3 초등학교 조사 보고서 판문

초등학교 조사 보고서 판문 (1)

첫째, 초등 학교의 양질의 교육 현황

(a) XXX 초등 교육 발전의 기본 상황.

모 초등학교 기존 학생 263 명, 교사 2 1 사람, 취학 전 교육부터 기초교육까지 총 7 단계로 나뉜다. 학교는 다원화, 다양화 학교 운영 형식을 전면적으로 추진하고, 초등학교 3 학년 때부터 학생들에게 외국어 교육을 실시하고, 양질의 교학 질을 학생의 미래 영어 지식 수준으로 든든한 기초를 다졌다. 학교는 또한 학교 교사들을 적극 훈련시켜 지도교육 수준을 높이고, 학생들이 자질교육을 더 잘 받고, 지식수준을 전면적으로 향상시키고, 덕지체를 전면적으로 발전시킬 수 있도록 한다. (b) 초등 학교의 교육 정책

이 학교의 교육정책은 대부분 교사 임용제를 실시하여 공교사와 대리 교사로 나뉜다. 업무 성과와 실천을 결합하여 교직원의 적극성을 크게 동원하여 교학의 질과 학교 운영의 효율을 높였다. 학교의 교육방침이 효과적으로 교학의 질을 향상시켰기 때문에 졸업생은 우수한 성적으로 중학교에 입학하여 중학교 초등 교육을 위해 우수한 자질의 자격을 갖춘 졸업생을 양성할 수 있었다.

이 학교의 교육 발전에는 학교 운영에 대한 투자가 끊임없이 증가하는 과정이 있어, 학교 운영 조건이 점차 개선되고 있다. 최근 몇 년 동안, 행정부의 지도 하에 학교는 기본적으로 원시 축적을 완료한 후, 교육 설비를 늘리고 캠퍼스 환경을 미화하는 학교 운영에 대한 투자를 중시하기 시작했다.

위의 경우, 이 학교의 교육 수준은 상당한 품질을 가지고 있으며 학교는 교육의 질을 강화한 것 같다. 학교는 자질교육을 더욱 추진하는 방면에서 대량의 일을 했는데, 주로 다음과 같다.

1. 교육 환경을 조성하기 위한 단호한 조치를 취하다.

학교는 학교 운영 조건 비율의 하한선을 제고하고 초등학교의 평가 체계와 원칙을 확립하였다. 전교 범위 내에서 평가 결과를 발표하고, 교사가 학생들에게 더 나은 교육의 질을 제공하고, 끊임없이 자기 수양과 심학을 하도록 독려하며, 직명 평가와 기준이 중점 학교와 비슷하거나 높은지 확인하도록 독려한다.

관계를 합리화하고 공간을 확장하십시오.

학교는 의무교육을 더욱 보완하여 학교가 가능한 한 빨리 체제개혁을 완료하고 재산권을 명확하게 하며 규범에 따라 학교를 보완할 수 있도록 했다.

3, 규칙과 규정을 더욱 개선하고 관리를 강화하십시오.

이를 바탕으로 규제제도, 특히 교육평가제도를 더욱 보완해 검진평가를 통해 사회교육의 규범화, 법제화, 과학관리를 촉진시켰다.

둘째, 초등학교에서 양질의 교육을 실시하는 데 문제가 있습니다.

모모 초등학교는 기본적으로 자질교육을 실시하여 학교 운영 수준이 크게 향상되었다. 그러나, 어떤 면에서는 몇 가지 문제가 있는데, 주로 다음과 같이 나타난다.

(a) 교사가 충분히 엄격하지 않다

이 학교의 일부 선생님들은 교학관리를 늦추어 학생의 학습감독이 충분히 엄격하지 않다. 학생들이 학습을 늦추고, 긴박감이 없고, 경쟁의식이 부족하고, 교육의 질이 떨어지게 했다.

(b) 교사 불안정

이 학교 교사의 유동성이 크기 때문에, 교학 업무는 안정성이 부족하다. 교사들 사이에는 응집력과 구심력이 부족하고, 학생 교육에 대한 장기 계획이 부족하여 학생들이 교사들, 특히 초등학교 단계에 익숙하지 않다.

이 학교의 교육 방식은 비교적 단일하고 교실 분위기가 활발하지 않아 학생들이 수업에 집중하지 못하고 수업 지식을 더 잘 파악할 수 없게 되었다. 제 2 교실 활동과 오락 활동이 부족하여 학생들의 적극성을 더 잘 자극하지 못하고 학생들의 여가 시간을 최대한 활용하지 못했다.

셋. 미래의 생각과 제안

초등 교육은 기초 교육이다. 의무교육 수준을 높이는 것은 중요한 임무이며, 교육 방침을 전면적으로 관철하고 자질교육을 착실하게 추진하는 관건이다. 교육의 질을 향상시키고 신세기의 요구에 부합하는 교육의 질을 키우기 위해 우리 시에서 제시한' 초등학교 교육 관리를 강화하고, 교육의 질을 향상시키고, 교학과제 감시체계를 확립하고 지속적으로 보완한다' 는 요구에 따라. 상기 초등학교의 기존 문제에 대하여,' 교풍 교풍 학풍 건설 등' 정신과 결합해 올해 시 교육시스템에서 필자는 초등학교 관리를 강화하고 교육의 질을 실질적으로 향상시킨다고 생각하는데, 다음과 같은 몇 가지를 중점적으로 파악해야 한다.

(a) 인식 제고 및 품질 인식 강화

모 초등학교 교육의 질이 높지 않아, 한편으로는 학생 유급, 자원봉사 낭비, 자질교육의 전면 추진을 방해하기 쉽다. 한편 불합격한 초등학생은 졸업 후 학습난으로 학교를 그만두기 쉬우며 중학교 교육의 질에 영향을 미치고 9 년 의무교육을 공고히 하고 제고하기 쉽다.

(b) 다양한 형태를 병행하여 특정 초등학교 교사의 전반적인 자질을 높이다.

학교는 교사의 자질 향상을 초등학교 교육의 질을 높이는 전략적 중점으로, 기초교육과정 개혁과 긴밀하게 결합해 교육관념을 바꾸고 직업윤리와 교육부문 수준을 높이는 것을 기준으로 교사 대열 건설을 진지하게 추진하고, 새로운 형세의 인센티브를 적극적으로 탐구하고, 심사제도를 건전하게 개선하고,' 능력자 상, 용자 아래' 를 견지하고, 법에 따라 직무를 수행할 수 없는 교사를 해고해야 한다.

학교 관리 제도를 수립하고 개선하는 것은 교학의 질을 높이는 기초 작업이다. 모 초등학교는 당의 방침 정책, 관련 법규 및 조건에 따라 초등학교 정규 관리의 기본 요구 사항에 따라 학교의 각종 규칙과 제도를 진지하게 제정하고 보완하여 학교의 교육 업무 규범이 유효하도록 해야 한다. 현재, 우리는 다음과 같은 측면에서 시스템 구축에 초점을 맞추어야합니다: 1, 요청 보고 시스템의 엄격한 구현; 2, 교사와 학생의 일과 출석 제도를 엄격히 집행한다. 교사 학습 및 훈련 시스템 구축 강의 시스템을 개선하십시오. 5. 교학연구 수립, 교학개혁 성과 검사, 평가, 교류제도.

(4) 교육 품질의 종합 평가 및 모니터링.

초등 교육 품질 모니터링의 과목은 주로 국어와 수학이며, 내용은 교과 요강에 의해 규정되어 있다. 주요 교육 내용은 학생의 합격률을 점검하고 평점제를 채택하는 것이다. 백분제 취소 결과는 현급 교육 주관 부서에 보고된다.

(5) 리더십을 강화하고, 책임을 명확히 하고, 기능을 강화한다.

학교 관리를 강화하고 모 초등학교의 교학 질을 높이는 것은 각급 교육 행정부, 연구부문, 향진중심 학교의 공동 임무이다. 책임을 명확히 하고, 지도책임제를 시행하고, 향진센터를 강화하고, 초등학교 교육의 질을 직접 잡는 것은 모 초등학교 교육의 질을 높이는 효과적인 방법이다.

초등학교 조사 보고서 판문 (2)

첫째, 제기 된 질문

인류 사회는 곧 2 1 세기에 접어들고 있으며, 미래의 세기는 지혜의 세기가 될 것이다. 날로 치열해지는 과학기술 경쟁과 종합 국력 경쟁에 직면하여 세계 각국은 새로운 세기의 요구에 적응하는 자격을 갖춘 인재를 양성하는 것을' 신세기로 통하는 전략제고점' 이라고 부른다. 합격자를 양성하는 근본적인 방법은 교육 개혁에 있다. 현재 중국 정부는 이미 과학교흥국 전략을 실시하여 교사를 통해 사회 발전을 위해 대량의 각급 인재를 양성하기를 희망하고 있다. 이곳의' 인재' 는 지금까지의 학교 교육의' 표준화 인재' 가 아니라 경쟁의식, 자주의식, 개척혁신 의식과 능력을 갖춘 새로운 인재다. 따라서 1300 여 년 동안 과거제도의 영향을 받은 전통 응시 교육이 자질교육으로 바뀌도록 요구하고 있다. 전국적으로 자질교육을 대대적으로 추진하는데, 기세는 천둥번개처럼 보이지만, 효과는 오히려 보슬비다. 왜 그럴까요? 사범교육과 초등학교 교사 훈련은 어떻게 개혁합니까? 이러한 문제를 가지고 우리는 설문조사를 설계하여 초등학교 교사의 교육개혁 이념, 교육연구능력, 교육개혁 실천을 조사했다.

둘째, 조사 결과 및 분석

1, 조사 개요

(1) 조사의 목적과 설문지 작성의 근거. 응시 교육 체제에서 자질 교육 체제로 전환하는 것은 우리나라 교육 개혁과 발전의 필연적인 추세이다. 관념의 변화는 일종의 차원의 혁신이다. 이에 대해 교육부 진지립 장관은 자질교육을 추진하는 것이 교사의 교육사상과 관념을 바꾸는 것이 관건이라고 말했다. 초등학교 교사의 기존 교육 이념을 이해하기 위해 교육개혁 실천에 종사하고, 사범교육개혁과 초등학교 교사 양성훈련의 원활한 전개를 위해 과학적 근거를 찾고 있다. 교육학의 기본 이론과 초중고 교사 평가 지표 체계에 따르면 우리는 초등학교 교육 전문가와 상담하는 기초 위에서 이 설문지를 작성했다.

(2) 조사의 주요 내용. 이 설문에는 30 개 프로젝트가 포함되며, 6 개 방면에서 초등학교 교사 교육 개혁의 사상 상황과 실천 상황을 조사했다. 이 여섯 가지 측면은 다음과 같습니다.

① 교사의 자질교육에 대한 이해는 자질교육 내용 체계에 대한 이해이다.

② 새로운 징계 교육 모드에 대한 교사의 이해와 적용;

③ 초등학교 교수 및 연구 활동;

(4) 교사는 새로운 지식을 보충하고 교육 연구에 참여한다.

⑤ 현대 교육 매체에 대한 교사의 이해와 사용;

(4) 교사는 새로운 지식을 보충하고 교육 연구에 참여한다.

⑤ 현대 교육 매체에 대한 교사의 이해와 사용;

⑥ 양질의 교육 발전을 저해하는 요인.

(3) 응답자의 기본 상황. 조사된 교사 * * * 2000 명도 XX 시 12 시 중점 초등학교, 1 구 중점 초등학교, 일반 초등학교 2 곳, 공장 광산 초등학교 1 곳 중에서 선정됐다. 조사된 교사의 나이는 20 세에서 50 세 사이이며 학력은 중등학교 이상, 직함은 초급에서 고급으로 조사됐다.

2, 결과 처리

본 설문지는 총 2000 부, 재활용 186 1 부, 회수율은 93% 입니다. 조사 결과는 통일교육 방법 및 기술을 통해 처리되며 다음 섹션에 표 형식으로 표시됩니다.

3. 결과 분석

조사 결과를 보면 현재 초등학교 교사의 교육 사상과 관념은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.

(1) 표 4 에서 볼 수 있듯이, 교사의 83% 는 현재 초등 교육의 교육 모델에 만족하지 않습니다. 교사의 85% 는 자질교육에 적합한 교육 모델을 탐구해야 한다고 생각한다. 이것은 교육 개혁이 심화됨에 따라 많은 초등학교 교사들이 이미 자질교육을 실시할 필요성을 인식하고 있음을 보여준다.

(2) 자질교육이 무엇인지, 미래사회에 필요한 인재가 어떤 자질을 가져야 하는지, 어떻게 키워야 하는지에 대한 질문을 받았을 때 선생님들의 대답은 다음과 같다.

(1) 잘 모르거나 어떻게 대답해야 할지 모르겠어요.

② 대답은 체계적이지 않고 지리멸렬하다.

③ 일반적인 대답 (예: 자질교육은 전면적인' 오육' 이다), 심도 있고 세심한 사고가 부족하다.

이는 교사가 자질교육이라는 단어를 알고 있지만, 그것이 주로 무엇을 포함하는지, 어떻게 진행해야 하는지를 잘 알지 못한다는 것을 보여준다.

(3) 교육개혁, 자질교육을 추진하려는 소망이 있지만 실제 행동이 부족하다. 이 기능은 다음과 같은 측면에 반영 될 수 있습니다.

① 교수 및 연구 활동. 이치대로 말하면, 연구활동은 교사의 전문적인 자질을 제고하고, 교학사상을 교류하며, 교학개혁을 추진하는 중요한 방법이다. 그러나 표 2 에서 볼 수 있듯이, 교사의 33% 만이 교육 개혁이 추진되었다고 생각한다.

② 강의 모드 탐구 및 적용. 표 4 에서 볼 수 있듯이, 교사의 6.4% 는 새로운 교육 모델을 적극적으로 주시하고 이해하며, 교사의 25% 는 새로운 교육 모델을 사용하려고 합니다.

③ 학생 평가 기준. 교사의 88% 는 절대다수의 교사들이 여전히 시험 성적으로 학생을 판단한다고 생각한다.

④ 현대 교육 장비 응용. 16% 는 대부분의 교사들이 현대화된 교육 수단을 사용한다고 생각한다.

(4) 머리 속에는 끊임없이 새로운 지식을 보충하려는 욕망과 교육 과학 연구 의식이 부족하다. 표 1 에서 교사의 37% 는 교육류 서적을 자주 읽고, 2 1% 는 본 전공과 관련된 신문을 구독하며, 17% 만이 다른 사람의 연구 성과를 읽고 흡수한다.

(5) 교사의 개혁의식은 학교 평가 기준과 사회, 학부모의 압력에 제약을 받아 교육개혁을 감히하지 않는다. 표 5 에서 볼 수 있듯이, 교사의 82% 는 자신이 교육개혁에서 이 두 방면의 압력을 받았다고 생각한다.

셋. 제안 및 토론

조사 결과에 대한 분석을 통해, 우리는 우리나라가 자질교육을 제기한 이래 자질교육이 일종의 교육 이념으로서, 이미 진정으로 교사의 교학의식에 스며들어 낡은 교육관념을 변화시키고 있다는 결론을 내릴 수 있다. 하지만 여러 가지 이유로, 예를 들어, 응시 교육은 이미 사람들의 마음을 사로잡았다. 물질과 재력의 제약으로 중국은 각 학생의 요구를 충족시킬 만큼 충분한 대학을 세울 수 없고, 시험은 여전히 인재를 선발하는 주요 수단이다. 선생님들은 교육개혁의 필요성을 인식하고 있지만, 결국 쉽지 않다. 그럼에도 불구하고 자질교육의 발걸음은 멈추지 않을 것이다. 이는 역사 발전의 필연적인 추세이자 민족의 희망이기 때문이다.

교사의 관념을 바꾸는 데는 시간과 사회 전체의 공동 노력이 필요하다. 우리는 교육제도에 대해 심도 있게 생각하고 자질교육을 촉진하는 사회 분위기를 조성해야 한다. 나의 졸견으로 동료들에게 이른바 건의를 좀 해 주다.

(1) 교육 관리자 (교육 행정부와 학교 지도자 포함) 는 교사를 위한 교육 개혁을 위한 조건을 효과적으로 만들어야 한다. 예를 들어, 동기 부여 제도를 세우고 개척정신과 용기를 가진 개혁가에게 상을 주어야 한다. 교사 업무의 효과를 과학적으로 전면적으로 평가하고 완벽하고 합리적이며 과학적인 평가 체계를 세우다.

(2) 훈련과 단련을 통해 교사의 자질교육에 대한 인식을 높이고, 학과 특성과 사회 실제에 따라 명확한 자질교육 체계를 구축하여 자질교육을 더욱 효율적이고 목표로 한다.

(3) 학교는 교수 및 연구 활동의 검사 및 감독 메커니즘을 수립하고, 교수 및 연구 활동의 상황을 적시에 이해하고, 교수 및 연구 활동이 실제로 교류를 촉진하고 교육 개혁을 촉진하는 역할을한다는 것을 보장해야한다.

(d) 사업 훈련 및 훈련 시스템을 수립하고 개선한다. 2 1 세기에 필요한 것은 경쟁의식, 개척 능력, 과학연구 능력, 뛰어난 교수 기술을 갖춘 교사이다. 훈련을 통해 이러한 의식과 능력을 향상시킵니다.

요컨대 응시 교육에서 자질교육으로의 전환의 관건은 교사의 교육 사상과 관념을 바꾸는 것이다. 그러나 교사의 교육 사상과 관념은 결국 복잡하다. 조사 등을 통해 초등학교 교사의 교육 사상과 관념의 현황을 이해하는 것이 급선무다. 이를 바탕으로 교사의 교육 사상과 관념을 바꾸는 규칙과 방법을 연구하고 탐구하다. 법에 따라 조건을 만들고, 낡은 관념을 타파하고, 자질교육의 사상과 관념을 세우다.

초등학교 조사 보고서 판문 (3)

과학기술이 급속히 발전함에 따라 중국의 경제문화 수준이 끊임없이 높아지고 집집마다 생활수준도 높아졌다. 자동차, 오토바이 및 스쿠터가 증가하고 있습니다. 이와 함께 이 자동차들은 환경, 특히 우리 학령기 어린이들에게 무시할 수 없는' 위기' 를 초래할 수 있다. 하지만 많은 학생들은 위생 환경에 관심이 없거나 환경 보호에 대한 인식조차 없는 것 같습니다. 우리 학생들의 환경 인식은 어떻습니까? 아래의 조사 보고서를 보십시오.

I. 조사의 목적

1, 재학 중인 학생들의 건강 환경 의식을 이해하다.

2, 교실 위생 개선, 활동 장소 청소.

캠퍼스를 깨끗하고 깔끔하게 유지하십시오.

4. 요약과 조사 결과를 통해 학생들의 환경의식을 높인다.

둘째, 시간과 장소:

1, 시간:

위치: xxxx 초등학교 3 학년 교실

조사관: XXX

4. 조사대상: 본반 학생.

셋째, 조사 과정

1.5 월 22 일 오전, 저는 3 학년 교실에 와서 3 학년 학생들을 조사했습니다. 내가 미리 준비한 설문지를 반 내 학생 36 명에게 나눠주고' 설문조사' 를 이용해 임무를 성공적으로 완수했다. 임무를 완수하는 것은 그다지 좋지는 않지만, 많은 수확도 있다.

넷째, 조사 제목:

간답 1: 누군가가 길에 종이 부스러기를 던지는 것을 보면 어떻게 해야 합니까?

Jane a 2: 지상의 쓰레기를 보려면 어떻게해야합니까?

약답 3: 옆에 종이 한 장이 있고 옆에 쓰레기통이 없다면 어떻게 해야 합니까?

Jane a 4: 아무도 보지 않을 때 쓰레기를 버릴 것입니까?

동사 (verb 의 약어) 조사 결과:

1, 각기 다른 상황에서 응답자들의 반응을 통해 그들의 대응 능력과 의식을 고찰한다.

2. 피조사자의 사물에 대한 이해와 판단을 통해 건강과 환경의식을 판단한다.

결과: 제 한 수업의 노력으로 학생 20 명이 건강하고 환경의식이 보통이라는 것을 알게 되었고, 14 명의 학생은 건강환경의식이 강하고, 학생 2 명은 건강환경의식이 매우 나쁘다는 것을 알게 되었습니다.

여섯째, 조사 및 분석:

나는 이 예상치 못한 결과에 충격을 받았다. 36 명의 학생 중 소수만이 마음속에 어느 정도의 건강 환경 의식을 세울 수 있으며, 대부분의 학생들은 자신의 건강 환경 보호에 전혀 신경을 쓰지 않는다. 우리 반 학생들의 절반은 건강과 환경 의식이 부족한 것으로 조사됐다.

일곱. 결론:

1, 우리 학생의 건강 환경 의식이 비교적 나빠서 판단이 경솔하다.

2. 우리 학교 학생들은 자기 환경 보호에 대한 지식이 없어 스스로 해결해야 할 세부적인 문제에 거의 신경을 쓰지 않는다.

3. 우리 학교 학생들은 쓰레기를 마구 버리는 것과 같은 위생과 환경보호 조치가 부족하다. 심지어 일부 학생들은 쓰레기를 녹색벨트에 던진다.

여덟. 권장 사항:

1, 학교는 활동을 많이 하고, 학생들의 건강과 환경 의식을 제고하고, 학생들을 실천 경험에 참여시켜야 한다.

부모도 이와 관련하여 자녀를 키우고 교육해야합니다.

3. 학생들에게 친환경적인 홍보교육을 실시한다.

4. 각 반마다 환경 상자를 하나씩 갖추어 대학생들에게 환경 위생 보고서를 제출하도록 요구한다.