유치원이 아이들에게 미치는 영향은 물질적 요인과 정신적 요인으로 나눌 수 있는데, 이 두 가지 요소는 유치원의 교육 환경을 구성한다. 예를 들어 유치원의 음식, 건축, 복도, 활동실, 야외 장소 등 공간 배치는 모두 물질적 환경이며 유치원 교사의 태도, 행동, 상호 작용은 모두 정신적 환경이다. 취학 전 교육은 환경 창조라고 할 수 있다.
유치원은 유아의 성장과 발전을 위한 장소와 시설을 제공하고, 유아에게 기본 기술을 익히고 이론과 실천을 결합한 교육을 위해 다양한 조건과 물질적 자료 등을 제공하기 때문이다. 교사는 이런' 환경' 을 창설하는 과정에서 끊임없이 아이들에게 영향을 미치고, 끊임없이 아이들의 호기심, 상상력, 창의력을 자극하여 아이의 건강과 전면적인 발전을 촉진한다.
1, 물질적 요인의 영향
유치원 업무조례' 는 "교육에 적합한 좋은 환경을 조성하고 유아의 단련과 표현 능력에 기회와 조건을 제공해야 한다" 고 분명히 지적했다. 물리적 환경은 안전하고, 편안하고, 위생적이고, 실용적이어야 하며, 환경 배치는 녹색, 미화, 정화, 아동 재미, 교육이어야 하며, 어린이 음식은 풍부하고 합리적이어야 한다.
정원의 설비와 재료는 다채로워야 하며, 서로 다른 아이들의 다양한 요구와 여러 가지 수요를 만족시킬 수 있어야 한다. 정원 안의 빛이 충분하여 아이의 심신 건강에 일정한 작용을 한다. 하지만 공원은 일반 동네의 유휴실이다. 학생들이 항상 오기 때문에 방이 긴장되었다. 낮잠실에는 에어컨이 설치되어 있지만 환기에 주의하지 않아 공기의 질이 좋지 않다.
테이블과 의자 등의 설비 규격은 아이의 신체 특징에 맞지 않는다. 개별 반의 책상과 의자 장롱은 모두 이리저리 모아 놓은 것이고, 실내 가구도 가지런하지 않다. 중소형 장난감은 간단한 블록이 부족하여 아이의 활동 수요를 충족시킬 수 없고 안전의 위험이 있다. 소독 조치가 미비하다. 교육시설이 미비해서 교실과 침실을 제외하고는 무용실이 하나밖에 없어서 야외 활동을 할 수 없습니다.
2. 심리적 요인의 영향
선생님과 아이는 평등하고 조화롭고 친밀하다. 선생님은 아이의 동반자이자 친구이다. 교사는 그들의 태도와 행동을 개선해야 한다. 아이가 심리적으로 안전하고 긴장을 풀고, 비꼬는 것을 피하고, 아이의 자존심을 존중하게 하다. 선생님은 아이에게 엄격히 요구해야 한다. 선생님은 반의 모든 아이들을 고려해야 한다. 좋든 나쁘든 똑같이 대해야 한다.
모든 아이들이 원래 수준에서 발전하게 하다. 물론, 일부 사회적 요인들은 취학 전 교육에도 어느 정도 영향을 미친다. 취학 전 교육은 사회 활동이기 때문에 많은 사회적 요인과 직접적이고 간접적인 관계가 있다. 취학 전 교육의 발전은 많은 사회적 요인의 영향과 제약을 받으며, 취학 전 교육의 실시도 사회 발전에 영향을 미친다.
그래서 연구와 사고를 통해 우리는 몇 가지 대책과 건의를 제시했다.
(1), 정부 업무: 인식 제고.
"중국 기초교육개혁지도 개요" 는 3 년제 취학 전 교육을 기초교육 범주에 포함시켜 취학 전 교육에 대한 국가의 중시와 평생 성장에 대한 중시를 충분히 반영하고 있다. 3 년 전 교육의 대상은 3 ~ 6 세 아이로, 현지 아이와 농민공 자녀를 포함해 조국의 미래다.
그들의 부모도 우리 도시 건설에 기여했다. 따라서 각급 정부와 관련 부처는 유동 아동의 취학 전 교육을 의사일정에 올려 기꺼이 진심을 다해야 한다. 동시에 강현 교육의 지표 중 하나로 현성의 품위를 높이는 포인트로 화합 사회를 만들고 약세 집단을 배려하는 중점으로 삼았다.
이런 인식이 있으면 방법과 조치가 뒤따르고, 유동 인구 자녀가 교육을 받는 환경이 바뀔 것이다.
(2) 가족 교육: 개념을 바꾸십시오.
학부모는' 보호자' 와의 관계를 강화하고 친자 의사 소통을 강화해야 한다. 제때에 아이의 학업, 품성, 신체 건강 상태를 파악하고, 여러 가지 방법으로 아이의 학습생활을 지도하며,' 보호자' 에게 아이의 충분한 학습시간을 보장할 것을 요구하며, 반드시 아이에게 엄격하게 요구하고, 생활학습에 대한 감독을 강화해야 한다.
학부모는 여러 가지 방법으로 아이와 소통하는 것에 주의해야 한다. 교류 간격이 짧을수록 좋다. 아이들의 생활, 교육, 심리적 변화에 대해 잘 알고 있는지 확인하십시오. 의사 소통 내용은 전면적으로 상세해야 한다. 부모는 의사소통에서 자녀에 대한 사랑과 희망을 표현해야 하며, 자녀가 의사소통을 통해 자신의 가정과 현재 상황을 이해하고, 자신의 생활, 학습, 감정 변화를 이해할 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
소통 방식은 다양화할 수 있다. 전화 외에도 편지는 의사 소통에도 사용할 수 있습니다. 모든 아이들은 흠잡을 데 없는' 에메랄드' 이다. 그들의 마음이 부모와 사랑하는 사람들의 사랑으로 가득 차면, 그들은 긍정적인 동기를 갖게 되고, 더 잘 배우고, 더 잘할 것이다. (존 F. 케네디, 사랑명언) 사람들이 그들을 사랑한다면, 그들은 긍정적인 동기를 갖게 될 것이고, 그들은 더 잘 배우고 더 잘할 것이다.
(3) 유치원 관리: 품질 강화.
교사의 기술과 소양을 강화하다. 유아교사는 전임 교사이자 아동생활의 멘토로, 다른 교육 단계 교육자들과는 다른 전문적인 특징이다. 교사는 아이들을 따뜻하고 안전하게 느끼게하고 일상 생활과 학습에 적합한 환경을 마련하여 생활지도를 제공해야합니다.
교육의 가치를 실현할 수 있는지, 교육의 기회를 잡을 수 있는지 여부는 교사의 사랑, 배려, 인내심에 달려 있다. 가정배경, 생김새, 성격이 다른 아이들에 대해 선생님은 직업도덕의 관점에서 모든 아이, 특히 주해걸과 같은 아이들을 공평하게 대해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
원림 환경 건설을 강화하고, 3 ~ 6 세 어린이는 일반적으로 밝고 조화로운 색채를 좋아하는데, 이것이 그들의 심리적 특징과 수요이다. 색채학적으로 볼 때, 높은 투명성, 채도가 높은 색채, 따뜻한 색채의 조화, 창의성은 아이의 기분을 즐겁고, 신나고, 즐거운 감정으로 만들 수 있다.
특히 베이지, 호수 블루, 보라색은 상당히 감성적인 자연으로 창의성과 결합하면 활발하고 명랑한 육아 분위기를 형성할 수 있다.
(4) 지역 사회의 영향: 환경 개선.
우선 받아들이는 법을 배워야 한다. 정서적으로 건강하지 못한 심리를 극복하고, 농민공 차별부터 농민공 존중까지, 농민공 배제부터 농민공 수용까지, 나와는 상관없는 책임까지, 진심으로 그들을 받아들인다. 둘째, 융합입니다. 각 동네마다 모두 외부인이 같은 문으로 들어간다.
하지만 아이들에 대한 교육을 포함한 생활과 취미는 흔히' 풍마와 소가 서로 맞지 않는다' 는 것도 흔한 일이다. 결론적으로, 유동아동의 교육은 이미 3 ~ 6 세 아동에게 기울어졌기 때문에, 유동아동을 위한 좋은 취학 전 교육 환경을 만들어야 한다! 이것은 취학 전 교육 규범 승진 공사의 필수 불가결한 부분일 뿐만 아니라.
유동 아동 교육의 심화에 주목하고, 약자 집단을 배려하고, 사회의 조화와 안정을 촉진하는 것도 실제 행동이다. 유동 아동의 교육에 관심을 갖는 것은 그들의 미래에 큰 도움이 된다.