1. 모든 학생에게 그들의 권리와 의무, 그리고 자녀로서의 책임을 포함하여 가정과 부모의 의미를 깊이 이해하게 한다. 가정은 사회의 가장 기본적인 단위이다. 한 사람이 가장 오래 사는 곳은 바로 가족이다. 그래서 인생의 전반생, 가정교육은 한 사람의 전반적인 지식과 자질, 그리고 그의 미래의 인생관과 가치관에 결정적인 역할을 한다. 2 1 세기 고등학생으로서 사회의 빠른 발전과 치열한 경쟁에 직면하여 우리는 반드시 자기 발전의 길을 분명히 이해해야 한다. 이때 가족의 올바른 지도가 중요하다. 부모님과 어떻게 지내는지, 시대가 초래한 세대 차이를 어떻게 해소할 수 있는지, 이번 주제반을 통해 더 나은 설명을 받을 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
2. 일부 학부모를 초청하여, 학생과 학부모가 함께 각종 게임과 행사에 참가하여, 학생들이 학부모의 고된 마음과 아이에 대한 깊은 사랑을 알게 하고, 학부모도 그들의 깊은 그리움과 생각을 이해할 수 있게 한다. 모두 함께 새로운 시대에 부모와 자녀의 관계를 더 잘 처리하고 가정의 조화와 자녀의 건강한 성장을 위한 좋은 분위기를 조성하는 방법을 논의할 것이다. 특히 고 3 학생들의 학업 요구로 가정에 일시적인 갈등이 생긴 학부모와 학생들은 이번 주제반을 통해 오해를 해소할 수 있고, 제신도 한마음 한뜻으로 힘을 합쳐 함께 돌아올 수 있다.
3. 전체 주제반은' 교류' 를 기조로 준비한 프로그램은 모두 일상생활과 관련이 있다. 산문, 시, 게임, 노래는 모두' 소통' 이 현대 가정의 안정적인 발전과 가족 구성원의 조화로운 공존의 기본 원칙임을 보여준다.
4. 전체 주제반은 모든 사람의 참여를 쟁취할 것이다. 반 간부의 통일 지도하에 모든 학생은 계획을 세우고, 금아이디어를 내고, 모든 사람이 완벽한 가정의 주인이라는 것을 강조할 수 있다. 리허설 과정에서 반 간부의 조직 리더십과 조정 능력을 단련하여 모든 학생이 그 안에서 역할을 하고, 프로그램을 흥미진진하고 매력적으로 만들고, 원하는 교육 효과를 얻을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설, 리허설)
둘째, 교육 과정:
1, 시 낭송: "아, 엄마"
주제반회의 첫 프로그램으로 학생들이 직접 쓴 시는 위대한 모성애를 부각시키고 전체 주제반회의 정신을 승화시켰다. 조국의 어머니에 대한 모든 화하 자손에 대한 애틋함, 어머니의 자식에 대한 비이기적인 사랑과 헌신, 학우들은 자신의 마음으로 묘사하고, 줄거리는 감동적이며, 그 자리에 있는 모든 학우들이 세상에서 가장 위대한 사랑인 모성애를 느낄 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
게임: 너도 알다시피, 나도 알아.
학부모와 학우들이 함께 무대에 올라 상대방의 생일, 가장 좋아하는 음식, 가장 좋아하는 색깔, 가장 싫어하는 행동, 가장 좋아하는 여가 방식 등 몇 가지 질문에 답해 주세요. , 부모가 가족의 두 가지 기본 요소에 대해 얼마나 이해하고 있는지, 특히 아이로서, 학생들은 자신이 필요한 것만 알고 다른 사람에게 관심을 갖고 있는지 알지 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 사회자가 즉흥적으로 발휘하고 지도하여 모든 학우들이 그들을 이해하고 관심을 가질 수 있게 하는 것은 매우 중요하다. 인사 한 마디, 관심 한 마디는 모두 가정의 따뜻함과 사랑을 유지하는 다리이다.
3, 노래 합창: 엄마, 다시 한 번 나를 사랑해; 사랑의 헌신 손을 잡고 기다리다
멀티미디어로 뉴스 클립을 재생한다. 예를 들면, 어떤 아이들은 장애인이고, 부모는 어떻게 그를 데리고 다니면서 병을 고치는가. 중년 남자가 국경을 넘어 어머니를 찾는 등. 우리 주변에도 이런 이야기가 있다. 예를 들면, 학부모가 뜨거운 태양 아래서 아이에게 참고서를 사주고, 수능 상담을 받는 등. 강렬한 시각 효과로 현장에 있는 모든 사람들이 사랑의 힘을 느낄 수 있도록 합니다.
토론: 우리가해야 할 일
사회자가 미리 설계한 몇 가지 장면, 예를 들면, 비교적 좋은 이성 학생이 자주 전화를 한다. 학생들은 온라인 채팅에 중독되어 있다. 중요한 시험 성적이 좋지 않은 등. , 학생들이 자신이 어떻게 처리할 것인지, 부모가 어떻게 도와주길 바라며, 부모에게 자신의 처리 방법, 그리고 학생에 대한 태도를 제시하게 한다. 이런 허심탄회한 교류는 갈등을 완화하고 상호 이해와 소통을 증진시킬 수 있다.
표현: 나는 우리 집을 사랑한다.
한 반에서 한 학습형 가정의 학부모와 학우가 몇 개의 소품을 준비하도록 하는 것은 모두 일상생활에서 어떻게 서로 소통하고, 돌발 문제를 어떻게 처리하고, 어떻게 지식과 현대 기술을 함께 배우고, 여러분 자신의 자질을 높일 수 있는지에 관한 것이다. 모든 학생과 학부모가 자신의 가정의 실제 상황에 따라 시범 사례를 통해 교류할 수 있기를 바랍니다.
6. 게임: 지식은 힘이다
각종 지식 제목이 모두 준비되었고, 학부모와 동창회가 서로 협조하여 누구의 지식이 더 넓은지 보자. 각종 실습 활동, 만두 만들기, 단추 주문 등도 있습니다. , 각 그룹의 학생들을 초청하여 학습형 가정의 홈페이지를 디자인하도록 초청했다. 전체 게임은 개인의 지식, 실천력, 창의력을 부각시키고, 시대의 신기술을 결합하여 시대성을 부각시킨다.
7. 종합 문화 공연
학생과 학부모는 그들 자신의 절기를 연기하며 가정의 따뜻함과 학습 분위기를 표현했다. 너는 네가 춤을 추는 것을 부르고, 네가 썼다고 하면, 화목한 가정 분위기가 있다. 사실 반은 모두의 집이다. 교사와 학부모는 서로 존중하고, 서로 배우고, 서로 관심을 가지며, 학생의 건강한 성장에 도움이 된다.
8. 숙제: 당신의 진정한 감정을 보여줍니다
부록의 몇 가지 가족 이야기에 따르면, 자신의 실제 상황과 함께 반장은 한 시간 동안 인터넷에서 BBS 를 열어 한 시간 동안 가상교류를 하기로 했다. (부록 참조)
이런 테마반회를 통해 만 18 세가 다가올 고 있는 고 3 학생에게 가정과 사회에 대한 더 깊은 인식, 자신의 책임에 대한 냉정한 인식, 자신의 미래 인생에 대한 목표다. 이런 활동을 통해 학생들이 가족의 관념을 세우고 인생의 돛을 올리길 바란다.
가정 교육 수업 계획의 두 번째 부분 사례 배경:
이 일은 재작년 가을에 발생했는데, 당시 요요요는 일곱 살이었고, 막 2 학년이었다. 매일 학교가 끝나고 집에 돌아오면 항상 텔레비전과 애니메이션을 즐겨 보고, 여태껏 자발적으로 책을 읽지 않는다. 매번 내가 그에게 숙제를 어떻게 하느냐고 물었을 때, 그는 항상 학교에서 완성했다고 말했다. 그래서 학습 습관이 나빠서 성적이 보통이다.
사례 재생:
요요는 매우 총명하지만, 어머니를 가장 골치 아프게 하는 것은 그녀가 독서를 좋아하지 않는다는 것이다. 엄마는 항상 생각하고 있다: 어떻게 아이의 독서에 대한 흥미와 습관을 키울 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 아들은 이미 2 학년이었는데, 어머니는 줄곧 좋은 방법을 찾지 못하셨다!
어느 날 방과 후, 여느 때처럼 요요는 웃으며 집으로 돌아갔다. 가족이 밥을 먹을 때, 우리 엄마는 갑자기 생각이 떠올랐다. 왜 우리 아이를 나의 선생님이 되게 하지 않느냐? 한번 해 보고 효과가 있는지 확인해 보세요. 밥을 다 먹고 집안일을 끝내고, 어머니는 앉아서 아들의 숙제를 검사하다가 그의 병음이 많이 틀렸다는 것을 알게 되자, 그를 아버지의 선생님으로 삼고, 계속해서 그에게 글자를 가르쳐 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아! 정말 좋아요. 지난 학기에 아들은 병음을 읽으면 늘 졸린다. 생각지도 못했는데, 오늘 밤, 그는 지칠 줄 모르고 계속 책을 읽었는데, 잠자리에 들기 전에 비로소 "엄마, TV 보는 것을 잊어버렸어요." 라고 생각했다.
다음 날, 어머니는 계속 성과를 넓히고 아들을 선생님으로 만들고 독서에 대한 흥미와 습관을 키우고 싶어 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어머니는 "아들아, 우리 엄마는 그때 영어를 많이 읽지 않아서 영어를 몰라. 우리 엄마를 가르치고 선생님이 되시겠습니까? 클릭합니다 아들은 말했다: "아니, 나는 많이 모른다! 클릭합니다 "네, 아들. 학교에서 선생님이 무엇을 가르치는지, 집에 가면 어머니를 가르칠 수 있고, 그녀의 어머니는 배울 것을 보증한다. 스승님, 어머니를 믿지 않으십니까? 클릭합니다 "그럼 내가 너에게 단어를 가르쳐 줄게." "얘야, 너는 나에게 일상용어를 가르쳐야 한다. 그렇지 않으면 우리 엄마는 단어를 배웠지만 대화는 배우지 못할 것이다. 너는 어떻게 그녀에게 영어를 말하게 할 수 있니? 너는 다른 사람과 이야기해서는 안 된다, 엄마에게 한 글자 한 글자 한 글자 철자를 하게 해서는 안 된다! 그리고 사람들은 아들이 무능해서 엄마를 가르칠 수 없다고 말할 것이다! 이렇게 하는 게 좋지 않나요? " "그래, 내가 배운 것을 너에게 가르쳐 줄게, 매일 조금씩 가르쳐 줄게." 어머니는 기뻐하며 "얼마나 좋은 아들인가! 우리 엄마는 나를 좋은 학생으로 만들 것이고, 선생님을 실망시키지 않을 것이다. "이런 식으로 각 모자 쌍은 30 분 동안 영어를 읽습니다. 어머니는 힘들지만 아들이 이렇게 열심히 가르치는 것을 보고 모든 본문을 외울 수 있고, 성공의 기쁨이 가슴에 녹는다! 한 학기가 되자 요요는 집에 돌아오자마자 책을 읽는 좋은 습관을 길렀고, 각 과목의 성적은 모두 우수했다 ...
사례 연구:
학습 습관의 배양은 학업 성적보다 더 중요하다. 좋은 학습 습관이 없으면 학업 성적이 불안정하고 지속될 수 없다. 사실 공부하는 습관을 기르는 것은 매우 간단하다. 주로 네 가지가 있다: 수업시간에 주의 깊게 듣고, 독립적으로 숙제를 완성하고, 열심히 예습을 하고, 열심히 복습한다. 이 가운데 독서 습관의 배양은 매우 중요하다. 대량의 연구에 따르면 읽기 능력은 인간의 학습 능력의 기초이자 핵심이다. 읽지 않으면 배울 수 없고, 초중고등학교 단계에서 읽기 능력을 키우는 것이 특히 중요하다. 본안의 어머니는 아이의 독서 습관의 배양을 중시하고, 대담하게 아이를 자신의 선생님으로 만들려고 노력하며, 아이들에게 큰 호기심과 강력한 내재적 동기를 부여하여 점차 좋은 독서 습관을 길러 나가도록 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이런 방법과 전략은 아이의 심리와 일치하므로 참고할 만하다. 그러나, 이런 방법의 사용은 일시적인 출현에 근거해서는 안 되고, 인내에 의지해야 한다.
가정 교육 수업 계획 3 1, 수업 배경:
한 학기 반 동안의 노력 끝에 이 반 학생들은 이전에 반 집단에 대한 책임감이 부족했던 상황을 바꿔 말과 행동에서 자제하고 반에 대한 책임을 더 잘 실현했다. 반은 4 회 연속 유동홍기를 받았다. 하지만 학생과 학부모와의 교류와 접촉에서 이 반의 학생들이 가족에 대한 책임감이 떨어지는 것을 발견했다. 그 이유는 학생과 학부모 등 여러 방면에 있기 때문이다. 가정에 대한 책임은 아이의 책임감 교육의 중요한 내용이다. 중학교 3 학년 학생들에게 가정에 대한 책임감을 기르도록 교육하는 것은 자녀의 건강한 성장과 관련이 있으며, 그들의 몸과 마음에 큰 도움이 된다.
둘째, 수업 목적:
이번 주제반을 통해 왜 가정에 대한 책임을 져야 하는지, 초등학생이 가족에 대한 책임을 구체적으로 표현해야 하는지, 학부모 설문에' 가족에 대한 책임' 을 구체적으로 반영해' 가족에 대한 책임' 의 의미를 더 잘 이해할 수 있게 해준다. 이를 바탕으로 사례 분석을 통해 가정의 책임감이 부족한 이유에 대해 심도 있게 탐구하고, 교사와 학부모의 기대를 체험하고, 영상을 통해 감정을 승화시켜 가족의 책임감을 높인다.
셋째, 수업 준비:
1, 명확한 반회 주제:' 가족에 대한 책임', 학생들이 주제를 중심으로 생각하도록 하고, 자신의 행동에 초점을 맞추도록 한다.
2. 대본을 쓰고 학생들이 소품 리허설' 집에 돌아온 후' 를 조직한다.
3.' 가정에 대한 책임' 을 주제로 한 설문을 디자인해 학부모가 대답할 수 있도록 했다.
4. 반회 주제와 일치하는 비디오' 전승풍' 을 검색한다.
5. 해당 PPT 를 만듭니다.
넷째, 수업 과정:
활동 부분의 설계 의도
1. 대화 도입은 따뜻한 음악과 주제사를 통해 학생들이 상황에 빠르게 적응하고 화제 토론에 들어갈 수 있도록 한다.
스케치 쇼: "집에 돌아온 후."
3. 교류 토론: 소품의 주인공이 잘 못 했다고 생각되는 곳은 무엇이 있나요?
4. 이름 교환: 비슷한 언행이 당신에게 존재합니까? 짧은 글에서 제목을 도입하여 학생들이 자신의 생활과 결합하여 실제로 자신이 무엇을 했는지 이야기하게 하다. 학생들의 반가운 형식으로 참여와 토론의 방법을 적용함으로써 학생들이 기꺼이 참여하게 하고, 진정으로 마음으로 움직이고, 마음으로 보고, 마음으로 생각하고, 스케치에서 옳고 그름을 분간하는 법을 배우고, 활동의 실효성을 높인다.
5. 내가 어떻게 해야 가정에 책임을 질 수 있을까?
의사 소통, 캐주얼 보드 책. 선생님이 총결하다.
6, 가족에 대한 책임은 어떤 측면에 반영 될 수 있습니까? 엄마와 아빠가 어떻게 보는지 보세요. PPT 를 보여 줍니다.
7. 일부 학생들은 이런 방면에서 아주 잘 한다. 나는 그 중 한두 개를 골라서 그녀가 어떻게 가정에 책임을 졌는지 이야기했다. 학생이 옳고 그름에 대한 감성적 분별을 바탕으로 학생들이 가정에 대한 책임의 구체적인 표현에 대해 이성적으로 생각하도록 유도하고, 이 문제에 대한 부모의 견해를 보여줌으로써 부모의 생각을 더 잘 이해할 수 있게 한다. 이를 바탕으로, 자신의 행동으로 가정에 책임을 지고, 학생들이 기꺼이 참여하고, 스스로 경험하고, 그로부터 이익을 얻을 수 있는 방법을 본보기로 초청한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
8. 선생님 질문: 왜 어떤 학생들은 이 방면에서 잘 하고, 어떤 학생들은 정당한 책임감이 부족합니까? 왜 어떤 학우들은 학교에서 잘 하는데 집에 돌아오면 완전히 한 사람이 되는 걸까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
9. 원인을 생각하고, 교류를 토론하고, 칠판을 따라갑니다. 예를 들어 경험을 소개하면서 일부 학생들이 가정에 대한 책임감이 부족한 이유를 더 자세히 살펴보고, 귀인 분석을 통해 학생들이 문제를 분명하게 인식하고 자신의 문제를 찾을 수 있도록 한다.
10, 선생님의 기대.
1 1. 비디오 재생: 전승풍.
12, 비디오로 피드백을 말하십시오.
13. 부모의 기대를 보여주고, 학생들이 스스로 읽게 하고, 자신의 감정을 간단히 말해 준다. 학생들은 가정에 대한 책임이 무엇인지 분별하고, 이성적인 분석을 통해 어떻게 가정에 책임을 지는지, 비디오 재생을 통해 부모의 자녀에 대한 사랑을 체득하고, 부모의 기대에 대한 기대를 읽으며, 아이를 사랑하는 것부터 부모와 가정에 대한 책임까지 좋은 감정적 토대를 마련하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
담임 선생님이 발언하다
부모님이 설문지에서 말했듯이, 열심히 공부하고, 자신의 일을 잘 하는 것은 자신에 대한 책임이자 가족에 대한 책임이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 오늘의 테마반회를 통해' 가족에 대한 책임' 에 대해 더 포괄적인 인식과 더 깊은 느낌을 갖게 될 것으로 믿습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 사실 우리 반도 대가족이다. 이번 학기에 우리 반은 4 회 연속 유동홍기를 받았는데, 이것은 우리 학우들의 노력과 불가분의 관계이다. 선생님은 우리가 우리 반 집단을 사랑하고, 집단의 일을 자신의 일로 여기고, 자신이 마땅히 받아야 할 책임을 맡는다면, 우리 대가족은 더욱 화목하고 따뜻할 것이라고 믿는다.
동사 (verb 의 약어) 수업의 역할
활동이 성공적으로 완료되었습니다. 학생들은 활동을 통해 진정한 감정적 경험을 얻고, 어떻게 가정에 책임을 지는지 깊이 이해하고, 행동으로 옮기겠다고 약속했다. 이번 학급은 학생들에게 정확한 사상적 관념과 도덕적 가치 취향을 명확히 하여 학생들의 사상적 도덕적 자질 향상을 촉진시켰다.
여섯째, 반성과 재건
방안 설계 초기에는 학부모 대표를 반회에 초청하여 그들의 경험을 소개하고 가정 학교 상호 작용을 더 잘 실현할 계획이다. 하지만 후반 부모의 일이 바빠서 실현되지 못한 것은 안타까운 일이다. 가능한 경우 재구성 클래스에 이 링크를 추가하여 활동의 내용을 더욱 충실하게 하고, 보다 구체적이고, 운영적으로 만들 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
가정 교육 수업 계획 4 1, 아이들의 행동 해석
아이의 행동은 반드시 그의 필요와 그가 어떤 행동을 하는지 밝혀야 한다. 이를 위해서는 우리 학부모가 아이가 어떤 필요를 가지고 있는지 자세히 관찰하고 해석해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
나 선생님은 먼저 동영상 한 토막을 시작으로 시작하셨다. 이 비디오는 대부분의 부모들이 본 것 같은데, 두 살 미만의 아기가 애교를 부리며 목적을 달성하려고 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학부모가 아랑곳하지 않고 자리를 옮기는 상황에서도 아기는 여전히 자기 방식대로 부모를 쫓아다니며 울고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그리고 그는 부모가 그를 볼 수 없을 때 한마디도 하지 않고, 그가 부모의 시야에 들어와서야 그는 땅에 누워 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 우리 부모님은 갑자기 크게 웃으셨다. 하지만 곰곰이 생각해 보면, 아기의 행동은 무엇을 설명합니까? 그는 부모의 주의를 끌기 위해 그의 요구나 요구를 만족시키고 싶어한다.
그리고 선생님은 유치원에서 일어난 세 가지 이야기를 분석했습니다.
1, 공원 누화
소반 아기는 막 정원에 들어가면 울 것이다. 이때 학부모들은 초조해서 아이에게 미안함을 느꼈다. 알고 보니, 사실 아이가 유치원에 익숙해지면 매우 즐겁다. 그리고 선생님으로서 자세히 살펴보고 아이의 행동에서 많은 비밀을 발견할 것이다.
A. 아이가 자랐다.
B. 아이들은 선생님을 좋아하고, 아이를 좋아하고, 유치원을 좋아한다.
C. 아이들은 유치원 생활에 적응할 것이다.
D. 아이들은 감사해야합니다.
E. 아이들은 지도가 필요하다.
그중에서 내가 얻은 느낌은 주도권을 잡으면 아이의 노력과 진보를 발견할 수 있다는 것이다.
2, 큰 돗자리를 메고 있다
유치원에서는 큰 쿠션을 자주 사용하는데, 아이들이 매트를 치우면 많은 일이 일어난다. 처음에는 규칙이 없어서 늘 혼란스러웠다. 하지만 아이들의 행동에서, 우리는 그 비밀을 발견할 수 있습니다. 아이들은 밀고 짜는 즐거움을 누리고 있습니다. 아이들은 제신협력의 성과를 좋아한다. 그러나 같은 문제가 여러 번 발생해 아이의 경험이 부족하다는 것을 보여준다. 물론 선생님은 제때에 개입하여 지도해야 한다.
그래서 선생님은 돗자리에 관한 경연대회와 단체교육활동을 펼쳤습니다.
경기 게임에서 선생님은 세 팀에 대해 서로 다른 개입 방식 (예: 손 놓기, 암시, 참여) 을 채택했다. 이렇게 하면 다른 결과를 얻을 수 있다: 성적 마지막, 보통, 가장 좋다. 그리고 선생님은 아이들에게 자신이 경기에서 무엇을 느꼈는지에 대해 토론하게 했고, 아이들의 발언은 매우 훌륭했다. 많은 사람들이 강하지 않았다. 함께 일을 하고, 의논한 후에 행동해야 한다. 쿠션을 옮기려면 네 명이 필요합니다. 치어리더가 되는 느낌이 너무 좋아요
이러한 활동을 통해 아이들은 한 팀에서 매트를 움직이는 법을 배울 수 있을 뿐만 아니라 여러 가지 이치를 이해하게 되었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
이후의 집단 교육 활동에서 아이들은 쿠션을 사용하는 재미있는 게임을 느꼈다: 롤링 매트, 머리 위, 해방군 크롤링, 침대에서 뛰는 등. 아이는 게임에서 배우고, 게임에서 다른 즐거움을 경험한다. 쿠션을 옮기는 활동 전체가 아이들의 협력의식을 강화시킬뿐만 아니라 협동의 기교도 습득했다.
아이의 행동에서 교육 기회를 찾아야 한다.
가만히 바라보다
명상-자주 생각하다
견지해 나가다-조치를 취하다
지혜는 아이의 잠재력과 행동을 인도한다.
동시에, 아이들의 행동에서 교육 방법을 업데이트하십시오.
적응-기다리는 동안 멋진 발견-아이들의 멋진
반박-부정에서 멋진 발견-아이들의 개성
영감-모순에서 멋진 발견-아이들의 이해
느낌-결국 아이의 마음을 읽을 수 있도록 인도하고자 합니다.
둘째, 어린이 작품의 해석
주제: 제가 선생님이라면.
선생님은 이것을 명제로 하여 아이들에게 그림을 그리게 했다. 여덟 명의 아이들이 여덟 폭의 다른 그림을 그려 우리 부모님이 자세히 관찰하고 그 의미를 설명하게 했다. 부모는 다른 견해를 가지고 있지만, 아이의 진정한 뜻은 역시 아이 스스로 해석한다. 선생님은 모든 아이들의 녹음을 틀어 놓고 그들의 그림의 의미를 설명하여 우리 부모님이 완전히 깨달으셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아이의 지혜와 상상력이 무한하다는 것을 알 수 있다.
선생님은 또한 작품은 아이들의 요구를 반영한다고 설명했다.
1, 안정감의 필요성-대담하게 아이에게 사랑을 표현하다
세계의 필요를 알아라-아이들이 대담하게 탐구하게하십시오.
3, 자기 표현의 필요성-아이들을 놓아 줘.
4, 상상력을 개발할 필요성-아이들을 기상천외하게 만든다.
아이의 배후에 있는 내면의 필요를 해석하는 것도 지혜라는 것을 알 수 있다. 우리 어른들은 아이의 요구를 충족시키기 위해 후속 조치를 취해야 한다. 아동화에서 볼 수 있듯이, 아이는 자신의 심리적 시각을 가지고 있으며, 이것도 경험을 얻는 느낌이다. 아이들도 자신의 심리적 측면과 성격 특징을 가지고 있어 우리 학부모가 자세히 관찰하고 분석하고 생각해야 한다.
나 선생님의 강의는 생동감 있고 활발하여 간결하고 명료할 뿐만 아니라 우리 학부모와의 상호 작용도 흥미롭다. 나선생님은 아이의 세부 사항을 관찰하고, 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 그들의 행동을 생각하고 해석하며, 그들의 내면세계를 탐구하는 것은 의심할 여지 없이 매우 성공적인 교육 모델이다. 나선생님은 그의 독특한 시각으로 우리 학부모에게, 하기 쉽고, 하기는 쉽지 않다. 아이의 행동에 대해 더 많이 관찰하고, 정확하고 효과적인 방법으로 지도하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
이제 우리 대부분은 외동자녀, 부모 일이 바빠서, 걸음을 늦추어 아이들을 관찰하고 듣기는 어렵지만, 그들을 해석하는 것은 말할 것도 없다. 나 선생님은 아이의 작은 일과 작품을 통해 우리 학부모가 어떻게 아이를 읽고 아이의 내면으로 들어가도록 지도해 주셨다.
아이들은 여전히 성장하고 있고, 우리 부모님의 이해와 지도가 필요하고, 가정과 사회의 지식과 기술을 익히고, 자신감과 성장을 배워야 한다. 우리 모두의 지지와 이해로 그들은 더 건강하고 행복해질 것이다.
활동 요약
행사가 끝난 뒤 교사와 학부모는 현장 교류 상호 작용도 해 학부모가 제기한 가정교육에 대한 곤혹스러움에 답했다. 이번 행사는 유치원과 가정 사이의 다리를 놓을 뿐만 아니라, 집 간의 협력을 강화하고, 집 교육 수준을 높이고, 집 교육을 더욱 촉진시켰다.
가정교육 제 5 과 생일과 새해가 되면 아이는 항상 나와 그녀의 아버지에게 카드 한 장을 보낸다. 처음에, 그녀가 아버지에게 준 카드는 이렇다. 마음속의 깊은 사랑을 수많은 축복으로 만들고, 아버지의 생일을 축하하며, 영원히 행복하길 바란다. 그런 다음 표지에 강아지 한 마리와 호랑이 한 마리가 그려졌다. 호랑이는 강아지를 위해 마음을 하나 들고 있다. 나와 아이는 호랑이이고, 아버지는 개이다. ) 그녀의 아버지는 보고 감동을 받았지만, 그저 기뻐하며 말했다: 아이고, 딸이 컸어, 아빠 생일을 기억해, 고마워. 나는 가는 김에 그것을 책상 위에 놓았다. 내 생일에 딸도 나에게 카드 한 장을 보냈다. 카드에서 그녀는 이렇게 썼습니다. "아주 작은 카드 한 장을 보내드리며 진짜 말을 합니다. 모성애는 말할 필요도 없고, 충실하며, 아름답고, 넓고, 다만 그녀가 평범한 날들을 넘쳤기 때문에 이미 가장 아름다운 신화. 엄마, 생일 축하해요! 그런 다음 카드가 눈에 띄는 곳에 한두 마리의 호랑이를 그렸고, 사랑은 종이 위로 뛰어올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 나는 다 보고 나서 설레고 열정적으로 아이에게 감사했다. 나는 엄마가 너무 감동해서 이 카드를 영원히 간직할 것이라고 말했다. 이런 진실한 감정이 아이들에 대한 격려는 어마하다. 그 후 며칠 동안, 그녀가 아버지에게 준 생일카드와 연하카드가 점점 간단해져서 올해는' 아버지의 건강을 기원합니다!' 가 되었다. " 일이 순조롭다 "고 했지만, 나에게 준 카드는 달랐고, 성실하고 감동적이어서 늘 나를 설레게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) "내 1999 의 생일에 딸의 축하 카드에 이렇게 적혀 있다. 엄마: 시간은 물처럼 날아가고, 시간은 흘러가고, 모든 것이 가려질 때, 모든 얼굴이 가려지고, 모성애의 광채는 퇴색하지 않는다. 그녀는 영원한 시처럼 후회하지 않고 하늘과 땅 사이에 번쩍인다! 올해 크리스마스, 딸의 카드는 또 이렇게 쓰여졌다. 그날은 무지개가 찬란하고, 그날은 석양이 매력적이고, 그날은 가을바람이 시원하고, 그날은 세상이 완벽하다. 그날은 언제입니까? 나는 매일 엄마와 함께 산책을 한다. 엄마 메리 크리스마스! 내가 아이의 아버지와 이런 즐거움을 나눌 때마다, 그는 아이가 나보다 나에게 더 신경을 쓴다고 불평한다. 그래서 나는 그에게 이렇게 말할 것이다. "마찬가지로 아이가 나에게 카드를 쓸 때 감정으로 가득 차 있지만, 그가 너에게 쓴 것은 형식일 뿐이다. 이것은 격려와 감상의 역할이다.
아이의 좋은 성격을 기르다
평소에 우리는 이야기를 하는 방식으로 아이들에게 지식을 전달하고, 아이가 옳고 그름, 선악을 분별하고, 관용, 예의, 선함을 배우게 한다. 2022 년 설날에 온 가족이 텔레비전 앞에 둘러앉아 춘완 구경을 했다. 아이가 갑자기 우리에게 물었다. "당신들이 연애할 때 누가 누구를 쫓고 있습니까?" 그의 아버지는 그저 웃었을 뿐, 대답하지 않았다. 나는 말했다: "그것은 아버지를 쫓는 어머니이다. 클릭합니다 우리가 대학 동창이라는 것을 알고, 아이가 말했다. "엄마, 아빠는 학교에서 잘 하시겠어요." 나는 말했다: "아니오." 그가 말하길, "그럼 왜 그를 쫓아다니세요?" 나는 말했다: "아들아, 학업 성적보다 더 중요한 일이 있어." 나는 아이에게 말했다: 대학 3 년 동안, 나는 너의 아버지와 거의 말을 하지 않았고, 그도 나의 주의를 끌지 않았다. 하지만 제 대학 마지막 해에, 어떤 것들이 저를 놀라게 했습니다. 이것은 중요한 시험이다. 졸업을 앞두고 학생들은 바쁘게 일자리를 찾아 복습이 부족하다. 시험장 규율은 예상할 수 있어 결과가 발표되었다. 너의 아버지가 60 점을 받았다는 것을 제외하고는 모두가 이상적이다. 그의 짝꿍은 "진웅장하고 멍청하다. 그는 베끼지 않는다. 클릭합니다 바로 이 말이 나로 하여금 너의 아버지를 사랑하게 했다. 그의 문화 수업은 60 점밖에 되지 않았지만, 나는 그에게 100 점을 주었다. 왜냐하면 그의 성실한 성격 때문이다. 나는 아이들에게 "인품이 점수보다 낫다", "인품은 할인해서는 안 된다" 고 말했다. 부모는 말과 행동에 있어서 아이에게 모범을 보일 수 있고, 아이도 모방할 수 있다. 진콩 기말고사 성적이 학년 중 상위권에 올랐지만 국어 성적이 1 점을 더 준 것을 발견하고 선생님께 물었다. 결국 그는 원래의 1 등을 잃었다. 나는 그에게 후회를 물었습니까? 그는 망설였지만 하지 않으면 불안하다고 말했다. 다년간의 육아 실천은 나에게 아이의 학업 성적이 일시적이라고 말했다. 그가 공부에 흥미가 있다는 것을 알고 열심히 노력하면 충분하지만 습관, 행동, 도덕적 자질에 소홀하지 마라.