학교는 우수한 학교의 선진 경험을 배우는 것을 매우 중시한다. 1 중 형수 중학교를 참관하고, 25 중 중점 중학교의 선진 경험도 배웠다. 학교의 위치는 학교 전체가' 작은 것에서 큰 것, 큰 것, 가는 것, 가는 것, 강한 것, 긴 것' 을 향해 발전하는 것이다. 학생이 동경하고, 교사가 만족하고, 학부모가 만족하고, 사회가 만족하는 이상적인 학교를 세우려고 노력하다.
춘화추실, 세월은 노래 같다. 20 년간의 노력과 진보. 내포 발전의 길을 걷고, 우세를 확대하고, 메커니즘을 보완하고, 체제를 안정시키고, 극치를 추구한다. 현재 김화인은 5A 급 학교를 창설하는 것을 계기로, 현실적이고 실용적이며 힘차게 등반하며, 계속 깊이 발전하고 있다. 우리는 김화인들이 타이교육의 원대한 목표를 높이 들고, 한마음 한뜻으로 협력하고, 예리하게 혁신하며, 끊임없이 타이교육의 새로운 장을 쓸 것이라고 믿습니다! 김화중학교의 취지는 학생의 평생 발전에 대한 책임, 학생 가정의 행복에 대한 책임, 사회 세대의 진보에 대한 책임이다. 김중화는 공허한 구호의 호소자가 아니라 착실한 실천자이다. 그가 책임지고 있기 때문에 김화는 "엄격하다" 고 관리한다. 반의 일상적인 관리에서 김화중학교는 민주관리제도를 제창하고 실시한다. 학생들은 스스로 반위 간부를 선출하고, 스스로 반칙을 정한다. 학생들이 의지와 능력을 가지고 있는 한, 눈에 띄는 기회가 있다. 어느새 학생들의 자신감과 책임감이 살며시 뿌리를 내리게 된다. 민주관리제도의 초심은 학생을 존중하고 학생들이 타율에서 자율로 나아가도록 돕는 것이다.
고효율 교실을 추구하는 것은 김화중학교 교과 과정 개혁의 최우선 목표였다. 효율적인 교실은 한 과목에 얼마나 많은 지식점을 수용하는지, 학생이 얼마나 많은 문제를 풀었는지 아니다. 대신, 우리는 학생들의 수업 성과를 평가하는 데 집중해야 한다. 이를 위해 김화중학교는 전통적인 수업 평가 방식을 조정하여 학생들이 교실 수업 활동에 적극적으로 참여하도록 독려했다. 얼마나 많은 학생들이 질문하고, 누구의 질문이 계발성이 있고, 누구의 관점이 독창적이고, 선생님이 학생들을 어떻게 평가하는가가 모두 한 과목을 평가하는 근거가 되었다. 수업시간에 학생들은 스스로 즐겁게 공부하고 자유롭게 자신의 의견을 발표할 수 있기 때문에, 사상의 충돌 속에서 때때로 지혜의 불꽃이 튀어나와 선생님의 적절한 평가를 받게 된다. 이것은 학생에 대한 더 깊고 넓은 사랑과 존중이다.
학생은 성장하는 아이이니 교육은 아이가 실수하는 것을 허용해야 한다. 학생이 실수를 하면 문제가 생기면 김화중학교 선생님도 엄격하게 관리한다. 이것이 바로 학생에게 책임지는 태도다. 학생들의 일상적인 행동 규범을 강화하기 위해 학교에서는' 학생의 일상적인 행동 관례',' 40 개의 상례지식',' 김화학생이 기억해야 할 12 자',' 김화학생이 매일 해야 할 10 가지 사소한 일' 등 일련의 규칙과 제도를 마련했다. 김화중학교는 학생의 앉는 자세부터 펜 잡는 자세까지, 수정문제본 설립부터 반성본 사용에 이르기까지 학생의 공부부터 일하는 것에 이르기까지 엄격한 규정이 있다. 이지걸 교장은 이렇게 설명했다. "우리가 양성한 학생은 적어도 사회에서 합격한 시민이고, 가장 기본적인 것은 학생이 규율을 지키는 의식을 키우는 것이다. 엄밀한 것은 학생들의 창조성을 타격하기 위해서가 아니라, 학생들이 제도와 법률에 대한 경외심을 갖게 하고, 그들이 사회에 진출한 후 법을 지킬 수 있게 하는 것이지, 스스로 법을 시험하는 것이 아니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 또한 우리가 학생을 사랑하고 학생의 평생 발전을 책임지는 구체적인 표현 중 하나이다. ""
김화중학교는 훌륭한 교사 팀을 보유하고 있으며, 숭고한 직업 이상을 가지고 있으며, 적극적이고 진취적인 교육 열정으로 자신이 사랑하는 교육 사업에 몸을 기울이고 있다. 그들은 선진적인 교육 이념, 숙련된 교육 기술, 개척 혁신의 정신을 가지고 있으며, 현재의 자주적 탐구와 계발적 교육에 대해 독특한 이해와 견해를 가지고 있다. 몇 년간의 탐구와 실천을 통해 진화적 특색을 지닌 교실 수업 모델인' 337' 효율적인 교실 모델: 교실 수업은 음악, 학습, 학습의 세 가지 목표를 달성한다. 운영 프로세스에는 예습, 학습지도, 피드백 3 단계, 관심 유도, 목표 표시, 자습 지도, 자율 학습, 의문 해석, 귀납보급, 수업 내 테스트 7 단계가 포함됩니다. "337" 효율적인 교실의 보급을 통해 학생들의 학습회를 촉진하여 학생들의 지식과 능력을 향상시키고, 학생들의 학습책임감을 키우고, 학생들의 협력의식을 강화하고, 학생들의 혁신적 사고능력을 제고하는 목적을 달성하다. 김화중학교는' 일과일반성' 의 연구방식도 구축했다. 각 수업이 끝난 후, 교사는 자신의 교수 이념, 교수 설계, 학생들의 교실 반응에 대해 반성하고, 교학의 득실에 대한 반성 노트를 쓰고, 점차 교사가 교사에서 과학 연구 교사로의 전환을 실현해야 한다. 학교는 또한 "교사 독서 살롱", "담임 교사 경험 교류회", "블루 엔지니어링 보고반", "나는 책을 읽고, 나는 즐거운 교사 연설 대회", "청년 교사 양질의 수업 대회" 등 다양한 교육 및 연구 활동을 대대적으로 전개하여 교사의 전문 능력을 향상시키고 교사의 전문 발전을 촉진시켰다.