막말 개혁의 격동과 전환기에 그들의 속속은 메이지 정부의 명령에 따라 수도 도쿄로 파견되었다. 세 사람은 메이지료 (이후 법무부 로스쿨) 에서 만나 서로 알게 되었다. 그 학교는 사법부가 설립하여 사법관원을 신속하게 훈련시키기 위한 것이다. 이 학교에서, 그들은' 걸출한 외국인' 보바 소나드 선생님 등의 지도하에 프랑스 법률을 배우고 제각기 물건을 달렸다. 해안본은 프랑스에 유학을 가서 귀국한 후 판사가 되었다. 궁성도 프랑스에서 유학한 뒤 귀국한 뒤 검사가 됐다. 데이아는 상원에서 근무하면서 동시에 법률동아리 (북방에서) 에 종사합니까? 도롱의 경영과 교육. 세 명의 창업자는 사법부 로스쿨에 등교한 이후 매우 밀접한 관계를 맺었다. 그들의 일은 다르지만, 그들의 머릿속에는 일본의 최신 정규 법률 교육 활동을 발전시키는 생각이 항상 남아 있다.
한편, 강의사 학생들은 동아리 창업자의 관리 태도에 불만을 품고 중퇴했고, 그 중 10 여 명은 신전 오천나초의 사택에서 독학 활동을 했다. 얼마 지나지 않아 그들은 이 학교에서 강사로 일했던 해안본과 궁성에서 새로운 로스쿨을 개설할 것을 요구했다. 해안본 등은 법학회에서 학생들에게 사랑받는 친구 데이아를 초청해 도쿄로 사립로스쿨 설립 신청을 제출했다. 188 1 년 (메이지 14 년) 1 월 17 일 로스쿨이 드디어 왔다 읍구 집옥교 일각과 도원부 옛터가 성립을 선포하다. 당시 자유민권 물결의 전성기에 메이지 로스쿨은' 권리자유' 를 교훈으로 프랑스 법률에 중점을 둔 법학 교육 활동을 펼쳤다. 학교를 운영하기에 충분한 자금을 마련하기는 어렵지만 입학 신청자 수는 늘고 있다. 이 경우 학교는 마침내 6 월 5438+0886 (메이지 19)65438+2 월1/Kloc-0
그러나 그 이후로, 학교의 길은 결코 순조롭지 못했다. 도쿄제국대는 특별감독 규정에 따라 학교를 관할과 관리에 포함시키고 사립학교를 합병하려 했다. 이것이 이른바' 사멸' 정책이다. 학교는' 권리의 자유' 를 제창하기 때문에 이 정책의 특별한 대상이 되었다. 그리고 국가정책이 독일법과 영국법에 대한 보호로 영국법, 독일법, 프랑스법 (이 파를 대표함) 의 대립으로 이어졌다. 민법전이 실시됨에 따라 이 큰 논쟁은 절정에 이르렀고, 이 큰 논쟁의 결과는 프랑스 법학파의 실패로 끝났다.
메이지대 창립자 기념비 1920 (대정 9 년) 1 년 4 월 메이지로스쿨은 대학 법령에 따라 대학 ("메이지대") 이 되었다. 그러나, 이 지경에 이르기 위해 사람들은 비범한 분투와 노력을 기울였다. 명법학 학사학위를 설치하고 수여하는 건의, 메이지대학이 특별교령으로 승인, 법, 상, 정, 문사원의 제도, 군과 대대 학교 부지 이전, 대학으로의 모금 운동 등을 받은 것이 대표적인 사례다. 결론적으로 메이지대는 종합대학으로서 교직원, 학생, 동창들의 노력을 통해 최종적으로 세워졌다.
이 캠퍼스에는 외국에서 막 돌아온 정력이 넘치는 선생님, 유학생 상당수,' 대정민주' 를 부르는 학생, 학원 소란과 관련된 사람들이 가끔 나타난다. 이들 사람들의 활동이 날로 잦아지면서 유난히 사람들의 주목을 끌고 있다. 바로 전통의 대립정신과 반항정신을 바탕으로 캠퍼스의 격동이 생겼다. 좋든 나쁘든 이 기간 동안 캠퍼스는 생기발랄한 광경을 보여 주었다고 할 수 있다.
하지만 관동대지진 (1923, 대정 65438+2002 년 9 월 1) 은 학교에 큰 타격을 주었다. 하지만 학교 교직원, 학생, 학우들이 황폐한 학교 폐허로 달려가 신속하게 캠퍼스 복원 작업을 펼쳤다는 것은 말할 필요도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 이 사람들의 노력으로 메이지대는 1928 년 (쇼와 3 년 4 월 2 1) 기념관에서 재건식을 거행했다.
그러나 메이지 대학은 얼마 지나지 않아 파시즘과 전시체제 (특히 태평양전쟁) 에 휘말렸다. 흥악고의 건립, 근면동원, 견습제가 대표적인 예이다. 그러나 다른 한편으로는, 여성 교육의 확대, 스포츠 진흥, 예과 학교 (하권 캠퍼스) 이전 등 긍정적인 측면도 있다. 2 1, 1949 년 2 월 (쇼와 24 년), 이 학교는 새로 설립된 메이지 대학으로 비준되어 새로운 시작을 하게 되었다. 본부는 법, 상, 정경, 문, 공업, 농육개 학원을 포함해 다음 달 (3 월) 25 일 제 2 부 (야학) 를 설립했다. 물론 당시에는 당시의 사회상황을 반영했고, 학교에는 많은 혼란과 혼란이 있었다. 한편 메이지대는 새 대학 건설의 목표를 향해 용기와 희망으로 가득 차 있다.
이후 학교는 성천캠퍼스를 개설하고 대학원을 증축하며 새로운 경영대학원을 설립하고 학교 건물을 신설했다. 이 제도와 시설설비의 확장이 급속히 추진되면서 1960 년대쯤 대학 내에서 철저한 개혁을 호소하기 시작했다. 예를 들어 전문 교육회사의 개혁, 등록금, 또는 최선을 다하는 분투 등이 있다. 이 역사 이후 메이지대 1980 (쇼와 55), 165438+ 10 월 4 일 축하. 그리고 200 1 (평성 13) 1 1 올해 120 개교가 열렸다 이 기회를 빌어 학교 정신에 따라 학교 교과 과정을 검증하는 활동이 이전보다 더욱 활발해졌다. 그리고 동시에, 우리는 대학이 새로운 시대에 주어진 사명을 어떻게 감당해야 하는지에 대한 시급한 과제에 직면해 있다. 세계화의 급속한 발전은 국가 포지셔닝의 변화를 가져왔을 뿐만 아니라 일본 대학의 학교 운영 방식에 대한 새로운 요구를 제시했다. 국제적 시각으로 생각하고 국제무대에서 활약할 수 있는 인재를 양성하는 것이 급선무다. 메이지대는 국제적으로 공인된 일류 대학이 되는 것을 목표로 각종 교육과 과학연구체제의 개혁을 추진한다.
(1) 세계화 프로젝트
메이지대학의 학술 세계화 프로젝트는 세계 각지의 인재를 모아 연구와 교육 활동을 전개하고' 글로벌 지식가든' 을 만드는 데 주력하고 있다. 우리는 세계에 일본 문화, 기술, 지적 재산권을 선전할 수 있는 기반을 마련하기 위해 노력하고 있다.
(2) 사업 정비를위한 국제 거점 (전 세계 30 개)
전 세계 30 개 계획은 일본 정부가 향후 5 년간 4 억 엔에 달하는 원조로 선정된 대학 (결국 30 곳) 을 우선적으로 고려해 일본 고등교육의 국제화를 추진한다는 것을 의미한다. 2009 년 7 월, MEXT (문부 과학성) 는 일본 대학의 세계화를 촉진하는 거점 학교로 13 개 대학을 선택했다고 발표했습니다. 앞으로 이 대학들은 국제 학생들을 위한 학습 환경과 연구 체계를 수립하고 개선하는 방면에서 발전할 것으로 예상된다. 13 대학은 다음과 같습니다. 공립대 (7) 도쿄대, 동북대, 축포대, 나고야대, 교토대, 오사카 대학, 큐슈 대학, 사립대 (6) 경응의서대, 조논대, 메이지대, 상지대, 립명관대, 통사대 (6)