질문 2:' 캠퍼스 폭력' 1 을 예방하고 제지하는 방법. * * * 학교 폭력
(a) 식별
캠퍼스 폭력은 일반적으로 행동폭력, 언어폭력, 심리폭력으로 나뉜다.
행위 폭력은 주로 싸움, 강탈, 재물을 강탈하는 등 어느 정도 일련의 침해 행위를 가리킨다. 캠퍼스 폭력에는 다섯 가지 주요 형태가 있다. 하나는 돈을 요구하고, 주먹에 힘을 더하지 않고, 유인을 강요하는 것이다. 둘째, 큰 깡패 작은, 공공 깡패 미망인; 세 번째는 작은 일을 위해 싸우는 것이다. 넷째,' 충성' 분쟁으로 학생들은 폭력적인 수단으로 자신의 우열을 논쟁한다. 다섯째, 장기간 굴욕을 당하여 폭력으로 폭력을 제압하다.
언어폭력은 주로 언어를 통해 어느 정도 정신에 어긋나는 행위를 가리킨다. 별명을 모욕하거나 헛소문을 퍼뜨리는 등.
심리적 폭력은 주로 언어, 행동 또는 기타 방식을 통해 정신에 대한 어느 정도의 침해를 가리킨다. 협박, 모욕, 배제, 차별, 고립 등은 모두 심리적 폭력입니다.
(2) 예방
1, 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.
캠퍼스 폭력에 참여하지 마십시오. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.
정신 건강 개발에 집중하십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.
4, 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화하십시오. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.
(3) 응답
(1) 안전 1 위, 예방 위주.
동창들과 사이좋게 지내다. 어떤 학우들은 갈등을 겪으면서 손해를 보고 싶지 않다. 그들은 참는 것이 체면을 잃고 존엄성을 잃는 것이라고 생각하는데, 단지 갈등을 격화시키고 격화시킬 뿐이다. 우리는 마음이 넓어야 하고, 마음이 넓어야 하며, 작은 일 때문에 굳어지거나, 시시콜콜 따지거나, 심지어 주먹까지 더해서 인격을 폄하하는 일을 해서는 안 된다.
(2) 가해자의 목표가되는 것을 피하십시오. 우리는 평소에 돈, 휴대폰 등 귀중품을 너무 많이 휴대하지 않으며, 자신의 소지품을 공개적으로 노출하지도 않는다. 학교의 한적한 구석, 화장실 구석, 복도는 모두 캠퍼스 폭력의 다발 지역이므로, 활동할 때 이 곳들에 특별한주의를 기울여야 하므로 함께 가는 것이 좋다.
③ 관찰에 좋은 습관을 길러라. 주변에서 일어나는 일에 더 많은 관심을 기울이다. 많은 폭력 사건에 대한 정보는 캠퍼스에 있는 학생들 간의 교류에서 얻을 수 있다. 우리 자신의 인신안전을 보호하고 가해자가 우리에게 보복하는 것을 막기 위해, 우리는 문자와 편지를 통해 학교 지도자와 선생님에게 익명으로 신고할 수 있다.
(2) 폭력에 대응하고 위기는 항상 냉정을 유지한다.
① 언어폭력 상황에서의 자조: 방심하고, 자신을 반성하고, 두려움 없이 대응하고, 자신을 긍정하고, 심리를 조정하고, 법률을 채택한다.
(2) 행위폭력이 발생했을 때의 자구: 도망갈 기회를 찾고, 큰 소리로 도움을 청하고, 약간의 작은 동작으로 도망갈 기회를 찾고, 용서를 빌다. 위에서 언급한 퇴로가 습격자에게 끊어지면 양손으로 머리를 껴안고 머리, 특히 관자놀이와 등을 보호하기 위해 최선을 다해야 한다. 인신과 재산의 이중 위험일 때는 인신안전이 가장 중요하며, 돈을 주는 것은 사람을 구하고 더 격렬한 피해를 피하기 위해서이다.
③ 자구의 심리적 폭력 사건; 심리적 폭력에 대해서는 자기 심리 조절부터 시작해야 한다. 학교에서 배제, 차별, 고립 등 심리적 폭력을 당하면 적극적으로 다른 사람과 소통하고 원인을 찾아내야 한다. 만약 네가 스스로 해결할 수 없다면, 너는 선생님께 도움을 청할 수 있다.
(3) 제때에 보고하고 * * * 에게 보고하다.
캠퍼스 폭력의 무작위성으로 인해 많은 학생들이 이에 대해 두려움과 불안을 느낀다. 어떤 학생들은 감히 부모와 선생님에게 경찰에 신고하는 것은 말할 것도 없다. 경찰이 사건을 해결한 후에도 감히 증언하지 못하고' 침묵의 어린 양' 이 되었다. 굴욕은 종종 새로운 폭력 사건을 일으킨다. 자신이나 다른 사람이 긴급한 상황에 처했을 때, 반드시 먼저 부모, 선생님, 경찰에게 도움을 청해 가장 효과적인 구조 조치를 취해야 한다.
둘째, 캠퍼스 폭력에 대한 올바른 대응
1. 법적 의식을 가져야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.
2. 강한 자기 보호 의식을 가지고 있다.
3. 방법과 전략을 알아야 합니다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.
우리는 용감하고 모략적인 의식을 가져야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.
신고 의식과 증거 의식이 강하다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라. ...>& gt
질문 3: 학교 폭력을 어떻게 해결할 것인가, 어떻게 처리할 것인가 1: 담임 선생님이 나서서 조율한다. 일반적으로 담임 선생님을 제외한 다른 선생님들은 이러한 문제를 해결할 책임이 없다. 담임 선생님이 책임감이 있다면 반 학생들은 캠퍼스 폭력을 만나면 담임 선생님께 통지한다. 그리고 담임 선생님은 그들을 때리는 동창을 찾을 것이다. 만약 그들의 아이를 때려서 잘못을 인정할 수 있다면, 선생님은 약간의 교육을 주실 것이고, 일은 지나갈 것이다. 그러나 피부 외상이 발생하면 담임 선생님은 구타당한 아이의 학부모에게 제때에 통지해 학교에 가서 협조해 해결해야 한다. 물론 맞은 아이의 부모는 갈라놓을 수 없다.
방법 2: 담임 선생님의 조정이 안 돼 학교에 제출한다. 만약 일이 이 지경에 이르렀다면, 종종 구타당한 아이의 부모가 용서하지 않는다는 것을 설명하는데, 그들은 구타당한 아이의 학부모로부터 사과와 배상을 받고, 자신의 아이가 다시는 이런 사건을 겪지 않을 것을 보증하는 약속을 요구한 것에 만족할 수 있는 주장을 요구하고 싶어 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 아이를 때리는 학부모에게는 성실하고 적극적으로 협조하거나 책임을 회피하고 결과를 감수하지 않는다. 이런 상황에 직면하면 학교가 어떻게 해결했는지에 달려 있다.
방법 3: 캠퍼스 밖의 폭력은 학교를 다치게 하고 다른 태도를 보일 수 있다. 어떤 학교들은 비교적 책임이 있으며, 종종 폭력적인 성향을 가진 학생들을 엄숙히 교육하고, 검사, 경고, 학부모에게 사과나 배상을 요구하도록 명령한다. 여러 번 다른 사람을 다치게 하는 것은 결과가 있으니 해고할 수 있다. 하지만 어떤 학교들은 그렇게 햇빛이 들지 않습니다. 지금은 인간관계의 사회이기 때문입니다. 학부모가 오만하고 무리하다면, 학교는 사고를 일으킨 아이의 학부모에게도 무력하다. 어떤 부모들은 심지어 관계를 찾아 화해하고, 아이가 심연으로 미끄러지는 것을 용인할 때까지 맹목적으로 아이를 보호한다.
방법 4: 일부 학부모들은 법적 수단을 통해 문제를 해결하기로 선택했다. 이것은 학교 해결책에 대한 불만이다. 또는 아이를 때린 학부모가 협조하지 않고, 무리하게 소란을 피우고, 피할 수 없는 방식을 취하여, 다친 아이의 학부모가 최후의 수단을 취할 수 밖에 없게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 구타당한 아이의 부모는 학교가 문제를 처리하는 방식을 신뢰하지 않는다. 일반적으로, 일이 이 지경에 이르렀을 때, 결과는 달라질 것이다.
방법 5: 일부 학부모 면담은 미디어를 학교에 가져옵니다. 일반적으로 이 방법은 문제를 해결할 수 있다. 일단 노출되면 학교의 명성이 부정적인 영향을 받고 학교는 자연스럽게 적극적으로 협조할 것이기 때문이다. 그러나 예외도 있다. 일부 교장들은 학교의 명성에 전혀 개의치 않는다. 만약 학교가 이렇게 한다면, 캠퍼스 관리에서 확실히 매우 좋지 않을 것이다.
방법 6: 일부 부모들은 문제를 해결한 후 폭행을 막기 위한 전략을 채택한다. 이런 상황에서, 종종 구타당한 아이의 학부모의 어쩔 수 없는 모습을 드러낸다. 결국, 이 조정의 조화는 되었지만, 일은 여전히 대수롭지 않게 여겼다. 결국 어쩔 수 없이 위에서 언급한 친구처럼 아들을 아버지 앞에서 반격하게 하고, 사람을 때리는 아이를 겁주어 더 이상 거칠게 하지 못하게 할 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) 그러나 그것은 또한 법적 결과와 관련이 있습니다. 법에 대해 조금 아는 사람은 고려하기 전에 조금 생각할 수 있다.
질문 4: 캠퍼스 폭력을 어떻게 대처하고 예방할 것인가 하는 최근 중국 미디어대 캠퍼스 폭력 사건이 캠퍼스 안전에 경종을 다시 한 번 울리며 무시할 수 없다. 난징 경찰은 캠퍼스 폭력을 예방하고 처리하기 위한 조치를 총결하고 빗어 학생들에게 안전의식을 강화하고 자신의 안전을 보호하도록 상기시켰다.
캠퍼스 폭력 예방 조치:
1. 학생 내외 및 공휴일 안전예방교육을 강화하여, 학생들에게 교외와 공휴일 안전예방업무를 잘 하도록 상기시키고, 자신의 안전을 확보한다.
2. 학교에서 전문직 직원을 경비원으로 초빙하고, 경비등록검증제도를 엄격히 집행하고, 외부인의 학교 진입을 엄격히 통제할 것을 요구한다.
3. 학교에서 정신병증으로 의심되는 학생들의 관리 업무를 잘 수행하고 문제학생에 대한 심리유도를 강화하며, 상담원과 담임 선생님은 안전하지 않은 싹에 대한 조사와 발견을 강화하고 제때에 통제를 실시해야 한다.
4. 교사와 학생에 대한 법제와 안전교육을 강화하고 그들의 법제의식과 자기보호능력을 강화한다.
5. 교사와 학생을 조직하여 폭력 예방 훈련을 실시하여 사제 방비 자구 능력을 높이다. 취약한 여학생의 경우 교수' 방늑대' 를 조직하거나 외출과 혼자 있을 때 방신 스프레이를 준비하여 자기보호 능력을 향상시킬 수 있다.
6. 갈등이 격화될 수 있는 사건에 대해서는 문서화해야 하며 공안기관에 적극적으로 협조하여 갈등을 해소해야 한다.
캠퍼스 폭력에 대한 대응 방안:
1, 바로 경찰에 신고하겠습니다. 직접 1 10 으로 전화하십시오.
2. 주변의 책임감이 강한 학생과 교사가 범죄 용의자를 처리하게 하고, 범죄 용의자에게 시간을 늦추도록 설득하고, 진행 중인 폭력을 제지할 수 있는 모든 것을 최대한 빨리 안전구역으로 대피하도록 주위 사람들에게 도움을 요청합니다.
3. 폭력을 당한 교사와 학생을 보호하고 안전한 곳으로 보냅니다.
4. 이미 상해사고가 발생하면 가능한 한 빨리 부상자를 가까운 병원으로 이송해 구조하고 부모나 친족에게 알려야 합니다.
5, 관련 상황을 학교 및 교육 부서에 신속하게 보고하십시오.
6. 경찰이 질서를 유지하도록 돕고, 경찰 조사에 협조하고, 뒤처리를 잘 한다.
질문 5: 학교 폭력을 어떻게 예방할 것인가는 심각한 사회문제로서 사회 각계의 광범위한 관심을 불러일으켰으며, 캠퍼스 폭력의 발생을 예방하고 줄이는 것은 시스템 공학이다. 사회 전체가 함께 행동해야 국가, 사회, 학교, 가정이 적극적이고 효과적인 조치를 취해야 캠퍼스 폭력의 발생을 최소화하고, 많은 초중고생들을 위해 문명화되고 조화로운 캠퍼스 교육 환경을 조성할 수 있다.
(하나). 국가의 책임
전국인민대표대회와 상임위원회는 국가의 입법기관으로서 캠퍼스 안전을 보장하는 법률과 규정을 빨리 제정하여 캠퍼스 폭력 피해 사건의 발생을 단속하고 억제하기 위한 강력한 법적 지원을 제공해야 한다. * * * 및 모든 수준의 교육 행정 부서는 초등 및 중등 학교 안전 사고 (특히 폭력 사건) 에 대한 감독 및 검사를 강화하고 캠퍼스 안전 감독 및 관리 책임 메커니즘을 개선하며 문명적이고 조화로운 캠퍼스 환경을 조성하기 위해 호위해야합니다. 또한 국가는' 어린이 유지' 로 인한 사회 문제, 특히 안전 문제를 해결하기 위한 효과적인 조치를 취하기 위해 가능한 한 빨리 정책을 내놓아야 한다.
(둘). 학교의 일
1. 심리건강교육을 초중고생들의 필수 과목으로 만들다.
학교 교육의 근본 목적은 교육자의 종합적인 자질을 개선하고 향상시키는 것이다. 현대 교사는 2 1 세기의 교육 품질관과 인재관을 가지고 응시 교육에서 자질교육으로 실질적으로 전환해야 한다. 각급 초중고등학교는 교학 성과만 중시하고 덕육을 경시하는 교육관념을 버려야 한다. 사람이 되는 법을 배우고, 사람들과 어울리는 법을 배우고, 지식을 배우는 교육 이념을 전체 교육 과정에 관통하다. 교육사회학의 관점에서 청소년 폭력 성향을 유발하고 강화하고 확대하는 학교 사회 환경을 없애기 위해 최선을 다해야 한다. 학습과 생활의 각종 스트레스에 대처하는 학생들의 심리적 감당력을 키우고, 학생들이 화목하고 우호적이며 믿을 만한 인간관계를 맺도록 유도해야 한다. 교사와 덕육 종사자들은 폭력사건의 낌새를 잘 찾아내고, 눈에 띄는 폭력성향을 가진 학생에게 필요한 심리를 유도해 폭력사건이 싹이 트고 미연에 예방할 수 있도록 해야 한다.
2. 캠퍼스 폭력 (안전사고) 예방과 감독 관리 메커니즘을 개선하다.
어떤 의미에서, 대부분의 초중고등학교 폭력사건은 피할 수 있으며, 학교가 완벽한 예방, 규제, 책임 메커니즘을 세울 수 있는지가 관건이다. 모든 교사와 교육자는 강한 사회적 책임감을 가지고 있어야 하며, 폭력 사건을 일으킬 수 있는 모순과 문제를 발견하고 해결하는 데 능숙해야 한다. 일단 학생이 싸우거나 폭력적인 성향의 조짐을 보이면, 필요한 심리 상담뿐만 아니라 법률, 도덕, 규율, 규칙으로 학생의 행동을 단속하여 캠퍼스 폭력을 최대한 예방해야 한다. 또한 학교에서는 모든 교사, 학부모, 학생들과 안전책임서를 체결하여 안전책임을 모든 사람에게 이행하여 미연에 예방할 수 있습니다.
선생님은 체벌이나 학생 상해를 피해야 합니다.
선생님은 인간의 영혼의 엔지니어라고 불리며 영광스럽고 신성한 직업에 종사하고 있다. 초등 및 중등 학교는 교사의 도덕성 구축에 세심한주의를 기울여야하며 교사의 직업 윤리 학습을 진지하게 조직해야합니다. 학교는 "사람 중심, 학생 중심" 의 교육 이념을 견지하고, "학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것" 을 전면적으로 해야 한다. 모든 교사는 도덕적 수양과 업무 소질을 향상시키고 교육 방법을 개선하기 위해 노력해야 한다. 우리는 가능한 학생의 자존심을 상하게 하는 것을 피해야 하며, 우리는 학생을 체벌해서는 안 된다. 그래야만 교사가 학생들의 존경을 받고 사제 갈등이 격화되거나 상해사건이 발생하는 것을 최소화할 수 있다.
(셋). 가정 환경
1. 교육관념을 바꾸어 가정 폭력으로부터 벗어나다.
부모는 아이의 첫 번째 선생님이고, 가정에는 아이를 교육하는 기능이 있다. 가정 교육은 아이의 사상적 품질과 인격의 형성에 중요한 영향을 미친다. 부모의 언행은 아이에게 잠정적인 영향을 미친다. 우리나라 결혼법에 따르면' 미성년자 자녀 보호 및 교육' 은 부모의 권리이자 부모의 의무이며 가정 폭력, 학대, 가족 구성원 유기를 금지하는 조항을 마련해 친권 남용을 엄금한다 [5]. 한편, 부부는 가정의 자질구레한 일로 인한 가정 폭력, 영향 또는 피해를 피해야 한다. 한편, 아이들을 교육하는 방식에서는' 몽둥이 아래 효자',' 싸우지 않고 사람을 굴복시키는 병사' 현상을 피해야 한다. 현재, 냉막, 외로움, 과민성 등 정서적 특징을 지닌 미성년자 어린이들의 정서적 발육이 심각하게 부족한 경우가 많은데, 이는 어린이들이 집에서 폭력으로 피해를 입는 것과 밀접한 관련이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 분노 등) (윌리엄 셰익스피어, 고독, 분노, 분노 등)
2. 인재의 관념을 바꾸고 ... >>
질문 6: 학교 폭력에 폭력적인 폭력으로 대처하는 방법? 할 수 있으면 BB 를 하지 마세요.
질문 7: 각국이 캠퍼스 폭력을 어떻게 처리하는지 살펴보면, 캠퍼스 왕따의 극단적인 사례가 일정한 간격으로 집중된다. 한 가지 중요한 이유는 사회, 가정, 학교, 사법부가 미성년자 교육 문제를 처리하는 데 합력을 형성하지 못했기 때문이다. 해외 상황은 어떻습니까? 유니버설 타임즈 06-25)
일본의 캠퍼스 폭력 통제 조치
첫째, 일본 캠퍼스 현황.
일본이 6 월 초 발표한' 아동청소년 백서' 에 따르면 일본 캠퍼스 왕따가 갈수록 심각해지고 있다. 장기 추적 조사에 따르면 학생의 거의 90% 가 괴롭힘을 당한 것으로 나타났다. 백서에 따르면 학교 괴롭힘은 다양하며 신체적 괴롭힘과 정신적 괴롭힘이 있습니다. 폭력적인 고문도 있고 사이버 포위 공격도 있다. 2007 년 초등학교 4 학년부터 20 13 년 초 중 3 학년까지 6 년 동안 13% 만이 괴롭힘을 당한 적이 없다고 답했고, 12.7% 만이 다른 사람을 괴롭히지 않았다고 말했다. 올해 2 월 20 일 가와사키 시에서 끔찍한 사건이 발생했다. 경찰은 한 강변에서 상촌 13 세 남자아이의 시신을 발견했다. 조사 결과, 식촌은 고학년 학생들에게 괴롭힘을 당했다고 여러 차례 밝힌 것으로 밝혀졌으며, 그는 그들과 거리를 두려고 시도하면서 더 많은 폭력을 초래했다. 결국 3 명의 고학년 학생들이 극단조직' * * * 국가' 의 전술을 모방하여 상촌을 죽였다.
둘째, 캠퍼스 폭력을 바로잡는 조치.
왕따와 싸우기 위해 24 시간 핫라인을 설치하다. 캠퍼스 괴롭힘의 범람에 직면하여 20 13 년 6 월 일본 6 대 정당이 연합하여' 왕따 예방대책추진법' 을 제기하고 상원 공식 회의에서 만장일치로 통과시켰다. 이 법안은 학교가 괴롭힘, 부상 또는 장기 결석으로 인해 학생들을 조사하고 보호자에게 알릴 의무가 있다고 규정하고 있다. 왕따가 학생의 신체나 재산에 중대한 피해를 줄 수 있다는 것을 확인할 때 학교는 경찰에 신고해야 할 의무가 있다. 사이버 괴롭힘의 경우, 국가와 지방정부는 감시 등의 조치를 취해야 하며, 캠퍼스 괴롭힘 사건의 책임자는 감시가 부실해 책임을 추궁당할 것이다.
미국이 캠퍼스 폭력을 바로잡는 수단
첫째, 미국 캠퍼스 현황.
20 13 년 3 월 미국 뉴저지 주의 한 소년이 현지 학군을 상대로 소송을 제기했다. 학군이 4 학년부터 고등학교까지 캠퍼스에서 괴롭힘을 당하는 것을 막지 못했기 때문이다. 오늘 미국' 보도에 따르면 변호사 한 명이 2 년 만에 60 ~ 70 건의 캠퍼스 괴롭힘 소송을 대리했다. 미국 왕따 통계망에 따르면 학교 왕따는 미국 학교 시스템의 큰 문제다. 6 학년에서 10 학년까지의 학생들이 왕따에 참여할 가능성이 가장 높은 것으로 조사됐다.
둘째, 캠퍼스 폭력을 바로잡는 조치.
미국에는 왕따를 예방하고 연구하는 다양한 기관과 프로젝트가 있으며, 많은 비영리 단체와 전문가들도 참여하고 있습니다. 이와 동시에 왕따에 관한 법률과 규정도 끊임없이 개선되고 있다. 일찍이 2000 년부터 2002 년까지 캘리포니아 등 15 개 주에서 캠퍼스 괴롭힘 금지 법안을 통과시켰다. 이러한' 괴롭힘 방지' 법은 학교의 안전을 확보하고, 무단결석률을 낮추고, 캠퍼스 폭력을 줄이는 것을 목표로 한다. 그것은 학교에서 왕따를 막을 수 있는 조치를 제정하고 적절한 훈련과 법 집행을 실시할 것을 요구한다. 위반자는 정학, 제명, 민사벌금이나 형사처벌을 받게 되며, 학교와 학군도 거액의 민사배상에 직면할 것이다. 미국 교육부가 지난 5 월 발표한 최근 보고서에 따르면 65,438+02-65,438+08 세 아동의 캠퍼스 괴롭힘 건수가 줄어들고 있으며 2065,438+03 년 약 22% 의 학생들이 괴롭힘을 당한 것은 2005 년부터 이런 데이터를 수집하기 시작한 이후 처음으로 눈에 띄게 줄어든 것으로 나타났다 조사와는 별개인 왕따방지 전문가는 학교에서 벌이는 각종 왕따방지 프로젝트와 노력이 성과를 거두었다고 밝혔다.
인도와 브라질이 캠퍼스 폭력을 바로잡기 위한 조치
첫째, 인도와 브라질 캠퍼스 현황.
유네스코에 따르면 20 10 년 인도의 평균 교육 연수는 4.4 년, 6- 14 세 어린이는 초등학교 4 학년에 진학할 수 있는 비율이 60% 미만이다. 동시에, 인도의 기초 교육 투자와 교사들은 심각하게 부족하다. 대부분의 학교는 학교가 허름할 뿐만 아니라 문구가 부족해서 교사 한 명이 평균 70 명 정도의 학생을 징계해야 한다. 이러한 상황은 인도의 여러 지역에서 학령기 아동들이 교육이 부족하고 관리를 소홀히 하며 캠퍼스 폭력을 위한 조건을 만들었다는 것을 보여준다. 인도 교육부의 통계에 따르면 지난해 인도 서방글라데시의 한 주에서 보고한 캠퍼스 폭력 사건은 600 건이 넘었으며, 그 중 대부분이 학교 주변에서 발생했으며 소수민족 학생들이 침해 중점으로 떠올랐다. 그리고 상당수의 왕따가 기숙학교에서 발생했다. "왜 여자들은 학교에 가지 못할까? 클릭합니다 인도스탄타임즈' 는 인도 여학생들이 중학교 교육을 완성할 수 있는 비율이 캠퍼스를 포함한 많은 주에서 50% 미만이라고 분석했다. 여학교에서도 캠퍼스에서' 큰언니' 의 존재는 매우 보편적이다.
수년 동안 브라질로 옮겨온 리우데자네이루에 따르면 ... >>
질문 8: 캠퍼스 폭력에 직면하는 방법? 캠퍼스는 아이의 천국이고, 아이가 자란 곳이며, 아이의 두 번째 집이다. 아이가 조국의 기둥이 될 수 있을지는 학교에서 중요한 역할을 한다. 동시에, 학교는 또한 아이들이 인간관계를 형성하는' 사회 환경' 이다. 캠퍼스는 정토라고 할 수 있지만, 최근 몇 년 동안 캠퍼스 폭력 사건이 수시로 발생하였다. 캠퍼스 폭력이란 캠퍼스 내 또는 캠퍼스 근처에서 발생하는 폭력 모욕, 강도, * * *, 심지어 신체학대 등 학교 교직원의 심신 건강에 심각한 결과를 초래한 행위다. 캠퍼스 왕따와 캠퍼스 폭력은 양적인 차이일 뿐 질적인 차이는 없다. 캠퍼스에서 왕따하는 주된 표현은 약한 학우를 괴롭히는 것으로, 피해자들이 정신과 신체에서 고통을 느끼게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 캠퍼스 왕따는 보통 반복되는 사건이지, 단일 사건이 아니다. 부모는 아이가 학교에서 괴롭힘을 당하는 것을 원하지 않는다. 자녀가 괴롭힘을 당했다고 의심한다면, 먼저 진실을 밝혀야 합니다. 자녀가 괴롭힘을 당하고 있습니까? 때로는 아이들 사이의 싸움이 대부분 아이들 사이의 사회적 시도, 게임, 선의의 추구로 인해 도덕적 영역의 옳고 그름을 포함하지 않기 때문이다. 아동 발달 심리학자 연구에 따르면 아동의 사회적 교제 과정, 즉 놀이 과정에서 어느 나라, 어느 문화, 공격성 행위가 불가피하다는 사실이 밝혀졌다. 사실, 일부 공격성을 보여주는 것은 아이들의 사회적 발전을위한 유일한 방법 일 수 있습니다. 불행히도, 아이들이 폭력으로 괴롭힘을 당할 때 신체적으로나 정신적으로 해를 입을 때, 그들은 종종 당신에게 그러한 상황을 폭로하기 위해 주도권을 쥐고 싶지 않습니다. 이 아이들은 다른 사람이 지어 준 듣기 싫은 별명에 공감할 수도 있고, 이 일을 스스로 처리해야 한다고 생각할 수도 있다. 또한 자녀가 부모가 진실을 알게 되면 과격한 반응을 보일 수 있다고 걱정한다면, 아니면 부모에게 더 이상 부담을 주고 싶지 않고, 침묵을 지키는 경향이 있다. (존 F. 케네디, 침묵명언) 선생님은 학부모가 사상 인식을 높이도록 도와야 한다. 캠퍼스 폭력에 직면하여 많은 부모들이 모순의 양면성을 보이고 있다. 아이가 상처를 받으면 그들은 원한을 품고 가해자를 몹시 미워한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 자신의 아이가 다른 사람에게 상처를 주고, 상황에 대해 가볍게 생각하고, 아이들 사이의 싸움이라고 생각한다면, 진지하게 따질 필요가 없다. 이런 마음가짐은 아이들에게 큰 영향을 미치고 학교 교육을 더욱 어렵게 한다. 따라서 교사들은 먼저 학부모의 사상 일을 잘 하고, 사상 인식을 높이고, 학교 폭력의 위험성을 인식하도록 도와야 한다. 가해자에 대한 사상 교육을 강화하다. 캠퍼스 폭력 제조업자들은 대부분 반의 후진생이다. 어떤 사람들은 학습에 관심이 부족하고 좋은 행동 습관이 없습니다. 어떤 사람들은 나쁜 사회 습성에 물들고, 개인주의, 쾌락주의를 실천하며, 법제 관념이 희박하다. 더욱이, 그들은 심리적으로 건강하지 않고, 행동이 이상하고, 극단적이다. 교사는 이 학생들에게 인내심과 세심한 사상 작업을 해야 한다. 그들의 인격을 존중하고, 그들을 차별하지 말고, 그들의 빛나는 점을 발견하고, 칭찬과 격려를 해야 한다. 그들의 자기 개선과 자율성을 키우고, 스스로 * * * 외부의 유혹을 자아내다. 피해자의 정신적 상처를 치유하다. 캠퍼스 폭력의 피해자는 종종 학생 중 약자 집단이다. 대부분의 성격은 내성적이어서, 평소에 말을 좋아하지 않고, 친구를 사귀는 것을 좋아하지 않는다. 가해자 앞에서는 힘이 없다. 상처와 협박을 당한 후 선생님께 보고하지 못하거나, 가족에게 알리지도 못하고, 혼자 두려움과 고통을 견디게 할 수도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 희생자들에 대해 선생님은 더 많이 관찰하고, 더 많이 이해하고, 자기 방어를 배우고, 폭력으로 피해를 입은 후 적절한 방식으로 처리하도록 교육해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생이 캠퍼스 악당을 대할 때 두려워하지 마라, 왜냐하면 결국 극히 드물기 때문이다. 옆에 이런 동창이 있다면 이렇게 할 수 있다: 비굴하지도 않고, 강대하지도 않고, 그를 두려워하지 않는다. 그가 나쁜 일을 할 때, 조만간 법을 어길 것이라고 말해라. 자신을 방어하는 법을 배우고 폭력에 굴복하지 마라, 연합 동창들은 일제히 이러한 학교 규율 위반 행위를 규탄한다. 괴롭힘을 당하면 화를 참지 마라. 그러면 다음에 그들이 너를 괴롭힐 수도 있다. 이때 가장 먼저 해야 할 일은 선생님이나 학부모와 연락할 수 있는 방법을 강구하는 것이다. 그러면 너는 도움을 받을 수 있다. 선생님과 학부모가 이 문제들을 잘 처리할 수 있다고 믿는다. 게다가, 우리는 이런 학생들에게 심리상담과 심리치료를 건의할 수 있다. 그를 차별하지 말고, 가능한 그의 가정과 성격을 이해하고, 그를 도우려고 노력한다. 먼저 그를 도와 남을 미워하지 않는 사람이 되고, 그 다음에 그가 학우와 사이좋게 지내는 법을 배우도록 도와주다.
질문 9: 캠퍼스 폭력에 직면하여 어떻게해야합니까? 반격하는 것은 좋지 않지만, 이것은 활동의 구현이다.
맞은 사람은 때리지 않는 방법을 강구할 수밖에 없다. 사람보다 못한 사람은 반드시 사고를 바꿔야 한다. 강경하게 굴지 마라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
사실, 그것은 몇 년 안에 환경을 바꿀 것이다.
아무리 늙어도 더 이상 사람을 때리는 것에 흥미가 없을 것이다.