오읍대 정보학원은 오읍화교 오순덕씨가 기증한 오순덕루에 위치하고 있다. 대학은 2002 년 6 월에 설립되어 전자공학과, 컴퓨터공학과, 교통공학과가 합병되어 이루어졌다. 여기서 전자공학과는 1985, 무선 기술 (1986), 컴퓨터 전문 (1986) 에서 만들어졌습니다. 무선 기술 전문 사양 1994 의 전자공학과 1999 의 전자정보공학과 전자 컴퓨터 전문 1990 사양은 컴퓨터 및 응용 전공입니다. 멀티플렉싱 전공은 1993 에 설립되었고, 1994 는 통신공학과로 규정되어 있다. 2006 년에는 광동성의 명문과로 선정되었고, 2005 년에는 제 2 학위 전공으로 비준되었다. 컴퓨터 공학과는 1989, 컴퓨터 및 응용 전문 분야 (1990) 에 설립되었습니다. 1999 는 컴퓨터 과학 및 기술 전공으로 규범화되고 2005 년에는 제 2 학위 전공으로 비준되었다. 교통공학과는 1993, 교통전문 (1993), 규격은 1999 교통공학과, 전기공학과 자동화전공은/KLOC-0 에 설립되었습니다
재통합 후 대학은 전자공학과, 컴퓨터공학과, 교통공학과를 각각 통신과 전자공학과, 컴퓨터와 네트워크공학과, 정보 및 통제공학과로 개편했다. 이 가운데 컴퓨터와 네트워크 공학과는 2002 년 소프트웨어 엔지니어링과 네트워크 엔지니어링을 개설했다. 정보 통제 공학과는 2003 년에 자동화 전공을 설립했다. 현재 정보학원은 8 개 전공으로 전교에서 가장 큰 공학과이다. 그 중에서도 통신과 전자공학과는 전자정보공학과 통신공학이라는 두 가지 전공이 있다. 컴퓨터와 네트워크 공학과는 컴퓨터 과학과 기술, 소프트웨어 공학, 네트워크 공학의 세 가지 전공이 있다. 정보 제어 공학과는 전기공학과 자동화, 교통공학 및 자동화의 세 가지 전공이 있다.
1..1전문 설정
정보학원 본과 전공 설정은 표 1 에 나와 있습니다.
표 1 학부 전문 설정
정보학원 전문 설정
승인 시간
평론
통신 전자 공학과
전자정보공학
1999
라디오 기술 (1986)
전자공학 (1994)
통신공학
(광동 명품전공)
(제 2 학위 전공)
1994
(2006 년)
(2005 년)
멀티플렉싱 (1993)
컴퓨터 네트워크 공학과
컴퓨터 과학 및 기술
(제 2 학위 전공)
1999
(2005 년)
전자컴퓨터 (1986)
컴퓨터 및 애플리케이션 (1990)
소프트웨어 공학
2002
분류: 네트워크 공학
2002
정보 제어 공학과
전기 공학 및 자동화
1999
교통공사
1999
교통 (1993)
자동화
2003
1.2 징계 건설
정보학원의 학과 건설은 표 2 에 나와 있다.
표 2 대학 및 대학의 징계 건설
석사 프로그램, 학과 및 센터 이름
승인 시간
장악하다
신호 및 정보 처리
1998
패턴 인식 및 지능형 시스템
1998
교통 정보 공학 및 통제
2003
컴퓨터 응용 기술
2003
통신 및 정보 시스템
2005
교급 중점 학과
신호 및 정보 처리
1996- 1999 (지방 중점 지원 분야) 2000-2002 (대학 중점 분야)
2003-2006 년 (학교 수준의 핵심 분야)
2007 년부터 현재까지 (학교 수준의 핵심 분야)
패턴 인식 및 지능형 시스템
2000-2002 년 (학교 수준의 핵심 분야)
2003-2006 년 (학교 수준 중점 지원 분야)
2007 년부터 현재까지 (학교 수준의 핵심 분야)
컴퓨터 응용 기술
2007 년부터 현재까지 (학교 수준 중점 지원 분야)
광동 실험 교육 시범 센터
전자 및 전기 실험 교육 시범 센터
2006
대학원생 동등한 학력 교육
신호 및 정보 처리
2006-2008 년
패턴 인식 및 지능형 시스템
2006-2008 년
교통 정보 공학 및 통제
2008
컴퓨터 응용 기술
2008
강문 공사 센터
Jiangmen 임베디드 기술 및 응용 공학 센터
2008
학교 수준 엔지니어링 센터
임베디드 기술 및 응용 연구소
2007
전자 정보 공학 기술 센터
2007
1987 전자공학과는 북항, 화남이공과 공동으로 석사 50 여 명을 양성하기 시작했고, 1995 는 북항과 공동으로 박사 20 여 명을 양성해 사회에 석사와 박사 한 무리를 수송했다. 학원은 현재 로봇 자연 상호 작용에서의 바이오메트릭 정보 처리, 고속 광섬유 통신 시스템, 지능형 교통 시스템 및 제어, 상태 모니터링 및 문제 해결, 패턴 인식, 지능형 신호 처리의 다섯 가지 특징적인 연구 방향을 가지고 있습니다. 그 중에서도 고속 광섬유 통신 분야의 연구는 국제 선진 국내 선도적인 연구 성과를 거두었다. 지능제어이론은 도시교통신호제어와 교량상태모니터링에서의 응용이 국내 선진 수준에 이르렀다. 두 개의' 863' 프로젝트를 주관해' 강문시 음성인식 성과 변환 기지' 의 주요 기술력이 됐다.
1.3 강사
학원 기존 교직원 108 명, 교사 95 명. 그 중 교수 1 1 사람, 비율 1 1.6%, 박사 265438 명, 비율 22./ 합리적인 구조, 높은 학업 수준, 강력한 과학 연구 능력, 풍부한 교수 경험, 연대협력, 젊고 강한 학술 팀을 형성했다.
학부생을 위한 과정을 개설한 교수 부교수 비율은 100% 이다. 각 강사는 매 학기마다 평균 두 개의 본과 전공 기초수업이나 전공과목을 맡고, 부고 이상 직함 강사는 전원 교사의 36.84% 를 차지한다. 학원 56. 16% 의 교사가 교급 이상의 교학 과학 연구 개혁 프로젝트와 과학 연구 프로젝트를 담당한 적이 있다.
1.4 학생 관리
학원 당총지는 학교 당위가 이끌고 학생처, 단체위원회와 긴밀하게 협력하여 반 멘토, 학생 멘토, 신입생 멘토, 전문 멘토의 역할을 충분히 발휘한다. 학생회, 단체총지, 자율위원회를 통해 학생 3 회 목표관리제도를 진지하게 시행한다. 당 총지를 핵심으로, 반 멘토를 주체로 하고, 학생 멘토, 신입생 멘토, 전문 멘토가 긴밀하게 협력하는 전임 교육 체계를 구축하다. 현재 대학에는 62 명의 담임 선생님이 있습니다. 새 멘토 55 명, 사제비 1: 8. 학생당 지부 6 개, 대학원생당 지부/KLOC-0 개, 직공 당 지부 4 개. 당원 중에는 학생 300 명, 활동가 300 명 가까이 있다. 기존 학부생 2290 명, 전문과생 73 명, 지속적인 교육생 479 명, 석사생 108 명, 재학생 총 2950 명.
1.5 교육 관리
교육 기본 건설을 강화하고, 교육의 질을 향상시키고, 각 교육 업무의 원활한 실행과 운영을 보장하기 위해 대학은 8 개 전공에 따라 컴퓨터 과학과 기술, 소프트웨어 엔지니어링, 네트워크 엔지니어링, 전자와 정보공학, 통신공학, 자동화, 전기공학 및 자동화, 교통공학 8 개 전문 연구실, 주임과 주임 겸 전문 책임자를 설립했다. 실험실 주임과 부주임을 설치하다. 동시에 대학은 학제 간 교육위원회, 학술위원회, 학술위원회, 실험교육지도위원회를 설립하여 교육과 학과 건설 과정에서 중요한 역할을 했다.
이 밖에 학원은 교사를 위한 좋은 정보 교류 플랫폼을 제공하고, 교육의 정보화 관리를 실현하며, 학교 사이트 건설 평가에서 1 위를 차지한 웹사이트를 설립했다.
1.6 교육 및 연구
최근 몇 년 동안 40 개 이상의 프로젝트가 교육 연구 및 교육 개혁의 승인을 받았습니다. 교수 과학 연구 개혁 논문 50 여 편을 발표하다. 교급 이상의 교육상 15 를 받다. 과학 연구 프로젝트 100 여 개, 자금 340 여만원을 확보하다. 그 중 성급 이상 과학 연구 프로젝트 2 1 항목 출판 교재 16 권 중' 115' 국가계획교재 1 권 중국 과학전자학보 등 권위 있는 정기 간행물이나 핵심 정기 간행물에 학술논문 400 여 편을 발표했는데, 그 중 70 여 편의 논문이 3 대 검색으로 수록됐다. 특허 6 개 중 발명 특허 3 개 두 가지 성과가 감정되고, 세 가지가 성 장관급 상을 받았다.
학원 교사는 우수 교사 선진 개인 등 60 여 개의 칭호를 받았다. 그 중 광동성 남광동 우수 교사 2 명; 광둥 () 고교' 삼유일 ()' 우수 당원은 1 사람이 있다. "정부 특별 수당" 1 사람을 즐기십시오. 2007 년 강문시에는 1 명의 우수 청년 전문가와 뛰어난 인재가 있었다. 2008 년' 강문 10 대 걸출한 청년' 1 사람 성 1 인재 학교에는 2 명이 천 명이 양성할 계획이다.
1.7 협력 및 교류
3 년 동안 학원은 연이어 50 여 명의 교사를 파견하여 학습을 참관했다. 거의 30 명의 학생들이 석사 학위를 위해 해외로 나갔습니다. 겸직 교수를 포함한 30 여 명을 초빙하다. 학원은 서호주대, 코틴대, 홍콩 중문대, 홍콩이공대, 싱가포르 의안공대 등 국내외 대학과 연구기관과 장기적인 학술교류와 과학기술협력관계를 맺었다. 동시에 베이징대, 베이징항공우주대, 저장대, 화중과학기술대, 화남이공대, 중산대, 상해교통대 등 유명 고교와 밀접한 협력 관계를 맺고 있다.
2, 목표 및 포지셔닝
대학은' 인재 양성, 과학 연구, 서비스 사회' 에 중점을 두고 교육법칙을 적극적으로 탐구하고, 교학개혁을 심화시키고, 인재 양성의 질을 높이는 동시에 학과 건설, 과학 연구, 과학 발전, 서비스 사회 등에서 뚜렷한 성적을 거두고, 학원 건설을 자신의 특색을 지닌, 성 내에서 일정한 지명도와 영향력을 가진 대학으로 만들려고 노력한다.
학원은 광둥 () 지방의 경제 발전, 사회적 수요, 그리고 자신의 조건을 결합한다. "자신의 특색을 지닌 전성에서 어느 정도의 지명도와 영향력을 지닌 학원 건설" 을 목표로, "지방경제사회 발전에 적응할 수 있는 우수한 자질 정보 응용형 인재 양성" 을 목표로 학교의 전반적인 인재 양성 목표와 포지셔닝을 실현하기 위해 노력하다.
3. 학원 특색
정보학원의 특색은 지방경제건설과 사회발전의 수요를 겨냥해 우수한 자질 정보 응용형 인재 양성 체계를 구축하고 시행한 것으로 요약될 수 있다. 이 특징은 다음 두 가지 측면에서 설명할 수 있다.
3. 1 다단계, 입체화된 실천 교육 체계를 구축하고 실시하여 대학의 사회적 영향력을 높였다.
학원은 수업 내 실험, 인지 실천, 자율과정 실험, 생산 실습, 과정 설계, 졸업 디자인을 제 1 교실로 하여 개방 실험실, 산학연구 협력 기지, 학생 혁신 기지, 사회 실천, 교사 과학 연구, 각 학과 경쟁을 결합한 다단계, 입체화 실천 교육 체계를 구축하고 실시하여 학생들의 실천 능력과 혁신 정신을 효과적으로 배양하였다.
3 년 동안 학생들은 각 과목 대회에서 만족스러운 성적을 거두었다. 졸업생의 업무 성과가 뛰어나다. 대학원 시험율 전교 1 위; 취업률과 고용의 질은 모두 비교적 높다. 졸업생 추적 조사 결과 고용주의 95% 이상이 만족과 상대적 만족으로 학원의 사회적 영향력을 높인 것으로 나타났다.
3.2 정보화 전문 플랫폼을 구축하고 실시하여 교육의 질과 학교 운영 효율을 높이다.
정보학과의 특징과 다학과 장점에 따라 대학은 8 개의 전문 정보 응용형 인재 양성 체계를 구축하고 실시했다. 이 시스템에는 5 개의 과정 모듈 (1) 공교육 기초 과정 모듈이 포함되어 있습니다. ⑵ 정보 전문 플랫폼 커리큘럼 모듈; (3) 전문 백본 과정 모듈; (4) 전문 방향 선택 과목 모듈; 다단계 3 차원 실습 교육 모듈.
정보 전문 플랫폼은 컴퓨터, 전자, 시스템 등의 전문 기반을 통합하고, 전문적인 한계를 돌파하며, 다학과의 융합과 교차를 실현하고, 학생의 전공 기반을 넓히고, 학생의 발전 잠재력을 강화하고, 인재 양성의 사회적 수요에 대한 적응성을 높이고, 교육의 질과 학교 운영 효율을 높인다.
4, 노력의 방향
4. 1 교직원 건설을 강화하여 본과 교수 수준을 높이다.
교직원 건설을 대대적으로 강화하여' 인재 강교' 의 실시를 잘 잡다. 연구실을 핵심으로 하고, 중청년 학술간부를 골간으로 하고, 구조가 합리적이고, 과감하고, 사덕이 고상하고, 학문이 엄격한 교학팀을 건설하려고 노력하며,' 교학팀',' 과학연구팀',' 중청년 간부 교사' 의 역할을 충분히 발휘하고, 도입과 양성을 결합하여 고학력, 고직직 교사의 도입을 중시한다.
교사의 개인 발전과 학원 발전의 유기적 결합을 중시하고, 교사의 개인적 가치 실현과 학원 운영 목표의 실현, 교사의 개인 성적과 집단 명예의 유기적 결합을 중시하여 응집력과 전투력이 있는 교사 팀을 건설하여' 자강불식, 단결분진, 혁신이 끊이지 않는 정신' 을 형성하였다.
4.2 전문 건설을 강화하여 명품과 명품 과정을 만들려고 노력하다.
교수 연구를 강화하고, 전문 양성 프로그램을 더욱 최적화하고, 불합리한 교과 내용과 수업을 조정하고, 사회경제 발전 요구에 따라 제때에 새로운 교과 과정을 내놓는다. 동시에 각 전공의 교육 계획에 전공 방향을 설정하는데, 전공이나 전공 방향은 학과, 석사, 공학센터 또는 연구소에 달려 있다.
전자정보공학전공을 광둥 () 성 명품전공으로 건설하고, 더 많은 과정을 쟁취하여 광둥 () 성 명품과정 () 이 되고, 정보기술 종합실험실을 쟁취하여 광둥 () 성 실험교육 시범센터로 선정되었다.
4.3 학과 건설을 강화하여 지방경제를 서비스하는 능력을 높이다.
성급 중점 학과와 박사 지점을 신고하려고 노력하다. 우세한 학과와 지방경제사회 발전에 중요한 역할을 하는 학과를 중점적으로 건설하여 학과와 전공의 관련성을 더욱 높이다. 서비스 장소의 힘, 깊이, 폭을 더욱 높여 교사가' 모든 사람이 과에 들어가고, 모든 사람이 방향이 있다' 고 하며, 주동적으로 학원을 주강 삼각주 발전 범주에 포함시키도록 했다.
정보학원은 단결된 팀으로, 업무 효율이 높고 지명도가 높다. 중점 학과와 공학센터 혁신 플랫폼에 의지하여 산학연구의 결합을 견지하고, 본과 교육 수준 평가를 동력으로 하고, 높은 기준과 엄격한 요구, 정교한 업무 작풍을 추구하고, 학교의 각 업무를 새로운 차원으로 끌어올리려고 노력하다.
오읍대학교 홈페이지에서 발췌하다
참고하세요!
행운을 빕니다!