이 세 가지 증가는 1995 가 반포한' 중화인민공화국 교육법' 제 55 조에서 나온 것이다. 나중에 이 규정은 통속적으로 교육경비' 삼증증' 이라고 불렸고, 최근 개정된 교육법은 이 3 증액을 제 56 조에 올려놓았다.
출처: 중화인민공화국 교육부 공식 홈페이지.
중화인민공화국 교육법 제 56 조
그럼 교육지원이란 무엇인가요? 중앙과 지방재정예산에서 실제로 교육에 쓰이는 지출을 가리킨다. 교육경비에는 교육경비 (즉, 각급 학교의 인원경비와 공공경비) 와 교육기본건설투자 (학교 건설 및 대형 교육설비 구입 비용) 가 포함된다.
사실, 교육에 대해 조금이라도 알고 있다면, 교육 경비의 부족이 우리 교육의 발전을 괴롭히고 있으며, 우리나라 교육의 발전을 제한하는 큰' 병목 현상' 이 되었다는 것을 알아야 합니다. 그래서 우리나라도 이 방면에 대해 매우 중시하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언)
3 성장의 역사적 배경 1949 신중국이 성립된 이후 우리나라는 교육의 발전을 더욱 중시하고, 교육경비 방면에서 많은 조치를 취하고, 여러 채널을 통해 교육경비를 마련하고, 고등교육경비와 재정위험방지 문제를 탐구하는 등 건설적인 제도를 많이 세웠다. 큰 성과를 거두었다. 교육에 대한 정부의 투자가 증가하고 있다.
교육 경비가 증가하고 있다.
65438 에서 0983 까지 중앙의 요구에 따라 우리는 교육경비가 국민 총생산을 차지하는 비중을 연구하여 결국 4% 의 지표를 확정하였다. 이 비율은' 교육경비가 국민총생산의 합리적인 비율 연구' 라는 결론에 근거한 것이다. 1993 년 중국 중앙과 국무부는' 중국 교육개혁과 발전개요' 를 발행해' 등급학교, 등급관리 체제를 계속 개선하라' 고 분명히 제시했고, 국가 재정성교육경비지출이 국민총생산의 비중을 20 세기 말 4% 로 차지하는 두 가지 중요한 지표를 제시했다. 85' 기간 동안 각급 재정지출에서 교육경비의 비중이 점차 전국 평균 수준 15% 이하로 높아졌다. 중앙문서가 재정성 교육경비가 GDP 비중을 4% 로 차지하는 목표를 제시한 것은 이번이 처음이다.
여러 채널을 통해 교육 경비를 모으는 체제가 점차 확립되었다. 재정이 교육경비에 대한 투자가 크게 늘면서 교육경비의 총량도 계속 확대되고 있다.
1995 년' 중화인민공화국교육법' 이 공식 공포되면서 제 55 조는 "각급 인민정부가 교육에 사용하는 재정지출금의 증가는 재정경상소득의 증가보다 높아야 하며, 재학생 수에 따라 평균 교육경비를 점진적으로 늘려 교사 임금과 생평균 공공경비가 점차 증가하도록 해야 한다" 고 분명히 지적했다. 이후 교육경비의' 3 성장' 으로 불렸다.
교육 자금 "세 가지 증가"
4% 의 목표가 확정되자 국가재정교육경비가 지속적으로' 3 성장' 을 이뤄 해마다 누적되면서 결국 4% 의 목표를 달성했다.
202 1 교육법은 제 55 조를 개정하고' 세 가지 성장' 의 표현을' 국가 재정성 교육경비지출이 국민총생산의 비율로 바꾸는 것은 국민경제의 발전과 재정소득의 증가에 따라 점진적으로 높아져야 한다. 구체적인 비율과 시행 절차는 국무원이 정한다. 교육경비가 전국 각급 재정총지출에서 차지하는 비율은 국민경제의 발전에 따라 점진적으로 높아져야 한다. "
오늘날,' 세 가지 성장' 은 이미 심각한 법적 문제가 되었으며, 우리나라 교육법은 이에 대해 규정하고 있다. 법에 따라' 세 가지 성장' 을 보장하는 것은 각급 정부의 법적 의무이다. 중국은 시종 교육을 국민 경제와 사회 발전의 기초적이고 전역적인 위대한 사업으로 삼아 교육에 대한 투자를 지속적으로 늘리고 있다.