첫째, 본 과의 학습을 통해 학생들이 본문의 내용을 이해하고, 혁명 선배가 감옥에서 보여준 혁명 낙관주의 정신과 교묘한 투쟁 예술을 체득하고, 그로부터 사상 교육을 받게 한다.

둘째, 본 수업 1 1 새 단어를 배우고 단어를 축적한다.

셋째, 본문을 결합하여 빠른 속도로 독서를 연습하고, 읽으면서 생각하고, 본문 내용을 이해합니다.

넷째, 감정을 가지고 본문을 읽는다.

교학의 중점과 난점

1. 훈련은 더 빠른 속도로 본문을 읽고, 내용을 이해하고, 본문의 서술 수준을 구분하고, 당의 옥중 진행 과정을 이해한다.

2. 대련의 문중의 깊은 의미를 자세히 체득하고 혁명 선배의 숭고한 정신 경지와 적투쟁에서의 교묘한 투쟁 예술을 체득하다.

문맥에서 문장의 의미 있는 문장을 이해하다.

수업 시간: 3 시간 수업.

교육용 디자인:

제 1 종

첫째, 대화를 자극하고 새로운 과정을 도입하십시오.

녹음을 방송하고 본문을 듣다. 학생들에게 본문 내용을 전체적으로 이해하게 하다.

셋째, 새로운 단어와 구를 배운다.

1. 학생의 예습을 점검하여 학생들이 예습에서 어려운 문제를 제기하게 하다.

2. 학생들에게 발음을 정확하게 읽도록 지도한다.

학생 스스로 용어집에 있는 1 1 개의 새 단어를 철자한 다음 이름으로 낭독한다. 선생님은 학생의 스펠링 상황에 따라 지도한다.

학생들에게 글리프 구조를 분석하도록 안내합니다.

4. 학생들에게 단어의 뜻을 이해하도록 지도한다.

사전을 확인하고 문맥을 연락함으로써 학생들이 키워드의 의미를 이야기하게 하다.

넷째, 학생들이 더 빠른 속도로 텍스트를 읽게하십시오. 생각을 읽고 토론하다.

(1) 옥중 혁명 선배는 어느 해에 설날을 보냈습니까?

(2) 왜 그들은 적의 발톱 아래에서 그렇게 행복합니까?

(3) 혁명 선배당이 감옥에 있는 과정을 묘사할 때 본문은 어떤 순서로 쓰여졌습니까?

토론을 거쳐 학생들은 수업 후 두 번째 연습을 시작할 수 있다. ) 을 참조하십시오

본문을 단락으로 나누어 각 단락의 주요 내용을 이야기하다.

여섯째, 선생님이 총결하셨다.

일곱, 숙제.

1. 단어를 씁니다.

2. 본문을 읽습니다.

제 2 교시

첫째, 학습 텍스트의 첫 번째 1 단락.

1. 선생님은 본문 시작 부분에 배경을 소개하셨다.

2. 학생들은 1 단락의 본문을 읽습니다.

3. 함께 읽고 나면 선생님은 "새벽이 되기 전에 모든 세포가 여자실에서 앞장서면서 반응하는 번개처럼 우렁찬 노랫소리가 터진다" 고 물어볼 수 있다 이것은 어떻게 혁명 선열의 심정을 표현합니까?

4. 선생님이 요약해 주신 1 항.

둘째, 학습 텍스트의 두 번째 단락.

1. 이름으로 두 번째 단락을 읽습니다.

2. 제 2 항을 직접 읽고 생각하고 토론합니다.

(1) 두 번째 단락은 어떤 문장으로 시작하나요? 그것은 글에서 어떤 역할을 합니까?

(2) 새해 파티에서 동지들은 어떤 선물을 준비했습니까?

선물은 연하카드, 오각형 별, 금기 등이 있습니다. ) 을 참조하십시오

(3) 그들은 어떻게 이 선물들을 준비했습니까?

(4) 그들은 왜 이렇게 험악하고 어두운 조건에서 이 선물들을 준비해야 하는가?

3. 본문을 같이 읽어요.

4. 선생님 총결산.

셋째, 텍스트의 세 번째 단락을 배우십시오.

1 .. 세 번째 단락의 이름을 말하다.

학생들은 스스로 본문을 읽고 생각하고 토론한다.

(1)' 장렬하다' 와' 넘침' 의 의미를 이야기하다.

(2) 여성 교도소. 대련이 쓴 것은 무엇입니까? 그리고 학생들에게 이 대련을 반복해서 낭독하게 했다. 학우 한 명을 모두에게 업어주세요.

대련은' 동내 불과 몇 달, 인간은 이미 천년이 되었다' 와 현수막' 건곤 뒤집기' 가 무슨 뜻인가요?

(3) 왜 1 층 대련이 더 잘 쓰여졌습니까? 이 대련에 대한 당신의 이해를 말씀해 주시겠습니까?

학생들에게 이 대련을 반복해서 낭독하게 하고, 한 학우에게 암송을 요청하게 하다.

(4) 빌딩 2 호실의 대련은 매우 예쁘게 쓰여졌다. 대련을 읽고 그들의 뜻을 이야기하다. 이 대련을 외우다.

(5) 건물 3 개 방의 대련은 고대인의 시를 빌려 이 대련의 뜻을 말했다.

이 혁명가들은 대련을 읽고 기뻐했다. 간첩은 대련을 보고 무엇을 했습니까? 왜 그럴까요?

4. 학생은 3 단 본문을 읽고, 대련을 반복해서 읽고, 읽으면서 대련의 의미를 이해한다.

5. 선생님 총결산.

넷째, 숙제.

1. 텍스트를 읽습니다.

2. 본문의 대련을 외우다.

세 번째 범주

1. 학습 본문 제 4 항.

1. 학생들은 제 4 항을 직접 읽고 이 단락의 주요 내용을 이해한다.

2. 이름으로 본문을 읽고 토론한다.

(1) 본문 4 항은 교도소당이 공연 프로그램 단계에 들어선 것을 묘사한다. 동지들은 이 부분에서 어떤 유형의 프로그램을 공연했습니까?

(2) 족쇄가 달린 모가를 묘사한 문장을 낭독한다.

(3) 이 기사는 MLM 을 수행하는 동지를 어떻게 묘사합니까?

(4) 이 글의 동무들은 어떻게 모내기를 연기합니까?

위의 방식을 통해 이 말을 배우면 혁명가가 인민 사업에 더할 나위 없이 충성스럽고, 수시로 생사를 도외시하는 숭고한 정신을 체득할 수 있다. ) 을 참조하십시오

학생들이 제 4 항을 읽는 이름을 말하십시오.

4. 개요 제 4 항.

둘째, 본문을 다시 한 번 듣고, 테이프를 읽고, 전문을 회상한다.

셋째, 네가 이 본문을 다 배운 후에 사상적으로 어떤 수확이 있는지 말해 봐?

선생님은 학생들에게 본문 내용에 따라 자신의 이해에 대해 이야기하도록 지도했다. ) 을 참조하십시오

넷째, 판서로 본문을 총결하다.

숙제: 감정을 가지고 본문을 읽다.