"회사 관리" 강의 1 1, 교재의 지위와 역할
제 4 과는' 생산과 경제제도' 를 소개하고, 우리나라의 기본 경제제도가 우리 사회의 부의 생산에 제도적 보장을 제공한다고 지적했다. 이 과정의 목적은 학생들이 물질적 부의 창조 과정을 미시적인 관점에서 더 잘 이해할 수 있도록 돕고, 학생들이 회사와 기업에 대한 지식을 초보적으로 이해하고, 학생들이 앞으로 노동자로, 경영자로서 경제생활에 참여할 수 있도록 지도하는 것이다.
둘째, 강의 내용 분석
1, 교육 중점 사항:
회사의 성공적인 운영을위한 주요 요인
판정 기준: 회사 경영의 직접적인 목적은 이윤이다. 회사 경영의 좋고 나쁨은 회사의 이윤과 운명과 직결된다. 어떻게 회사를 성장시킬 수 있을까요? 이것이 교재의 중점 내용이다. 동시에, 학생들이 아직 생산 노동 실천에 들어가지 않았기 때문에, 이 내용을 이해하기 어렵다는 것도 교육의 난점이다.
치료: 사례 교수법
2. 교육의 어려움:
기업 합병과 파산
설립 근거: 아직 오해가 있기 때문에 성립하기 어렵다. 공유제를 주체로 하는 사회주의 국가에 있어서 기업의 합병파산은 용납할 수 없는 경제 현상이라고 생각하는데, 학생들이 이해하기에는 어느 정도 어려움이 있을 것이다.
치료: 사례 연구
셋째, 학생 상황 분석
고 1 학생은 경제생활에 막 접촉했고, 경제학에 대한 이해와 경제학에 대한 지식은 아직 제한적이다. 특히 기업과 회사에 대한 지식은 낯설고 흥미롭다. 따라서 교학에서 상황을 창조하는 것은 중요한 임무이며, 학생의 생활 실제와 연계해야 할 뿐만 아니라 학과 지식과 생활 현상, 이론 논리, 생활 논리를 통일해야 한다.
넷째, 교육 목표
1, 지식 목표: 회사 경영 성공의 주요 요인을 종합적으로 이해합니다. 기업 합병, 파산 및 연합을 이해합니다.
2. 능력 목표: 사례 분석과 협력 탐구에서 창업 능력과 분석 능력을 향상시킨다.
감정적 인 목표: 학생들의 국가 개념을 키우십시오. 법에 따라 관리와 경쟁 의식을 강화하다.
다섯째, 교수 이념
1. 학생생활에서 출발하여 학생생활과 생태과정 이념을 밀접하게 연결하다.
2. 독립, 탐구 및 협력에 대한 지식 구축 개념.
여섯째, 교수법은
교수 원칙: 휴리스틱 교육, 이론은 현실과 관련이 있습니다.
주요 교수 방법: 사례 분석 교수법, 사례 분석 및 강의법.
일곱. 교육 과정
새로운 수업은 학생들이 활동 중에 공부하고 학습 중에 이주하는 것을 제창한다. 그래서 이 수업의 내용은 학생이 자율적으로 토론하는 것을 위주로 한다.
행사 1: 학생 토론.
방법: 토론 방법.
적절한 강의실 토론은 고학년 학생들의 적극성과 적극성을 발휘하고, 학생의 독립적 사고력과 구두 표현능력을 배양하며, 학생들의 지식 활용을 촉진하는 데 도움이 된다. 해당 콘텐츠: 새 강좌 콘텐츠 가져오기를 완료합니다.
프로세스:
질문: 회사 성공의 주요 원인은 무엇입니까?
1) 저렴한 가격
2) 주요 제품
3) 프리미엄 서비스
4) 화려한 광고
5) 유명 브랜드
6) 좋은 기업 이미지 ...
토론 과정에서 학생들을 감성적 인식에서 이성적 사고를 도입하고, 관점을 개인 차원에서 기업 차원으로 도입한다.
설계 의도:
학생 주변의 사례 토론을 통해 학생들의 학습 흥미와 동기 부여를 자극하여 이번 주요 내용을 명확히 하였다.
활동 2: 그룹 학습 교과서 내용.
방법: 자습.
새로운 교과 과정 개혁이 심화되고 새로운 교재가 광범위하게 사용됨에 따라 학생의 자율 학습 능력을 키우는 것은 이미 교과 과정 개혁의 당대 교육에 대한 요구가 되었다. 새 교과서에는 학생들이 자율적으로 탐구하고, 분석 자료를 수집하고, 스스로 새로운 지식을 얻고, 문제 해결 등을 분석해야 하는 부분이 많다. 이 모든 것은 학생들이 높은 자율 학습 능력을 갖추어야 한다.
대응 내용: 회사 운영의 직접적인 목적과 필요성
학생들이 스스로 공부하도록 지도하고, 마지막으로 요점을 요약하다.
디자인 의도: 학생이 이 지식점에 대한 이해에 어려움이 없고, 이 부분은 이전 수업에서도 언급되었기 때문에 학생들은 자율학습을 채택하고, 토론을 통해 지식의 강화를 심화시켰을 뿐만 아니라, 새로운 교과 과정 학생을 주체로 하고, 교사가 주도하는 교육 이념을 반영하고 있다.
활동 3: 자료 읽기 및 그룹 토론.
방법: 사례 교수법.
전통 교육은 학생들에게 어떻게 하는지 알려주는 것일 뿐, 그 내용은 실천에서 실용적이지 않을 수도 있고, 매우 무미건조하여 학생의 적극성과 학습 효과를 어느 정도 손상시킬 수도 있다. 그러나 사례 교육은 아무도 당신에게 어떻게 하는지 알려주지 않습니다. 스스로 생각하고, 스스로 창조하고, 학생들이 독립적으로 생각하도록 독려하여, 학생이 능력이 아닌 지식에 집중하도록 유도하고, 결국 교사와 학생 간의 양방향 교류를 실현하도록 유도해야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
속성을 매핑하려면 다음과 같이 하십시오.
회사의 성공적인 운영을 위한 주요 요소:
1) 올바른 관리 전략-비콘
2) 자주혁신능력을 제고하고 과학기술진보와 과학관리수단에 의지하여 자신의 경쟁 우위를 형성한다. -기본 방법
3) 성실한 경영으로 좋은 신용과 기업 이미지를 세우다. -중요한 요소
활동 프로세스:
학생이 관련 자료를 읽고, 총결산을 분석하고, 다음 질문에 대답하면 선생님이 지도해 주실 것이다.
1) 성공에 가장 중요한 요소는 무엇이라고 생각하십니까?
학생들이 생각하도록 유도하다: 무엇이 결국 하이얼그룹의 성장과 발전에 기여했는지, 엔론을 예로 들어 이 요소를 강화함으로써, 결국 학생들이 회사의 발전에 올바른 경영 전략과 자신의 삶이 필요하다는 것을 깨닫게 했다.
2) 이로써 하이얼은 어떤 전술을 성공시켰는가?
동영상을 통해 학생들이 교육을 경험하게 하고, 혁신을 인간 진보의 영혼으로 만들고, 혁신의식을 확립하고, 학생들이 수확을 거둘 수 있도록 해야 한다.
3) 장서민은 왜 이런 불합격한 냉장고를 부수려고 합니까? 여기서도 하이얼의 성공에 또 어떤 요인이 기여하는지 알 수 있다.
국내외의 성실성에 관한 이야기를 공유함으로써, 학생들에게 성실은 인생에서 보이지 않는 귀중한 재산이라는 것을 깨닫게 한다.
설계 의도:
주변에서 성공한 가전제품 업체에서 출발해 하이얼의 발전과 성공을 통해 학생들의 실제 생활을 생생한 사회현실과 연결시켜 탐구성 학습의 교학 이념을 반영하고 있다. 교학 활동에서 교사는 학생들에게 회사 성공의 가장 중요한 요소를 이해하고 교학 목표를 실현하도록 격려했다.
활동 4: 재료 개발 및 공유
방법: 교수법 및 사례 연구.
교수법과 사례 분석을 결합하면 학생들이 선생님의 설명과 논술을 통해 일정한 시스템 지식을 습득하고, 선생님의 분석적 사고와 사고방식을 배우고, 한편으로는 교학의 난점을 효과적으로 돌파하는 데 도움이 된다.
대응 내용: 기업 합병, 파산 및 연합
1) 기업 합병의 의미, 긍정적인 영향 및 부정적인 영향
2) 기업 파산의 의미, 긍정적인 의미, 부정적인 의미.
3) 기업 동맹의 의미와 의의
활동 프로세스:
재료 1: maotai 합병 주류.
자료 2: 남방증권파산, 중투회사 설립.
재료 3: TCL 그룹과 하남 락미 컬러텔레비전은 강강 연합을 실현하였다.
설계 의도:
학생들이 잘 알고 있는 기업과 주변의 사례를 통해 소재의 확장과 공유를 통해 치열한 시장 경쟁에서 세 가지 경제현상을 체험하고, 새로운 교과 과정 개편이 학생들의 생활로 돌아가는 교학 이념을 반영하게 한다. 그런 다음 교사가 귀납하여 학생들이 세 가지 경제 현상의 존재의 의의를 인식하여 교학의 난점을 돌파하게 하였다.
여덟, 교사 요약:
세 가지 의지: 하나는 전략에 의지하고, 두 번째는 혁신에 의지하고, 세 번째는 성실성에 의존한다.
세 가지 옵션: 선호 열화, 파산하지 않음, 연합.
끝부분의 디자인은 전체 수업의 교육 내용을 총결하는 동시에 학생의 감정에 대한 호소이기도 하다. 한편으로는 전체 수업의 어경에 대한 이해를 깊게하고, 한편으로는 사정수업의 교육 기능을 부각시켜 이 수업의 교육에 원만한 마침표를 찍었다.
"회사 경영" 강의 2 1 부: 교재
I. 경제 생활에서의 지위:
현대 시장경제사회에서는 한 사람이 소비하려면, 왕왕 다른 사람과 교환해야 한다. 교환을 위해서, 그는 반드시 상품의 가격을 알아야 한다, 그렇지 않으면 소비할 방법이 없다. 첫 번째 단원은' 생활과 소비' 를 소개한다. 우리의 소비는 상품과 불가분의 관계에 있다. 우리가 소비하는 상품은 어디에서 왔습니까? 물론 생산적이기 때문에 제 2 단원이' 생산' 을 연구하고 분석하는 것도 순리적이다. 물질 자료의 생산은 인류의 생존과 발전의 기초이며, 물질 자료의 생산은 마르크스주의 정치경제학 연구의 출발점이다. 이 단원의 핵심 내용은' 생산' 이다. 누가 생산한 상품인지 생각해 보세요. 현대 사회에서 부는 주로 기업의 노동인민이 창조한 것이다. 따라서 제 5 과는 부의 창조의 주제를 전문적으로 분석한다. 이 논리에 따르면, 제 5 과는' 기업과 근로자' 라고 불리며, 회사의 운영이라는 두 개의 상자가 포함되어 있다. 새 시대의 노동자.
시장과 시장경제를 전반적으로 이해하려면 그것의' 세포' 인 기업을 이해해야 한다. 그것은 시장에서 가장 중요한 주체이며, 기업의 생산경영은 시장경제의 발전을 결정한다. 강대한 회사와 기업이 없으면 국민경제의 지속적이고 빠른 성장이 없다. 따라서 기업과 회사에 대한 지식을 습득하면 시장 경제의 기본 내용에 대한 대략적인 이해를 얻을 수 있으며, 많은 청년들이 앞으로 경제 건설에 종사할 수 있는 계발적인 지도 역할을 할 수 있다.
첫 번째 상자인 "회사 관리" 에는 두 가지 목적, 즉 회사 유형이 포함됩니다. 회사의 관리와 발전. 첫 번째 목적에서 교재는 먼저 회사와 그 기본 특징이 무엇인지 소개한 다음, 회사의 두 가지 기본 형식인 유한책임회사와 주식유한회사를 중점적으로 분석하고, 양자의 차이점과 유사점을 간략하게 설명하였다. 마지막으로 교재는 회사의 조직 구조를 분석했다.
둘째, 교육 초점:
회사 제도의 지위와 역할 회사 성공의 결정 요인.
셋째, 교육의 어려움:
기업 합병과 파산.
넷째, 교육 목표:
1. 지식 목표: 기업과 회사의 의미와 분류, 자연인과 법인의 차이, 주식유한회사와 유한책임회사의 의미와 특성, 회사의 조직 구조, 회사의 성공적인 운영을 위한 주요 요소, 기업 합병, 연합, 파산의 의미를 암기한다. 주식유한회사와 유한책임회사의 차이와 연계, 회사제의 우세와 현대기업제도 수립의 의미, 기업 합병, 연합, 파산의 의미를 이해하다. 실용을 배우고, 실제와 연계하여 공기업 개혁에서 어떻게 법에 따라 회사를 설립하고, 왜 회사제를 설립해야 하는지에 대한 문제를 해결하다.
2. 능력 목표: 교육을 통해 학생들이 문제를 분석하고 경제생활에 참여하는 실천능력을 중점적으로 배양한다. 관련 지식의 소개를 통해 학생들에게 어떻게 회사를 설립하고 어떻게 회사를 운영하는지 알게 함으로써 미래의 창업능력을 높일 수 있다. 학생들이 서로 다른 유형의 회사의 특징을 분석하고 다양한 조건에서 선택을 할 수 있도록 합니다.
3. 감정, 태도, 가치: 회사를 열고 적극적으로 창업하여 국가 생산력의 발전에 유리하여 학생들의 국가관념을 배양한다. 법에 따라 회사를 설립하고, 법에 따라 회사를 경영하고, 학생의 법률 의식을 배양하고, 학생의 성실한 노동, 합법적인 경영, 성실하고 신용을 지키며, 진취적인 정신을 발전시킨다.
두 번째 부분: 교수법에 대해 이야기하십시오.
첫째, 학습 상황 분석:
고 1 학생은 이미 일정한 생활지식을 장악했고, 초보적인 추상개괄능력을 가지고 경제현상을 통해 일정한 규칙성 지식을 형성할 수 있지만, 아직 일정한 높이로 올라갈 수는 없다. 기업, 회사, 기업 성공, 기업 합병 파산에 대한 인식은 포괄적이지 않아 심화해야 한다. 성공적인 경험을 갈망하고 사회를 이해하기를 갈망한다.
둘째, 교수법:
멀티미디어 코스웨어 지향적, 충분한 사실과 자료를 제공하고, 학생들의 사고를 동원하고, 사실을 경험하고, 과정을 경험하고, 결론을 체험하며, 그들의 관점을 이해한다. 비교 방법을 충분히 활용하여 기업과 회사, 법인과 자연인, 주식유한공사와 유한책임회사의 차이와 연계를 파악하다.
1, 사례 교수법. 구체적인 자료나 피드백 연습을 통해 학생들에게 배운 지식을 정확하게 분석하고 운용하여 이론과 실천을 밀접하게 결합시켰다.
2. 상황 교수법. 교육에서 구체적이고 생동감 있는 감성 재료, 그림, 이야기를 이용하여 학생들을 위해 일정한 상황을 조성하고, 학생들의 감정체험을 불러일으키며, 추상적인 문제를 구체화하고, 무미건조한 문제를 흥미롭게 하고, 심오한 문제를 단순화한다. 교학 상황을 창설하여 학생들이 스스로 탐구하다.
셋째, 말하고 배우는 방법:
정치 수업은 항상 교육과 교학을 결합하는 이념을 관철해야 하며, 학생은 교육과 교수의 주체이다. 학생들은 추상적인 이론 지식을 자신의 사상으로 내면화하고, 자각하여 자신의 올바른 행동으로 외부화해야 한다. 그들은 반드시 자신의 교학에서의 지위를 충분히 존중하고, 자신의 주동성, 적극성, 참여성을 충분히 발휘해야 한다. 학생 자신의 실천을 통해 방문, 방문, 강의, 온라인 검색 자료, 사고, 토론, 비교, 분석, 요약, 웹 페이지 제작 등의 학습 방법을 통해 인지와 행동의 교육 목적을 달성하다. 탐구 학습, 협동 교류 학습 및 체험 학습.
1. 문제 탐구법: 의문 설정, 학생들의 적극적인 사고와 토론, 지식에 대한 이해 심화, 변증적 사고력 배양.
2. 지식표상법: 학생들이 배운 내용을 회상하도록 유도하고, 사례와 함께 분석하고, 배운 내용을 재현하고, 지식에 대한 이해와 기억을 깊게하여' 일반삼' 을 한다.
3. 연역귀납: 학생들이 각종 감성 자료를 분석하고 총결하도록 유도함으로써 어느 정도의 이성적 인식을 형성하여 이론과 실천을 밀접하게 결합시켜 학생들의 추상적인 사고능력을 높인다.
세 번째 부분: 교수법에 대해 이야기하십시오.
첫째, 멀티미디어 교육 방법을 사용하십시오.
투영, 그림, 그래픽, 텍스트, 비디오, 사운드 등과 같은 현대 도구를 사용합니다. 보조 교육 활동, 멀티미디어의 소리, 색, 형태를 최대한 활용하고, 조화롭고 쉬운 교육 환경을 조성하고, 학생들의 정서적 참여를 자극하고, 호기심을 유발하며, 학습함 안의 내용에 대한 흥미와 적극성을 높인다.
둘째, 풍부한 네트워크 자원을 활용합니다.
2 1 세기는 현대 과학기술을 핵심으로 지식 생산, 가공, 전파 및 응용을 기반으로 한 지식경제 시대이다. 풍부한 인터넷 자원은 사정 수업의 교육 목표를 더 잘 실현할 수 있는 유리한 조건을 제공한다. 네트워크 환경에서 학생들은 풍부한 온라인 자원을 이용하여 연구성 학습을 수행하고 자율 학습 능력을 키울 수 있다. 서로 다른 사상과 이념의 교류와 토론을 더 잘 실현하여 학생들의 혁신 정신과 혁신 능력을 키울 수 있다. 학생들이 사상 각오를 높이고 숭고한 사회적 책임감을 확립하도록 도울 수 있다.
사상 정치 교과 과정 자료: 교사는 교과 과정 자원을 풍부하게 하고 확장할 수 있다. 물론 가장 중요한 자원은 교과서이며, 신문, 서적, 사진 (각국 통화, 각국 현지인, 명품 상표), 녹음, 비디오, 영화, TV 등 글과 시청각 자원도 있다.
인적 자원-교사, 학생, 학부모, 각계 각층의 사람들; (Chenghai 성공적인 기업가 개발: 카이, 카이 등. ) 을 참조하십시오
실천 활동 자원-기업, 자연, 인문 경관 등.
정보 자료-온라인 자료, 서면 자료, 멀티미디어 자료 및 교육용 코스웨어.
네 번째 부분: 교육 과정에 대해 이야기하십시오.
교수 아이디어: 이 수업에서 소개 된 사례는 무엇입니까? 도입 방법은 무엇입니까? 주로 어떤 문제를 탐구하는가? 어떤 생각이 형성되었습니까? 학생 인턴쉽에 대한 요구 사항은 무엇입니까?
새로운 수업을 소개하다
시나리오 소개: 문제-시나리오
브랜드 영향력이란 브랜드가 시장을 개척하고, 시장을 점령하고, 이윤을 낼 수 있는 능력을 말한다. WBL 이 브랜드 영향력을 평가하는 기본 지표로는 브랜드 인지도, 브랜드 인지도, 브랜드 평판, 브랜드 선호도, 브랜드 점유율, 브랜드 만족도, 브랜드 충성도 등이 있습니다. 이러한 지표는 브랜드에 대한 소비자의 직접적인 평가와 인정에서 비롯되며, 여기서 브랜드 충성도는 핵심 지표입니다. 반년 동안 글로벌 1000 개의 유명 브랜드를 조사한 결과, 세계 브랜드 연구소 (WBL) 는 마침내 20xx 년에 "1000 개의 세계에서 가장 영향력 있는 브랜드" 를 출시했습니다. 다음 아이콘은 세계에서 어떤 유명 브랜드를 나타냅니까?
(1) 코카콜라
(2) 노키아 노키아
(3) 소니 소니
마이크로소프트
(5) 벤츠
(6) 아디다스 아디다스
(7) 켄터키 켄터키
중국에서 가장 영향력 있는 브랜드를 말씀해 주시겠습니까?
(하이얼, TCL 에이스, 마오타이, 오곡액, 전집덕 등. ) 을 참조하십시오
당신은 Chenghai 에서 가장 영향력 있는 브랜드 중 일부를 말할 수 있습니까?
"이화목업 아우디 장난감 펑승 올리브 채소 등 브랜드"
이 기업들은 어떤 기업에 속합니까? 지금 어떤 조직 형식을 취하고 있습니까?
문제 상황을 창설하는 것은 학생들의 학습 주동성을 동원하는 효과적인 방법 중 하나이다. 질문은 지식을 풍부하게 할 뿐만 아니라 지혜를 키워 학생들의 사고 활동을 분산시키는 데 도움이 되며, 학생들이 상상력을 넓히고 지능을 발전시킬 수 있게 한다. 교재 내용과 학생의 인지 상태에 따라 계발성 문제를 세심하게 설계하고, 학생들이 적극적으로 생각하도록 하고,' 왜' 를 찾아내고, 마지막으로 문제의 결과를 찾아내는 것이다.
학생들이 기업의 의미와 분류, 현대기업의 주요 조직 형식을 파악할 수 있도록 감성 재료부터 회사를 지도하는 것이 목적이다.
1, 회사 유형
(1) 기업의 의미와 분류
① 법인, 자연인, 기업법인 및 비기업법인
자연인: 생명을 존재의 특징으로 법에 따라 민사권리를 누리고 민사의무를 지는 단일 사람.
자연인은 생명을 존재의 특징으로 법에 따라 민사권리를 누리고 민사의무를 지는 단일한 사람이다.
법인은 국가가 발명한 인격이며, 법률인격화된 사회조직이며, 법에 따라 독립적으로 민사권리를 누리고 인민을 부담한다.
의무적인 조직. 재산 소유권의 성격에 따라 국유법인, 단체법인, 개인법인, 혼합법인으로 나눌 수 있다. 설립의 목적과 활동에 따라 영리기업법인과 비영리기업법인으로 나뉜다.
② 법인 분류
재산 소유권의 다른 성격에 따라
A 국유법인: 국가기관, 국유사업단위, 국유기업 및 기타 국민소유제 기관.
B. 단체법인: 집단기업사업단위.
C. 민영법인: 외자 교포 등 민영이 설립한 회사나 기타 법인 조직.
D. 혼합 법인: 서로 다른 모든 제도 성분으로 구성된 기업법인.
설립 목적과 행사 내용에 따라.
A. 법인: 영리를 목적으로 합니다. 국유기업, 집단기업, 외자기업, 혼합기업, 민영기업을 포함한다.
B. 비상업법인: 영리를 목적으로 하지 않습니다. 법제 기관, 사업 단위, 사회단체를 포함한다.
사고: 법에 따라 회사를 설립하는 방법? 자연인과 법인을 비교할까요?
교사의 지도를 통해 학생들은 협동 탐구에서 두 가지 개념을 파악할 수 있으며 절차법과 비교법을 통해 두 개념에 대한 이해와 인식을 심화시킬 수 있다.
(2) 회사의 특성과 회사의 두 가지 기본 형태.
유한 책임 회사와 주식 회사의 유사점과 차이점
유사성: 모두 법에 따라 설립된 기업법인이다. * * * 같은 특징은 "제한" 과 "공동 주식" 입니다. 회사는 모든 자산으로 채무에 대한 책임을 진다. 회사의 조직은 의사 결정 기관, 집행 기관 및 감독 기관의 세 부분으로 구성됩니다.
차이점: 주식 발행을 통해 자금을 모으는 것이 두 가지의 주요 차이점이다. 다른 차이점은 교과서 표를 참조하십시오.
팁: 국유 소유 회사는 불평등을 반영합니다. 단독 자본 회사가 있을 것이다. "회사의 생명은 법에 의해 주어진다. 국유독자회사를 제외하고 회사는 두 명 이상 (두 명 포함) 이 같은 출자액으로 설립한 경제조직이어야 한다. 출자자는 회사 주주로서 출자액에 따라 회사에 자산 수익, 중대 결정, 매니저 선택 등 소유주의 권익을 누린다. 회사의 존속 기간 동안 주주는 두 명 이상이어야 한다. 그렇지 않으면 회사가 해산된다. 새로운 회사법의 반포로 인해.