학교의 규칙과 제도는 학교 운영 경험의 결정체와 반영으로, 교육 교학 질서를 규범화하고 학교 운영 목표를 실현하는 데 보장 역할을 한다. 학교 규칙과 제도를 건전하게 세우고 학교 제도 문화를 형성하는 것은 학교 문화 건설의 중요한 내용이다.
학교 문화의 일환으로 학교 제도 문화는 학교의 정상적인 질서를 유지하는 데 없어서는 안 될 보장 메커니즘이며, 캠퍼스 문화 건설의 보장 체계이다. 규칙 없이는 방원 없습니다. 완벽한 규칙과 제도를 수립하고 교사와 학생의 행동을 규범화해야 학교의 각 업무와 활동의 전개와 시행을 보장할 수 있다.
그러나 학교 규제의 제정이 합리적이고 과학적이며 집행이 효과적인지 여부는 학교 캠퍼스 문화의 건설 정도, 학교 지도자의 문화적 자질, 학교 과학 관리 수준을 직접적으로 반영하고 있다.
제도는 사람이 정한 것이기도 하고 창건하기도 하지만, 규칙과 제도의 제정은 관리나 중카드만 중시해서는 안 되며, 교사 업무의 특징을 반영하고 학교 관리 메커니즘의 선순환을 촉진해야 한다. 제도는 사람을 관리할 수 있어야 하고, 제도는 왕왕 사람을 형성하여, 사람들이 자기도 모르게 제도에 적응하게 하는 것이다. 제도적으로 학교 문화를 건설하는 것은 강력하고 효과적인 방법이다.
학창시절에 학교의' 기발한' 규정을 자주 만났다. 학생으로서 이의를 제기하기가 어려울 수 있습니다. 합리적이든 불합리하든, 나는 묵묵히 받아들일 수밖에 없다. 이제 그 규칙들을 생각하는 것은 흥미롭다. 이러한 규칙들은 시간과 사건에 달려 있지만 주류 가치관에서 벗어나서는 안 된다.
예를 들어, 일부 학생들은 학교의 규칙과 제도를 비웃었습니다.
중학생은 반드시 규정에 따라 옆으로 자고 벽을 향해야 한다. (한밤중에 몸을 뒤집으면 어떡하지? ) 을 참조하십시오
고등학교는 시계를 쓰면 안 된다. 수업시간에 정신이 산만할까 봐 두렵다.
수업시간에 너는 음료를 교실로 반입하는 것을 허락하지 않는다. 물은 괜찮습니다 (스프라이트를 유리에 넣을 수 있습니다)
수업 사이에 소리를 내지 마세요? 그럼 우리 수업 시간에 시끄러운가요? 공공장소에서 어디에서 큰 소리로 떠드는 것이 가능합니까?
쓰레기통에 쓰레기가 있어서는 안 된다. ) 을 참조하십시오
예를 들어, 어떤 곳에서는 현에서 학교 용공을 실시한다. 모 학교는' 현 학교 초빙' 정책을 실시할 때 터무니없는 방법을 도입했다. 2 차 경쟁에서, 그것은 심지어 학교 교사들에게 직접 채용과 1 차 경쟁의 나머지 교사 중 5 명의 불합격한 동료를 선발할 것을 요구하기도 했다.
저장에서 교육부는 "우수한 교장과 핵심 교사를 농촌 학교와 약한 학교로 중점적으로 유도할 것" 이라고 요구했다. 도시와 농촌, 학교 사이에는 여전히 뚜렷한 차이가 있어 의무교육의 균형 발전을 제한하는 두드러진 문제가 되고 있다. 교장 교사 교류 교대는 농촌학교와 약박학교 교장 교사의 보충 배치를 강화하고, 학교 선택 문제를 해결하고, 교육 공평을 촉진하고, 의무교육의 균형 발전을 촉진하는 중요한 조치이다.
해당 조치는 다음과 같습니다.
의무교육 단계의 교장 교사 교류 교대 제도를 가속화하고 지속적으로 보완하며, 교장 교사의 양질의 자원을 합리적으로 배분하고, 우수한 교장과 백본 교사를 농촌 학교와 약한 학교로 유도하는 데 힘쓰고 있다.
교환 회전 직원 범위는 다음과 같습니다.
교사 교류 회전 범위는 의무교육 단계 공립학교 교사다. 전임 교사는 같은 학교에서 교편을 잡고 현지 교육행정부에서 규정한 시간에 도달한 후 일자리 교류를 해야 한다. 교사가 같은 학교에서 연달아 교편을 잡는 연한에 관한 규정은 초중고 학제와 연결되어야 한다. 도심 학교와 양질의 학교는 매 학년마다 교사 교류 회전율이 교류 조건을 충족하는 교사 총수의 10% 이상이며, 백본 교사 교류 회전직은 교류 총수의 20% 이상이어야 한다. 교사가 매번 교류 교대로 참가하는 구체적인 연한은 각지에서 실제 상황에 따라 결정된다. 농촌학교와 약박학교 교사의 지속적인 교학 시간은 업무 요구에 따라 연장할 수 있다.
이 문장 뒤의 댓글에서 볼 수 있듯이 선생님들은 학교의 단순하고 난폭한 방법을 공개적으로 말하지 못하고 있다. 대부분의 선생님들은 삼키기로 했습니다. 어떤 선생님들은 지도자에게 뇌물을 주거나 갱단을 결성하기로 선택하였다. 일부 선생님들은 화가 나서 사직했다. 어떤 선생님들은 우울증을 앓고 있습니다. 몇몇 교장도 차마 동료에게 손을 대지 못하고 은밀히 상심했다 ... 그들 학교의 선생님들이 열심히 논쟁하고, 자신의 잘못을 바로잡고, 교육부와 성청 문건 정신에 부합하는 방법을 실시하여 선생님들이 투표를 통해 서로 다치는 것을 피했다고 하는 댓글이 하나밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언)
법률 법규는 서민 권익의 가장 강력한 무기이며, 그 중 하나가 없다. 만약 학교의 관행이 교사의 권익을 침해한다면, 교사는 법에 따라 이러한 잘못된 관행을 바로잡을 수 있다. 저는 우리 학교의 직원 대표입니다. 최근 몇 년 동안, 나는 우리 학교의 교직원 대표대회에 여러 차례 참가하여 학교의 평가와 심사에 대해 투표를 진행했다. 절차가 합법적이고 방법이 공정하고 합리적이기 때문에 선생님들은 결과에 이의가 없다.
편협한 각도에서 학교 문화를 보면 제도는 문화의 전달체일 뿐이다. 제도와 문화는 두 가지 서로 다른 관리 수준과 두 가지 다른 관리 방법에 속한다. 제도 관리는 실용적이며, 사람의 구체적인 행동을 밑줄로 삼는다. 문화관리는 일종의 정수, 주관인의 도덕적 추구와 정신 지도이다. 제도는 유형적이고, 문화는 무형이며, 일종의 마음가짐으로, 유형적인 사물이나 활동을 통해 표현된다. 유형제도는 종종 문화에 침투하고, 무형의 문화는 유형적인 제도 전달체를 통해 드러날 수 있다. 문화관리는 제도관리보다 높고, 제도관리는 문화관리의 최종선이다. 따라서 학교 관리에서 학교의 제도 문화를 연구하고, 강유하며, 과학적으로 합리적으로 운용해야 한다.
학교는 캠퍼스 문화 건설을 더욱 강화해야 한다. 학교의 제도 문화를 연구함으로써 제도를 최종선으로 하여 경직된 규칙과 풍부한 인문 분위기를 유기적으로 결합함으로써 제도가 인간성의 광채를 빛나게 하고 고위층 관리와 경영의 최고 경지에 이르게 한다.