교육 공평은 사회 공평의 중요한 기초이다. 교육 공평을 촉진하는 것은 사회 공평과 정의를 지키는 초석이다. 현재 우리나라는 중화민족의 위대한 부흥을 실현하는 중요한 시기에 처해 있다. 교육 공평을 촉진하고 교육 차별을 줄이는 것은 사회 공평정의를 촉진하고 사회 안정을 실현하는 데 중요한 현실적 의의가 있다.
한편으로는 정책 지향을 견지하고 교육 공평을 촉진해야 한다. 교육 공평을 촉진하는 데 불리한 모든 정책과 제도는 더욱 개선되고 보완되어야 하며, 정밀하게 대책을 세우고, 사회 공평을 구현하고, 교육 공평으로 사회 공평을 촉진해야 한다. 반면에 교육 공평을 촉진하고' 사회 * * *' 를 실현하다.
교육 공정성의 여러 의미
교육 실천의 주체로 볼 때, 교육 공평은 학생 공평과 교사 공평으로 나눌 수 있다. 학생 공정성이란 학생의 공정성을 대하고 평가하는 문제를 말한다. 교사의 공평함은 교사의 공평을 대하고 평가하는 문제를 가리킨다.
교육활동의 과정상 교육의 출발점 공정성, 과정 공정성, 결과 공정성으로 나눌 수 있다. 출발점 공평이란 모든 사람이 성별, 인종, 출신, 경제적 지위, 생활환경 등 조건에 관계없이 자신의 학습생활을 시작할 수 있는 기회를 갖는 것을 말한다. 과정 공평은 교육이 주관적이고 객관적인 두 방면의 평등을 기초로 모든 사람을 대하는 것을 가리킨다. 결과의 공정성은 교육의 질적 평등을 의미한다.
교육공평의 결과는 일정한 공평원칙에 따라 운영되는 관점에서 볼 때 교육공평은 원칙공정성, 운영공정성, 결과공평으로 나눌 수 있다. 교육 공평의 원칙은 교육 결과가 공평한 전제 조건이다. 작업의 공정성은 운영 단계를 합리화하고, 고정화하고, 공정한 절차를 형성하고, 다양한 형태의 감독 메커니즘, 감독 기관 및 지원 기술 수단을 필요로 결과의 공정성을 보장합니다.