600 자 1 독서에 관한 주제.
어떤 사람들은 책을 읽고, 서너 권, 심지어 칠팔 권을 사서 몇 달 동안 읽었지만, 사람마다 다르게 읽었다. 고대 과학자 한유의 말에 따르면, "연대기자는 반드시 그 주장을 제기하고, 조작자는 반드시 그 현기를 낚아채게 될 것이다." " 즉, 당신이 총명하고 배우기를 좋아한다면, 책을 읽을 때 당신에게 유리한 점과 정수를 선택하게 된다는 뜻입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 표면적인 쿵푸만 하고 책을 읽을 줄 모르는 사람들이 가장 먼저 해야 할 일은 그 신비에 관심을 갖는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 현대인의 말로는 현묘한 곳만 보고, 그 다음에 많은 시간과 정신력을 들여 하는 것이다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언) 이 사람이 글을 모른다고 말할 수는 없고, 단지 그가 글을 모른다고 말할 수 있을 뿐이다.
독서는 식견을 넓히고, 시야를 넓히고, 영혼을 정화하여 정신과 영혼의 이중 승진을 얻기 위한 것이지만,' 그 현기를 낚다' 는 것은 자연히 독서의 초심을 잃게 된다.
주변에는 많은 예가 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 어떤 학우들은 평소에 매우 열심히 공부하는데, 다만 성적이 없어 독서의 수동적으로 이어진다. 그들은 읽는 것이 아니라 그의 책을 읽는 것이 되었다. 이렇게 보면 분명히 무효가 될 것이다. 반대로, 다른 사람의 반대이다. 그들은 새로운 수확이 있을 뿐만 아니라 일상적인 학습과 생활에도 역할을 했다. 일상적인 행동에서 그들은 더욱 교양이 있고 품위가 있다. 이것은 정신적인 진일보한 진급이다. 사실 위에서 말한 두 사람은 별 차이가 없다. 다만 책을 읽는 방식이 달라 지금의 이런 차이를 초래했다.
사람마다 습관이 다르고 독서에 대한 생각도 다르다. 사실 똑똑한 사람, 책을 읽을 줄 아는 사람은 문장 주제와 정신적 의미만 익히면 된다. 어떤 문제를 연구하고, 붙잡고 놓지 않고, 스스로 연구할 필요가 없다. 이렇게 하면 자신이 원하는 답을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 책을 읽어도 소용이 없다. 하필 그럴 필요가 있는가? !
꼬치꼬치 캐묻는 것도 좋지만 맹목적으로 하지 마라. 가끔 도연명의' 잘 풀지 않는다' 는 것을 참고해도 된다.
600 자 읽기를 주제로 한 글쓰기 2
독서는 시야를 넓히고, 성품을 도야시키고, 기분을 조절할 수 있다. 그것의 눈을 크게 뜨는 것은 사람들의 지식을 넓히는 것을 의미한다. 그 도예 성품, 즉 사람의 정서를 도야한다. 감정을 조절하는 것은 바로 사람의 감정을 조절하는 것이다.
전방위적인 좋은 성적을 얻으려면 독자에 대한 높은 요구가 있어야 한다. 독자들이 스스로 효과가 있기를 원한다면, 그들은 당연히 효과가 있을 것이다. 만약 독자가 책에 깊이 들어가고 싶지 않다면, 당연히 별다른 향상은 없을 것이며, 독자라고 부르는 것은 말할 것도 없다. 또 책에도 요구가 있어야 한다. 책은 그 기능을 실현하는 매체이며, 한가한 책은 사람들이 시야를 넓히고, 성품을 도야시키고, 기분을 조절하는 데 도움이 되지 않는다. 책을 읽는 것은 유익하지만, 책을 여는 것이 전부 유익한 것은 아니다. 책을 읽기 전에 준비를 잘 한 후에 다시 열지 여부를 결정해야 한다.
독서는 모레의 부족함을 보충하기에 충분하고, 습관은 천성의 부족함을 메울 수 있다. 처음에는 사람을 만드는 것은 백지 한 장과 같고, 독서와 습관은 청사진을 잘 그릴 수 있다. 소인이 좋은 책을 읽는 것은 소용이 없고, 소인이 나쁜 책을 읽는 것은 더욱 쓸모가 없다. 정직한 사람만이 좋은 책을 읽어서 금상첨화를 도울 수 있다. 그렇지 않으면 없어서는 안 된다. 책에서 영양을 섭취하는 것은 외모가 아니라 내면이다. 책 한 권을 다 읽고 나면 내면의 지식을 외적 행동으로 바꿔야 한다. 예를 들어, 책 한 권을 읽고 책의 이치를 이해했다면, 다른 사람에게 어떻게 천인천면에서 수작을 부리고 허세를 부리는지 가르치지 말고, 적절한 곳에서 겸허하게 설명하고 다른 사람의 건의를 받아들여야 한다. 교학 중의 학습은 독서는 학습이라고 할 수 있고, 독서는 수확이 있고, 독서는 유용하다고 할 수 있다. 죽어서 책을 읽을 수는 없지만, 반드시 융통성 있게 활용해야 더 높은 학습 효율을 보장할 수 있다. 매번 공부할 때마다 나는 범독과 정독으로 나눌 수 있고, 범할 수도 있고, 범할 수도 있고, 반드시 정밀해야 하며, 반드시 정숙해야 한다. 그래야 가볍고 무거운 파악을 할 수 있다. 책도 이해하고 기억할 수 있다. 알아야 할 책은 알아야 하고 기억해야 할 책은 기억해야 한다. 독서는 시야를 넓히고, 성품을 도야시키고, 기분을 조절하기 위해서이다.
심정은 책과 관련이 있다. 기분이 좋을 때는 책을 읽으면 더 행복해지고, 기분이 좋지 않을 때는 책을 읽으면 기분이 좋아진다. 독서의 장점은 물론 해로움보다 크지만, 작용과 방법도 무수히 많다. 나는 그래도 많이 공부해야 한다. 독서는 사람의 정서를 키워줄 수 있고, 우리는 책의 지식으로 자신의 영혼을 풍요롭게 해야 한다. 결국, 우리는 시와 책으로 가득 차 있습니다!
600 자 읽기를 주제로 한 글쓰기 3
책은 고슴도치처럼 끊임없이 내 손가락을 찔렀다. 나는 조금도 보고 싶지 않다.
어머니는 딱딱하고 부드럽지만, 책을 들고 있는 것이 고슴도치를 손에 들고 압정에 앉아 한 글자도 읽을 수 없는 것 같다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 한번은 우리 엄마가 나에게 작문책 한 권을 보여 주신 것을 기억한다. 하지만 난 그냥 볼 수 없어, 책을 읽는 척하면서 게임에서 아직 완성되지 않은 워터파크를 생각하고 있어. 나도 작은 소리로 중얼거렸다. "봐도 소용없다. 작문을 보지 않으면 쓸 수 없다. 다 보고 나면 쓸 수 없어! " 우리 엄마는 방금 내가 한 말을 듣고 나를 호되게 혼내셨다.
그날 이후 나는 약간의 변화가 있었지만, 나는 독서를 홍수 맹수로 여겼다. 한번은 책장에서 소설 한 권을 보았는데 이름이 기억나지 않는다. 그날만 기억하면 나는 첫눈에 반했다. 나는 150 여 페이지를 보고 움직이지 않았다. 우리 엄마가 들어와서 놀라며 말했다. "내가 오늘 왜 마음에 들어? 이것 때문인가요? " 그 다음 나는 내가 좋아하는 장난감을 꺼냈다. 우리 엄마는 내가 그녀를 무시하는 것을 보고 나를 몇 번 불렀고, 나는 책에서 고개를 들어 말했다. "어떻게, 왜 그래? 일이 없으면 자꾸 나에게 말을 걸지 마라. " 그리고 그는 머리를 묻고 계속 보았다. 그 후로 나는 독서를 좋아하게 되었다. 이전에는 결코 손을 떼지 않았는데, 지금은 손을 떼지 않는다.
개학 첫날 새 책이 발행되었다. 예전에 읽기가 귀찮았던 중국책은 지금 열면 금을 잃을 수 있는 책처럼 소중하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 한번은' 장난꾸러기 말점프' 책 한 권을 손에 들고 가끔씩 펼치고 싶었는데, 잠시 망각상태에 빠졌던 기억이 난다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 펑 하는 소리와 함께 나는 전봇대에 부딪쳐 아픈 이마를 비비며 쓴웃음을 지으며 책을 들고 계속 책을 읽었다. 집에 가서 숙제 다 하고 잠자기 전에 몰래 책 한 권을 읽는다. 내가 독서를 좋아하게 되자 국어 성적이 계속 오르고 다른 과목도 크게 발전했다. 어머니는 이렇게 말씀하셨습니다. "이것은 모두 책을 너무 많이 읽었기 때문입니다! 클릭합니다 ""
책은 바다와 같아서, 나의 작은 물고기가 그 안에서 헤엄치게 한다. 책은 마치 높은 하늘과 같아서, 나의 작은 새가 안에서 날게 한다. 책은 더 달콤한 비와 같아서 탐욕스럽게 빨아먹을 수 있다.
600 자 읽기를 주제로 한 글쓰기 4
"이것은 남자가 책을 읽는 밤이다." 이것은 고대인들이 말한 것이다. 철학자도 말했다. "책은 인간 진보의 계단이다." 그렇다면, 왜 책이 호평을 받고, 읽기에 싫증이 나지 않는가?
개인적으로는 책의 지식과 선생님의 수업에서 말하는 것을 결합하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 또한 선생님도 수업시간에 좋은 단어와 문장을 모두 전수할 수는 없다. 자신의 학습과 축적에 의지해야만 작문에 운용되어 멋진 이야기에 빛을 발할 수 있다. 책은 또한 우리의 시야를 넓히고 교실에서 배울 수 없는 지식을 배울 수 있다. 그래서 사람들은 책을 읽고, 지식을 가지고 책을 쓰고, 다음 세대를 위해 좋은 책을 쓴다. 책의 가장 큰 특징 중 하나는 독서에 지치지 않는다는 것이다. 매번 새로운 지식을 배울 수 있기 때문이다. (존 F. 케네디, 독서명언) 책은 사막이 물을 필요로 하는 것처럼 우리에게 없어서는 안 된다.
독서도 나를 바꿨다. 원래 나는 성적이 가장 낮은 학생이었지만 초등학교에 입학한 후 소설, 산문, 문집 등의 책을 접하기 시작했고, 읽을수록 더 기운이 났다. 고등학교 1 학기가 되자 나는 1 만여 명을 읽고 뱃속에 글자가 가득 차서 처음으로 시험 1 등을 맛보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그때부터 나는 책을 동반하여 2 회 연속 학년 1 위를 차지했다. 이 모든 것은 책과 불가분의 관계에 있지만, 나를 가난한 학생에서 훌륭한 학생으로 만들 수 있는 유일한 것은 책이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
나는 그 소설을 버릴 수 없다. 이것은 내가 읽은 첫 번째 책이다. 나는 그것에 대한 이야기가 있다는 것을 기억한다. 이 책은 20 여 위안을 썼는데, 당시 우리 가족에게는 적지 않은 숫자였다. 나는 우리 가족이 합리적이어서 기쁘다. 그때 나는 그 책이 그렇게 비싼 것을 보고 작은 소리로 할머니에게 말했다. "사지 마세요. 우리 갑시다." 웨이터는 또한 말했다: "아줌마, 싼 것을 사고 싶니? 클릭합니다 할머니는 "아이에게 책을 사주면 아무리 비싸도 된다!" 라고 무게중심이 길다. "당시 마음속에 난류가 있었다. 내가 열심히 공부하지 않으면 부모님께 떳떳할 수 있을까? 가족에게 떳떳한가?
그럼, 우리 함께 책 속을 여행합시다! 네, 독서는 인격을 훌륭하게 하고, 작문은 훌륭하고, 인생은 훌륭합니다!
독서를 주제로 한 글, 600 자, 5 자
아무도 완벽하지 않습니다. 우리는 항상 학습과 총결산에서 자신의 인식을 높이고 자신을 높인다. 독서는 선생님이고, 나에게 인생의 이치를 가르쳐 준다. 독서는 생활이다. 비바람의 처지를 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
오헨리의 유명한 단편 소설' 마지막 잎' 을 읽기 전에 책상 앞에 앉아서 조용히 책 한 권을 다 읽고 싶지는 않았지만, 엄마가 책을 가지고 돌아온 후로 ... 우리 엄마가 데려왔을 때 제목이 나를 깊이 매료시켰다. 나는 책을 받아서 단숨에 다 읽었다.
이 책을 다 읽은 후에, 나는 이해한다, 견지하면 성공할 것이다. 이 이야기는 가을바람에 그의 방에서 창밖에 나무 한 그루를 보고 나뭇잎이 하나씩 떨어지는 죽어가는 사람에 관한 이야기이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 죽음명언) 환자는 눈앞에서 부스럭거리는 나뭇잎을 보면서 몸이 나날이 나빠졌다. 그녀는 "모든 나뭇잎이 떨어지면 나도 죽는다" 고 말했다. 한 늙은 화가가 알게 되자 색필로 녹색 잎맥이 있는 잎을 그려 나뭇가지에 걸었다. 마지막 잎은 한 번도 떨어지지 않았다. 생명의 녹색 때문에 환자는 기적적으로 살아남았다. 이 이야기는 마음속에 희망의 씨앗만 있으면 반드시 기적을 창조할 수 있다는 것을 말해준다.
브란트의 유명한 소설' 제인애' 는 어린 소녀가 자존감을 가져야 한다는 것을 가르쳐 주었다. 제인애는 어려서부터 사랑하는 사람을 잃었고, 육체가 파괴되고 양심이 고문된 후 마침내 진정한 사랑을 찾았다. 법적 제한은 자신의 결혼식을 가질 수 없고 사랑하는 사람과 헤어질 수 없기 때문이다. 하지만 제인애는 사랑하는 사람과 결혼하기 위해 또 다른 큰 불 속에서 다친 애인을 찾기 위해 시집가기 위해 계속 열심히 살아간다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 제인애는 한 소녀의 가장 중요한 것은 그녀의 아름다움이 아니라, 그녀의 존엄성과 어려움에 직면하여 굴복하지 않는 용기라고 나에게 말했다.
또 한 권의 책이 나의 책장을 충실하게 하고, 한 단락의 글이 내 인생을 풍요롭게 했다. 나는 독서를 좋아한다. 독서는 우리에게 많은 지식을 얻을 수 있다.
독서를 주제로 글을 쓰다: 600 자, 관련 문장 5 편;
★ 주제 작문 600 자 5 편 읽기
★ 주제 600 단어를 읽으십시오.
★ 독서에 관한 작문 7 편, 600 자.
★ 독서는 나와 함께 성장한다. 만점: 단문 5 편, 600 자.
★ 독서를 주제로 한 600 단어 문장
★ 6 학년 독서에 관한 작문 600 자 요약.
★ 독서를 주제로 600 자, 문장 5 편을 쓴다.
★ 독서 작문, 600 자, 초등학교 5 학년을 한 편 쓰다.
★ 독서를 주제로 5 편, 600 자를 작곡한다.
★ 책을 주제로 한 600 자 작문