중학생에 대한 법치교육은 학교의 책임과 의무일 뿐만 아니라 가정과 사회의 책임이기도 하다. 법치교육에서 학교, 가정, 사회환경의 유기적 결합이 아직 형성되지 않은 것은 중학교 법치교육에서 가장 두드러진 문제이다. 우리 대부분은 교육이 학교의 책임이라고 생각하는데, 어떤 부모들은 심지어 법에 눈을 멀게 하고 솔선수범할 수 없다. 사회 환경에서, 우리는 어떤 교육 자료도 볼 수 없고, 형식만 있다. 이런 교육 환경에서 가정은 무조건적이고, 학교는 통제할 수 없고, 사회환경의 구속력도 제한되어 있기 때문에 현재의 법치교육은 효과가 없다.

2. 법치교육은 학교 교육에서 지위가 부족하다.

우리나라 중학생 법제교육의 주체로서, 학교 교육의 질은 학생이 법치 관념을 제대로 확립하고, 좋은 행동습관을 기르고, 법치교육이 실효를 얻을 수 있는지의 여부와 직결된다. 대부분의 학교에는 정치사상 방면의 수업이 있지만, 교육은 형식화되어 학생의 주의를 끌지 않는다. 사상정치교육에서 법치교육은 그 중 일부에 불과하며, 상응하는 감독과 평가 메커니즘이 없고, 사상정치이론수업도 완벽한 평가 기준이 없다. 따라서 법치교육은 우리나라 중학교에서 어떠한 현실적 의의나 영향도 없다.

중학생은 법치 교육에 대한 자의식이 부족하다.

현재의 응시 교육 환경에서 법치교육은 자질구레한 과정으로 정의되며 중학생들은 법치교육에 대해 이해할 수 없는 현상이 있다고 생각한다. 어떤 학생들은 심지어 학교에서 규정을 위반하기도 한다. 그들은 규율 위반은 교사나 학교의 비판과 경고만 받을 것이라고 생각한다. 우리 모두 알고 있듯이, 이런 종류의 임의적 인 행동은 점차 위법과 심지어 범죄 행위로 발전 할 것입니다. 이런 사건은 사회에서 결코 드문 일이 아니다. 중학생은 심신 발전의 관건 단계에 있기 때문에 사회의식이 부족하여 많은 일을 하기 전에 결과를 거의 고려하지 않기 때문이다. 또 중학생 자제력이 좋지 않아 역반심리, 법률의식 부족, 가정과 사회에 심각한 해를 끼칠 수 있다.