중국 서술문 읽기 방법 1 서술문은 현재나 과거 또는 미래에 일어난 일을 다룬다. 요컨대 서사는 인물이나 스토리를 포함한 이야기를 하는 것이다. 일반적인 서술문은 용도에 따라 문학 서술문과 해석적 서술문으로 나눌 수 있다. 문학 서술문은 일화, 전설, 우화, 전설, 단편 소설, 공상 과학 소설 등과 같은 허구를 위주로 한다. 서술은 사실에 근거한 것으로 전기, 보고, 일기 등을 포함한다. 어떤 서사든 저자는 누구, 언제, 어디서, 왜, 어떻게, 무엇을 했는지 등을 설명해야 한다. 바로 우리가 흔히 말하는' 5Ws 와 1H' 이다. 이것은 우리가 서술문을 읽을 때 먼저 알아야 할 것이다. 그런 다음 단서를 따라 일의 경위를 알아내야 전체 이야기를 이해할 수 있다.
특히 주목할 만하게도, 서사에는 두 가지 서사순서, 즉 시간순서와 역서순이 있다. 때때로 작가는 독자들을 끌어들이기 위해 역사를 사용한다. 즉, 사건이 발생한 선후순이 아니라 가장 중요하고 흥미진진한 사건으로 시작한 다음, 다시 되돌아가서 이야기의 시작과 과정을 거슬러 올라간다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 책을 읽을 때는 글의 사건 순서만 보는 것이 아니라 사건 자체의 발전에서 이야기를 이해하는 법을 배워야 한다.
게다가, 스토리텔링은 이론을 증명하고, 개념을 밝히고, 미덕을 찬양하고, 악을 비난하는 등의 목적을 가져야 한다. 책을 읽을 때는 작가의 중요한 세부 사항과 이야기를 연결시켜 작가의 의도를 이해하고 작가의 세부 묘사에 각별히 주의를 기울여야 한다.
요약하면 서술문을 읽는 관건은 줄거리를 잡는 것이다. 이야기를 잡으면, 너는 문장 맥락을 알게 되고, 나머지는 순조롭게 풀린다.
중국 서술문 읽기 방법 2 서술문 읽기
시험 요점
전반적으로 서술의 중심을 명확히 하고 서술의 요소와 순서를 이해하고 서술의 세부 사항을 분석하고 서술의 단서를 빗어 서술하고, 전문이나 사건의 내용이나 인물의 사상적 자질을 개괄하고, 인물의 성격을 평가하고, 문장 계층을 나누거나, 문장 구조 모델을 지적하고, 전문을 이해하는 주제를 이해하고, 인물에 대한 이해를 느끼고, 다양한 표현 방식의 종합을 이해하고, 감정을 표현하는 역할을 이해하고, 텍스트 내용에서 감상해야 한다
부분 또는 세부 사항, 센터와 자료의 관계 이해, 중요한 단락 이해 및 분석, 인물 언어, 특정 언어 환경에서 단어, 구의 의미, 문자 중 단어, 문장, 단락의 표현 기능, 문자 중 난점 분석, 표현의 기교나 수법 분석, 문장 예술적 특징을 자유롭게 감상하고 자신의 감정을 묘사한다.
지식이 부드럽다
1. 서사 요소와 서사 방법. 2. 뉴스 보도의 문체 지식. 3. 서술의 순서. 4. 서술문의 설명을 기록하다. 5. 서술중의 토론. 서사의 서정적. 7. 서술의 세부 사항. 8. 문장 구조와 단서에 대한 지식. 9. 글의 아름답고 정교한 시구를 감상한다. 10. 내러티브 속 인물을 분석하고 감상한다. 1 1. 단락 구조 계층 구분, 단락 분석. 12. 일정한 연상 능력, 일정한 생활지식과 생활경험.
시험 문제의 특징
기본적으로 간단한 답안 빈 문제, 문제형 각도 풍부, 요약, 빈 칸 채우기, 분석, 해석, 해석, 표시, 설명, 분석, 연락, 비교, 탐구, 자유 표현 등.
문제 해결을 위한 지침
예제 1. (20xx 년 천문대)
엄마 냄새가 난다.
테디, 어린 소년, 한때 행복한 집이 있었는데, 완벽하지는 않았지만. 그는 그의 어머니와 행복하게 함께 산다. 유치원은 그의 감정에서 "테디는 똑똑하고 귀엽고 전도유망한 아이이다" 라고 적었다. " 1 학년 때, 불행한 일이 발생했다. 그의 어머니가 중병에 걸렸다. 테디는 매일 정신이 황홀하여 모든 것에 대해 정신이 팔려 있었다. 2 학년 때 잔혹한 죽음이 마침내 테디의 어머니를 데려갔다. 어머니가 돌아가시면서 테디의 마음이 끌려간 것 같다. 그해, 그는 선생님에게 수용 능력이 떨어지고 반응이 느리다는 인상을 남겼다. 테디는 완전히 변했고, 머리는 더럽고 지저분했고, 눈빛은 도발적이었다. 아무도 그와 이야기하고 싶지 않다.
3 학년 때 새로 온 스미스 양이 선생님이 되었다. 모든 선생님들처럼, 스미스 양은 테디에게 특별한 주의를 기울이지 않았다. 왜냐하면 너무 많은 아이들이 그녀의 주의를 산만하게 했기 때문이다. 하지만 작은 일이 테디를 크게 바꿨다.
그것은 3 학년 크리스마스였다. 관습에 따르면, 모든 아이들은 스미스 양에게 선물을 주고, 기쁘게 그녀를 에워싸고, 그녀가 하나씩 열리기를 기다리고 있다. 아름답게 포장된 선물 더미 속에 낡은 포장지로 어색하게 싸여있는 작은 상자가 있습니다. 테디의 선물입니다. 스미스 양은 그것을 열고 오래된 가짜 보석 팔찌를 발견했는데, 위의 장식품 중 일부는 이미 부서졌다. 그것으로, 그것은 거의 다 쓴 향수 한 병이다. 테디를 놀라게 한 것은 스미스 양이 기쁘게 팔찌를 끼고 있었다는 것이다. 나머지 향수를 즐겁게 공중에 뿌립니다. \ "정말 좋다! 클릭합니다 그녀는 웃었다. 아이들도 즐겁게 웃었다. "정말 좋아! 얼마나 좋을까! "
파티가 끝나자 학생들은 캠퍼스를 떠났다. 큰 교실에는 테디만 아직 거기에 서 있었고, 그는 떠나려 하지 않았다.
⑤ 다른 건 없나요? 스미스 양이 물었다.
⑥ "내 선물을 받아 주셔서 감사합니다. 클릭합니다 테디가 작은 소리로 말했다. "그 팔찌는 우리 엄마가 쓰신 팔찌입니다. 너는 입으니 아주 예쁘다. " 우리 엄마도 향수를 사용하신다. 자, 너 엄마 냄새가 난다. "머리카락의 문란함 속에서 테디의 보헤미안 눈은 눈물로 가득 찼다.
테디가 완전히 변했어요.
⑧ 몇 년 후, 곧 퇴임할 스미스 양은 테디의 첫 번째 문자를 받았다. "사랑하는 스미스 양, 나는 반 전체 1 위 성적으로 졸업했다. 만약 네가 나의 졸업식에 참가할 수 있다면, 나는 크게 감사할 것이다. 사랑해, 테디.
스미스 양은 테디를 실망시키지 않았다. 지금부터, 몇 년마다 스미스 양은 비슷한 메시지를 받을 것이다.
친애하는 스미스 양: 저는 반 전체 2 위 성적으로 의대 시험에 합격했습니다. 만약 네가 나의 입학식에 참가할 수 있다면, 나는 매우 영광스러울 것이다. 사랑해, 테디
"사랑하는 스미스 양: 저는 지금 의과학생이 될 겁니다. 만약 네가 나의 졸업식에 참가할 수 있다면, 나는 크게 감사할 것이다. "
"사랑하는 스미스 양, 다음 주 화요일은 제가 결혼하는 날입니다. 네가 올 수 있다면, 나는 ... "
친애하는 스미스 양.
당시 스미스 양이 그 향수 반 병을 주변 학우들에게 진심으로 뿌렸을 때, 그녀는 자신이 어떤 사랑과 존경을 뿌렸는지 모를 수도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 오늘날, 이 좋은 소식은 사랑의 열매와 같고, 취한 향기를 풍기고 있다.
1. 문장 1 항에서, 저는 테디가 어머니의 중병에 걸린 후의 표정을 썼습니다. 저는 두 개의 4 자구를 사용했습니다. 네,
。 테디 어머니가 돌아가신 후 달라진 것을 묘사한 그 말은.
2. 3 항에는 스미스 양이 아이들의 크리스마스 선물을 받는다고 적혀 있다. 상상해보세요. 스미스 양이 그 선물들을 하나씩 열었을 때 테디는 어떻게 생각했을까요?
3. 제 6 항은 테디를 쓰고 묘사와 초상 표현 방법을 사용했다. 단락의' 테디 지독하지 않은 눈' 이 머리 헝클어진 채 눈물을 글썽인다' 는 말과 첫 단락의' 형성 전후 관리' 를 통해 테디의' 변화' 를 알 수 있다.
4.' 엄마처럼 냄새가 난다' 라는 제목으로 글을 쓰면 어떤 이점이 있습니까?
5. 문장 8 ~ 10 항에서 테디가 스미스 양에게 쓴 몇 가지 문자는 테디의 진보와 성공을 보여주고 7 항의 변화를 증명하는 데 사용된다. 제 5 조 문자는 이미 내용을 생략했다. 상상력을 발휘하여 다섯 번째 편지를 써 보세요.
1 질문은 학생들의 문장 내용과 표현에 대한 이해를 조사한다. 첫 번째 문단은 테디의 표정을 써서' 황홀하고 정신이 방황하다' 라는 두 개의 사자구를 사용했다. 당시 그가 선생님께 남긴 인상은 수용능력이 떨어지고 반응이 느리다는 것이었는데, 이는 테디가 어머니가 돌아가신 후의 변화를 알 수 있다. 두 번째 질문에 답하고 전문과 테디의 생활경험을 결합해 테디의 심리활동을 따져보는 것이 합리적이다. 세 번째 질문은' 언어' 라고 대답할 수 있다:' 헝클어진 머리, 도발적인 눈빛'. 네 번째 질문인' 엄마처럼 냄새가 난다' 는 글의 핵심 문장을 화제로 바꾸는 데 도움이 되며, 중심 사건이 뚜렷하게 드러난다. 좋은 산문 자체는 다정하고 따뜻한 느낌을 줄 수 있다. 다행히 제목에는 서스펜스가 있어 독자들이 깊이 읽도록 끌어들일 수 있다. 다행스럽게도 제목이 생동감 있고 서사 스타일의 특징을 잘 표현했다. 요컨대, 말이 통하기만 하면 된다. 질문 5 는 독서와 글쓰기를 결합한 개방적인 제목이다. 재료를 충분히 이해하고 자신의 상상력을 충분히 발휘해야 한다. 고정답은 없지만 질문에 대답할 때' 부단한 진보, 부단한 성공' 을 공제해야 하며, 적절하고 간결하며 원문의 표현 특징에 부합해야 한다.
서술문 읽기 문제를 해결할 때는 단어와 문장의 깊은 의미에 대한 이해와 취향에 주의를 기울이고, 문맥을 연구하고, 다른 각도에서 헤아려 보고, 간결한 언어로 표현해야 한다. 글, 문장, 단락의 문장 표현 기능, 또는 묘사, 의론, 서정 등 일부 표현 방식을 설명하는 표현 기능을 설명하고, 전문의리, 작가의 표현 의도, 작가의 사상 감정 등의 각도에서 대답하는 데 주의를 기울여야 하며, 문장 내용과 결합하여 개인화된 표현을 해야 한다. 예를 들어 Lenovo 상상력, 자유감상, 마이그레이션 혁신을 진행할 때는 시험 문제 의도를 헤아려 생활 축적을 동원하고 문장 내용과 결합해 간결하고 명료한 표현을 해야 한다.
예 2. 항주의 화제를 바꾸다
대답할 때 먼저 선택한 문자를 자세히 읽어 보세요. 예를 들어 자료가 필기를 쓰는 일반 서술문인지, 뉴스, 전파 등 넓은 의미의 서술문인지 볼 수 있다. 표현의 목적을 보면 소재가 노트 위인지, 인물, 경물 위인지 알 수 있다. 표현의 관점에서 독서 자료의 표현을 구분하다. 재료가 서사의 요소를 분명하게 반영하는지, 재료가 대략 어떤 서사순서를 나타내는지, 재료에 언어 기호가 있는지, 그 구조적 순서를 나타내는지 살펴보자. (존 F. 케네디, 언어명언)
둘째, 독서 자료에 익숙해지면서' 제목' 에 대한 이해에 중점을 둔다. 주로 두 가지 측면을 포함한다. 하나는 제목에 포함된 문제형과 시험점을 이해하는 것이다. 두 번째는 주제의 검사 의도를 파악하는 것이다. 그런 다음 주제에 대한 정확한 이해를 바탕으로 가능한 정확하고 간결하며 질서 정연하며 완전한 답변을 한다.
일반적인 오류
서술문 읽기에서 흔히 볼 수 있는 실수는 다음과 같다.
1. 구조 및 계층 구조가 정확하지 않습니다.
2. 글의 단서를 분석할 수 없다.
3. 글의 인물이나 글의 줄거리의 성격 특징을 정확하게 요약할 수 없다.
4. 문중 인물의 심리적 변화 과정은 요약할 수 없다.
뉴스 보도의 구조를 식별 할 수 없습니다.
이 단락의 내용은 잘못 요약되어 있습니다.
7. 단어의 깊은 의미와 문장의 의미를 분석할 수 없다.
8. 불확실한 단어, 문장, 단락의 표현 기능.
9. 너는 글쓰기의 기교 (예: 비교 및 차용) 를 판단할 수 없다.
10. 맞춤형 표현은 Lenovo 상상력, 무료 감상, 마이그레이션 혁신과 같은 문장 콘텐츠와 정확하고 계층적인 결합을 할 수 없습니다.