Suhomlinsky 는 교사의 창조적 인 작업이 이론적 원리를 사람들의 삶의 이데올로기 적 감정으로 바꾸는 방법을 선택하는 것이라고 믿습니다. 중학교 사상 정치 수업은 사회과학으로서, 각 수업의 교육 과정에서 항상 사회생활의 모든 측면을 다루고 있으며, 종종 현실 생활과 직결되는 경우가 많다. 교사는 학생들을 이끌고 연구 지식을 탐구하는 과정에서 정확하고 생동감 있는 생활 사례를 보완하고 추상적인 지식을 설명하고 학생들의 사고를 동원하며 학생들의 흥미를 불러일으킨다. 동시에, 학생들은 감동, 매력, 반성 등 다양한 감정체험을 할 수 있다. 그러나, 이것은 우리가 한 수업에서 달성하고자 하는 유일한 최종 목표가 아니다. 학생을 지식을 배우는 과정에 몰입시키는 것은 필요하지만, 학생이 이 과정을 벗어나 지혜와 머리로 이 수업의 지식이 무엇인지, 어떻게 된 일인지 돌아볼 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 이것은 지식 자체를 배우고 학생을 양성하는 능력에 필수적이다. 교실 요약은 학생들이 그렇게 할 수 있게 해준다. 좋은 요약은 학생들의 전략적 포지셔닝을 가능하게 한다. 학생들의 이 수업에 대한 지식을 더욱 체계화하고 지식에 대한 이해를 심화시킬 수 있다. 학생들이 전체적으로 지식을 파악하고 인식하도록 하여 이 단원의 지식 포인트와 이 단원, 이 장의 다른 지식 포인트 간의 관계를 명확히 할 수 있도록 합니다. 판도를 더 잘 그려내고, 지식을 장악하다. 화룡점정을 이루고 금상첨화의 효과를 얻을 수 있다.
두 번째 요약의 시기
물론, 수업이 끝나면 총결산을 해야 한다. 그러나 수업 요약은 각 수업이 끝날 때만 하는 것이 아니다. 실제 교육 과정에서 중점 또는 어려운 강의가 끝날 때 요약할 수 있습니다. 두 개 이상의 밀접한 연관이 있는 지식 포인트를 요약할 수도 있다. 예를 들어 중학교 3 권 학습법의 의미를 배울 때. 교재는 법과 도덕을 비교하고, * * * 는 세 가지를 비교한다. 각 점에는 몇 가지 해당 지식 포인트가 관련되어 있는데, 비교적 깊고 난이도가 크다. 학생들은 복잡하다고 느끼고 지식점을 혼동하기 쉽다. 우리는 모든 점을 해석한 후에 회고와 총결을 할 수 있다. 학생들이 모든 점에 대한 이해를 깊어지게 하다. 마지막으로 세 가지 특징을 총결하였다. 이렇게 하면 지식이 일관되고 명확해지므로 법적 특색을 부각시켜 좋은 효과를 얻을 수 있다.
총결산할 때 주의해야 할 몇 가지 문제
1 모든 방면의 지식점을 피하고 어려운 점을 처리해야 한다.
교실 총결산이 이 수업의 모든 지식점을 포괄하는 것은 아니다. 많은 요소들을 고려해야 한다. 교육 내용의 양과 난이도, 학생의 숙달 수준과 나이 특성, 지식 간의 연계, 교육 목표 등을 고려해야 한다. , 중요한 어려운 지식은 두드러져야 한다. 첫 번째는 중난점에 초점을 맞춰야 하고, 학생들이 명확하고 명확한 인상을 만들 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 디테일은 무시해야 합니다. 그에 상응하는 전형적인 실천 총결산을 결합하여 학생들의 지식점에 대한 이해를 새로운 차원으로 끌어올릴 수도 있다. 이것도 총결의 목적이다.
지식을 가르치는 과정을 반복하지 말고 지식의 전반적인 관계를 중시한다.
강의실 요약을 진행할 때 이 단원의 지식을 처음부터 끝까지 간단하게 반복하지 말고 각 부분의 지식 포인트 간 관계를 설명하는 데 주의해야 합니다. 이 각도에서 보면 출발점이 높아서 학생들이 지식에 대한 전반적인 인식을 형성하기 쉽다. 우리는 심지어 이 수업에서 벗어나 이전 수업의 지식점과 연계하여 체계적으로 지식을 이해해야 한다. 또는 문제를 제기하고, 다음 수업을 위한 길을 깔고, 학생들의 흥미를 자극하고, 각 수업을 유기적으로 연결하고, 고리가 맞물려 더 이상적인 교육 효과를 얻을 수 있도록 한다.
예를 들어, 4 학년 4 과 마지막 제목인' 중국특색 있는 사회주의 건설' 을 가르칠 때, 우리가 좋은 문화 환경을 조성하는 것은 중국특색 있는 사회주의 문화를 건설하기 위한 것이며, 중국특색 있는 사회주의를 건설하기 위한 것이라고 요약할 수 있다. 중국특색 사회주의는 중국특색 사회주의 경제뿐만 아니라 중국특색 사회주의 정치와 문화도 필요로 한다. 우리는 민족의 숲에 자립할 수 있고, 우리의 젊은 세대는 아직 갈 길이 멀다. 오늘날의 세계에 직면하여 우리는 우리 자신을 안다. 어떻게 해야만 국제 정세를 정확하게 인식하고 기회와 도전에 직면할 수 있습니까? 이것은 우리가 다음 수업에서 배워야 할 내용이다. 이런 식으로 우리는 중국특색 사회주의에 대한 일반적인 이해를 가지고 있으며 다음 수업에서 학생들의 관심을 불러 일으켰습니다.
3 형식상의 천편일률적인 것을 피하고 생동적이고 발랄하며 표적이 되어야 한다.
형식상의 천편은 일률적으로 사람을 지루하고 재미없게 한다. 총결산할 때도 다른 형식을 취하여 학생들에게 신선함을 주어야 한다. 각 수업 선생님은 지식점이 복잡하고 이론성이 강한 과정을 총결하여 효과가 좋다. 지식점이 복잡하지 않은 과정을 선택해서 학생들을 총결시킬 수도 있다. 이렇게 하면 총결의 목적을 달성했을 뿐만 아니라, 학생들을 감동시켜 흥미를 불러일으켰다. 우리는 또한 지식 포인트가 뚜렷하거나 긴밀하게 연결되어 있는 수업을 선택하여 칠판에 표로 쓰거나, 학생이 내용을 채울 수 있도록 양식을 비워 둘 수도 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 이렇게 지식에 대한 총결산은 더욱 간결하고 조리가 있어 총결산 효과가 좋다. 중학교 3 권, 위법 행위는 법적 책임을 져야 한다. 이 방법은 다음 권의 결혼 가족 관계에서의 권리 의무 등 이 수업에 매우 적합하다.
결론적으로, 총결은 한 수업에서 없어서는 안 되고, 중요하지 않다. 그것을 중시하고, 고품질로 조작하면, 우리의 교학 업무가 적은 노력으로 두 배로 증가할 것이다.