1. 아동 안전 교육 수업 계획 및 반영
활성 목표: 1. 나쁜 사람이 유치원에 침입하면 어떻게 해야 하는지 아세요?
상황에 따라 올바른 방법으로 자신을 보호 할 수 있습니다.
3. 라이브 공연을 통해, 나는 위험에 직면했을 때 지혜롭고 용감해야 한다는 것을 깨달았다.
4. 아이들에게 용감한 아이가 되도록 가르치십시오.
5. 아이들은 자발적으로 질문에 대답하여 말하기 능력을 향상시킬 수 있다.
이벤트 준비:
플립 차트를 가르치다.
활동 프로세스:
1, 이벤트 설명: 플립 차트를 보십시오.
선생님은 플립 차트를 보여주고 질문을 했습니다.
(1) 선생님: 나쁜 사람이 유치원에 들어가면 아이는 어떻게 하죠? 피피가 어떻게 했는지 봅시다. 그는 옳은 일을 했습니까? 나중에 어떻게 됐어?
사진에 누구 있어요? 그는 무엇을 하고 있습니까? 그는 누구를 찾았습니까? 무슨 일이 일어날까요?
② 일부 나쁜 사람들이 유치원에 침입했다. 피피는 어떻게 한 거야?
(3) 그 후에 어떻게 되었나요? 나쁜 놈 들은 어디 있어?
(2) 선생님 요약: 다행히 피피는 제때에 나쁜 사람을 발견하고 선생님께 신고했다. 그렇지 않으면 나쁜 사람이 아이와 선생님을 다치게 할 수도 있다. 피피는 정말 멋져요.
2. 행사: 멜로드라마 공연.
(1) 교사 대화 소개: 그럼 나쁜 사람이 유치원에 침입하면 어떻게 할 수 있을까요? 아이들에게 공연을 관람하고 다음과 같은 방법을 생각하도록 하세요. 어느 것이 옳은가요?
(2) 선생님은 인형으로 시트콤' 나쁜 사람이 오면 어떡하지? -응? \ "을 참조하십시오
장면 1: 나쁜 사람을 보고, 어린 소년이 달려와 그와 싸우기 시작했다.
장면 2: 나쁜 사람을 보고 어린 소년이 소리쳤다.
장면 3: 먼 곳의 나쁜 사람을 발견하자 어린 소년이 급히 선생님께 보고했다.
장면 4: 놀다가 어린 소년이 근처에 나쁜 사람이 있는 것을 보고 몰래 숨었다.
활동: 나쁜 사람들이 유치원에 침입하면 어떻게해야합니까?
선생님:
(1) 만약 나쁜 사람이 들이닥친다면, 당신은 달려가서 그를 잡거나 두려워하는 소리를 지르나요?
(2) 나쁜 사람이 당신에게서 멀리 떨어져 있다면 어떻게 해야 합니까? 너 가까이 있니?
선생님은 아이들에게 조를 나누어 정확한 대처 방법을 토론하도록 지도했다.
4. 행사 요약: 토론 결과를 단체로 공유하면 선생님이 어린이들을 이끌어 총결산하게 됩니다.
아이들이 조를 나누어 토론하다.
(1) 토론 결과를 공유합니다.
(2) 선생님 총결산. 나쁜 사람이 유치원에 침입하면 우리는 두려워해서는 안 된다. 우리는 반드시 냉정을 유지해야 한다, 나쁜 사람이 우리가 들어오는 것을 발견하지 못하게 해야 한다. 나쁜 사람이 당신에게서 멀리 떨어져 있다면, 당신은 달려가서 선생님이나 경비원에게 말할 수 있습니다. 나쁜 사람이 너와 아주 가깝다면, 너는 안전한 곳을 찾아 숨어야 한다. 마치 이 아이처럼. 요컨대 나쁜 사람을 만나면 자신의 생명을 보호하는 것이 가장 중요하다.
반영:
이 활동을 통해 모든 아이들은 자신의 생활 경험에 따라 자신의 견해를 발표하고, 서로 다른 의견을 교환하며, 협력과 규칙을 준수하는 의식을 단련하고 향상시킬 수 있다. 결국 모든 아이들은 나쁜 사람이 올 때 피하는 것이 가장 안전하며 안전의식을 높였다는 데 동의했다. 또한 사고와 언어 표현력도 단련되고 향상되어 목표를 달성했다. 아동의 관점에서 보다 효과적인 교육 활동을 설계하다. 언어예술에서 나는 평소에 자신을 많이 단련하고, 옛 선생님의 말을 많이 듣고, 다른 선생님들로부터 교학 기교를 많이 배워서, 스스로 가능한 한 빨리 진보하게 한다.
2. 아동 안전 교육 프로그램 및 반영
활동 목표: 1, 아이들이 해를 피하는 법을 배우도록 지도한다.
2. 아이들이 서로 관심을 갖고 서로 돕는 좋은 자질을 기르다.
3. 아이의 안전의식을 강화하다.
4. 아이들이 문제를 생각하고 해결할 수 있는 능력을 기르다.
5. 아이가 대담하고 완전하게 말하는 좋은 습관을 기르다.
이벤트 준비:
부상 사례 사진
활동 프로세스:
1. 아이가 자신의 생활 경험과 결합하여 화상, 화상, 부상에 대해 이야기하도록 영감을 줍니다.
선생님: 어린이들, 화상을 입거나 화상을 입거나 하한선에 떨어지거나 베인 적이 있습니까? 그것은 어떤 느낌입니까? 기분 어때?
2. 선생님은 토론을 통해 아이들에게 부상을 피하는 방법을 가르쳐 주셨다.
(1) 선생님은 어린이들에게 화상과 상해를 예방하는 방법에 대해 토론하도록 격려했다. 아이가 때때로 부주의하게 다칠 수 있다면, 우리는 어떻게 해야 부상을 피할 수 있을까? 선생님은 아이들이 함께 토론할 수 있는 시간을 제공하면서, 동시에 아이의 토론에 깊이 들어가, 아이의 상황에 대한 견해를 듣는다. ) 을 참조하십시오
(2) 교사는 질문을 통해 아이들이 일상생활에서 기억해야 할 질문을 공고히 하고 기억하도록 돕는다. 정오에 선생님이 점심을 들고 있을 때 아이가 다가올 수 있을까? 너는 교실에서 뛰고 뛸 수 있니? 평화의 시기에 여기저기 뛰어다닐 수 있을까요? 많이 놀았어? 엄마가 요리하면서 팔짱을 끼고 춤을 출 수 있나요? 불장난을 할 줄 아세요? 당신은 날카로운 물건을 가지고 놀 수 있습니까?
3. 선생님은 아이가 다친 후 자구하는 방법을 간단히 소개했다.
(1) 교사는 아이들에게 토론하도록 지도한다: 만약 어른이 곁에 없다면, 당신이나 다른 사람이 다치면 어떻게 해야 합니까?
(2) 선생님은 화상이나 화상을 입으면 상처를 노출시키고 찬물로 헹구고 즉시 어른에게 도움을 청할 수 있다고 요약했다.
평가를 요약하고 활동을 끝내십시오.
활동 반영:
3. 아동 안전 교육 프로그램 및 반영
활동 목적: 1. 안전의식을 제고하고 물에 빠진 안전지식을 배우다.
2. 생활 중 물에 빠진 안전을 지키지 않는 나쁜 습관을 바꿔 생활 중 안전원칙 위반 행위에 대한 분별력을 높일 수 있다.
3. 자방자구지식, 물에 빠진 예방안전교육 심화, 아이에게 자방자구지식을 알리고 자방자구능력을 제고시킨다.
4. 위험한 상황에서 어떻게 자구할 수 있는지 안다.
5. 재미없는 곳에 어떤 안전위험이 있는지 말할 수 있다.
이벤트 준비:
예를 미리 준비하고 사진을 찾으십시오.
활성 목표:
첫째, 활동 소개
선생님: "아이가 여름방학이 다가오는데, 더운 여름이 무슨 운동을 하기에 적합하다고 생각하세요?"
선생님: "수영을 좋아하세요? 수영을 할 줄 아세요?
둘째, 활동 과정
1, 선생님은 수집한 사진을 전시하여 아이들이 토론을 관찰할 수 있도록 했다.
2. 사례 "저수지 낚시, 심해 오디 학생" 에 대해 이야기하십시오. 너는 그로부터 무엇을 알게 되었니?
3. 아이들에게 저수지의 위험성을 이해하도록 지도하고, 자신이 수영을 잘하지 못할 때 잘난 척하지 마라.
4. 선생님은 우리에게' 수심, 수초 죽음' 이라는 비참한 사실이 무엇인지 알려 주셨다.
(1). 이 아이들이 위반한 보안 규칙은 무엇입니까?
(2) 우리는 어떻게 안전 규칙을 준수해야 합니까?
(3) 아이들에게 깊은 물에 종종 큰 수생 식물이나 큰 돌이 있다는 것을 알리도록 교육한다. 만약 수생식물이 큰 돌에 얽히거나 끼어 있다면, 생명의 위험이 있을 것이다.
5, 선생님은 아이에게 물에 빠지는 것을 예방하는 지식점을 이야기해 주셨다.
(1), 아이들에게 주말, 공휴일, 한여름방학에는 연못, 우물 없는 놀이, 수영을 금지한다. 단독으로 또는 단체로 연못에 가서 낚시, 수영, 물놀이를 해서는 안 된다.
(2) 우리는 아직 어려서 많은 아이들이 수영을 할 줄 모른다. 친구가 실수로 강, 연못, 우물 등에 빠진 것을 발견한다면. 너는 물에 뛰어들어 그를 구할 수 없다. 성인에게 도움을 요청하거나 "1 10" 으로 전화해야 합니다.
셋째, 행사가 끝났다
선생님: "이렇게 많이 들었는데 뭘 배웠어요? 클릭합니다
요약: 인생은 단 한 번, 행복은 자신의 손에 달려 있다. 이 수업을 통해 아이들이 생명을 소중히 여기고 물에 빠진 안전 원칙을 자각하는 좋은 습관을 길러 줄 수 있기를 바랍니다.
교사 반영:
이번 학급회를 통해 학생들은 안전법 준수의 중요성을 이해하고, 무엇을 해서는 안 되는지, 무엇을 해서는 안 되는지를 알게 되었다. 당신이 자기 보호를 강화하고, 학교와 이번 학급이 제기한 요구에 따라, 열심히 기억하고, 열심히 하기를 바랍니다. 마지막으로, 학우들이 안전하고 즐거운 설날과 겨울방학을 보내길 기원합니다.
4. 유아 안전 교육 수업 계획 및 반영
행사 목표: 1, 단체 토론 활동에 기꺼이 참여하고, 대담하게 자신의 관점을 발표하고, 조용히 듣는 법을 배우고, 상호 교류에서 영감을 얻습니다.
2. VCD 시청, 토론 등 활동을 통해 자기보호에 대한 지식을 습득하고, 단독석에서 낯선 사람을 만날 때 경계해야 할 행동을 알고 있다.
3. 연기 등 행사에서 자기보호의 중요성을 느끼고 위험에 대처할 수 있는 용감한 정신을 느낀다.
4. 위험한 상황에서 어떻게 자구할 수 있는지 안다.
5. 아이가 사물을 판단할 수 있는 능력을 기르다.
이벤트 준비:
어린이 그림책 몇 권, VCD 이야기, 슬라이드 T 코스웨어, 임의 사진 (예: 집에 혼자 있고 지나치게 열정적인 사람을 만나는 등). ).
활동 프로세스:
먼저 소개해 드리겠습니다
혼자 집에서 낯선 사람을 만나면 어떡하지? 어린아이들은 모두 경각심을 높여야 한다는 것을 알고, 낯선 사람에게 문을 열지 않는 등. , 아이들이 심리적으로 준비하게하십시오. ) 을 참조하십시오
어린이들의 이야기에 따르면 선생님은 밖에서 낯선 사람 (예: 복도, 초원, 공원, 엘리베이터 등) 을 만난다면 ) 그리고 너 혼자, 무슨 위험이 있어? 당신은 어떻게 할 겁니까?
둘째, "엘리베이터에 큰 곰이 있다" 는 이야기를 감상하고 이해한다
2. 만화를 감상하다
3. 이 이야기를 이해하다
(1) 붉은 캥거루는 누구를 만났습니까? 날카로운 이빨과 발톱이 달린 큰 곰 한 마리.
(2) 붉은 캥거루는 어떻게 생각하나요? "곰이 자신을 납치하거나, 자신을 먹거나, 자신을 납치하는 것을 두려워한다"
(3) 그는 어떻게 했습니까? 자구할 방법을 강구하다: 엘리베이터는 층마다 멈추고 사람을 보면 도움을 요청한다.
(4) 만약 당신이 그 자리에 있었다면, 당신은 다른 방법이 있습니까? (만화의 문제를 아이들 자신에게 던져라)
(5) 곰 할머니가 붉은 캥거루에게 뭐라고 하셨어요? (긍정적 인 자조 행동)
(6) 이 이야기를 읽고 무엇을 배웠습니까?
셋째, 슬라이드를 보고 토론한다
1, 몇 가지 경우를 보여줍니다: 혼자 집에 있고, 낯선 사람이 당신에게 밥을 보내는 등. , 그리고 아이들이 어떻게 해야 할지 토론하게 했습니다.
간단한 애니메이션으로 정확하고 합리적인 방법을 보여 주다.
2. 조별 토론: 아이들이 자유롭게 서로 동행하게 하고, 자신이 선택한 장면을 선택하고, 적절한 방법을 그려라.
3. 서로 교류 발견: 각 조의 그림을 보여주고 서로 소개한다.
넷째, 활동 확장
1. 두 사람은' 엘리베이터에 큰 곰 한 마리' 라는 이야기를 한 조로 읽으며, 붉은 캥거루가 무엇을 할 수 있는지 회상하고 토론했다. 엘리베이터에 있다면, 당신은 무엇을 할 것입니까?
2. 스토리 퍼포먼스: 아이들이 스스로 이야기를 나누는 캐릭터로' 엘리베이터 안에 큰곰이 있다' 는 스토리 퍼포먼스 행사를 진행한다. 아이들이 이야기를 창조하고, 이야기 상황을 추가하거나, 이야기의 장면과 줄거리를 개편하여 그에 상응하는 자조 지식을 얻도록 독려한다.
활동 반영:
5. 유아 안전 교육 수업 계획 및 반영
활성 목표: 1. 화상이 몸에 미치는 해를 이해하다.
2, 간단한 예방 및 자조 방법을 이해하십시오.
3. 아이들이 초보적으로 자기예방과 자기보호에 대한 의식을 갖도록 돕는다.
4. 아이가 대담하고 완전하게 말하는 좋은 습관을 기르다.
이벤트 준비:
1, 각종 피부 화상 사진 수집.
화상을 입히기 쉬운 고온 장비 사진을 수집하십시오.
활동 프로세스:
1, 각종 피부 화상 사진을 전시해 화상이 몸에 미치는 피해를 알아본다.
(1) 이 사진 속의 사람들은 어떻게 되었나요? 그들은 어떻게 했습니까? 화상을 입은 적이 있습니까?
(2) 선생님은 이 사람들이 자신의 부주의나 다른 사람의 부주의로 인해 자신을 태웠다 고 요약했다. 화상을 입은 뒤에는 보기 흉한 흉터가 남을 수도 있고, 때로는 생활에 부정적인 영향을 미칠 수도 있다.
인생에서 우리를 태울 수있는 것에 대해 토론하십시오.
(1) 무엇이 우리를 태울 것인가?
(2) 이런 것들이 어떻게 우리를 태울 수 있습니까? 화상을 피하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
(3) 유치원에서 우리를 태울 수있는 것은 무엇입니까?
(4) 이런 것들이 어떻게 우리를 태울 수 있습니까? 화상을 피하기 위해 무엇을 할 수 있습니까?
(5) 또 무엇이 우리를 태울 수 있습니까? 이 물건들은 무엇에 주의해야 합니까?
경미한 화상의 치료법을 탐구하십시오.
(1) 토론: 부주의로 자신을 데우면 어떻게 합니까? 어떻게 대처할 것인가.
(2) 선생님은 화상을 입은 후 찬물로 잠시 헹구고 깨끗한 거즈나 수건으로 덮은 다음 어른에게 약을 내거나 병원에 가도록 도와달라고 부탁하라고 요약했다. 까맣게 탄 곳을 함부로 만지작거리지 마라. 심하게 타면 옷을 직접 벗지 못한다. 그렇지 않으면 더 큰 피해를 입힐 수 있다.
활동 반영:
화상은 잠재적인 안전 위험으로 아이들의 생활에 자주 나타난다. 그래서 우리는 밥을 먹을 때 뜨거운 국물이 엎어지고, 아이가 뜨거운 국물을 자기 몸에 쏟았지만 어떻게 피해야 할지 모른다는 것을 쉽게 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언) 아이의 인지적 결핍은 열점 물품에 대한 정확한 판단이 부족해 함부로 만지작거린다. 아이에게 평생 상해를 입히는 이 일련의 화상은 교육자들의 높은 중시를 불러일으켜야 한다. 유치원이든 집에서든 어른은 유아에게 적절한 지도와 교육을 줄 책임이 있다. 사실, 아이들은 자신을 잘 보살핀다. 신체의 어느 부위에 약간의 손상이 있는 한, 유아는 상당히 중시할 것이며, 유아의 이런 심리적 특성도 이런 교육에 실현가능성을 제공한다.