명작 한 권을 열심히 읽고 나니, 네 마음속에는 많은 감명이 있을 것이라고 믿는다. 보기만 해서는 안 된다. 독서 노트를 쓰다. 그럼 우리는 어떻게 독서 노트를 쓸 수 있을까요? 다음은 제가 교사 교육법규에 대한 독서 노트 (5 편의 정선 문장) 입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 한번 봅시다.

교사 교육조례 독서 노트 1 청소년에 대한 법제교육은 사회 시스템 공학이다. 다년간의 실천은 초등 중학생 법제 교육이 반드시 학생의 성장 법칙을 따르고, 다양한 형식을 취하고, 계층적으로 실시하여 교육 효과를 높이고, 학생의 자율능력을 강화해야 한다는 것을 알려준다.

(1) 레벨을 구분하고 좋은 법률 수업을 계속합니다.

계획도 있고, 수업도 있고, 교사도 있고, 교재도 있고, 학생들의 사상 실제와 밀접하게 연계해야 하며, 학습 방법과 용법이 학생의 자각 행동이 되게 해야 한다. 실천에서 하나는 학생의 심신 특성과 인지 수준에 따라 단계적으로, 계층적으로 가르치는 것이다. 초등학교 단계에서는 법률 상식의 계몽 교육에 중점을 두어 일상적인 사회 생활과 밀접한 관련이 있는 법률 상식을 초보적으로 이해하고 어려서부터 규율과 법을 준수하는 좋은 도덕 행위를 길러 나가도록 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 중학교 단계에서는 일상적인 행동과 관련된 중요한 법률 및 규정을 중점적으로 학습하고, 학생의 규율 준수 의식을 높여야 한다. 고등학교 단계에서는 주로 법률 기초 이론과 지식을 공부하여 학생들이 헌법 권위 의식을 확립하고 법에 따라 공민의 권리를 누리고 공민의 의무를 이행하는 관념을 세우는 데 도움을 준다. 동시에, 교과 개요와 교재의 요구에 따라, 학생들에게 기본적인 법률 지식 교육을 계획적이고 체계적으로 실시하여, 그들이 법률의식과 법률관념을 확립하고, 옳고 그른 것을 분간하는 능력을 강화하고, 기법 준수의 의식을 높일 수 있도록 도와야 한다. 두 번째는 법제 교육을 각 과목 교육에 침투시키는 것이다. 각 학과 교사가 교학에서 본 학과의 특징을 결합하여 의식적으로 법률 지식에 침투하여 학생들이 과학 문화 지식을 배우면서 법률 교육을 받을 수 있도록 지도해야 한다. 초등학교에서는 사상덕과, 사회과, 국어의 교수를 결합하여 의무교육법, 국치법, 미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법, 초등학생 일상행동규범 등의 지식을 침투한다. 중학교 단계, 헌법, 형법, 치안관리처벌조례, 오락장소관리조례 등 지식. 정치, 역사, 지리의 교육과 결합하여 침투하다.

(2) 다양한 형태로 법제 교육의 효과를 높이다.

첫째, 학교가 주제반회, 모의재판, 사회조사, 지식경쟁, 사회실천 등을 통해 법제교육을 실시하는 것이 중요한 형식이다. 이러한 형식을 최대한 활용하고, 법률 이야기를 전파하고, 전형적인 사례를 전개하는 등 생동감 있고 직관적으로 학생들을 교육하고, 학생들의 학습 흥미를 높이고, 교육 효과를 높여야 한다. 두 번째는 지역 사회 교육 활동을 전개하는 것이다. 이웃위원회, 마을위원회에 의지하여 학교와 학부모가 해당 지역 학생 휴가의 학습, 생활, 교육 활동을 잘 하도록 돕고, 학부모가 후견 업무를 잘 할 수 있도록 돕고, 초중고학생의 사상 도덕 교육과 법제교육을 잘 하도록 도와야 한다. 특히' 행동 이상' 학생에 대한 도움 교육은 청소년 범죄의 근원을 차단하고, 학생들이 문제가 없도록 하기 위해 노력해야 한다.

(c) 초점을 강조하고 법률 교육의 타당성을 향상시킵니다.

필요한 법률 지식 교육과 학생 법제 관념의 배양 외에도 청소년의 특성에 따라 표적된 교육을 실시하고, 불량행위와 성향이 있는 소수의' 문제학생' 에 중점 지원을 해 범죄를 예방하고 줄이는 것이 중요하다. 첫째, 중학교가 실제 상황에 따라 교사를 동원하여 모든 학생의 가정 상황을 조사할 것을 요구하며, 부모나 일방 외근직 학생의 교외 성과에 초점을 맞추고 있다. 불량행위가 있는 학생에게는 제때에 학부모에게 연락해서 정보를 교환해야 한다. 동시에, 학교 지도자와 선생님은 짝을 지어 서로 도우며, 미연에 방지해야 한다. 둘째, 후진생의 전환 작업을 잘 하는 것은 미성년 학생 범죄를 예방하고 줄이는 중요한 부분이다. 공부가 낙후된 학생은 종종 사상품행, 도덕관념, 행동습관이 모두 뒤떨어진다. 우리는 학교가 지도력을 강화하고, 전환 후 진생 지도팀을 설립하고, 전환 후 진생 업무 방안을 배출하고, 후진생 명단을 배출하고, 현황, 원인, 가정 상황, 교외 연계를 분석하고, 후진생 등기표를 작성하며, 교조를 담당하는 선생님을 식별할 것을 요구한다.

요컨대, 국민의 자질 향상, 사회경제문화의 발전, 민주법제의 추진은 모두 많은 청년들에게 희망을 걸고 있다. 우리는 청소년 법제교육을 더욱 강화하고, 시대와 함께 전진하고, 혁신을 개척하고, 내일의 태양을 받쳐주어야 한다.

교사 교육법규 독서 노트 2' 중화인민공화국 의무교육법' 을 공부함으로써, 나는 항상 새로운 의무교육법으로 자신을 규범하고 채찍질하고, 과학문화 지식을 전수하는 동시에 학생의 심신 건강을 보호하고 그들의 합법적인 권익을 보호해야 한다는 것을 알고 있다.

새로운 의무교육법은 교사들에게 사회주의 교육사업을 사랑하고, 사상문화와 업무수준을 높이기 위해 노력하고, 학생을 사랑하고, 직무에 충실해야 한다는 요구를 제시했다. 나는 내 책임을 이해하고 어깨의 무거운 짐을 느꼈다. 비록 나는 평범한 교사이지만, 나는 조국의 미래를 위한 견고한 기초를 다지는 중책을 짊어지고 있다. 교사로서, 너는 반드시 전심전력으로 너의 학생을 사랑해야 한다. 왜냐하면 네가 학교의 대문에 들어갈 때, 네가 가지고 있는 모든 것은 모두 아이이지 너 자신이 아니기 때문이다. 학생을 사랑하고, 학생을 배려하는 것은 교사의 천직이어야 한다. 스승의 사랑은 교사의 영혼이라는 말이 있다. 그러나 실제로 그렇게 하는 것은, 특히 모든 아이들을 좋아하는 것은 쉽지 않다. 교사는 학생의 가족 배경, 개인 친화력, 지능 수준 때문에 특별히 존중해야 하는 것이 아니라 학생의 인격을 존중하고 각 학생을 공평하게 대해야 한다. 선생님은 학생들이 사람이 되는 법을 배우고 지식을 배우는 것에만 관심을 가져야 한다. 교육에서, 그들은 진리를 추구하고, 선을 구하고, 아름다움을 추구하고, 궁극적으로 지식을 구하는 원칙에 근거하여 사람들을 가르치고 교육해야 한다. 덕육을 최우선으로 생각하고 학생들의 정확한 인생관과 세계관을 키워야 한다.

"선생님은 그가 얼마나 많은 책을 읽었는지, 몇 년 동안 가르쳤는지 보는 것이 아니라, 그가 얼마나 많은 책을 읽었는지, 얼마나 많은 책을 열심히 가르쳤는지 본다." 열심히 가르치고, 혁신하고, 반복해서 가르치는 효과는 천양지차이다. 따라서 교사의 생활도 혁신 정신을 가져야 한다. 봄풀은 해마다 푸르고, 풀은 해마다 다르다. 우리 학생도 마찬가지다. 사람과 사람 사이에 차이가 있기 때문에 교육은 모든 학생을 대할 뿐만 아니라 각 학생의 개성적 특성도 존중해야 한다. 적성에 따라 가르치는 목적은 모든 학생의 학습 적극성과 적극성을 동원하여 모든 학생이 적극적이고 활발하게 발전하도록 하는 것이다. 조직 교육에서 전체 교육, 그룹 교육 및 개별 교육을 결합합니다. 교육 과정에서, 개별적인 대우의 원칙을 실시하여 열쇠 하나를 강조하여 자물쇠를 열다. 학생은 젊은 꽃과 같지만, 모든 사람은 각자의 독특한 기능을 가지고 있다. 그래서 우리는 서로 다른 방식으로 사랑으로 물을 주고 보살펴야 한다. (존 F. 케네디, 사랑명언)

앞으로의 일에서, 나는 글을 가르치고 교육하는 평범한 사업에서 나의 새로운 사상과 새로운 교육 이념을 드러낼 것이다. 개혁과 발전의 사상적 관점을 자신의 업무 실천에 반영해야 한다. 개척 혁신 의식은 학생들의 인재 양성에 반영된다.

교사 교육조례 독서 노트 3 우리 학교는 전체 교사를 조직하여' 교사법',' 미성년자 보호법',' 의무교육법' 등을 배운다. 이번 학습을 통해 교사는' 교사법' 의 정신적 본질을 좀 더 정확하게 이해하고 교육자로서의 권리와 의무를 분명히 했다.' 교사법' 을 공부하지 않는 교사는 반드시 방향을 잃고, 자신의 피해자가 무엇인지, 자신의 고민이 무엇인지 모르는' 현황은 우리가 규율을 준수하고 보호하는 데 도움이 된다 많은 교사들은 앞으로의 교육업무에서' 중화인민공화국교사법' 을 고수하고 권리와 의무가 통일되는 원칙을 견지하며 법에 따라' 교육교수, 학술활동, 학생 관리, 노동보수, 민주관리, 지속적인 훈련' 을 받을 권리를 갖고' 법 준수, 법 준수' 를 자각적으로 이행해야 한다고 밝혔다.

"미성년자 보호법" 은 우리나라 최초로 미성년자의 권익을 보호하는 전문법이다. 미성년자를 보호하는 지도 사상, 내용 및 원칙, 미성년자의 합법적 권익을 보호하는 가족 보호, 학교 보호, 사회 보호 및 사법보호의 방법과 내용, 미성년자의 합법적 권익 침해에 대한 각종 법적 책임을 규정하고 있다. 미성년자의 합법적 권리를 보호하는 것은 기본법이다. 그 반포와 시행은 당과 정부, 미성년자의 건강한 성장에 대한 사회 전체의 관심과 배려를 충분히 반영해 미성년자의 합법적인 권익을 보호하고 아동 성장 환경을 최적화하는 강력한 법적 보장을 제공한다.

미성년자는 심신 발전의 특수한 단계에 처해 있으며, 그들이 시종 양육, 수호, 교육, 보호받는 지위에 처해 있다는 것을 결정한다. 생활 속에서 미성년자의 인격존엄성은 종종 보호자, 선생님 등 어른들의 침범을 받아 미성년자의 인격과 자존심을 심각하게 상하게 한다. 예를 들어, 일부 학교에서는 학생의 권리를 침해하고 학생의 자존심을 상하게 하는 현상이 발생하거나 체벌과 변상체벌이 어느 정도 존재하는 경우가 있다. 예를 들어, 어떤 학생은 처분을 받고, 어떤 학생은 규율 위반으로 비판을 받고, 뛰어난 학생에게 우대하며, 어떤 때는 후진생에 대한 태도가 거칠기도 한다. 이러한 관행은 관련 법률의 규정을 위반할 뿐만 아니라 학생의 심신 건강을 심각하게 해친다. 따라서 우리 교사는 자신의 권리와 의무를 포괄적이고 정확하게 인식하고, 모든 학생에게 관심을 갖고, 학생의 인격을 존중하고, 학생의 덕지체의 전면적인 발전을 촉진하고, 학생에게 해로운 행위나 학생의 합법적 권익을 침해하는 기타 행위를 근절해야 한다. 미성년자의 건강한 성장을 보호하는 것이 점차 사회 전체의 지식이 되었다. 그러나 사회 각 방면의 보호와 도움은 미성년자의 협조를 통해서만 좋은 결과를 얻을 수 있다. 중요한 이유 중 하나는 학부모, 교사, 사회가 항상 미성년자를 사랑할 수 없다는 것이다. 미성년자는 자신의 한 가지 기량을 가지고 있어야 사회생활의 침해를 효과적으로 예방할 수 있다. 그들의 합법적 권익이 침해될 때 가장 효과적인 자기 보호 조치는 법률의 도움을 구하는 것임을 그들에게 알려야 한다. 따라서 가족, 학교, 사회의 보호를 강화하는 동시에 미성년자의 자기 보호에 대한 의식과 능력을 강화하고 법에 따라 권익을 보호해야 한다.

미성년자는 인류의 희망이며 국가와 민족의 미래이다. 미성년자의 합법적 권익에 대해 특별한 보호를 하고 미성년자의 양성 교육을 잘 하는 것은 사회 전체의 공동 참여가 필요한 전략적 시스템 프로젝트이다. 미성년자의 합법적 권익을 보호하고 건강한 성장을 양성하는 것은 우리 각 시민의 신성한 의무이다. 따라서 우리 선생님은 교육법제 기초지식을 열심히 공부하고, 교육법제 관념을 부단히 강화하고, 교육교학에서 국가 교육법규를 자각적으로 집행하고, 권리와 의무를 정확히 이행하고, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 국가 교육방침을 관철하는 의식과 능력을 지속적으로 강화하고, 교육교수 수준을 높여야 한다.

여름방학이 시작되면서 나는 학교의 법규를 열심히 공부했다. 학습을 통해 나 자신의 법률 의식이 눈에 띄게 향상되어 법률의 깊은 내포를 이해하고 질적인 비약이 생겼다. 공부하는 동안 나는 마음을 가라앉히고 새로운 의무교육법, 미성년자 보호법 등 학교와 직접 관련된 법률과 규정을 접하게 되었다. 개선해야 할 일이 많다고 느끼고 깊이 생각해야 한다.

법제 사회는 모든 시민들이 법률을 인식하고 이해할 것을 요구하며, 특히 법률을 운용하여 자신이나 집단의 이익을 보호하고, 법률로 자신의 언행을 지도할 것을 요구한다. 교사로서,' 중화인민공화국 의무교육법',' 교사법',' 미성년자 보호법' 등 학부모법, 교육부가 내놓은 관련 자법과 일부 규정 등 해당 교육법규를 깊이 이해해야 한다.

관련 교육법규에 대한 학습을 통해 교사의 권리 의무, 교사 행동 규범, 교육 교육 발전, 미성년자 보호 및 의무교육법의 내포에 대해 더 잘 이해하게 되었다. 학습을 통해, 나는 자격을 갖춘 인민 교사가 되려면 국가와 국민이 교사에 대한 요구가 무엇인지, 어떤 행위가 교사의 행동 규범에 부합하는지, 무엇이 위법인지, 교육의 목표가 무엇인지, 교사의 권리와 의무가 무엇인지 알아야 한다는 것을 알고 있다.

인민 교사로서 학생들에게 지식을 배우도록 교육하는 동시에 그들에게 무언가를 가르쳐야 한다. 우수한 지식과 능력을 갖춘 인재를 양성해야 할 뿐만 아니라, 학생에 대한 사상 도덕 건설, 애국주의, 집단주의, 사회주의, 중화민족 정신 교육을 실시해야 한다. 교육 과정에서 우리는 모든 학생을 동등하게 대하고, 진심으로 그들을 사랑하고, 그들의 장점을 발견하고 발전시켜 부모의 따뜻함을 느끼고, 학습의 기쁨과 만족을 누리며, 즐거운 학습생활을 해야 한다. 공부로만 학생을 판단해서는 안 되고, 학업 성적이 좋은 학생에 대한 배려를 더하고, 학업 성적이 좋지 않은 아이들에 대해서는 무관심하고, 심지어 냉소적인 풍자까지 해서는 안 된다. 우리 교육의 목적은 모든 학생들이 건강하고 행복하게 성장하고, 사회가 필요로 하는 다단계 인재가 되고, 학생들이 훌륭한 학생들뿐만 아니라 공정한 교육 자원을 누릴 수 있도록 하는 것이기 때문이다. 교육은 인재를 발견하고 양성하는 곳이지, 인재를 탈락하는 곳이 아니다!

우리는 반드시 아이를 교육하는 방식과 방법에 주의해야 한다. 방법이 적절하지 않으면, 통하지 않을 수도 있고, 심지어 반대의 효과를 얻을 수도 있다. 특히 차생, 체벌, 위장 체벌을 차별해서는 안 된다. 차별에는 행동적 차별과 사상적 차별이 포함된다. 예를 들어, 교육 실습에서 가난한 학생들의 숙제를 고치지 않거나 성적과 성과에 따라 자리를 잡는 것은 행동상의 차별이다. 가난한 학생에 대한 소홀함과 냉막, 일종의 정신적 차별이다. 사실 체벌은 두 가지로 나뉜다. 하나는 체벌이다. 예를 들면 노점, 여러 차례 필사 등이다. 언어적 풍자와 타격, 학생에 대한 냉막 등과 같은 정신적 처벌이라고도 하는 정신적 처벌도 있다. 연구에 따르면 정신적 처벌은 체벌보다 학생에게 더 큰 피해를 주며 의지력을 파괴하고 자신에 대한 자신감을 잃고 투지를 잃고 진취적인 용기를 잃는 경우가 많다. 이것은 매우 무섭다!

교육법규에 대한 학습을 통해, 나는 내가 충분히 하지 못했다고 깊이 느꼈고, 때로는 확실히 무의식적으로 교육법규를 위반하기도 했다. 우리 반에는 공부를 별로 좋아하지 않는 아이들이 몇 명 있다. 그들은 늘 숙제를 미루곤 한다. 제출한 숙제는 문제가 부족하거나 며칠 동안 쌓였다. 더 싫은 것은 교육의 도움을 받지 않는 것이다. 학창시절, 나는 면전에서 말했다, 네가 내지 않으면, 나는 바꾸지 않겠다! 이렇게 하면 나는 아무것도 할 수 없고, 심지어 반대의 효과를 얻을 수도 있다. 다음은 학생이다. 그는 숙제를 내는 횟수가 많지 않다. 교육법규를 공부함으로써 자신의 관행이 틀렸다는 것을 깨닫고 학생의 학습 권익을 박탈하고 그들의 심리를 상하게 했다. 앞으로의 일에서, 나는 반드시 마음속에 법이 있어야 하고, 교육법규로 끊임없이 자신을 보완하고, 자신을 능가하고, 진정으로 법을 준수하는 합격교사가 되어야 하며, 동시에 자신의 전문능력과 교육과학연구 능력을 끊임없이 향상시키고, 선생님이 되지 않고, 교육자가 되도록 노력해야 한다!

현재 학생들의 자주의식과 위권의식이 나날이 증가하고 있다. 의무로만 학생 관리를 규범화하고 권리규범이 부족하며, 학교 권리를 일방적으로 강조하며 학생의 권익을 소홀히 하고, 교육자가 말을 잘 들어야 한다고 생각하며, 학생에 대한 법률평가를 도덕평가로 대체하는 습관이 점점 부적절해지고 있다. 과거 업무에서 우리는 학생들이 법적 무기를 들고 자신의 합법적 권익을 지키는 법을 배웠다는 것을 알게 되었는데, 이를 위해서는 학교 관리자가 법률 규정에 따라 학교를 관리하고 학교의 질을 지속적으로 높여야 한다.

교사 법규를 공부하는 과정에서 나는 다시 한 번 나의 사상과 영혼을 높였다. 법규의 제정은 우리에게 전진의 방향을 지적하고 우리가 노력해야 할 목표를 제시했다. 공부에서 자신을 진지하게 대조하고 반성하다. 자신을 직시하고 격차와 부족을 찾다.

첫째, 법과 규정이 항상 자신을 경계하게 하라.

교사법',' 미성년자 보호법',' 의무교육법' 관련 규정에서 교사가 해서는 안 되는 언행과 학생을 동등하게 대하는 원칙을 명확하게 지적했다. 문장 를 보고 관련 규정에 따라 자신의 실천을 지도하고 자신의 행동을 규범화할 수 있다고 느꼈다. 교육 교수에서 우리는 모든 학생을 동등하게 대하고, 학생들을 위해 느슨하고 질서 있고 민주적인 학습 생활 분위기를 조성하고, 학생들이 행복과 행복 속에서 발전하도록 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교육 교육 실습에서는 항상 법률과 법규의 규정을 명심하고, 학생의 인격을 충분히 존중하고, 학생을 차별하지 말아야 한다. 공부나 병행에 문제가 있는 학우에 대해 우리는 최선을 다해 그들의 자신감을 쌓아야 하지만, 때때로 우리는 참지 못할 때가 있다. 앞으로 아이의 반짝이는 점을 발견하고 현미경으로 그들의 결점을 보는 법을 배워야 한다. 우리는 함께 있으면 틀림없이 훨씬 행복할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 덕을 우선으로 하여 솔선수범하다.

도덕은 1 위다. 도덕이 고상한 사람만이 자신의 언행으로 남을 감염시키고 영향을 줄 수 있다. (조지 버나드 쇼, 도덕명언) 선생님은 바로 이런 직업이고, 덕을 가이드로 하고, 혼을 모양으로 한다. 초중고교교사 직업윤리' 와' 잠행방법' 에서 제기된 관련 요구에 대해 나는 이미 최선을 다해 실천하고 자신을 엄격히 요구했다. 나는 선생님으로서 먼저 이 글자를 사랑해야 한다고 생각한다. 마음속에 사랑이 있으면 사업을 사랑하고, 일자리를 사랑하고, 학생을 사랑합니다. 교사는 솔선수범해야 한다. 선생님은 거울처럼 우리 자신이 아닌 학생을 비추고 있다. 학생들과 어울릴 때 일어나서 쪼그리고 앉아 학생들이 키스하고 존중하도록 할 수 있다. 부모와의 관계에서 가능한 한 의사 소통에서 상대방을 이해하고 교류에서 * * * 이해를 해야 한다.

셋째, 전형적으로 격차를 찾다.

우리 교육 팀에는 예나 지금이나 수많은 본보기와 진보가 있어 우리에게 감동적인 장을 써주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 나는 많은 본보기와 선진적인 사적에 익숙하지 않지만, 중국의 저명한 교육 전문가인 지우항이 견지하고, 용감하게 도전하고, 자신감이 나를 깊이 감염시켰다. 내가 부족한 것은 바로 이런 정신을 찾는 것이다. 그래야 오늘날 사회의 복잡한 환경에서 자신의 하늘을 가질 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)

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