대학생 기업가 정신 교육 강화 방안

첫째, 대학생 기업가 정신 교육의 결합

창업교육은 유네스코가 2 1 세기를 겨냥한 국제교육의 추세를 검토할 때 내놓은 새로운 교육이론이다. 1989 165438+ 2 1 세기를 위한 교육국제세미나가 10 월 말 2 월 초 베이징에서 열렸다. 회의 보고서는 2 1 세기의 교육 이념을 토론할 때' 창업교육' 이라는 새로운 개념을 제시했다. 즉, 2 1 세기를 겨냥한 사람들은 문화지식증서, 직업기술증서 외에' 제 3 학습증서' 즉 창업교육증서를 받아야 한다. 또 "창업정신과 기술 개척 교육을 현행 학력 및 직업교육 여권과 같은 지위로 올려야 한다" 고 지적했다. 이에 따라 학술능력, 직업기술능력, 창업능력이 유기적인 전체로 자리잡아 보편적인 중시를 받았다. 유네스코는 넓은 의미에서 창업교육은 개척정신을 가진 개인을 양성하는 것이라고 지적했다. 창업교육은 개인의 주동성과 모험정신, 창업과 독립업무의 능력, 기술, 사교, 관리 기술을 키우는 데 매우 중요하다. 유네스코는 고교가 창업 기술과 기업가 정신을 고등교육의 기본 목표로 학술 연구 및 직업교육만큼이나 중요한 위치로 끌어올릴 것을 요구했다. 창업교육은 본질적으로 학생들의 창업의식, 창업 자질, 창업 기술을 양성하는 교육활동, 즉 학생들이 사회생존, 능력 향상, 자영업에 적응하는 방식을 양성하는 것을 말한다. 대학생들 사이에서 창업교육을 실시하는 것은 실제로 대학생 자질교육과 혁신교육의 일부이며 지식경제 발전에 적응하고, 학생 취업 경로를 넓히고, 국가 혁신체계를 구축하는 장기 계획이며, 고등교육 기능의 확장이다.

둘째, 대학생 기업가 정신 교육 강화의 의의

(a) 기업가 정신 교육은 혁신적인 국가를 건설하는 긴급한 필요성이다.

자주혁신능력을 제고하고 혁신형 국가를 건설하는 것은 국가 발전 전략의 핵심이며 종합 국력을 제고하는 관건이다. 혁신형 국가를 건설하는 가장 중요한 문제는 전 사회에서 혁신정신을 키우고 대량의 혁신인재를 양성하는 것이다. 이는 창업교육에 크게 달려 있다. 국제국내의 역사적 경험으로 볼 때 기업은 혁신 체계에서 중요한 역할을 하고 있으며, 특히 시장경제체제가 확립되고 점진적으로 보완됨에 따라 기업들은 자주혁신에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있다. 기업의 설립과 발전은 창업교육과 불가분의 관계에 있다.

(b) 기업가 정신 교육은 고등 교육 개혁을 심화시킬 필요성이다.

외국 경험에 따르면 창업교육의 효과적인 시행은 창업정신과 능력을 갖춘 수백만 명의 소규모 기업가를 양성하고 만들 수 있으며 사회경제 발전을 촉진할 수 있을 뿐만 아니라 인적자원 배치를 최적화하고 사회취업 압력을 완화할 수 있다. 고등 교육 개혁을 심화시키는 것은 취업교육의 전통적인 사고 방식을 바꿔 고교 졸업생들이 구직자일 뿐만 아니라 취업창조자가 되도록 하는 것이다. 이런 창업교육은 대중화를 배경으로 고등교육 개혁을 심화시키는 절실한 요구이다.

(3) 창업교육을 실시하는 것은 대학생의 엄중한 취업 형세를 완화하기 위해서이다.

우리나라 고교 졸업생들은 매년 증가하고 있으며, 취업 상황은 여전히 엄중하다. 이런 엄중한 취업 상황에서 학생의 자영업은 중요한 취업 방식이 될 것이다. 또한 최근 몇 년 동안 우리나라는 민영 중소기업의 발전을 지지하는 일련의 금융정책을 실시하여 각 업종마다 창업 열풍이 일고 있다. 창업으로 취업을 이끌다' 는 시대가 됐고, 정부도 대학생 창업을 장려하는 여러 가지 정책 조치를 내놓았다. 이런 상황에서 대학생에 대한 창업교육이 특히 필요하다.

셋째, 대학생 기업가 정신 교육을 강화하는 방법과 방법

(a) 대학생 기업가 정신 교육의 좋은 분위기 조성

우선 캠퍼스 내에서 농후한 학술 분위기를 형성하고, 학생의 양호한 인격의 발전에 유리하고, 자원의 최적 배치 분위기를 조성하고, 정신과 여론에서 창업교육을 사회에 부를 창출하고, 근심을 해소하는 고도로 올려야 하며, 창업자를 새로운 시대 대학생들의 마음 속에 본보기로 삼아야 한다. 둘째, 대학은 과학적이고 합리적이며 효과적인 조직관리체계를 구축하고, 종횡지도력 조정 메커니즘을 구축해야 하며, 교무처, 학생처, 취업처, 연대위원회, 과학기술처, 동창회 등 부서와 부서의 지원과 참여로 각 관련 부처는 창업교육의 목표와 창업 인재 양성을 중심으로 협력해야 한다. 셋째, 창업 교육의 요구에 맞는 우수한 자질 교사 대열을 세우다. 정기적으로 훈련을 실시하고, 학술 경험 교류회를 열고, 창업교육 교사의 자질과 수준을 지속적으로 높여야 한다.

(b) 대학생 기업가 정신 커리큘럼 시스템 구축 강화

첫째, 학생들이 합리적인 창업지식 구조를 구축하고, 지식을 비축하고, 교육을 통해 학생들이 창업의 깊은 의미를 충분히 이해하고, 창업에 필요한 각종 능력과 자질을 이해하고, 창업교육을 전문교육과정에 통합하고, 창업교육에 충분히 침투하고, 학생들의 종합창업지식능력을 높이도록 돕는 것이다. 둘째, 창업 실천 교육을 강화해야 한다. 실천 과정은 대학 교육의 중요한 부분이지만, 혁신 창업 양성 목표를 실시하는 관점에서 볼 때, 현재 실천 교육은 시급히 강화되어야 한다. 우선 학교 내외 실습 기지를 세우고 변종성 실습을 절차적 실습으로 삼아야 한다. 조건적인 학교는 인턴 기지와 함께 프로젝트를 하고, 프로젝트에 필요한 문제와 함께 수업해야 하는데, 이렇게 하면 수업이 더욱 목표적이다. 둘째, 학생들이 교사의 과학 연구에 참여할 수 있도록 조건을 만들고, 학생들이 과학 연구에 일찍 들어가 가능한 한 빨리 현실에 접근할 수 있도록 해야 한다. 다시 한 번, 기업과 인턴 기관의 연구원들에게 본 단위의 최전선 문제, 연구 방향, 주요 사고 문제를 이야기하고, 학생들이 발견 문제를 중시하도록 지도하고, 학생들이 각 방면에서 대학생의 지식능력과 창업 경험을 풍부하게 하고, 그들의 창업 열정을 자극하고, 그들의 창업능력을 형성하고 심화시킬 수 있도록 지도한다.

첫째, 창업 계획 경쟁을 대대적으로 전개하여 대학생 창업 열정을 불러일으키다. 대학생 창업계획대회는' 도전컵' 을 선두로 하는 대학생 과학기술혁신활동의 중요한 구성 요소로서 중국 대학생 과학기술혁신 창업활동의 새로운 전달체다. 창업 계획 경쟁을 전개하여 학생들의 혁신 정신, 실천력, 창업의식을 키우고, 벤처투자 이념과 자창업의식을 전파하는 과학기술 경쟁 활동을 통해 청년 학생들에게 실천, 운동, 자기향상을 위한 플랫폼을 제공하고, 학교 과학 연구 성과를 현실 생산성으로 전환시키는 효과적인 방법이다. 두 번째는 학교와 기업 간의 협력을 실현하고 기업 부화기의 새로운 플랫폼을 구축하기 위해 노력하는 것이다. 고교 기업 인큐베이터는 기업 인큐베이터와 비슷한 조직이다. R&D, 경영장소, 통신, 인터넷, 사무실 등의 시설, 시스템 교육 및 컨설팅, 정책, 융자, 법률, 마케팅 등에 대한 지원을 제공하여 학생 창업의 위험과 비용을 줄이고 학생 창업의 성공률을 높이며 사회에 미래의 창업 인재와 창업자를 부화시킵니다. 고교 창업 인큐베이터는 대학 테크노파크와 교외 실습 기지로 표현될 수 있어 창업교육을 실현하는 중요한 전달체이다. 교외교학실습기지, 사회실천기지, 사회창업교육기지, 청년창업기지 등 창업교육기지를 적극 건설하면 사회자원을 최대한 활용해 창업교육을 강화할 수 있다. 학생들이 전문실천에서 창업의 훈도를 받고 창업정신, 실천능력, 혁신의식, 팀워크를 배양할 수 있게 해준다.

(d) "생산, 학습 및 연구" 의 조합에주의를 기울이십시오.

과학 기술 성과의 전환을 촉진하는 기업은 고교 창업센터에 의지하여 창업 훈련기관, 창업자질평가기관, 소기업 발전센터, 창업 동창회, 기업가협회 등 사회와 광범위한 대외연락망을 구축할 수 있다. 고교, 지역사회, 기업의 양성 상호 발전을 위한 창업교육 생태계를 형성하여 사회의 각종 창업자원을 효과적으로 개발하고 통합하다. 기술 연구를 하는 학생은 기술 입주를 통해 자신의 특허 기술이나 창업을 양도할 수 있다. 창업교육을 실시하고, 학생들의 발명창조능력을 양성하는 기초 위에서 학생 시장의 실현 능력을 배양하여 재학생 들에게 창업의식과 정신, 창업 기술, 환경에 적응하고 적극적으로 사회를 개조할 수 있는 능력을 갖추게 한다. 이것은 과학 기술 성과의 산업화를 실현하고 우리나라의 과학 기술 혁신 능력을 제고하여 과학교흥국 전략을 실현하는 데 도움이 될 것이다.