초등 교육 조사 보고서

끊임없이 발전하는 시대에는 보고서를 사용하는 빈도가 상승세를 보이므로 보고서를 작성할 때 보고서를 덮는 기본 요소에 주의해야 합니다. 그렇다면 어떤 신고가 효과가 있을까요? 다음은 내가 당신을 위해 수집한 초등 교육 조사 보고서인데, 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.

초등 교육 조사 보고서 1 조사장소: XXX 초등학교.

조사방법: 각 마을 초등학교 인근 주민집에서 학부모와 학생들과 교류하며 학교 교실 안팎의 설비와 건물을 직접 관찰한다.

이번 조사에서 나는 내가 있는 마을인 만수교 마을에 대해 비교적 상세한 조사를 했고, 다른 마을에 대한 조사는 만수교 마을보다 간단했다. 다른 마을의 조사는 주로 친척, 친구, 개별 학부모를 통해 진행된다.

조사 내용: 각 학교의 기본 시설 설비 (학교의 모든 문체설비와 교육설비), 교사가 수업하는 방식, 학생의 학습방법에 대한 조사 통계를 실시했다.

교육은 중국 현대화 건설에서 흔들리지 않는 역할을 하며, 국가는 이에 대해 매우 중시한다. 초등학교 단계는 학생들의 좋은 습관과 사고력을 키우는 가장 좋은 시기이다. 그래서 초등학교 교육의 기초를 잘 다지는 것은 앞으로 중학교 고등학교 공부에 큰 역할을 한다. 농촌 초등학교의 교육 조건과 교육 수준은 일반적으로 도시 초등학교보다 낮기 때문에 농촌 의무교육, 특히 농촌 초등학교 교육은 매우 중요하다. 요 몇 년 동안의 상황으로 볼 때, 정부는 의무교육에 더 많은 관심을 기울이고, 투입도 점점 커지고 있다. 농촌 초등학교 교육의 현황은 이전보다 개선될 것이며 농촌 초등학교의 전반적인 면모도 크게 달라질 것이다.

Xx 년, 우리 현의 농촌 초등학교는 하드웨어와 소프트웨어 모두 도시 초등학교에 접근하고 있다. 그러나 현재 농촌 초등학교는 교육경비 부족, 농촌 초등학교 교사 수준이 낮고, 마을급 초등학교가 줄고, 학생들이 계속 입학하고, 학생의 질이 낮고, 학생의 지속적인 유실 등 많은 문제가 있다.

우선, 몇 개 마을 초등학교에 대한 조사에 따르면, 주로 다음과 같은 문제가 있는 것으로 나타났다.

1. 교육 경비가 부족하고 인프라가 낡았다.

우리 현 농촌 초등학교 교육 경비가 부족하여 학교 인프라가 낙후되어 구체적으로 다음과 같다.

(1) 학교에는 안전하고 완전한 학교 건물이 부족하고, 많은 마을 초등학교는 철거해야 할 방갈로, 벽돌집, 위태로운 주택이다. 센터 초등학교도 일부 비어있는 학교 건물이 있지만, 여전히 위험한 집이기 때문에 수리하고 보강해야 사용할 수 있다.

(2) 학교는 체육시설이 부족해서 기본적인 평행봉과 바가 없다. 농구대는 강관과 널빤지로 만들어졌으며, 일부 스포츠 시설에는 안전의 위험이 있다.

(3) 실험시설이 적고 실험기재실이 하나밖에 없고 음악실과 미술실이 없고 음미 교육시설이 부족합니다.

(4) 학교에 멀티미디어 설비가 없어서 선생님은 만족할 수 없다. 3 학년 이하의 많은 학생들은 컴퓨터를 본 적이 없고, 도시의 학교에서 멀리 떨어진 것으로 알려졌다.

(5) 대부분의 학교에는 도서관과 열람실이 없고, 한 학년에는 단 한 명의 선생님만 있고, 전문 체육 선생님은 없고, 반당 고정교실이 하나밖에 없다.

2. 교사 자신의 자질과 전공 수준이 높지 않다.

(1) 교사 수준이 낮다.

좋은 학교는 좋은 선생님을 빼놓을 수 없다고 한다. 현재 농촌 초등학교의 교사들은 소위 교수 전문가, 학과 지도자 등 우수한 교사가 부족하여 최근 몇 년 동안 기본적으로 새로 배정된 청년 교사가 없다. 농촌 초등학교는 기본적으로 대강 선생님이 있고, 선생님의 나이도 점차 노화되고 있다. 이런 상황에서, 어떤 선생님들은 힘이 부족한 것 같아서, 교학의 질이 좋지 않은 것 같다.

(2) 교사 교육 관념이 낙후되다.

농촌 초등학교에서는 대부분의 교사들이' 분필 한 자루+입 한 권+책 한 권' 의 전통적인 방법으로 가르침을 완성하지만, 학생의' 학습법' 은 여전히' 듣기, 쓰기, 읽기, 등, 측정' 이다. 이런 원시적이고 낙후된 교수법은 당대 교수의 요구를 만족시킬 수 없을 뿐만 아니라, 교사와 학생의 부담을 가중시키고, 많은 시간과 정력을 들여 적은 노력으로 더 많은 효과를 거두었다.

(3) 교사 훈련이 뒤떨어지다.

농촌 초등학교 교사는 여전히' 경험' 과' 근면' 으로' 연구형' 과' 창조형' 이 부족한 교사다. 새로운 커리럼은 학과 교육 내용이 개방성, 학제 간, 통합성, 종합성을 갖추어야 한다는 점을 강조하며, 교사의 전통적인 전문 지식 비축은 더 이상 새로운 교과 과정 교육을 실시할 필요성을 충족시키지 못한다. 교사는 반드시 훈련, 독학, 연구를 강화하여 끊임없이 자신의 지식 구조를 풍부하게 하고 보완해야 한다. 학교 학습 자원의 제약으로 인해 교사 교외 훈련의 성과는 제때에 공고히 하고 소화하고 이해할 수 없고 내부화와 심화를 받을 수 없으며, 시간이 지남에 따라 교육 성과가 유실된다. 교사의 자기 학습과 연구의 낙후는 교사의 전공 발전과 자질 향상에 심각한 영향을 미쳤다.

3. 마을급 학교의 감소로 학생들이 등교하게 되었다.

학교 여건이 좋지 않아 교육 설비가 낙후되어 점점 더 많은 학부모들이 외출하여 아르바이트를 하고, 아이를 좋은 학교에 보냈다. 그래서 마을급 학교의 학생 수가 점차 줄어들면서 폐쇄된 여러 학교가 하나의 학교로 합병되었다. 이렇게 하면 교육 자원과 교육비를 절약할 수 있지만 외지에서 멀리 떨어진 학생들에게 큰 불편을 초래하고 심지어 안전위험을 초래하기도 한다. 어떤 학생은 학교에서 5, 6 킬로미터 떨어져 있고, 학교에는 숙박이 없다. 학생들은 매일 왔다갔다하며 안정감이 없어 길에서 많은 학습 시간을 낭비했다.

4. 학생 자신의 자질이 낮고 학생이 끊임없이 유실된다.

사람들의 소득 수준이 높아짐에 따라, 가정 조건이 좋은 부모는 아이들이 좋은 교육을 받을 수 있도록, 많은 돈을 들여 아이를 도시로 보내어 공부하게 하고, 가정 조건이 좋지 않은 부모는 좋은 출구가 없는 것을 보고, 아이를 중학교 졸업 후 아르바이트를 하게 하는 것은 학교 교육에 큰 영향을 미친다.

둘째, 농촌 초등 교육의 현황을 바꾸는 전략

현재 농촌 초등학교의 교육난을 앞두고 농촌 초등학교 교육이 가능한 한 빨리 도시 학교의 기준에 도달할 수 있도록 다음과 같은 건의를 합니다.

1. 교육경비를 보장하고 학교 운영 조건을 개선하다.

국가는 매년 농촌학교에 대한 교육 투입이 비교적 적다. 이런 현상을 바꾸기 위해서는 각급 교육부문이 교육 경비를 적극적으로 한 단계 끌어올리고, 여러 채널을 통해 교육 경비를 마련해야 한다. 지방정부는 교육 투자를 늘려 기초교육 경비의 안정성과 신뢰성을 확보해야 한다. 학교는 능력에 따라 필요한 교육기구, 설비, 도서 자료를 구매하여 농촌 초등학교의 학교 운영 조건, 관리 수준, 교육 교육의 질을 눈에 띄게 개선하였다. 그래야만 농촌 교육이 경비보장을 받을 수 있고, 비로소 천천히 발전할 수 있다!

교사의 현대 교육 개념을 개발하십시오.

(1) 정확한 학생관을 세우다. 학생이 지식을 채우는 용기가 아니라는 것을 분명히 하다. 학생은 독립적으로 공부하고 발전하는 살아있는 사람이다.

(2) 올바른 교수 개념을 수립한다. 칭찬과 비판을 합리적으로 운용하여 교실을 학생들의 학습과 생활의 중요한 시공간이 되게 하고, 학생들이 지식을 받아들이고, 능력을 키우고, 자신의 학습 품질을 형성하도록 한다.

(3) 올바른 학습관을 세우다. 전통적인 관점은 반은 공부이고, 학교는 교육이지만, 지금 공부하는 시간과 공간은 모두 크게 달라진다는 것이다. 교실 안팎, 학교 안팎, 인간 생활의 모든 시공간은 모두 학습의 시공간이 되어야 한다.

(4) 품질에 대한 올바른 견해를 수립한다. 교사는 학생들의 혁신 정신과 실천 능력에 따라 그들을 평가해야 한다. 교사는 역동적인 발전의 시각으로 학생을 바라보아야 하며, 학생들이 진보가 성공이라는 것을 깨닫게 해야 하며, 모든 학생이 고개를 들고 걸을 수 있어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

초등 교육 조사 보고서 2 1, 조사의 목적, 의미 및 방법

새로운 교과 과정 개혁과 교육 개혁의 전면적인 시행은 많은 문제를 야기했다. 이번 조사는 인터뷰법을 채택하였다. 인터뷰를 통해 나는 농촌 교사, 학생, 학부모의 교육에 대한 견해와 그들의 전반적인 교육 상황을 이해했다.

둘째, 조사의 기본 상황

1, 교육 문제

우리 농촌에서는 9 년 의무교육이 이미 대다수 학부모와 학생의 교육 요구를 충족시킬 수 없다. 그들은 고등학교와 대학을 원한다. 7 1% 의 학부모들은 아이가 대학 이상 학력을 받기를 원한다. 증가 이유에 대해 대답할 때 학생의 68% 는 독서를 좋아하기 때문에, 학생의 6.4% 만이 부모의 요구 때문에 선택했습니다. 이로부터 교육은 이미 학부모와 학생들이 광범위하게 중시한 것으로 보인다. 아이들은 지식을 갖고 싶어한다. 지식은 그들의 시야를 넓힐 수 있고, 지식은 그들을 더욱 촉진시킬 수 있으며, 지식은 그들의 식견을 넓힐 수 있다. 물론 농촌에도 인재와 기술이 필요하다. 기술이 없으면 인재도 프로대중의 일원이다. 인재가 없으면 기술은 누군가가 오기를 기다릴 수밖에 없다. 농촌 초등학교 교육에는 많은 문제가 있는 것으로 조사됐다. 교육경비 부족으로 학교 운영 조건과 효익이 떨어지고, 교육시설이 열악하고, 교사 교수법이 상대적으로 낡아 자질교육의 실시에 심각한 영향을 미친다. 사상관념이 낙후되어, 교육가치가 다원화, 실용화, 공리화로 치닫고 있다. 조사에 따르면, 많은 학생들이 고향에 남아서 고향을 건설하고, 고향 인민을 위해 행복한 생활을 하기 위해 자신의 힘을 다하고 있는 것으로 나타났다. 교학 내용이 농촌 실제와 다소 분리되어 인재 양성은 농촌 경제 사회 발전에 적응하지 못한다.

2. 교사 문제

농촌에서는 선생님의 작업량이 매우 커서, 일부 선생님들은 매우 불만이다. 최근 몇 년 동안, 우리는 적극적으로 양질의 교육을 옹호 하 고 적극적으로 새로운 교과 과정 개혁의 구현을 추진 하고있다. 특히 초등학교는 3 학년 때부터 영어 수업을 시작했지만, 많은 초등학교의 영어 선생님이 너무 적어 선생님의 업무량이 너무 많아' 1 인 다과' 현상이 나타났다. 어떤 선생님들이 전교에게 영어를 가르치다니, 업무량이 많다는 것을 알 수 있다! 교사가 안심하고 일할 수 없게 되면서 기존의 시골 교사들 중에는 무심코 가르치는 현상이 많다. 주요 성과는 다음과 같습니다.

1) 이직: 교육시스템에서 전학 또는 마을학교에서 현향학교로 전학 포함. 이직하는 교사들은 대부분 농촌의 선두주자이며, 이들 인원의 출발은 의심할 여지 없이 교사의 전반적인 수준을 떨어뜨릴 것이다.

2) 강의에 싫증이 나다: 일부 학교의 일상 업무 관리는 제대로 이루어지지 못하고, 교사는 직업정신이 부족하고, 직업권태가 부족하며, 책임감이 강하지 않다. 그들은 교재를 연구하는 것을 원하지 않으며, 어떤 형태의 연구활동에도 관심이 없다. 최근 몇 년 동안 인재를 영입하고 안정시키기 위해 각급 정부와 교육 주관부는 일반적으로 교사 대우를 높이는 것을 중시하지만, 왕왕 교사에 대한 사상 교육 업무를 늦추고, 불량한 경향을 과감하게 비판하지 않아 교사의 인사표의식이 약해지고 사상관념이 바뀌게 된다.

또한 농촌 교사의 수준은 도시 교사보다 훨씬 낮습니다. 교사의 전반적인 학력이 높아지고 있지만 정규 전일제 본과는 여전히 비교적 적다. 많은 백본 교사들은 농촌에 머물지 않고 향진이나 현급 교육기관으로 옮기기를 꺼린다. 농촌의 교육 조건이 비교적 나쁘기 때문이다. 9 년 의무교육이 깊어짐에 따라 농촌 교사 구조는 공영, 민영, 대리교사에서 모든 공교사로 바뀌지만 음악 미술 마이크로컴퓨터 등 교사는 심각하게 부족하다.

최근 몇 년 동안 인재를 영입하고 안정시키기 위해 각급 정부와 교육 주관부는 일반적으로 교사 대우를 높이는 것을 중시하지만, 왕왕 교사에 대한 사상 교육 업무를 늦추고, 불량한 경향을 과감하게 비판하지 않아 교사의 인사표의식이 약해지고 사상관념이 바뀌게 된다.

3. 학생의 문제

학생과의 접촉과 자신의 경험을 통해 농촌 초등학생들의 학습 진도를 제한하는 주요 요인은 농촌 초등학생들이 외부 요인의 영향을 받기 쉬우므로 끊임없이 독촉하여 열심히 공부해야 한다고 생각한다. 이 방면의 원인은 심리 발전의 요인을 배제할 수 없다. 초등학생의 학습은 무의식적이고 주동성이 부족하여 학부모와 선생님의 감독과 지도가 필요하다. 조사에 따르면 농촌 학생의 76% 가 일반적으로 집안일을 맡아야 하기 때문에 충분한 학습 시간이 있다는 것을 보장하기가 어렵다. 또한 농촌 기초 교육 여건이 좋지 않고 학습 자원 부족도 농촌 학생들의 학습을 심각하게 제약하고 있다. 학생 자원의 경우, 학생들은 기본적으로 교과서와 교재를 가지고 있으며, 과외서는 볼 수 없다. 학교는 자신의 경제와 책값이 비싸서 학생들이 읽을 수 있도록 대량의 독서책을 살 수 없어 독서시야가 좁다.

4. 가족 문제

서부 농촌에서는 가계 지출을 유지하기 위해 상당수의 부모가 나가서 아르바이트를 하고, 아이를 할아버지 할머니에게 맡겼다. 세대 간 관계로 대부분의 조부모는 손자를 총애하고 버릇이 나빠 아이의 성장과 성격 형성에 매우 불리하다. 인터뷰에서 흔히 볼 수 있는 현상은 요즘 아이들이 대부분 장난치고 소란을 피워서 할아버지 할머니가 전혀 통제할 수 없다는 것이다. 여섯 살 된 손자를 데리고 있는 한 노인이 말했다. "어쩔 수 없어요. 엄마와 아빠는 집에 없어요. 우리는 그를 전혀 통제할 수 없어요."

대부분의 학부모들은 가정교육 의식이 없다. 그들은 교육이 학교에서 공부하는 것이고, 학생의 문제는 학교 교육의 문제이며, 스스로 일에 관여하지 않는다고 생각한다. 부모는 교육능력이 없다. 대부분 중학생일 뿐, 교육에 종사하지 않거나 가정교육을 중시하는 능력은 상당히 제한적이다. 가정의 영향이 학교보다 크기 때문에 학부모들은 아이들이 시험에 합격하기를 바라며, 그들처럼 황토를 등지고 혼자 밭에서 밥을 먹지 않기를 바란다.

셋째, 농촌 초등 교육 문제를 해결하기위한 대책과 제언

지방 정부가 농촌 교육을 위해 제공하는 제한된 자금이 농촌 청소년의 교육 수요를 충족시킬 수 없는 것으로 조사됐다. 일부 빈곤 지역은 재정이 부족해 교육자금을 횡령할 것으로 조사됐다.

초등 교육 조사 보고서 3 1, xx 초등학교 자질교육 현황

(a) xx 초등 교육 발전의 기본 상황

Xx 초등학교 기존 학생 263 명, 교사 2 1 사람, 취학 전 교육부터 기초교육까지 총 7 단계로 나뉜다. 학교는 다원화, 다양화 학교 운영 형식을 전면적으로 추진하고, 초등학교 3 학년 때부터 학생들에게 외국어 교육을 실시하고, 양질의 교학 질을 학생의 미래 영어 지식 수준으로 든든한 기초를 다졌다. 학교는 또한 학교 교사들을 적극 훈련시켜 지도교육 수준을 높이고, 학생들이 자질교육을 더 잘 받고, 지식수준을 전면적으로 향상시키고, 덕지체를 전면적으로 발전시킬 수 있도록 한다.

(b) 20 개 초등 교육 정책

이 학교의 교육정책은 대부분 교사 임용제를 실시하여 공교사와 대리 교사로 나뉜다. 업무 성과와 실천을 결합하여 교직원의 적극성을 크게 동원하여 교학의 질과 학교 운영의 효율을 높였다. 학교의 교육방침이 효과적으로 교학의 질을 높였기 때문에 졸업생은 우수한 성적으로 중학교에 입학하여 중학교 초등 교육을 위해 우수한 자질의 자격을 갖춘 졸업생을 양성할 수 있었다.

이 학교의 교육 발전에는 학교 운영에 대한 투자가 끊임없이 증가하는 과정이 있어, 학교 운영 조건이 점차 개선되고 있다. 최근 몇 년 동안, 행정부의 지도 하에 학교는 기본적으로 원시 축적을 완료한 후, 교육 설비를 늘리고 캠퍼스 환경을 미화하는 학교 운영에 대한 투자를 중시하기 시작했다.

위의 경우, 이 학교의 교육 수준은 상당한 품질을 가지고 있으며 학교는 교육의 질을 강화한 것 같다. 학교는 자질교육을 더욱 추진하는 방면에서 대량의 일을 했는데, 주로 다음과 같다.

1. 교육 환경을 조성하기 위한 단호한 조치를 취하다.

학교는 학교 운영 조건 비율의 하한선을 제고하고 초등학교의 평가 체계와 원칙을 확립하였다. 전교 범위 내에서 평가 결과를 발표하고, 교사가 학생들에게 더 나은 교육의 질을 제공하고, 끊임없이 자기 수양과 심학을 하도록 독려하며, 직명 평가와 기준이 중점 학교와 비슷하거나 높은지 확인하도록 독려한다.

관계를 합리화하고 공간을 확장하십시오.

학교는 의무교육을 더욱 보완하여 학교가 가능한 한 빨리 체제개혁을 완료하고 재산권을 명확하게 하며 규범에 따라 학교를 보완할 수 있도록 했다.

3, 규칙과 규정을 더욱 개선하고 관리를 강화하십시오.

이를 바탕으로 규제제도, 특히 교육평가제도를 더욱 보완해 검진평가를 통해 사회교육의 규범화, 법제화, 과학화 관리를 촉진시켰다.

둘째, xx 초등학교 품질 교육 문제

Xx 초등학교는 기본적으로 자질교육을 실시하여 학교 운영 수준이 크게 향상되었다. 그러나, 어떤 면에서는 몇 가지 문제가 있는데, 주로 다음과 같이 나타난다.

(a) 교사가 충분히 엄격하지 않다

이 학교의 일부 선생님들은 교학관리를 늦추어 학생의 학습감독이 충분히 엄격하지 않다. 학생들이 학습을 늦추고, 긴박감이 없고, 경쟁의식이 부족하고, 교육의 질이 떨어지게 했다.

(b) 교사 불안정

이 학교 교사의 유동성이 크기 때문에, 교학 업무는 안정성이 부족하다. 교사들 사이에는 응집력과 구심력이 부족하고, 학생 교육에 대한 장기 계획이 부족하여 학생들이 교사들, 특히 초등학교 단계에 익숙하지 않다.

이 학교의 교육 방식은 비교적 단일하고 교실 분위기가 활발하지 않아 학생들이 수업에 집중하지 못하고 수업 지식을 더 잘 파악할 수 없게 되었다. 제 2 교실 활동과 오락 활동이 부족하여 학생들의 적극성을 더 잘 자극하지 못하고 학생들의 여가 시간을 최대한 활용하지 못했다.

셋. 미래의 생각과 제안

초등 교육은 기초 교육이다. 의무교육 수준을 높이는 것은 중요한 임무이며, 교육 방침을 전면적으로 관철하고 자질교육을 착실하게 추진하는 관건이다. 교육의 질을 향상시키고 신세기의 요구에 부합하는 교육의 질을 키우기 위해 우리 시에서 제시한' 초등학교 교육 관리를 강화하고, 교육의 질을 향상시키고, 교학과제 감시체계를 확립하고 지속적으로 보완한다' 는 요구에 따라. 위의 xx 초등학교의 기존 문제에 대해' 교풍 교풍 학풍 건설 등' 정신과 결합해 올해 시 교육시스템에서 필자는 xx 초등학교의 관리를 강화하고 교육의 질을 실질적으로 높여야 한다고 생각하는데, 다음과 같은 점을 중점적으로 파악해야 한다.

(a) 인식 제고 및 품질 인식 강화

Xx 초등학교 교육의 질이 높지 않다. 한편으로는 학생 유급, 자원봉사 낭비, 자질교육의 전면 추진을 방해하기 쉽다. 한편 불합격한 초등학생은 졸업 후 학습난으로 학교를 그만두기 쉬우며 중학교 교육의 질에 영향을 미치고 9 년 의무교육을 공고히 하고 제고하기 쉽다.

(b) 다양한 형태를 병행하여 xx 초등학교 교사의 전반적인 자질을 높이다.

학교는 교사의 자질 향상을 초등학교 교육의 질을 높이는 전략적 중점으로, 기초교육과정 개혁과 긴밀하게 결합해 교육관념을 바꾸고 직업윤리와 교육부문 수준을 높이는 것을 기준으로 교사 대열 건설을 진지하게 추진하고, 새로운 형세의 인센티브를 적극적으로 탐구하고, 심사제도를 건전하게 개선하고,' 능력자 상, 용자 아래' 를 견지하고, 법에 따라 직무를 수행할 수 없는 교사를 해고해야 한다.

학교 관리 제도를 수립하고 개선하는 것은 교학의 질을 높이는 기초 작업이다. Xx 초등학교는 당의 방침 정책, 관련 법규 및 조건에 따라 초등학교 정규 관리의 기본 요구 사항에 따라 학교의 각종 규칙과 제도를 진지하게 제정하고 보완하여 학교의 교육 업무 규범이 유효하도록 해야 한다. 현재, 우리는 다음과 같은 측면에서 시스템 구축에 초점을 맞추어야합니다: 1, 요청 보고 시스템의 엄격한 구현; 2, 교사와 학생의 일과 출석 제도를 엄격히 집행한다. 교사 학습 및 훈련 시스템 구축 강의 시스템을 개선하십시오. 5. 교학연구 수립, 교학개혁 성과 검사, 평가, 교류제도.

(4) 교육 품질의 종합 평가 및 모니터링.

초등 교육 품질 모니터링의 과목은 주로 국어와 수학이며, 내용은 교과 요강에 의해 규정되어 있다. 주요 교육 내용은 학생의 합격률을 점검하고 평점제를 채택하는 것이다. 백분제 취소 결과는 현급 교육 주관 부서에 보고된다.

(5) 리더십을 강화하고, 책임을 명확히 하고, 기능을 강화한다.

학교 관리를 강화하고 xx 초등학교의 교학 질을 높이는 것은 각급 교육 행정부, 연구부문, 향진센터 학교의 공동 임무이다. 책임을 명확히 하고, 지도책임제를 시행하고, 향진센터 초등학교의 교육 품질 관리를 강화하는 것은 xx 초등학교 교육의 질을 높이는 효과적인 방법이다.

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