농촌 청년들은 중국 청년의 주체로서 농촌 경제 사회 발전의 중견력이며, 그들의 생존, 생활 및 발전 상황은 농촌 경제 발전과 사회 안정에 매우 중요한 역할을 한다. 사회주의 새 농촌을 건설하고 농촌 소강 사회 건설 과정을 가속화하려면 농촌 청년의 우세와 역할을 충분히 발휘하여 그들의 지능과 힘을 결집시켜야 한다.
이번 조사의 목적은 만산현 농촌 청년의 기본 상황, 학습 수요, 현재 가장 관심 있는 문제, 미래에 대한 희망과 요구의 네 가지 측면을 통해 당대 중국 농촌 청년의 현황을 보는 것이다.
이번 조사는 설문지 방식으로 진행되었다. 설문지 디자인 초기에 우리는 신북구 농촌 청년들에 대한 예비 조사를 실시하고 관련 자료를 찾아보았다. 이에 기초하여 우리는 농촌 청년 학습 수요 설문지를 설계하여 이번 조사 연구의 기본 근거로 삼았다. 조사기간은 2009 년 7 월 20 일부터 2009 년 8 월 1 1 까지입니다. * * * 설문지 35 부, 전부 회수하고 30 부 유효.
설문지에는 사람의 기본 상황, 학습 요구 사항, 현재 가장 관심 있는 문제, 미래에 대한 희망과 요구 사항, 15 문제 등 네 가지가 포함되어 있습니다.
첫째, Yanhe 카운티의 농촌 청소년 개발의 기본 상황
청년의 발전
1, 문화 수준
조사대상 30 명 중 중학교 학력 7 명은 전체 인원의 23.3%, 고등학교 학력 12 명, 전체 인원의 40.3%, 고등학교 이상 학력은 1 1 사람
16.6% 의 청년들이 농업재배, 농업양식, 자영업자 등 육체노동에 종사한다. 농촌 청년들은 학력 수준이 낮고, 문화적 자질과 직업기술이 좋지 않아 대부분 육체노동에만 종사할 수 있고, 수입이 낮은 것으로 조사됐다. 지식 수준의 한계는 농촌 청년의 취업에 직접적인 영향을 미쳤다.
2. 직업 분포
조사 대상 농촌 청소년 중 남성이 30% 를 차지했다. 이 중 70% 는 여성이다. 이 중 3.3% 는 기혼, 96.6% 는 미혼, 83% 는 독서 선택, 16.6% 는 외근직 선택. 젊은 농민이 젊은 농민보다 많은 것으로 나타났다. 아르바이트를 나가면 청년 농민들이 세상을 보고, 눈을 뜨고, 길을 찾고, 기술을 배울 수 있을 뿐만 아니라, 돈을 벌어 가족을 부양하고, 자본 축적을 실현하고, 진일보한 창업을 준비할 수 있지만, 전통관념, 문화적 자질, 직업기능의 영향으로 여전히 절반의 사람들이 독서를 택한다.
3. 가계소득 현황
조사에 따르면 2007 년 가구 연봉의 40% 가 5000 원 미만이었고 경제수입은 가족 구성원의 기본적인 식량과 의복 문제만 충족시킬 수 있고 저축은 없는 것으로 나타났다. 인터뷰에서 이들 가정의 주요 수입원은 농사, 다른 수입원, 대부분의 수입은 씨앗, 비료 등 생산수단 구입에 쓰이는 것으로 나타났다. 토지 투자가 높고 수익이 낮다. 이 집단은 일반적으로 양식이 수지가 맞지 않는다고 생각한다. 가구 연봉의 40% 가 5000- 10000 원 사이인데, 경제수입은 식량과 의복을 만족시킬 수 있고, 약간의 저축이 있다. 농사를 짓는 것 외에도 이들 가정의 주요 수입은 농한가할 때 아르바이트를 하거나 장사를 한다. 가계소득의 20% 가 10000 원을 초과하여 경제수입이 비교적 높고 부유합니다. 이 가정의 주요 수입은 직장에서 지불하는 임금에서 비롯된다. 전반적인 소비 수준은 여전히 낮다.
4, 현재 상황에서 가장 우려되는 문제
농촌 청년들은 가계생계에 가장 관심이 많고, 3 1.3%, 23.3% 는 농촌 의료보장에 가장 관심이 있고, 20% 는 농민의 권익 보호에 가장 관심이 있으며, 26% 는 농촌 인프라와 환경 건설에 가장 관심이 많다. 농촌 청년들은 민생 문제에 더 많은 관심을 기울이고 사회 건설에 참여하겠다는 의지가 강한 것으로 조사됐다.
5, 자신의 기술이나 전문적인 자질을 얻으십시오.
농촌 청년들이 자신의 기술이나 직업질을 얻는 방법을 조사한 결과 농촌 청년의 27.20% 가 일을 하면서 공부하고, 18.80% 는 책에서 얻은 것으로 나타났다. 12.20% 의 농촌 청년들은 학교에서 얻은 것으로 나타났다. 농촌 청년들이 자신의 기술과 직업의 자질을 얻는 데 장애가 많은 것은 주로 학습 능력이 낮고 경제 여건이 나쁘다는 것이다.
6. 미래에 대한 요구와 희망
조사에 따르면 젊은이의 83% 는 학업을 이어받기를 원하고 17% 는 학업을 계속하고 싶지 않은 것으로 나타났다. 이 가운데 17% 의 농촌 청년들은 미래에 대한 계획이 없다. 다만 걸어보고, 농촌 청년들의 48.6% 는 기술을 배우고 고향으로 돌아가 발전하고, 농촌 청년들의 34.3% 는 돈을 벌어 고향으로 돌아가 발전할 계획이다. 업무목적 조사에서 54.40% 의 젊은이들이 돈을 버는 것이 직업의 주요 목적이라고 생각하고, 23.30% 의 젊은이들이 자기 가치를 실현하기 위해 일하고, 10.60% 는 사회에 기여하기 위해 일하고 있다. 농촌 청년이 창업 의향이 있는지 조사한 결과, 농촌 청년의 32. 1% 는 창업 의향이 있고 모색 중이며, 농촌 청년의 28.30% 는 창업 생각을 가지고 있지만, 행동에는 나타나지 않는다. 16% 의 농촌 청년들이 우연히 창업 생각을 가지고 있다. 이것은 농촌 청년들의 창업 적극성이 높지만 보편적으로 혼란스럽고 미래에 대한 기대가 크지 않다는 것을 보여준다. 농촌 청년들은 취업창업의 지도와 지원이 절실히 필요하다.
둘째, 현재 농촌 청년 발전에 영향을 미치는 두드러진 문제
(a) 농촌 청소년 발전에 영향을 미치는 기본 조건
1, 마을 기초 교육이 약합니다
전국 평균에 비해 구이저우의 의무교육은 전국 평균수준과 여전히 큰 차이가 있으며 의무교육은 여전히 두드러진 문제와 어려움에 직면해 있다. 농촌 기초교육은 교사 수준이 낮고, 관리가 약하고, 학교 운영 방식이 단일하며, 교육 조건이 낙후되는 등의 문제가 있다. 특히 농촌학교는 교육과정에서 문화지식의 전수만 중시하고, 예비 직업기술교육은 매우 약해 학생의 기초교육과 전문요구와 사회수요 사이에 연계되지 못하고, 학생의 단기 및 장기 수요, 지방수요, 일반 사회수요 사이에 균형을 이루지 못했다. 농촌 기초교육에는 뚜렷한' 탈농' 성향이 있어 사회로 향하는 학생들의 학습능력, 취업능력, 일자리 전환능력, 창업능력이 떨어지면서 농촌 청년의 자질 향상과 개인 발전에 어느 정도 영향을 미쳤다.
직업 교육은 상대적으로 뒤떨어져있다.
경제 발전 수준의 영향으로 농촌 직업교육 경비가 심각하게 부족하고, 학교 운영 조건이 열악하며, 하드웨어 시설이 심각하게 부족하다. 게다가 전통 관념의 영향으로 농민들은 직업기술교육에 대한 편견이 있어 농촌 직업교육의 발전에 어려움을 겪고 있다. 중국 청년연구센터' 중국 서부청년발전보고서' 가 제공한 자료에 따르면 2005-2006 년 서부인구의 3.5% 가 직업훈련과정을 받았고, 모든 청년의 5.2% 가 직업훈련과정을 받았다. 직업교육과 직업훈련의 적용 범위를 보면 구이저우 농촌 청년들이 직업훈련을 받는 비율이 낮아 전국에 비해 큰 차이가 있다.
이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 효과는 분명하지 않습니다.
당대 청년들은 개방된 생활 환경에서 생활하며, 각종 사조가 농촌에 충격을 주고 있다. 개인주의, 배금주의, 봉건 미신과 같은 일부 건강하지 못한 추세와 사상은 젊은이들에 대한 부정적인 영향을 과소평가해서는 안 된다. 전통적인 교육 모델, 작업 방법 및 평가 기준의 영향을 받아 농촌 청소년 교육은 보편적으로 지적육덕육을 중시하고, 사상도덕교육은 풍부하고 다양한 교육 방법과 내용이 부족하며, 청소년에게 흡인력과 감화력이 부족하며, 청소년의 사상도덕건설에서 그 교육 효과를 발휘할 수 없다.
농촌에 풀뿌리 조직을 설립하는 것이 더 어렵습니다.
농촌 기층단 조직 건설이 약하다. 간쑤 () 의 경제 조건이 비교적 좋은 농촌에서는 단체 조직의 흡인력이 주로 낮아졌다. 경제 여건이 좋지 않은 지역에서는 주로 많은 젊은이들이 아르바이트를 하는 것으로 드러났고, 단체조직은 일자리를 구하기가 어려웠다. 농촌 각종' 양신' 단체에서 단체 건설 작업은 상대적으로 낙후되어 있고, 심지어 빈 지대도 있어 청년을 효과적으로 덮지 못했다. 농촌단 간부는 기본적으로 아르바이트 종사단의 일이다. 그들은 보편적으로 나이가 많고, 의무성이 있으며, 일에 대한 열정이 높지 않다. 게다가 경비가 심각하게 부족하고 행사장이 부족해 농촌 기층단 조직 업무가 매우 어렵다.
농촌 청소년 문화 건설은 뒤쳐져있다.
현재 농촌 청년의 문화 상황은 화합 사회 구축의 요구에 부합하지 않고 농촌의 정신문화 수요에 부합하지 않는다. 단조로운 문화생활은 현재 농촌 청년 문화생활의 두드러진 특징이다. 농촌 공공문화시설과 청소년 문화활동장소가 심각하게 부족해 청소년 대중문화활동이 적다. 농촌 청년들의 문화 활동 참여 적극성은 높지 않다. 농촌 민속 문화는 청년 전승이 부족하고, 농촌 법제교육은 힘이 부족하며, 농촌 청년문화동아리의 발전이 더디게 진행되어 예배, 점괘, 도박 등 봉건 미신 활동과 악습이 고조되고 있다. 2) 농촌 청소년 개발 기회에 영향을 미치는 문제
1, 농촌 경제 발전 수준이 낮다.
서부 대개발 실시 이후 간쑤 경제가 지속적으로 발전하고 농촌 산업 구조가 끊임없이 조정되고, 종합력과 자기발전능력이 부단히 강화되고, 농촌 청년 취업 환경이 지속적으로 개선되고 있다. 그러나 간쑤 대부분의 농촌 지역은 자연 조건이 좋지 않고, 경제총량이 작고, 1 인당 수준이 낮고, 빈곤율이 높다. 농촌 토지 제도 개혁과 농업 과학 기술 진보가 농산물 부족 문제를 해결했지만 농민 소득 증대는 여전히 어렵다. 대량의 농촌 노동력, 특히 젊은 노동력은 토지를 떠나 도시에서 일하기로 선택했다.
농촌 청년들은 취업이 어렵고 창업이 어렵다.
전 사회 취업 형세가 심각하여 농촌 청년 잉여 노동력 이전 취업 문제가 두드러진다. 취업관념, 교육훈련 수준 등의 요인에 영향을 받아 농촌 청년 취업창업은 보편적으로 약하고, 대부분 저소득의 체력 직업에 종사한다. 중고등학교를 졸업한' 이청년' 은 보편적으로 전문 기술이 부족하여 직접적인 정책 지원을 받기가 어렵다. 그들의 직업 포지셔닝은' 높고 낮음' 으로 취업 경쟁에서 열세에 처해 있다.
젊은 이주 노동자의 사회 보장 문제가 두드러진다.
장기적인 도시와 농촌의 이원경제사회 분할로 청년 농민공들이 도시 청년과 도시 공공기반시설과 사회복지를 동등하게 공유할 수 없게 되면서 청년 농민노동자의 노동취업권익 보호의 부족과 불공정이 빚어지고 있다. 교육권과 발전권의 차이, 사회보장 미비 등 문제는 농촌 청년의 발전을 제한하는 현실적인 문제이다.
셋. 농촌 청소년 개발 촉진을위한 대책과 제언
(a) 농촌 기초 교육 강화
기초교육은 정부의 기본적인 기능과 책임으로서 각급 정부의 중시를 받아야 한다. 정부 행동을 통해 교육 정책을 조정하고, 교육 균형과 공정성을 추구하고, 경제가 낙후된 지역, 특히 농촌 지역의 기초교육을 지원하고, 약자 집단에 대한 지원을 강화하고, 교육자의 권리와 의무를 보장해야 한다. 농촌 기초 교육에 대한 투자를 늘리고, 교사 대열 건설을 강화하고, 교육 이념을 쇄신하고, 농업 발전과 청년 농민 노동자의 수요에 적응하는' 농업 현대화 교육 모델' 을 적극 구축하고, 학생의 개성발전 요구를 충족시키고, 농촌 청년 인적자원 개발과 농촌 청년 노동력 이전을 위한 조건을 마련하다.
(b) 직업 교육 강조
직업교육은 농촌 청년의 직업기술과 자질을 제고하고, 농촌 청년들을 직업과 전공에 대한 무지에서 이해, 친숙, 숙련, 심지어 편애까지 키워 노동능력을 갖추고 농민에서 노동자로의 역할 전환을 완성해야 한다. 우선, 관념을 바꾸고, 농촌 직업교육의 전략적 지위를 강조하고, 선전력을 강화하고, 농민들이 직업교육에 대한 인식을 바꾸도록 유도해야 한다. 둘째, 교육 목표, 학교 운영 방식, 교육 내용 등에서 농촌 직업 교육을 재배치하고 농촌 직업 교육을 대대적으로 발전시켜야 한다. 다시 한 번, 교직원 건설을 강화하고, 양사형 교사를 양성하고, 직업교육을 실용화하고, 사회적 수요와 결합해야 한다. 현실에서 출발하여 시장 지향으로 직업교육을 발전시키는 사고방식을 견지하고 농촌 경제와 개인 발전의 실질적 필요에 따라 직업교육을 발전시키고 농촌 청년 과학기술 농사와 성노동능력을 지속적으로 강화해야 한다.
(c) 농촌 청소년의 이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 타당성과 효과를 강화한다.
농촌 청년 사상 정치 교육은 장기적인 시스템 공사로, 각급당 조직, 정부 기능 부문 및 관련 집단의 지지와 협조가 필요하다. 농촌 청년의 이상교육, 현대문명의식교육, 과학기술흥농교육, 현대농업의식교육에 중점을 두고, 각 성장 단계의 청년층의 특징에 따라 계층화교육을 실시해야 한다. 낮음에서 높음으로 단계적 목표, 내용, 방법을 결정하고, 목표 실용성, 내용 통속적 이해, 형식이 생동감 있고 활발하며, 목표성과 실효성을 높이기 위해 노력해야 한다. 사상 교육 방법의 혁신을 중시하고, 과거의 설교, 신문을 읽는 교육 방식을 바꾸고, 관계 전반의 문제와 청소년의 관심사 문제를 일의 출발점으로 삼아, 사상 교육을 일상생활과 청소년 단체 활동에 통합시켜야 한다. 사상 정치 교육이 진정으로 청소년의 사상, 일, 생활에 들어가도록 하다.
(d) 농촌 청소년 문화 건설을 적극적으로 강화하다.
문화가 농촌 청년에게 가장 중요한 역할은 청년 주체 의식의 계몽이다. 문화는 젊은이들의 이상을 계발하고, 그들의 시야를 넓히고, 그들의 재능을 증가시킬 수 있다. 농촌 청년 문화 건설은 농촌 청년의 성장 성재, 취업 창업을 중점적으로 하고, 새로운 전달체를 혁신하고, 투자를 늘리고, 건설을 중시하고, 참여를 지도하고, 즐거움을 가르치고, 선진 문화로 농촌 청년을 형성하고, 농촌 선진 문화 건설에서 청년의 생력군 역할을 충분히 발휘하여 농촌 경제 사회 발전을 위한 강력한 정신적 동력과 지능 지원을 제공해야 한다. 농촌 청년 문화진지 건설을 대대적으로 강화하고, 다채로운 청년 문화 활동을 전개하고, 농촌 지방의 전통문화 잠재력을 충분히 발굴하고, 농촌 문화시장의 종합지배력을 강화하고, 농촌 청년 문화 건설의 건강한 발전을 촉진해야 한다.
(e) 농촌 청년들이 조화로운 사회 건설에 참여하도록 지도하다.
농촌 청년의 사회화는 그들의 사회 참여 실천을 통해 실현되고 추진되어야 한다. 농촌 청년들이 조화로운 사회 건설에 참여한다는 의식을 지속적으로 강화하고, 농촌 청년과학, 규범, 합리적, 질서, 실용, 효과적인 사회생활 참여를 적극 유도하고, 당 조직의 범위를 통해 참여 경로를 넓히고, 지도와 규범 관리를 강화함으로써 농촌 청년협회를 적극 육성하고 발전시켜야 한다. 훈련과 노무기지 건설을 통해 청년 농민노동자에게 취업 서비스를 제공하고, 법적 수단과 합리적인 경로를 통해 청년 농민노동자의 합법적 권익을 보호한다. 동시에, 우리는 농촌 청년들이 청년 자원봉사 활동에 참여하도록 열정적으로 장려해야 그들이 기여할 수 있다.
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