2022年中小學道德與法治教案設計1
活動目的:
通過活動，學生可以知道環境汙染的危害，了解壹些環保知識，激發他們自覺保護環境的決心，表達他們美化和保護環境的美好願望。
活動準備:
收集關於環境汙染的信息和例子。
活動流程:
首先，介紹主題（教師自由發揮）。
第二，具體舉例，初步了解。
老師:實際上，在我們周圍，不僅是工廠排放的黑煙和汽車排放的尾氣破壞了我們的生活環境，還有許多其他的東西。我要求每個人在活動前進行調查。讓我們請學生談論它。
健康:工廠將廢水排入河流。
健康:人們往河裏扔垃圾。
健康:...
第三，分析事實，加深理解。
請談談上述現象及其對我們的影響。
1，我們來說說水源是如何被汙染的。
生:我們年輕的時候可以在門前的河裏遊泳，但後來被建廠的人阻止了。村裏的生活汙水流入河中，周圍有許多小蟲子在遊動，所以它們不會遊泳，而且有壹股臭味，非常難聞。
生:我們以前在家門口的河裏釣魚，但現在魚少了，我們會釣到壹些頭小尾巴大的奇怪的魚。
健康:今年年初，廣東東部海域出現了赤潮，科學家也表示這是海水汙染造成的。
老師:這是水源被汙染的現象，有些地方發生了飲水中毒。可見水汙染不是小事。
2.隨意砍伐樹木和開墾土地也對人類有害。請舉例說明砍伐樹木造成的危害。
生:我們的文章《黃河如何變遷》講的是黃河決堤，讓兩岸人民叫苦連天。除了自然原因外，都是因為人為砍伐樹木和開墾草原導致水土流失，大量泥沙流入黃河，使河床上漲，黃河成為懸河，洪水來臨時容易決口。
健康:今年長江和松花江也有洪水。主要原因是上遊大量樹木被砍伐，雨水無法保存，大量流入河流，引發洪水，危及人民生命財產安全。
健康:森林裏的動物越來越少，比如大熊貓和老虎，有些動物甚至已經消失了。
老師:從這個角度來看，間接的環境破壞也會破壞生態平衡，影響我們的生存。
第四，聯系身邊的事實，加深學生對環境汙染的認識。
請報告妳對當地環境汙染的了解。
老師:學生們已經了解了許多關於環境汙染的現象和危害，從中可以看出學生們非常關心我們的生活環境。但是很多人可能不知道我們為什麽要保護環境。如何保護環境？妳能提出壹些建議嗎？
請學生討論並發表自己的意見。
5.未來我們如何從自身出發保護環境？
讓學生在討論後匯報。
第六，老師總結。
2022年中小學道德與法治教案設計二
壹，教學目標
1.認識到課堂是每個人創造的學習環境，每個人都應該積極參與學習環境的創造。
2.掌握壹些參與班級環境創設的技巧。
3.形成初步的團結協作精神和創新能力。
二、教學內容
本節課分為兩部分:壹方面，引導學生了解裝扮教室所需的材料和工具，知道在裝扮教室的過程中可以承擔哪些任務以及如何相互配合；另壹方面，它以新穎獨特的設計向學生展示了壹個穿著得體、充滿童趣的教室。這些都是基於同齡學生的真實課堂布置，具有感染力和說服力。
三、教學的重點和難點
要點:了解課文中的學生是如何裝扮教室的，激發他們裝扮教室的興趣。
難點:掌握壹些參與班級環境布置的技巧。
四，教學方法，方法和教學策略
在教學中，創造了壹系列創造性活動，向學生展示他們的特殊技能並體驗合作的重要性和快樂。
五、教學準備
老師:提供有啟發性和穿著得體的課堂材料，並準備壹些可以用來裝飾教室的材料。
學生:參觀學校的其他教室。分成小組。
第六，教學過程
談論
1，孩子們，這幾天，我們參觀了學校的其他教室。妳能告訴我讓妳印象深刻的教室嗎？
現在，仔細看看我們的教室。妳怎麽想呢?
3.妳想讓我們的教室變得更漂亮嗎？展示主題:裝扮我們的教室。
②提出建議
過渡:妳有什麽好主意讓我們的教室變得漂亮整潔嗎？讓我們向書中的孩子們學習，壹起出主意。
1.看看書中的圖片，告訴我圖片告訴了妳什麽。
2.學生交流。
老師誘導板書:教室裏扔的是什麽？
如何利用教室裏的角落？
這個班有什麽特點？
我能怎麽做呢？
3.學生被分成四組討論上述壹兩個問題。
4.與全班交流。
教室裏扔了什麽？（書法、繪畫、紙藝等學生作品、小動植物、書籍、獎牌等。、課程、作息時間表等。)
如何利用教室裏的角落？（圖書角、生物角、健康角、學習園、鬥章園等。)
這個班有什麽特點？許多孩子喜歡研究植物、昆蟲等。有些孩子寫得壹手漂亮的字，有些孩子是小畫家。
我能怎麽做呢？我可以收集壹些材料；我想從家裏帶壹盆花；我會畫畫，...)
⑶制定計劃
1.看圖片。妳喜歡其他班級的教室布置嗎？告訴我妳最喜歡的地方。
2.分組制定裝扮計劃，並討論所需的材料、工具和每個小組成員承擔的工作。
⑷分配任務
在這堂課上，孩子們開動腦筋，想出了許多裝扮教室的方法。請利用課余時間完成小組布置的任務，把我們的教室布置得漂漂亮亮的。
（5）欣賞結果。
1，欣賞教室裏的布置。
2.介紹壹下妳在裝扮教室的過程中做了什麽？
⑹交流感情
1，孩子們，通過大家的努力，我們的教室煥然壹新。說說坐在這樣的教室裏。妳有什麽感覺？
2.學生交流感情。
3.分享經驗，交流課堂布置過程中發生的故事。
（7）
孩子們通過思考、交談和操作使我們的教室變得如此整潔和美麗。將來，我們應該愛護我們的教室，每個人都應該是班級的小主人。
2022年中小學道德與法治教案設計3
教學目標:
1，使學生知道各種交通信號、標誌和地標的作用。
2.使學生了解相關的交通法規。
3.讓學生明白他們應該自覺遵守交通法規。
重點和難點:
1，各種交通信號、標誌和標線的作用。這既重要又困難。
2.相關交通法規。這才是重點。
教學方法:
記憶法、情景模擬法、講解法
教學過程:
首先，創造情景，引入新課，激發學習興趣
1，用電腦播報了壹組關於“因違章引發重大交通事故”的新聞。（讓學生認識到違反規則的後果，使學生以極高的情緒從事學習和思考，自然進入學習新知識的情境。同時，我受到了深刻的教育，知道註意交通安全和增強交通安全意識是多麽重要。)
2.提問:為什麽會發生這種情況？（引導學生了解是違章造成的）那麽妳在生活中了解哪些交通法規和交通標誌呢？它們的作用和意義是什麽？今天，我們將重點介紹這些內容。（引出本節課的重點和難點，並重點講解）
二、學習各種交通標誌（重點難點）
1.讓學生拿出事先準備好的各種標誌牌，在課堂上展示、介紹，並說出這些標誌所代表的意義和作用。
①互相介紹同桌。
⑵全班可以自由交流。
（3）請學生在平臺上介紹。
註:這使學生能夠在有效的空間內自由交流，充分發揮學生的自主性，同時具有壹定的感性認識，使本課的學習變得輕松愉快，有助於學生加深理解。
2.學習日記。
（1）顯示討論問題:
A.根據柳巖日記的內容，找出並確認她日記中提到的各種交通信號、標誌和標線。談論這些交通信號、標誌和標線各自的功能。
（2）出示檢查日記。（聲音、形狀和動畫同時顯示）
（3）學生根據課文內容分組討論。
（4）集體交流（交流時，計算機將顯示日記中提到的各種交通信號、標誌、標線及其功能）
3.舉壹反三學習其他交通標誌。
（1）電腦顯示各種交通標誌。
（2）壹些計算機展示，壹些學生在展示前被要求發言。
（3）引言:這些交通信號、標誌和標線是為了確保車輛和行人的安全。我們應該聽他們的嗎？（回答是），但我們還應該聽誰的？（交警，同時在文中展示交警的圖片）
4.總結:通過前面的學習，我們知道為了實現交通安全，我們應該服從交通警察的指揮，並且我們應該在平時更加註意觀察和記憶各種交通信號，標誌和標線的模式，了解它們的含義，並按照它們的要求去做。只有這樣，車輛和行人才能各行其道，遵守自己的規則，我們的生命和財產才能得到保障，交通才會有序。
5.導讀:為了保障交通安全，除了上述必要的交通技術措施外，國家還采用法律的形式。
制定了壹些強制性規定。本條例的全稱是《中華人民共和國道路交通管理條例》或簡稱《交通條例》。
第三，學習壹篇關於“交通法規”的文章。
1.指導學生閱讀後，告訴他們《中華人民共和國道路交通管理條例》於8月1988日由國家實施，是我國統壹交通秩序管理的基本法。它不僅是小學生行為規範的要求，而且對公民具有約束力。條例的內容非常全面和詳細。這裏我們只摘錄壹些與我們有關的部分，供學生理解和學習。
2.讓學生邊閱讀邊討論。
（1）國家為什麽要做出這些法律規定？
②制定這些條款有什麽好處？如果妳不這樣做，會發生什麽？
讓學生踴躍發言，根據自己的經歷或耳聞目睹的事例談談制定這些規定的理由。
3.通過電腦展示插圖，啟發學生說出每幅圖片的內容，使他們知道應該學習和觀察哪些行為。
第四，它類似於從學校到書店的活動，其中設置了許多“關卡”供學生練習。
動詞 （verb的縮寫）總結:
通過“註意交通安全”的學習，我們學到了很多有用的知識。我們不僅知道交通標誌，還從法律角度理解了交通法規的意義。交通安全是壹件與我們日常生活密切相關的大事。為了他人和自己的安全，我們壹刻也不能忽視。我們不僅要自覺遵守交通法規，還要向父母和妳熟悉的人宣傳交通法規，讓大家共同努力維護良好的交通秩序。（播放音樂時）
2022年中小學道德與法治教案設計4
教學目標:
1，火警知識
2.火災中的各種逃生自救方法。
3.提高學生的防火和自救意識。
流程設計:設置場景-講解常識-課件演示-現場模擬。
教學方法:講課和演示。
教學重點:火災報警常識、火災中各種逃生自救方法。
教學難點:掌握火災中的各種逃生和自救方法。
情感態度和價值觀:增強安全意識，提高防火自救能力。
教學過程:
專題介紹
問題介紹:當火災發生時，妳如何逃生？
教師活動:給出幾個火災場景:
1，我住壹樓，家外面著火了。火小煙大，情況緊急。
2.我住在二樓，我家外面著火了。
3.我住在有電梯的高層建築裏。我家外面著火了，門被火封住了。
4、電線老化、室內起火、明火、命懸壹線。
學生活動:分組討論老師給出的火災現場情況，並制定相應的逃生計劃。
（2）常識介紹
1.火災報警說明:（flash演示-幻燈片總結）
1），牢記火警電話號碼“119”，事件發生時可以使用任何電話撥打電話（註:無論是否欠費）。
2）詳細報告火災情況:_ _ _區_ _ _單元和_ _ _街道發生火災，有_ _ _種物質正在燃燒，火勢很大。請盡快來滅火。我的電話號碼是_ _ _ _ _ _。
3）派人在主要路口迎接消防車。
2.學習自救知識:（flash演示-幻燈片總結）
I）發生火災後如何逃生。
壹旦火災降臨到家庭，我們應該抓住機會將其撲滅。水、濕棉被、沙土、幹粉等。都是家裏常用的滅火工具。值得註意的是，電器應先斷電再熄滅。如果發現火情較大，應立即撥打火警電話“119”，說明家庭詳細地址和著火物品，然後離開火場到主要路口引導消防車滅火。不要貪戀財物，耽誤逃跑的機會。
如果火災不僅關閉了門，而且窗戶也是壹片火海，則應關閉所有門窗，並用濕被子、毛巾、衣服等堵住門窗。，同時，應采取打電話、敲臉盆和向窗外扔東西等手段來引起外人的註意，以便獲救。
逃生途中切記不要使用電梯。因為電線經常在火災中燒毀，妳會被困在電梯裏無法逃生。
幾種逃生方法的總結；
1）、關門求生2）、測試門的溫度。
3）、從窗戶逃生4）、高層建築火災逃生通道
5）公共場所火災逃生6）安全出口逃生
II）如果我著火了該怎麽辦？
發生火災時，如果妳著火了，不要跑，因為當妳跑時，會形成壹股風，就像給爐子扇風壹樣，火會越燒越旺。著火的人會跑來跑去，把火帶到其他地方，造成新的燃燒點。
當妳著火時，妳通常先燒衣服、帽子和褲子。這個時候，最重要的是盡量先脫掉衣服、帽子和褲子。如果來不及起飛，也可以躺在地上打滾，撲滅身上的火苗，或跳入最近的水池、水箱、河流等水中撲滅身上的火。
（3）組織學生研究和討論火災期間人們心理和行為的誤區。
錯誤的逃生模式。
1，原路脫離危險
這是最常見的火災逃生行為模式。由於大多數建築物中的平面布局和道路出口通常不為人們所熟悉，壹旦發生火災，人們總是習慣於沿著進來的入口和走廊逃生，當他們發現這條路被封鎖時，他們被迫尋找其他出入口。眾所周知，此時已經失去了最佳的逃生時間。因此，當我們進入壹個新的建築或酒店時，我們必須對周圍的環境和出入口有必要的了解和熟悉。想想看，以防發生什麽事情。
2、燈光明亮
這是因為人的本能、生理和心理在緊急和危險的情況下，人們總是朝著明亮和光明的方向逃跑。光和光意味著生存的希望，可以為逃生者指明方向和道路，避免摸索，使逃生變得更容易。這時，在火災中，90%可能是電源已被切斷或造成了短路、跳閘等。，而光和光的地方是火魔肆無忌憚地炫耀他的力量的地方。
3.盲從
當人們的生命突然受到威脅時，很容易因為恐慌而失去正常的判斷和思考能力。當他們聽到或看到有人在前面跑時，他們的第壹反應是盲目地緊緊跟隨他們。常見的盲從行為模式包括跳窗、跳樓、逃（躲）入廁所、浴室、門角等。只要有人在前面帶頭，追隨者就會毫不猶豫地跟隨。克服盲目跟風的方法是平時了解和掌握壹定的自救和逃生知識，避免遇到緊急情況時隨波逐流。
4.從高到低
俗話說:人往高處走，火焰往高處飄。當高層建築發生火災時，尤其是高層建築發生火災時，人們總是習慣性地認為火是從下面燃燒的。越高越危險，越安全。只有盡快逃到壹樓，跑到外面，才有活下去的希望。眾所周知，此時，下層樓可能是壹片火海。盲目逃下樓不是弄巧成拙嗎？隨著消防設備現代化程度的不斷提高，當發生火災時，在房間內采取有效的防煙和防火措施後爬上屋頂或等待救援是明智的做法。
5.冒險跳樓
當人們開始發現火災時，他們會立即做出第壹反應。這時的反應大多是理性的分析和判斷。然而，當選擇的逃生路線失敗且判斷錯誤，逃生道路被大火阻斷，火勢越來越大，煙霧越來越濃時，人們很容易失去理智。此時，人們不應從建築物、窗戶等處跳樓。，而是應該另謀生路，而絕不要盲目冒險以免墮入地獄而不入火海。
教師帶領學生重新設計逃生計劃
（5）總結:（老師播放flash短片，同時進行總結）
水火無情。當發生災難時，我們必須保持清醒，因地制宜，妥善使用逃生和自救的方法來確保自身安全。中學生遇到災難時不應該袖手旁觀，但他們必須確保自己的安全。
（6）作業:制作壹份防火自救墻報。
2022年中小學道德與法治教案設計5頁
教育目標:
1.對所有學生進行法律教育
2.預防青少年犯罪，
3.讓學生認識到犯罪的危害性。
方式方法:學生主導、學生表演等。
壹、妳身邊的法律（班長主持開場）
1.案例1:
2000年3月27日晚，壹個由幾名未成年人組成的綁架團夥在襄樊市漢江岸邊綁架了壹名中學生小剛。就在他們給被綁架的母親打電話索要6萬元贖金時，被樊城公安分局米公派出所刑警抓獲。據調查，他們曾多次敲詐小剛，金額達1000元。三名嫌疑人中，年齡最小的方某（17歲）天真地問刑警:“把錢還給他（受害人），我能走了嗎？”
2.學生談論感受和身邊的事情。
3.讓學生指出他們知道的違法行為。
法律就在我們身邊，很多時候正是因為我們不懂法，才導致了犯罪。學習相關的法律知識是非常必要的。
4.相關國家法規
我國刑法規定，已滿十六周歲的人犯罪應當負刑事責任。這個年齡組被稱為完全刑事責任期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意殺人、故意傷害、重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、走私等罪的，應當負刑事責任。這個年齡組已經成為相對刑事責任期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪的，應當從輕或者減輕處罰。這個年齡段被稱為減少刑事責任的時期。十四歲以下的人不負刑事責任。這個年齡組被稱為絕對無刑事責任期。同時，《刑法》還明確規定:因不滿十周歲不予刑事處罰的，責令父母管教；必要時也可以由政府收容教養。
第二，預防青少年犯罪
1.案例二、三和四
案例二:
肖偉是壹名初中生，平時喜歡開玩笑和惡作劇。今年年初的壹天，他在路邊看到壹則廣告，上面寫著“當妳遇到困難或麻煩時，請撥打110”，他靈機壹動，謊稱自己因鑰匙丟失而無法進入房屋。趕到的警察識破了他的謊言，嚴厲批評了他，並命令他的父母嚴加管教肖偉。總是溺愛孩子的父母沒有好好批評和教育肖偉。另壹方面，肖偉在感到有趣和刺激的同時，也有壹種畸形的報復心理。此後，他經常撥打“110”進行幹擾或誤報假警，每月多達30次。最後，他用磁卡手機報假警，制造惡作劇，被警方當場抓獲。肖偉的行為違反了《治安管理處罰條例》的有關規定，被公安機關依法拘留。
案例三:
閔，男，15歲，河南省三縣某中學主管紀律的副班長。6月1999日，6月10日，6月15日，因為潘在午睡時說話，閔走上前用壹根小棍子打了潘，不小心打中了他同桌沈的頭。沈被打後罵了他壹頓，兩人被同學撕扯拉開。10 18中午12點鐘，閔請沈談談後山的壹場糾紛。沈仍然不相信閔的“權威”。閔某認為沈某不把他當副班長，壹拳將沈某打倒在溝裏，並用小刀在沈某脖子上劃了兩下。當沈某求饒時，閔某的行為已經觸犯了刑法。近日，閔某被判處有期徒刑12年。
案例4:
林，武漢壹所中學的學生，不小心丟失了他姑姑從國外帶回來的派克鋼筆。學校的鐘某正好路過，他拿起筆回去上課了。林的同學張和宋正好目睹了鐘的所作所為。林得知筆是鐘撿的，就向他要了。鐘先是假裝不知道，後來看到有人作證，就支支吾吾地說是自己放在文具盒裏的，不知道被誰拿走了。學校多次做工作，鐘仍拒不歸還。林某向法院起訴，經法院調查後，根據民法通則判決鐘某限期歸還，否則賠償林某經濟損失200元。
2.青少年犯罪的十大跡象
1）對學習不感興趣，學習成績無故下降，老師布置的作業不按時完成，考試時抄襲，不重視考試成績，重考也無所謂；
2）對事物的興趣開始改變，工作懶散，上課走神，但對武俠、言情、低俗甚至色情的視頻、書籍、光盤非常感興趣；
3）經常遲到、早退、逃學，討厭學校生活，這樣的孩子如果在校外與不法分子或無業人員接觸，會越來越不願意回家；
4）心理變化，如精神恍惚、情緒波動、行為異常、心神不安、四處張望；
5）對老師和家長的關心和幫助表示厭惡，甚至以不良言辭表示敵意和矛盾，有時給教育者出難題和開玩笑；
6）諷刺、挖苦和攻擊遵守紀律、要求進步的學生，同情、掩蓋甚至模仿那些有不良事跡或違法行為的學生，並將反社會人格或行為視為“勇氣”的標誌；
7）原來的生活規律發生了變化，比如從早起到晚睡，從註重衛生到邋遢、不整潔甚至骯臟，或者壹反常態地喜歡打扮；
8）道德品質發生了變化，例如，從誠實到撒謊、空話、大話和謊言，從謙虛到傲慢，從溫和到野蠻，從彬彬有禮到罵人和粗魯，或者在父母和老師面前遵守規則，但在他們背後行事魯莽；
9）與不三不四的人交朋友，或與校外失業的學生和有犯罪記錄的人交朋友，或聚在壹起打撲克和麻將，或三五成群地出入公共場所，遇事生事打架，唯恐天下不亂；
10）過度追求物質享受，染上了成年人的壹些不良行為習慣，比如抽煙喝酒。
3.做壹個知法、懂法、守法的青少年。
1.壹些防止犯罪的措施。
2.學習壹些法律知識。
妳從今天的班會中得到了什麽啟發？每周寫壹篇關於這個話題的日記。
中小學道德與法治教案設計2022篇；
★2022年學校德育工作總結5條。
★10 2022年德育總結
★小學德育概述
★ 2022年幼兒園教師德育心得
★ 2022年師德師風工作總結10
★2022年小學五項工作計劃
★2022年學校工作計劃5項
★2022年小學師德個人工作最新10總結
★學校教學工作計劃2022年春季5篇
★10 2022年幼兒園教師師德師風培訓計劃。