"초원" 수업 계획 교육 목표1;
1. 이 수업 10 새로운 단어를 배우고 네 개의 새로운 단어를 알고 스케치, 준마, 무한, 채찍, 질주, 말굽, 밀크티, 예의, 자제, 토스트
2. 감정을 가지고 본문을 읽고 문장에 포함된 뜻을 체득한다.
3. 본문을 이해하고 자연미와 인문미의 영향 아래 조국과 민족단결을 사랑하도록 교육받았다. 학생들의 미에 대한 흥미를 키우다.
텍스트의 아름다운 언어를 맛보고 축적하십시오.
강의 중점 사항:
1. 글로 상상력을 넓히고 글에서 묘사한 생동감 있는 장면을 머릿속에 재현하다.
2. 본문의 정적 및 동적 묘사를 체득하다.
교육의 어려움:
중점 문장을 이해하다.
강의 단계:
제 1 종
교육 목표:
1. 예습을 점검하고, 새로운 단어를 배우고, 질문하기 어렵다.
2. 본문을 처음 읽고 문장 전체의 주요 내용을 전체적으로 인식한다.
3. 명확한 텍스트의 계층 구조.
교육 과정:
우선, 새로운 수업에 대해 이야기하고 소개하십시오.
1. 이야기: 중국 북부의 내몽골 자치구는 광활하고 풍경이 수려하며 소와 양이 무리를 이루고 있다. 이 본문은 작가 라오스 씨가 처음 내몽골 때 본 아름다운 경치와 몽골족 동포들의 열렬한 환영을 받는 정경을 묘사하였다.
2. 텔레비전 교재'' 를 보고, 본문 내용과 의경을 초보적으로 인식하다.
학생들은 자신의 감정에 대해 간단히 이야기합니다.
둘째, 레이아웃 미리 보기
1. 새로운 단어를 배우고, 그들의 발음, 모양, 의미를 주의해라.
본문을 읽고 저자가 쓴 것을 생각하십시오.
네가 가장 아름답다고 생각하는 가장 깊은 문장을 그려서 이 문장들의 뜻을 이해하려고 노력해라.
4. 자신이 이해하지 못하는 곳을 찾아내다.
셋째, 독학 검사, 질문, 난제 제기
1. 새 단어를 읽고, 본문에서 새 단어의 문장을 읽고, 발음에 주의하세요.
그룹 단어:
군 () 군 () 군 () 제한 () 치 ()
6 월 () 소 () 음 () 이완 ()
발굽 () 차 () 모양 () 컵 () 거꾸로 ()
차 () 와 껌 () 을 연결하다
2. 단어를 이해합니다.
3. 질문하고 어려운 문제를 제기하고, 지금 조를 나누어 교류를 토론합니다.
넷째, 본문의 단서를 정리하다
1. 자유롭게 텍스트를 읽고 생각: 작가가 목적지에 처음 도착했을 때 무엇을 보았습니까?
2. 본문의 실마리를 정리하다
묵독과 사고: 이 글은 작가가 들어온 후의 경험을 순서대로 서술한다. 이 본문은 몇 단락이 있습니까? 너는 몇 가지 뜻을 썼니?
3. 커뮤니케이션 및 준비:
(1) 아름다운 풍경
(2) 먼 곳의 손님을 환영합니다
(3) 다정하게 만나다
(4) 환대
(5) 환송회
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1. 새 단어와 구를 베껴 쓴다.
2. 이 본문을 익히다.
제 2 교시
교육 목표:
1. 본문 내용을 이해하고 문장에 포함된 뜻을 이해하다.
2. 감정을 가지고 본문을 읽는다.
3. 작가의 사상감정을 이해하고 자연미와 인문미의 영향 아래 조국과 민족단결을 사랑하는 교육을 받았다. 학생들의 미에 대한 흥미를 키우다. 。
텍스트의 아름다운 언어를 맛보고 축적하십시오.
교육 과정:
우선, 검토와 검사
1 .. 새 단어를 받아씁니다.
텍스트를 읽고 각 단락의 의미를 말하십시오.
둘째, 첫 단락을 공부한다
1. 선생님의 낭독을 들으면서 들으면서 머리 속에 그림을 그립니다.
2. 자유로운 독서와 사고: 이 단락은 주로 무엇을 말하는가? 어떤 문장이 이 특징을 요약할 수 있습니까?
프로젝션 데모:
햇빛은 천리 밖이지 끝이 없는 것이 아니다.
이 단락을 다시 읽고 네가 이 말을 어떻게 이해했는지 말해줘.
3.' 천리 밖은 끝이 없다' 는 특징을 요약하면 작가는 어떻게 구체적인 것을 썼을까? 그림을 보고, 이 단락을 묵묵히 읽고, 관련 문장을 그리고, 조를 나누어 교류하다.
선생님께서 제때에 지도를 해 주셨다.
4. 첫 단락을 큰 소리로 낭독하고, 화면을 상상하며, 작가의 심정을 느낀다. 관련 단어를 그려 교류에 집중하다.
5. 첫 단락을 다시 한 번 읽어 저자가 풍경을 어떻게 상세하게 묘사했는지 체득한다.
셋째, 두 번째 단락을 배우십시오.
1 .. 두 번째 단락을 자유롭게 읽고 당신이 읽은 것을 말해 주세요.
2. 들어간 후의 풍경과 오래 간 것의 차이점은 무엇입니까? 관련 문장을 그려 교류에 집중하다.
3. 슬라이드 재생: 문장을 읽고 단어에서 무엇을 배웠는지 말해라.
갑자기 바람이 불어오는 것처럼 먼 산에 말 떼가 나타났다. 다양한 색깔의 옷을 입은 남녀노소가 즉시 무지개처럼 날듯이 춤을 춘다.
조별 토론, 선생님의 지도.
4. 감정을 가지고 큰 소리로 읽어 이해를 깊게 한다.
넷째, 세 번째 단락을 배우다
1. 세 번째 단락을 묵묵히 읽고, 당신이 어떤 문장에서 주객이 만났을 때의 진지한 감정을 느꼈는지 말해 주세요.
2. 세 번째 단락을 읽도록 지시하십시오.
동사 (verb 의 약자) 학습 제 4 항
1. 자유로운 독서와 사고: 후대를 잘하는 주인은 어떻게 손님을 대접합니까? 학생들에게 네가 가장 잘 이해하는 것이 무엇인지 말해라.
2. 학생들이 들으면서 큰 소리로 낭독하고 그림을 상상하게 합니다.
6. 학습 제 5 항
1. 마지막 단락을 함께 읽고 자신의 감정에 대해 이야기하다.
2. "왜 몽골인과 중국인은 서로 사랑하지 않는가? 세상은 더 푸르러지고, 해는 진다! 클릭합니다 너의 이해를 말해 봐.
일곱. 요약
내용 요약: 이 글은 라오서 씨가 처음 내몽골 방문 때 본 아름다운 풍경과 몽골족 동포들의 열렬한 환영을 받는 광경을 묘사함으로써 민족단결정신을 보여준다.
여덟, 숙제
1 .. 좋아하는 단락을 암송하십시오.
2. 좋아하는 문장을 선택하여 복사하십시오.
교안 평론:
본문은 라오스 씨가 쓴 인터뷰입니다. 문장 (WHO) 는 내몽골 여행 때 저자가 본 아름다운 경치와 몽골족 동포들이 멀리서 온 한족 동포들의 감동적인 광경을 열정적으로 환영하며 몽한 양국 국민의 깊은 우정을 반영했다. 초독을 기초로 본문의 단서를 정리하다. 그런 다음 녹음, 비디오, 사진을 통해 글의 키워드, 문구의 맛을 결합하여 자연의 아름다움과 인정의 아름다움을 차근차근 체득한다. 교육의 중점은: 1, 이론이 언어와 인물을 통해 상상을 전개하고, 당신의 머릿속에 묘사된 생동감 있는 장면을 재현하도록 하는 것이다. 2. 문장에 포함된 뜻을 이해하고 글에 아름다운 언어를 축적한다. 교육을 통해 학생들에게 조국의 광활함과 아름다움을 이해하게 하는 것은 각 민족 인민들이 단결하고 우호적인 대가족이다.
초원 수업 계획 2 의 교육 목표
본 과의 새로운 단어와 구를 배우다.
1 .. 열정적으로 본문을 읽고 좋아하는 단락을 암송하다.
2. 본문 내용을 이해하고, 내몽골 초원의 자연 풍광과 민족 풍토를 이해하고 느끼다.
초점: 초원의 아름다움을 느끼고 민족의 단결과 공조를 느끼다.
난점: 글의 묘사를 통해 나는' 몽골인과 중국인이 서로를 깊이 사랑하고 있다' 는 것을 깨달았다.
교육 준비
학생 준비: 초원에 대한 풍경과 정보; 민족 단결을 나타내는 다른 사진이나 문자 자료를 수집하다.
교사 준비: 초원에 관한 노래.
세션 일정: 2 세션.
교육 과정:
제 1 종
첫째, 수입
텐그리 가수가 초원을 주제로 한 노래를 틀어 학생들에게 초원의 숭고함과 광활한 경지를 소개하다.
학우들, 본문과 함께 우리는 함께 안후이 황산에 올라 황산의 기석을 맛보았다. 북국으로 들어가 소흥안령의 아름다움을 느끼다. 쓰촨 송판에 와서 신기한 칠채지를 보았다. 나는 가방길로 날아가서 아리산과 일월담을 보았다. 자연은 정말 위대한 화가이다. 그것은 우리에게 아름답고 장관이며 신기한 그림을 그려 준다.
오늘, 우리는 라오서 씨를 따라 대초원의 아름다운 풍경과 그곳의 독특한 민족적 정취를 맛보았다.
둘째, 본문을 처음 읽는다
초원에 대해 얼마나 알고 있습니까? 당신이 수집한 정보를 모두에게 공유할 수 있습니까? (학생 교환 정보)
수업이 끝난 후, 어떤 학우가 선생님에게 말했다: 본문을 여러 번 읽었는데, 다시 한 번 봐야 하나요? 본문을 다시 한 번 읽어서 또 어떤 문제가 해결되지 않았는지 확인해 주세요. 함께 해결합시다.
학생 읽기-질문. 답은 묻는 질문에 달려 있다.
셋째, 본문을 정독하다
1 .. 본문을 보고 초원이 당신에게 어떤 느낌을 남겼나요? (미국)
이왕 아름다운 풍경이니 라오서 씨와 함께 이 아름다운 대초원을 유람합시다. 스스로 학습 파트너를 찾아 자유롭게 참관단을 구성할 수 있다. 참관이 끝난 후 보고하고 참관 임무를 청취하다.
당신은 어떤 관광지를 발견했습니까?
2. 어떤 풍경이 아름답다고 생각하세요? 왜요
방문 결과를 어떻게 보고하고 싶습니까?
선생님 지도: 방문 임무를 완수하려면 먼저 무엇을 해야 합니까?
스스로 책을 읽고 그림을 그리고, 관점이 있으면 학우와 교류한다. ) 을 참조하십시오
견학을 마친 후, 당신은 어떻게 모든 관광객에게 당신의 수입을 보고할 계획입니까?
소리내어 읽고, 그림을 넣을 수 있고, 그림을 그릴 수 있고, 시를 쓸 수 있고, 동요를 쓸 수 있다. ) 을 참조하십시오
임무를 알고 나면 항상 휴대하세요.
자신의 임무를 가지고 자신이 좋아하는 초원을 유람하다.
1. 학생들은 책을 읽을 때 다양한 방식으로 본문에 대한 이해를 표현하고, 자신의 경험에 대해 이야기하고, 자신이 느끼는 아름다움을 보고한다.
다음 사항을 중점적으로 지도할 수 있습니다.
"양 ... 큰 꽃" 은 초원의 고요함과 움직임, 고요함과 움직임의 아름다움을 썼다!
"그 산들의 선은 이렇게 부드럽다 ... 구름으로 흘러들어간다", "흐름" 은 초원의 생기를 형상적으로 표현하고, "구름으로 흘러들어간다" 는 것은 초원의 끝없는 아름다움을 묘사한다. 이런 상태는 어떤 느낌인가요? 너는 이런 느낌을 읽을 수 있니? 스스로 읽다-이름으로 읽다.
갑자기 바람이 불어오는 것 같아요.' 불어' 라는 단어는 동작의 속도와 가벼움을 묘사한다.
준마가 펜티엄, 터틀넥이 춤을 춘다. "멀리서 바라보니 무지개처럼 우리를 향해 날아왔다.
"환호성, 자동차 소리, 말굽 소리" 로 조용한 초원이 다시 우리 마음속에서 움직였다.
지금 이 순간, 우리 관광객들은 어떤 느낌을 가지고 있습니까? 즐겁고 명랑하다. 너는 이 기쁨을 읽을 수 있니?
넷째, 숙제
진발치 초원은 아름답고 학생들의 묘사도 아름답지만, 더 아름다운 것은 우리 몽한 가족의 우정이다. 수업이 끝난 후 각종 경로를 통해 민족 단결과 공조에 관한 자료를 찾아보세요.
제 2 교시
첫째, 수입
지난 수업의 견학을 통해 몽골 초원에는 맑은 공기, 맑은 하늘, 푸른 언덕, 구불한 강이 있다는 것을 알게 되었습니다. 그곳의 모양과 색깔은 모두 아름답고, 그곳의 사람들은 더 아름다웠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
2. 몽한 양국 국민의 깊은 우정을 어디서 느낄 수 있습니까?
영원히 열렬히 안고 있다',' 사람마다 언어는 다르지만 마음은 같다',' 토스트-보답-보답',' 네가 무엇을 부르든 청자는 항상 회심의 미소를 짓는다' 고 말했다. 텔레파시가 있어야만' 다시 악수',' 회심의 미소' 가 드러난다.
주인과 손님들이 노래하고 춤을 추며 시간의 흐름을 잊어버렸다. 예, "왜 몽한에게 작별 인사를 할 수 없습니까? 클릭합니다
너는 이 말을 다정하게 다 읽을 수 있니?
셋째, 과외 확장
사실 우리 생활에서는 민족 단결과 공조가 그 이상이다. 그밖의 무엇을 당신은 아는가?
학생이 수집한 데이터를 보고하다.
넷째, 숙제
1. 새 단어와 구를 베껴 쓴다.
좋아하는 문장을 복사하십시오.
"초원" 수업 계획 3 교육 목표:
1. 자습을 통해 초원의 자연 풍경을 느끼며 아름다운 훈도를 받았다.
2. 감정을 가지고 아름다운 초원 풍경의 단락을 읽고 암송한다.
교육의 어려움: 깊은 의미를 가진 문장을 이해하십시오.
교육 방법:
1. 상황 교수법.
자율성, 협력, 탐구.
교구 준비: 텔레비전, 오디오, CD, 나뭇잎 두 잎 등.
강의 시간: 첫 수업.
교육 과정:
첫째, 열정, 판서 화제를 도입하다
1 .. 열정적인 수입. 학우들, 광활한 초원은 매혹적이고 매력적인 곳이다. 즐기고 싶으세요? 아름다운 초원 풍경을 보여 드리겠습니다. 비디오' 아름다운 초원 내 집' 을 틀어 학생들이 감상할 수 있게 하다.
2. 칠판에 글씨를 씁니다. 초원을 감상하고 나서 가장 인상 깊었던 것은 무엇인가 (아름다운 풍경, 광활한 초원)? 작가 라오스가 쓴 내몽골 초원은 어떤가? 의문과 함께, 이 섹션에서는 본문' 초원', 판서 제목: 초원을 배우자.
둘째, 전체적인 인식, 자율적으로 학습 내용을 선택한다
1. 학생들은 수업 전에 충분한 예습을 하고 본문을 간략하게 읽었다. 뭐 하나 여쭤봐도 될까요? 제목은 초원이다. 글에는 풍경이 아름답고 후대를 좋아한다고 쓰여 있다.
2. 좋아하는 학습 내용을 선택하세요
미경과 후대의 두 부분에서 아름다운 경치를 좋아하는 사람은 오른손을 들고 후대를 좋아하는 사람은 왼손을 들어주세요. 지금, 당신은 내용의 어느 부분을 가장 느끼고 싶습니까? 왜요 나는 너의 뜻을 존중하고 너를 데리고 이 부분을 느낄 것이다.
셋째, 독립, 협력, 아름다운 풍경의 내용 탐구
1. 읽기 도움말 (단어, 문장 등 문제 이해 안 함), 협력 탐구 (문제 이해 안 함), 상호 평가. (그룹)
각 그룹은 학습 상황을보고하고 교사와 학생들은 문제를 논의합니다.
팀 중 한 명이 먼저 상황을 보고하게 하다. 팀의 급우들은 자신이 이해하지 못하는 문제가 무엇인지, 어떤 문제를 해결했는지, 어떤 방법으로 어떤 문제를 해결했는지, 어떤 문제도 해결할 수 없다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 다른 그룹 중 누가 문제 해결을 도울 수 있습니까? 누가 대답에 대해 논평할 수 있습니까?
(2) 이 그룹의 학생들이 제기 한 질문 외에도 다른 그룹의 학생들은 여전히 문제가 있습니까? 누가 학생이 대답할 수 있는 문제를 해결해 줄 수 있습니까?
만족스럽지 못한 상황이 해결되거나 해결될 수 없을 때, 선생님은 미취색욕, 스케치, 렌더링 등의 단어에 대한 이해가 깊지 않다는 것을 깨우쳐 주었다. 교수에서 물리적 인식법 (에메랄드 광택) 과 조작 시연법 (스케치 방혈) 을 채택하여 어의에 대한 이해를 깊어지게 한다.
학생들이 생각하도록 하고, 학생들이 묻지 않는 문제를 해결하게 하다. 예: a. 몇 가지 어려운 문장들, 그들이 의미하는 바를 찾아라.
생각해 보세요. B. 초원 풍경의 특징은 무엇입니까? 먼저 무엇을 쓰고 마지막으로 무엇을 써서 작가의 감정을 표현합니까? C. 방금 모두의 독립협력 탐구정신이 좋아서 많은 문제를 해결했다. 이렇게 아름다운 초원을 마주하고, 자세히 읽지 않고, 아름다움에 감염된다면, 정말 안타깝다!
6. 문장을 잘 읽고, 감정을 이해하고, 어감을 키워줍니다.
풍경의 아름다운 부분을 자유롭게 읽고 가장 아름답다고 생각하는 문장 아래에 선을 긋는다. A. 스스로 읽기 연습을 한다. 두 학생은 서로 소리내어 읽어 누가 가장 잘 읽는지 보았다.
② 각 그룹마다 가장 좋은 학우를 한 명씩 밀어서 낭독하고, 학생은 감상을 평가한다.
(3) 가장 아름다운 문장을 보여주고, 교사와 학생이 낭독하고, 학생들에게 좋은 문장을 읽도록 지도하고, 풍경의 아름다움을 체득하고, 아름다움에 감염된다.
④ 감정 부분 소개: 이렇게 아름다운 환경에 직면하여 작가가 도취된 것도 당연하다. 이런 경지에서, 이런 경지에서 (선생님의 소개).
⑤ 학생들은 눈을 감고 아름다운 음악을 들으며 천리초 원경을 상상한다.
⑥ 아름다운 경치를 올리는 생각을 하고, 음악의 렌더링 아래 이 부분을 아름답게 낭독하거나 암송하며, 초원의 아름다운 경치를 다시 한번 느낄 수 있다.
넷째, 지식의 폭을 넓히다
1. 초원에 대해 수집한 사진, 시, 노래, 그룹 교류 감상을 선보입니다.
2. 광고 언어를 디자인합니다. 가이드라면 내몽골 초원 상황을 소개하는 표어를 디자인해 주세요. 본문의 좋은 단어 좋은 문장을 참고할 수도 있고, 자성이 있는 언어로 소개할 수도 있고, 어느 학생이 가장 창의적이고, 조별 합작을 하고, 대표를 선정하여 발언할 수도 있다.
다섯째, 초원의 아름다운 경치를 요약하고 재현한다
학우들, 많은 학우들이 진정으로 내몽골 아름다운 초원에 가 본 적이 없지만, 오늘 우리의 마음은 이미 감동되고 느껴졌다. 초원의 아름다운 찬송가를 다시 한 번 들어보고, 다시 한 번 아름다움으로 자양되고, 오늘의 즐거운 학습을 끝냅시다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 비디오' 아름다운 초원 내 집' 을 틀어 학생들에게 들려주는 게 어때?
초원 수업 계획 4 의 교육 목표:
1. 이 수업 10 새로운 단어를 배우고 네 개의 새로운 단어를 알고 스케치, 준마, 무한, 채찍, 질주, 말굽, 밀크티, 예의, 자제, 토스트
2. 감정으로 본문을 읽고, 본문 내용을 이해하고, 초원의 특징을 안다.
3. 저자가 초원에 들어선 이후 경험한 일의 순서에 따라 한 푼도 주고 단락의 대의를 요약한다.
학생들에게 정서적으로 본문을 읽도록 지도하다.
강의 중점 사항:
1. 작가가 초원에 들어간 이후 경험한 일의 순서에 따라 본문을 나누어 단락의 대의를 요약한다.
2. 감정으로 본문을 읽는 연습을 한다.
교학난점: 감정을 가지고 본문을 읽고, 본문의 내용을 이해하고, 초원의 특징을 이해하다.
교육 과정
교육 과정:
우선, 새로운 수업에 대해 이야기하고 소개하십시오.
1. 이야기: 얘들아, 초원에 가본 적 있니? 너는 텔레비전이나 영화에서 초원을 본 적이 있니? 누가 우리에게 너의 개인적인 경험을 알려주길 원하니? 중국 북부의 내몽골 자치구에는 광활한 초원이 있어 풍경이 아름답고 소와 양이 무리를 이루고 있다. 이 글은 작가 라오서 씨가 내몽골 초원을 처음 방문했을 때 본 아름다운 경치를 서술하여 몽골족 동포들의 열렬한 환영을 받았다. ) 을 참조하십시오
2. 텔레비전 교재' 초원' 을 보고, 본문 내용과 의경을 초보적으로 인식하다.
학생들은 자신의 감정에 대해 간단히 이야기합니다.
둘째, 책을 열고 텍스트를 자유롭게 읽으십시오. 자신이 좋아하는 단락을 잘 읽고 생각해 보세요. 너는 왜 이 단락을 좋아하니?
셋째, 레이아웃 미리 보기
1. 새로운 단어를 배우고, 그들의 발음, 모양, 의미를 주의해라.
본문을 읽고 저자가 묘사한 초원을 생각하다.
3. 당신이 가장 아름답다고 생각하는 문장과 가장 깊은 문장을 그리고 이 문장들의 의미를 이해하려고 노력한다.
4. 자신이 이해하지 못하는 곳을 찾아내다.
넷째, 독학 검사, 질문, 난제 제기
1. 새 단어를 읽고, 본문에서 새 단어의 문장을 읽고, 발음에 주의하세요. 그룹 단어:
군 () 군 () 군 () 제한 () 치 ()
6 월 () 소 () 음 () 이완 ()
발굽 () 차 () 모양 () 컵 () 거꾸로 ()
차 () 와 껌 () 을 연결하다
2. 단어를 이해합니다.
3. 질문하고 어려운 문제를 제기하고, 지금 조를 나누어 교류를 토론합니다.
다섯째, 명확한 텍스트의 단서
1. 자유롭게 텍스트를 읽고, 생각하다: 작가가 초원에 처음 도착했을 때, 목적지에 접근했을 때 무엇을 보았습니까?
2. 묵독과 사고: 이 글은 작가가 초원에 들어간 후의 경험을 순서대로 서술한다. 이 본문은 몇 단락이 있습니까? 너는 몇 가지 뜻을 썼니?
3. 커뮤니케이션 및 준비:
(1) 아름다운 초원 (2) 먼 곳의 손님 환영 (3) 친절한 만남 (4) 따뜻한 환대 (5) 송별파티.
자동사 분배
1. 새 단어와 구를 베껴 쓴다.
2. 이 본문을 익히다.
초원 수업 계획 5 강의 내용
초등학교 국어교육과정 표준판 5 학년 하권 1 수업' 초원'.
교육 목표
1, 인지 목표:
감정을 가지고 본문을 읽다. 문장에 포함된 의미, 취향, 본문의 아름다운 언어를 이해하다.
2, 역량 목표:
학생들이 그룹 협력 탐구 학습을 전개하여 학생들이 정보를 수집하고 처리할 수 있는 능력을 기르도록 독려하다.
3, 감정적 인 목표:
초원의 자연미와 인문미의 훈도를 받아 조국을 사랑하고 민족 단결을 사랑하도록 교육했다. 학생들의 미에 대한 흥미를 키우다.
교학 중점
학생들이 언어와 인물을 통해 상상력을 발휘하여 본문에 묘사된 생동감 있는 장면을 머릿속에 재현하게 하다. 문장에 포함된 뜻을 이해하고 아름다운 어휘를 쌓다.
교수 전략
교학 과정에서 학생들에게 본문 내용을 이해하고 아름다운 어휘를 쌓게 해야 할 뿐만 아니라, 중국어의 수단으로 본문의 문제를 해결하고, 학생의 언어 능력을 키워야 한다. 교실은 주로 소리내어 읽기, 영상, 교류, 글쓰기, 자료, 필사 등 교육 방식을 채택하여 학생들에게 풍부한 정보 자원을 제공하고 좋은 네트워크 환경을 조성한다.
학생들이 자발적으로 정보를 수집, 정리 및 창조적으로 가공하도록 하여 학생의 국어 종합 소양을 더욱 높이다.
교육용 미디어 디자인
교사가 제공한 데이터베이스에 웹 사이트 코스웨어를 만들어 학생들이 읽고 탐구할 수 있도록 하여 학습 중의 난제를 해결하다. 이를 통해 네트워크 자원을 최대한 활용하고 정보 공간을 넓히며 학생들에게 정보량이 많은 오픈 학습 환경을 조성할 수 있습니다.
교육 과정
첫째, 흥미를 불러일으키고, 화제를 드러내다.
1, 노래 듣고' 진검룡의 노래' 녹음을 낭송하며 학생들을 아름답고 신기한 대초원으로 데려와 학생들의 학습 흥미와 탐구 욕구를 자극한다.
2. 이 수업의 주제를 제기합니다.
3. 본문을 복습합니다.
지난 수업의 내용을 복습함으로써' 천애벽초' 와' 몽한연' 두 부분의 교학 내용을 유기적으로 결합할 수 있다.
둘째, 탐구 주제를 불러일으킨다
1 .. 라오스 씨는 왜 이런 감정을 참아야 합니까? 어떤 초원인지 등 문제부터 시작해 학생들이 탐구 방향을 파악할 수 있도록 도와준다.
2. 교재를 이용하여 학생들이 독서에서 아름다운 초원을 감상하고 문자를 음미할 수 있도록 합니다. 지명을 통해 읽기, 동시 읽기, 안내 읽기 등을 하다. , 그리고 시기적절한 지도와 지도, 감성에서 이성에 이르기까지 언어를 깊이 이해할 수 있도록 유도하고, 글과 멀티미디어 정보가 아름다움을 표현하는 방식의 유사점과 장점을 인식하도록 유도한다.
3. 학생들이 자신의 방식으로 초원의 아름다운 풍경에 대한 경탄을 표현하도록 독려한다. 학생 교류, 사제 상호 평가.
4. 위의 학습 방법과 멀티미디어 데이터베이스를 이용하여 이것이 어떤 초원인지 토론한다. 자주교류에서 학생의 언어 표현과 교류 능력을 높이다.
5. 팀원들은 자신의 팀에 적합한 몽골족 사람들의 먼 손님 접대를 최대한 표현할 수 있는 방법을 선택했다. 예를 들면 감정낭독을 이용하고, 단어를 잡고, 이야기를 하고, 상상묘사 등을 활용해 반 전체에게 설명할 수 있다.
셋째, 공개 센터, 전체 텍스트 요약.
1, 초원 풍경이 아름답고 인정이 더 아름답다. 작별인사를 할 때, 당신은 무엇을 가장 말하고 싶습니까, 무엇을 하고 싶습니까?
2. 탐구학습을 통해 초원 풍경의 아름다움, 인정의 아름다움에 대한 진심 어린 찬탄을 표현하며' 몽한이 왜 사랑하지 않는가' 라는 말의 의미를 실감하게 한다. 。
넷째, 정보를 얻고 혁신을 확대한다
1, 온라인 교재를 통해 학생들이 관련 문장 읽기, 초원의 새로운 모습 이해, 초원의 미래 디자인 등을 할 수 있도록 합니다.
2. 학생이 메시지를 남깁니다. 인터넷에서 제공하는 정보 자원을 최대한 활용하여 독서를 확대하고, 학생들이 정보해양에서 자각적으로 공부하고 연구하는 습관을 키우고, 인터넷 포럼을 이용하여 실시간 교류를 진행한다.
동사 (verb 의 약어) 숙제
네 명을 한 조로 하여 초원에 관한 손필사 한 부를 발표하다.