연구실의 기억 공식.

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교육

첫째, 양질의 교육 개념의 정의와 결합

(1) 자질교육의 근본 목적은 국민의 자질을 높이는 것이다.

(2) 양질의 교육은 모든 학생들을위한 교육입니다.

(3) 양질의 교육은 학생들의 전반적인 발전을 촉진하는 교육이다.

(4) 자질교육은 학생의 개성발전을 촉진하는 교육이다.

(5) 자질교육은 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 중점을 둔다.

공식: "요소", "개성", "창조" 및 "두 세계의 아름다움"

(b) 새로운 커리큘럼 개혁의 교수 개념

(1) 교육은' 교육자 중심' 에서' 학습자 중심' 으로 바뀌었다

(2) 교육은 "학생 지식 교육" 에서 "학생 학습 교육" 으로 바뀌었다

(3) "무거운 결론 가벼운 과정" 에서 "무거운 결론 무거운 과정" 으로 가르침 전환

(4) "관심 대상" 에서 "관심 대상" 으로 교육 전환

수식: 4 회전

(1) 길러야 할 사람은 사회주의 사업의 건설자와 후계자이다.

(2) 학생들에게 덕, 지혜, 체, 아름다움이 전면적으로 발전하도록 요구하다.

(3) 시대의 요구에 적응하고 학생들의 개성 발달을 강조한다.

공식: 개성 후계자 만들기

학생관

첫째, 인간의 모든 발전의 기본 내용:

1. 인간의 발전은 사회 생활 조건과 관련이 있다.

구식 분업은 인간의 일방적 인 발전을 가져왔다.

3. 기계의 대규모 산업화 생산은 인간의 전면적인 발전을 위한 기초와 가능성을 제공한다.

4. 사회주의 제도는 인간의 전면적인 발전을 실현하는 사회 조건이다.

교육과 생산노동의 결합은 전면적인 발전을 양성하는 유일한 길이다.

둘째, "사람 중심" 학생 개념

1. 학생은 독립적인 의미의 주체이며 교사의 의지를 전이하지 않는 객관적인 존재이다.

(1) 학생들은 교육 활동에서 주도적인 위치에 있다.

(2) 학생은 독립적이며 교사의 의지에 의해 지배되지 않는다.

(3) 학생들은 교육 활동에서 주요 필요와 책임이 있다.

2. 학생은 발전 잠재력이 큰 사람입니다.

(1) 학생들의 심신 발전은 규칙적이다.

(2) 학생의 발전 잠재력이 크다.

3. 학생은 개성이 있고 차이가 있는 사람 (학생은 독특한 사람) 으로 자신의 독특함을 가지고 있다.

(1) 사람의 전면적인 발전은 학생의 차이와 개성발전을 인정하는 기초 위에 세워진 것이다.

(2) 학생의 개성과 차이는 적성에 따라 가르치는 교육 이념을 실질적으로 관철할 것을 요구한다.

공식: 두 개의 독특한 머리카락과 한 개의 머리카락.

셋째, 교육 공정성과 학생들의 공동 발전

1. 모든 학생의 공동 발전을 촉진하는 것은 교육 기회 평등의 기본 원칙에 근거해야 한다.

2. 학생의 발전에 차이가 있습니다.

교사의 관점

첫째, 교사의 역할 변화

(1) 사제관계로 볼 때, 새로운 수업은 교사가 학생의 학습과 발전의 촉진자가 되어야 한다고 요구한다.

(2) 강의와 과정의 관계로 볼 때, 새로운 수업은 교사가 과정의 건설자와 개발자가 되어야 한다고 요구한다.

(3) 교수와 연구의 관계로 볼 때, 새로운 수업은 교사가 교육교수의 연구자여야 한다고 요구한다.

(4) 학교와 지역사회의 관계로 볼 때, 새로운 커리큘럼은 교사가 지역사회 위주의 개방 교사여야 한다고 요구한다.

공식: "홍보", "학습", "개방", "커뮤니티" 또는 "사위일체 커뮤니티"

둘째, 교사의 행동 변화

(1) 사제관계를 처리하는 데 있어서 새로운 수업은 존중과 감상을 강조한다.

(2) 교육 처리에서 새로운 수업은 도움과 안내를 강조한다.

(3) 자신을 대할 때, 새로운 커리큘럼은 반성을 강조한다.

(4) 다른 교육자와의 교제에서 새로운 수업은 협력을 강조한다.

공식: 너, 나, 그와 그것

교사 직업윤리

첫째, 초등 및 중등 학교 교사의 직업 윤리

초중고교교사 직업윤리에는 애국, 법 준수, 직업, 학생 배려, 교육, 스승표, 평생 학습 6 가지 내용이 포함되어 있다.

(1) 애국법 준수-교사 직업의 기본 요구 사항

(2) 사랑과 헌신-교사 직업의 필수 요건.

(3) 학생에 대한 관심-교사의 도덕성의 영혼

(4) 사람들을 가르치고 교육하는 것-교사의 천직과 도덕적 핵심.

(5) 교사 테이블-교사 직업의 내부 요구 사항.

(6) 평생 학습-교사의 전문성 개발을위한 무한한 동기 부여.

공식:' 세 가지 사랑',' 두 사람',' 한 생명'

둘째, 교사의 직업 행동 규범

교사의 직업 행동 규범은 주로 교사의 사상 행동 규범, 교사의 교수 행동 규범, 교사의 인간관계 행동 규범, 교사의 계기 행동 규범, 교사의 언어 행동 규범 등 다섯 가지 측면을 포함한다.

셋째, 교사가 교육활동에서 잘 처리해야 할 몇 가지 관계

(a) 교사-학생 관계

(b) 교사와 학부모의 관계

교사와 교육 관리자 간의 관계

교학 원칙

직관적, 계발, 점진적이고, 적성에 따라 가르치고, 이론을 실제와 연결시키고, 적성에 따라 가르치고, 공고히 하는 원칙.

공식: 직접 (직관적 인) 머리 (영감) 힘 (통합) 힘 (능력) 을 찾고 (이론 연결 실제) 결혼 (적성에 따라 가르치다)

내생 이론의 대표 인물

맹자, 프로이트, 윌슨, 게셀, 골튼, 홀, 동중슈입니다.

공식: 부처님 (프로이트) 은 이해하지 못했습니다. 그격의 두 아들 (골튼과 홀) 은 왜 성을 숨기고 이름을 묻는가?

교육 목적의 개인 본위 이론의 대표.

루소, 록, 콰메누스, 플로벨, 페스탈로치, 맹자.

공식: 요즘 주식시장이 치열해서 계속 하락하고 있습니다. 많은 사람들이 로스테로 (로크) 를 잃고, 허풍 (콰메뉴스) 과 축복 (프로벨) 을 루 (루소) 에 걸었다.

교육 목적의 사회 본위 이론의 대표.

공자, 스펜서, 더크하임, 콘드, 헬바트

레시피: 쌍공 (공자, 공덕) 특 (헬바트) 건조 (더크칸) 은 (스판세)

교수법

A. 언어 교수법: 강의, 대화 및 독서지도.

B. 직관적인 교수법: 시연법과 참관법.

C. 토론과 발견.

D. 실용적인 교수법: 실습, 실험, 실습.

구단: 입 움직이고, 눈을 움직이고, 머리를 움직이고, 손을 댄다.

이야기: 교수는 이야기 (강의) 와 읽기 (독서 지도) 를 하고 있다.

움직이는 눈: 눈 (데모) 탐욕 (방문);

머리를 쓰다: 왕은 어떻게 의논할 것인지 (의논) 벌채 (발견) 를 생각했다.

실습: 두 번째 실제 (실험, 실습) 전쟁 훈련 (실습)

도덕 교육 원칙

교육의 일관성과 일관성, 적성에 따라 가르치고, 구원, 지도, 지도, 교실, 생활의 결합, 집단교육과 개별교육을 결합하여 학생을 존중하고 엄격한 요구를 결합한다.

공식: 1 대대 대장, 2 도, 3 대 결합

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도덕 교육 방법

교육법, 모범시범법, 단련법, 훈도법, 도덕평가법을 설득하다.

공식: 타오 () 바오 (Bao) 의 역할 모델 (역할 모델) 은 (설득 교육) 단락 (운동 도덕) 이 될 것이라고 말했다.

현대 학술 제도의 발전 추세

A. 취학 전 교육과 초등 교육과의 연계를 강화한다.

B. 학령기 조기 및 의무 교육의 연장;

C. 일반교육과 직업교육은 전면통일의 방향으로 발전하고 있다.

D. 고등 교육의 유형이 점점 더 다양 해지고 있습니다.

E. 평생 교육은 널리 인정받고 있습니다.

입공식: 하나는 유아가 맞물려야 하고, 둘째는 조기 입학연장의년, 셋째는 일반 직업교육이 통일되어야 하고, 넷은 고등교육이 다양해야 한다는 것이다. 제 5 조 생명은 가치가 있다.

학생들의 학습 동기를 자극하는 방법

A. 문제 상황을 만들고, 계발적 교육을 실시하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 호기심을 유지한다.

B. 운영난이도에 따라 인센티브 수준을 적절히 통제한다.

C. 피드백 정보, 적절한 보상 및 처벌을 최대한 활용하십시오.

D. 성적 귀인을 올바르게 안내하고 학생들이 계속 노력할 것을 촉구합니다.

공식: 학생이 흥미를 가지려면 먼저 좋은 상황을 만들어야 한다. 학생들에게 자신감을 주기 위해서는 숙제의 난이도를 규범화하고 피드백 결과를 장려해야 한다. 학생들이 더 열심히 하고 싶다면, 결과의 귀인은 정확하다.

교사와 학생 간의 좋은 관계를 수립하는 방법

A. 학생 이해 및 연구

B. 학생들의 올바른 견해를 수립한다.

C. 교사의 질을 향상시킨다.

D. 교사의 위신을 세우다.

E. 교육 민주주의를 장려한다.

F. 교사와 학생 간의 모순을 올바르게 처리합니다.

공식: 광두강은 (e) (a) 나무 두 그루 (b, d) 를 찾아 (c) 공구를 들어 올리고 (f) 를 젓가락으로 가공한다.

교사의 전문적인 자질

A. 도덕적 소양

B. 지식 활용 능력

C. 능력 소양

D. 심리적 소양

E. 물리적 소양

공식: 당신은 당신의 경력을 사랑하는지 알 수 있습니다.

교사의 위신을 어떻게 세울 것인가

A. 자신의 좋은 도덕적 자질을 배양하다.

B. 좋은 인지 능력과 성격 특성을 배양한다.

C. 좋은 계기, 행동 및 행동 습관의 배양에주의를 기울이십시오.

D. 학생들에게 좋은 첫인상을 준다.

E. 학생의 친구이자 지기가 되다.

공식: 친구와 지기도 서로의 호감을 키워야 한다.