 풍부할 뿐만 아니라 환경도 다르다는 것을 알게 되었습니다.
선생님: 우리 고향에서 바나나를 재배할 수 있는지 그룹으로 의논합시다. 왜요
선생님은 산에 의지하여 산을 먹고, 물에 의지하여 물을 먹는 사진을 다시 한 번 보충해 환경마다 다른 제품이 다르다는 것을 깊이 이해했다.
선생님 3: 제 고향의 산천은 사람들의 생활과 밀접한 관련이 있습니다. 고향의 제품이 우리 생활에 어떤 이점을 가져다 주었습니까? (교과서 읽기 P56)
예: 샤오메이 일가는 고향에서 죽편을 팔아 돈을 벌었다. 샤오화 고향의 대나무 통밥이 그의 입맛을 크게 돋우었다 ...
4, 협력 교류, 삶의 느낌
활동 3: 어린이 노래 편집, 게임 만들기.
선생님: 우리 고향에는 이렇게 많은 좋은 것들이 있어요. 우리 고향은 물산이 풍부하다고 해도 과언이 아니다. 우리 함께 그것을 동요로 만들 수 있을까요?
예:
고향에 또 무엇이 있습니까? 대량의 물.
수천 개의 강, 수천 개의 운하,
연못이 하나씩 있습니다.
곳곳에 맑은 물이 가득하다.
고향에 또 무엇이 있습니까? 많은 물고기와 게가 있다.
수천 마리의 물고기, 만 마리의 게,
한 바구니씩 가득 채우다.
고향에 또 무엇이 있습니까? 공단이 많다
천 조각, 천 조각,
도주공은 단조로 유명하다.
고향에 또 무엇이 있습니까? 더 많은 건물, 더 많은 방.
한 건물, 다른 건물,
건물 전체에서 즐겁게 노래하고 웃고,
고향의 새로운 생활을 노래하다.
활동 4: 부동산 뒤에있는 이야기
1, 선생님: 구기자는 우리 고향의 보물입니다. 그것의 기원과 특징을 알고 있습니까?
건강: wolfberry 는 타원형, 표면 빨간색 또는 어두운 빨간색입니다.
선생님: 구기자의 열매는' 구기자' 라고 불리며 닝샤에서 가장 특색 있는 제품 중 하나로' 오보' 1 위에 올랐다. 오랫동안 닝샤구기자는 품질이 순수하고 생산량이 풍부하여 전국 1 위를 차지했다. 사료에 따르면 닝샤에서 구기자를 재배한 지 적어도 500 년이 되었다.
선생님: 구기자로 무엇을 할 수 있는지 아세요?
생: 죽 끓이고, 술을 담그고, 차를 우려내고, 팔보차 구기자유를 만들고, 구기자주를 만들고, 약재를 만든다.
선생님: 우리 고향에 또 어떤 다른 제품이 있습니까? 그들의 기원을 아십니까?
2. 독서 교재 P57' 천인케이크' 를 어떻게 보십니까?
힌트: 고향의 제품도 많은 사람들의 노동 성과이니 소중히 여겨야 합니다.
셋째, 요약
학우들, 짧은 여행이 곧 끝날 것이다. 아직도 선생님이 되고 싶으세요? 이 수업에서 우리는 우리 고향에 대해 더 많이 알게 되었을 뿐만 아니라 더 많은 사랑과 자부심을 얻었다. 너의 폐부의 말은 이 자리에 있는 모든 선생님과 학우들을 감동시켰다. 오늘날 우리는 우리 고향을 자랑스럽게 생각합니다. 나는 미래에 나의 고향이 너의 성장을 자랑스러워 할 수 있기를 바란다.