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초등 및 중등 학교 및 유치원 비상 대피 훈련 가이드
초중고교 유치원 (이하 학교) 비상대피 훈련에 대한 지도를 강화하고, 학교 비상대피 훈련의 조직관리 수준을 높이고, 사제 안전의식과 비상피난능력을 강화하고, 학생의 평생 혜택의 안전소양을 양성하기 위해 이 가이드를 제정한다.
첫째, 준비 기준
중화인민공화국 돌발 대응법',' 국가 돌발 공공사건 총체적 비상계획',' 국무원 생산안전사고 보고 및 조사처리조례',' 교육시스템 돌발 공공사건 응급계획',' 초중고 공공안전교육지도 개요',' 초중고 유치원 안전관리법',' 학생상해사고 처리법' 등 법률법규.
둘째, 목적과 의의
이 가이드는 비상 대피 훈련의 실제 효과를 높이기 위해 비상 대피 훈련의 적용 범위와 기본 원칙을 명확히 하고, 훈련의 준비 단계, 구현 단계, 요약 단계 등 전 과정을 포괄하며, 학교의 일상적인 안전 관리와 긴급 대피 훈련을 집중적으로 조직할 때 참고할 수 있도록 한다. 실전 비상 대피 훈련을 통해 사제의 안전의식을 더욱 강화하고 탈출 자구력을 높이다. 비상시에는 교사와 학생의 안전을 보장하기 위해 질서 정연하고 신속하게 대피할 수 있다.
셋째, 적용 범위
이 가이드는 연습의 각 부분과 절차에 대해 명확한 지도 의견과 규범 요구를 제시하여 우리나라 일반 초중고교 유치원의 지진 화재 학교 버스 사고 등 긴급 대피 훈련을 실시할 때 참고할 수 있다.
넷째, 기본 원칙
(1) 세심하게 준비하세요, 과학조직. 학교에서는 출전 교사와 학생의 생명안전을 보장하고, 혼잡 밟는 사고를 방지해야 한다. 미리 쐐기를 박고, 가능한 한 빨리 방안을 제시하고, 비와 눈 등 악천후를 피하고, 안전을 보장하기 위해 과학적이고 합리적인 조직을 통해 대피 훈련의 안전, 질서, 효과, 속도를 확보해야 한다.
(2) 실전 중시, 디테일 중시. 훈련은 돌발 사건이 발생했을 때의 실제 상황을 시뮬레이션하여 학교 응급지휘관의 지휘조정 능력, 각 부서의 응급처치 능력, 사제의 응급피난, 자구구조 능력을 중점적으로 높여야 한다. 학교는 과학적이고 합리적인 훈련 계획을 세우고, 연습의 각 부분까지 구체화하여, 훈련의 전체 조직과 각 부분이 과학적이고 합리적인지 확인해야 한다.
(c) 명확한 목표, 점진적. 지진, 화재 등 재해는 사람들에게 남은 탈출 시간이 제한되어 있어 보통 2 분 정도 된다. 긴급 대피 훈련의 최종 시간 목표는 명확해야 한다. 원칙적으로 중학생은 2 분 안에 완성해야 하고 초등학생은 3 분 안에 완성해야 한다. 학교에서 실제로 출발하여 합리적인 시간 요구 사항을 설정하고 정기적인 훈련을 통해 점진적으로 향상되어 결국 설정된 목표를 달성해야 한다.
(d) 현실에 입각하여 실효를 추구한다. 훈련은 학교의 실제와 밀접하게 연계하여 주제를 명확하게 훈련하고, 시간, 장소, 참가자, 형식, 내용, 규모, 대피 경로 및 안전 조치를 합리적으로 결정해야 한다. 훈련 효과와 조직 업무의 평가, 검사, 총결을 중시하고, 존재하는 문제에 대해 제때에 정돈하여 실효를 추구해야 한다.
동사 (verb 의 약어) 연습 준비 단계
훈련의 준비 단계에는 훈련 계획 수립, 훈련 조직 구조 수립, 훈련 전 안전교육 등 준비 작업이 포함되어야 한다.
(a) 훈련 계획 수립
비상 대피 훈련 계획은 학교 자체의 성격, 지리적 위치, 주변 환경, 교직원 및 학생 수, 캠퍼스 내 건물의 유형 및 수 등 실제 상황에 따라' 국가 돌발 공공사건 총체적 응급계획',' 교육시스템 돌발 공공사건 응급계획' 등과 같은 응급계획을 세워야 한다.
훈련 계획에는 일반적으로 연습 주제, 훈련 목적과 의미, 훈련 시간과 장소, 훈련 참가자, 훈련 조직 구조와 분업, 훈련 준비, 대피 경로, 훈련 과정, 보장 조치, 사후 처리, 정보 보고 등이 포함되어야 한다. 훈련 계획은 완전하고 간결하며 규범적이어야 하며, 책임이 명확하고, 노선과학, 조치가 구체적이고 조작하기 쉬워야 한다.
관련 요구 사항:
1. 비상대피 장소: 보통 운동장 광장 등을 이용해 비상대피 장소를 설치하므로 통풍이 잘 되고 상대적으로 넓어야 합니다. 비상대피 장소는 높은 건물 (구조) 에서 멀리 떨어져 있어야 하며, 건물 (구조) 과의 거리는 그 높이의 3 분의 1 보다 커야 한다. 유독 가스 저장 장소, 인화성 및 폭발성 물질 또는 핵 방사선 저장 장소, 고압 송전 및 변전선과 같은 시설이 개인 안전에 영향을 줄 수있는 지역을 피하십시오. 가파른 경사면과 같은 지질 재해가 발생하기 쉬운 지역을 피하십시오. 대피 장소는 두 개 이상의 서로 다른 방향으로 외부와 통하는 대피 도로가 있어야 한다.
2. 긴급 대피 통로: 대피 통로와 안전한 출구를 열어 대피 통로 점유를 금지한다. 교실, 실험실, 기숙사 등 안전한 출구와 안전문을 잠그거나 막는 것은 금지되어 있습니다. 내부 창문을 여는 낡은 창은 외부 창문이나 여닫이로 바꿔야 하고, 1 층 창 가드레일은 방화 요구 사항을 충족해야 하며, 비상시에는 가드레일을 빠르게 열 수 있어야 한다.
3. 긴급 대피 경로: 학생 분포와 건축 구조에 따라 각 반의 대피 경로를 합리적으로 결정하고 합리적으로 분류한다. 많은 학생들이 복도에서 만나거나 돌발 상황에 처했을 때 혼잡하거나 밟지 않도록 규범적이고 상세한 조치를 취해야 한다. 대피 경로는 도로, 교통 밀집, 위험 구간을 피해야 한다.
4. 긴급 대피 언어: 학생 대피를 조직하는 전 과정에서 교직원은 규범적이고 간결하며 명확한 대피 언어를 사용해야 한다.
5. 긴급 경보 신호: 경보 신호는 적용 범위, 독립성 및 차이가 강해야 하며 정전 등 특수한 상황에서는 대안을 고려해야 합니다. 적용 범위: 경보 신호는 학교의 모든 장소를 효과적으로 덮을 수 있습니다. 독립성: 방송 등 보조수단이 제때에 채택할 수 없거나 할 수 없을 때, 경보신호는 교사와 학생에게 정확한 정보를 독립적으로 전달할 수 있다. 차이점: 학교의 일상적인 벨소리와 라디오 소리와는 다릅니다. 탈출 신호와 대피 신호 사이에도 뚜렷한 차이가 있어야 한다.
6. 대피 시간: 원칙적으로 바닥이 낮고 (4 층 이하), 출구가 합리적이며 통로가 원활한 학교는 대피 신호를 보내는 것부터 모든 사제 (부상자 사제 제외) 대피 완료 시간까지 2 분 이내로 통제해야 한다.
7. 비상훈련 횟수: 초중고등학교는 한 달에 한 번 이상 비상대피 훈련을 실시하고, 유치원은 분기당 한 번 이상 비상대피 훈련을 실시한다. 긴급 대피 훈련은 학교의 국기 게양, 반 훈련, 집단 활동과 결합될 수 있다. 학생이 많은 도시 초등학교와 농촌 기숙제 학교는 비상대피 훈련 횟수를 적절히 늘려야 한다. 비상대피 훈련 기초가 비교적 좋은 학교는 무작위 비상대피 훈련을 강화해야 한다. 하숙제 학생과 야간 자습 학생이 있는 학교는 안전 확보를 바탕으로 식사 시간, 점심시간, 야간 비상대피 훈련을 중점적으로 강화하고 있다. 스쿨버스를 이용하는 학교도 정기적으로 학생들을 조직해 스쿨버스 안전사고 비상훈련을 해야 한다. 훈련 내용에 따르면 소규모 비상훈련은 그룹화, 분반 또는 학년별로 진행할 수 있다.
(2) 훈련 조직을 설립하다.
학교는 운동 계획의 요구에 따라 건전한 운동 조직을 세워야 한다. 교장, 관련 학교 지도자, 직원으로 구성된 훈련 지휘부 (지도부) 를 설립하여 훈련 활동의 조직, 지도, 조율을 전면적으로 담당하고, 훈련 중 각 구성원의 구체적인 업무를 실시한다. 총지휘, 부총지휘 및 관련 구성원을 설치하다.
주요 역할:
1. 비상대피 훈련을 전면적으로 책임진다. 총지휘자는 직접 조직하여 현장 지휘를 진행하여 훈련 효과를 확보해야 한다.
2. 상급자의 관련 지시와 명령을 집행하고, 지도팀 구성원은 각 부서의 직책에 따라 긴급 대피 작업을 책임진다.
3. 학교 및 주변에서 긴급 대피 장소 (피난장소) 와 대피 통로를 합리적으로 정하고, 긴급 대피 신호를 명확히 하고, 긴급 대피 표시를 설정하고, 학생들에게 긴급 대피 계획을 숙지하고 파악할 수 있도록 교육한다.
훈련 지휘부는 몇 개의 팀을 설립하고, 책임을 명확히 하고, 인원을 이행해야 한다.
1. 조직 조정 그룹: 훈련 계획 개발을 담당합니다. 훈련 과정의 조정과 지휘; 정보 업로드 및 게시, 대외 연락 등.
2. 홍보보도팀: 훈련 전 홍보교육 준비, 훈련의 사진, 녹음, 타이밍, 총결산을 담당한다.
3. 대피 안내팀: 학교 비상 대피 로드맵과 반 비상 대피 경로를 과학적으로 편성하고 게시하는 일을 담당합니다. 교사와 학생의 안전하고 질서 있는 대피를 지도하고 조직하다. 부상당한 학생들이 대피하고 적절히 배치하도록 돕는다. 대피 후 다른 팀을 돕다.
4. 응급구조대: 제 1 시간 조직 자조 상호 구조, 조난중인 사제 구조, 상황에 따라 중요한 재산과 서류를 구조한다. 학생의 심신 상태를 검사하고 임시 치료와 필요한 심리상담을 제공한다. 훈련 중 사고가 발생하면 부상당한 교사와 학생을 가능한 한 빨리 지정된 안전구역으로 운송하고 응급센터에 신속하게 연락하거나 120 으로 전화를 걸 책임이 있다. 전문 의료진이 도착하기 전에 구조대는 부상자를 치료하는 데 필요한 응급조치를 취해야 한다. 2 차 재해를 방지하다.
5. 물류보장팀: 치안을 담당하고, 연습현장을 설치하고, 연습질서를 유지하고, 훈련경보를 울립니다. 통신, 식별, 방송, 구조 등의 훈련을 위한 물자 장비 준비 학교의 물, 전기, 통신 등 물류 지원 시설을 검사하고 회복하다.
각 팀은 본 팀의 업무를 조정하기 위해 책임자 한 명을 세워야 한다. 훈련하기 전에 각 그룹은 자신의 직책을 충분히 이해하고 각 회원에게 책임을 이행해야 한다. 훈련 중 직무에 따라 업무를 전개하고 철수가 완료된 후 각 팀장은 제때에 총지휘자에게 피드백과 보고를 해야 한다. 학교는 훈련 주제와 학교의 실제 상황에 따라 훈련 조직 구조를 조정하여 훈련의 질을 보장할 수 있다.
(3) 훈련 전 홍보 및 교육
학교는 연습 주제에 따라 연습 전에 캠퍼스 네트워크, 캠퍼스 방송, 홍보 쇼윈도, 흑판보 등 매체에 의지해야 한다. 심포지엄, 반회, 학교회 등 다양한 방식과 수단을 통해 전교생에게 대피 훈련 방안을 선포하고, 교사와 학생들이 훈련의 필요성과 기본 절차를 명확히 하고, 대피 절차, 대피 신호, 대피 경로, 대피 순서 등을 숙지할 수 있도록 해야 한다. 교사와 학생을 조직하여 안전 지식을 배우고, 피난, 대피, 대피, 자구 상호 구제의 방법과 기술을 습득하다.
(4) 연습 전에 교사와 학생에 대한 신체 문의와 검사를 실시한다
훈련하기 전에 교사와 학생의 신체 상태에 대해 문의하고 검사해야 한다. 특수 체질의 사제 (선천성 심장병, 간질 등). ), 연습 전에 발열, 다리 부상 등 긴장과 달리기 활동에 적합하지 않은 교사와 학생은 특별한 고려와 안배를 해야 한다.
(5) 기타 준비 작업
1. 조정 및 홍보 강화. 훈련하기 전에 학교는 교육 주관부에 보고해야 한다. 교육 부문, 초등학교는 공안, 교관, 지진, 소방 등의 부서와의 소통과 조화를 강화하고 전문가를 학교에 초청해 지도하고, 학교가 예안을 보완하고, 과정지도를 강화해야 한다. 학교는 관련 부서와 주변 기관에 적절하게 통보하고 방송, 사이트, 현수막, 표어 등을 통해 훈련 시간, 장소, 내용을 예측해 오해, 소문, 공황을 피하고 훈련이 안전하게 진행되도록 할 수 있다.
연습과 관련된 문서를 인쇄하십시오. 연습 계획, 연습 매뉴얼, 연습 스크립트 등을 포함합니다. 상황에 따라 필요한 장비를 갖추고 있다. 예를 들면 가슴걸이 비상근무증 및 지휘자 및 안전강사의 표지, 손전등, 비상등, 호루라기, 무전기, 휴대용 확성기, 의료응급가방, 소방기재, 경계선 등이 있다.
3. 직업 대피 로드맵 및 지침 표시. 각 교실, 기숙사, 사무실 또는 문 뒤에 긴급 대피 다이어그램을 게시하고, 학교 건물, 기숙사 건물, 사무실 건물, 표지판, 평면도, 대피도는 명확하고 완전하며 간결하며 규범적이고 아름다워야 합니다.
4. 운동기구를 준비한다. 훈련하기 전에 물류 지원팀은 필요에 따라 연습에 필요한 연기 발생기, 경보기, 현장 로고 등을 구매하거나 준비하는 연습 경비 신청 계획을 제출해야 한다.
여섯째, 연습의 구현 단계
훈련의 실시에는 회피 과목과 대피 과목이 포함된다. 정상적인 상황에서 방진 대피 훈련은 피난 과목과 대피 과목과 번갈아 실시해야 한다. 소방 대피 훈련은 대피 과목을 직접 실시한다. 기타 비상 대피 훈련은 실제 상황에 따라 안배해야 한다. 학교는 실제 상황에 따라 의료 구조, 위생 방역, 인원 수색, 치안 유지, 화재 처분, 위험한 화학 물질 처분 등의 과목과 내용을 적절하게 늘리거나 강화할 수 있다.
(a) 헤지 주체
1. 총지휘자가 훈련 시작을 발표하자 방송이 울렸다. "지금 지진이 왔으니 긴급 피난을 실시한다." 동시에 경보 신호 (벨, 경보음, 기적 등) 를 헤지합니다. ) 60 초 동안 울렸다.
2. 교실, 실험실, 기숙사의 교직원은 신호를 들은 후 가능한 한 빨리 지진 상황을 학생들에게 알리고 예방 조치를 취해야 한다. 실험실 등 장소의 교직자들은 화원, 전력, 가스원을 신속히 폐쇄하고 인화성, 폭발성, 화학반응성 물품을 처리해야 한다.
3. 위험에 대한 사제에 대한 요구를 피하라: 냉정하고 맑은 머리를 유지한다. 책상, 실험 플랫폼 또는 침대 근처 또는 내력벽의 뿌리 또는 구석에 쪼그리고 앉거나 누워 있습니다. 손이나 다른 부드러운 물건으로 머리를 감싸고, 몸을 최대한 구부리고, 무게 중심을 낮추고, 면적을 줄이고, 창문에서 멀리 떨어지며, 등잔팬을 피하고, 부딪히는 것을 피한다. 필요에 따라 화재 소스와 전원을 끕니다. 헤지 조치는 원칙적으로 12 초 이내에 완료됩니다.
(2) 대피 과목
1. 화재나 지진이 일시 정지된 후 대피가 필요할 때 방송이 울립니다. "지금 화재 (지금 긴급 대피가 끝났습니다) 가 발생하면 모든 교사와 학생들이 즉시 대피합니다." 동시에 경보 신호 (벨, 경보, 기적 등) 를 대피시킵니다. ) 60 초 중지 30 초, 한 주기, 시간 ***3 으로 두 번 반복합니다.
2. 교실, 실험실, 기숙사 등지의 교직원은 즉시 학생들에게' 대피 노선에 따라 신속하게 대피한다' 고 통보하고, 학생들이 앞 뒷문에서 질서 있게 대피하도록 조직하고, 교실, 실험실, 기숙사 등의 위치에 따라 다른 층에 따라 인근 대피계단에서 대피한다.
3. 학생은 즉시 대피장소로 대피해야 하며, 냉정함, 지휘에 복종해야 한다. 모든 학생들은 빨리 허리를 잡고 머리를 보호하고 코를 가리야 한다. (짙은 연기를 만나면 옷, 수건, 기타 사용 가능한 물건으로 입과 코를 가리고, 가급적 걷기 자세를 낮춰 연기가 호흡기로 들어가는 것을 막을 수 있다. 연기가 너무 짙어서 호흡곤란 느낌이 들면 벽에 바짝 달라붙어 기어갈 수 있다. 신선한 공기가 근처에 남아 있기 때문이다. 붐비지 않고, 밀지 않고, 소란을 피우지 않고, 큰 소리로 떠들지 않고, 앞을 다투지 않고, 손을 잡지 않고, 장난치지 않고, 허리를 굽히지 않고 물건을 줍지 않고, 역류하지 않고 행한다. 붐비는 군중 속에서 팔꿈치를 가슴에 평평하게 얹어 일정한 공간을 형성하고 호흡을 보장하도록 주의해라. 앞사람이 넘어지는 것을 발견하고, 즉시 차를 세우고, 동시에 도움을 요청하며, 뒷사람에게 앞으로 접근하지 말라고 말했다. 넘어졌으니 빨리 일어나야 한다. 밟힐 때 양손 10 손가락을 교차시켜 두목 뒤쪽을 보호하고 팔꿈치를 앞으로 뻗어 관자놀이를 보호하고 무릎을 앞으로 구부려 가슴 복강 안의 중요한 기관을 보호한다.
4. 중고층 건물 화재 대피 탈출에 관한 요구 사항: 7 층 이상 중고층 건물 화재 대피 시 일반 엘리베이터 (조건부로 소방엘리베이터 사용 가능) 또는 뛰어내려 탈출하는 것은 엄격히 금지됩니다. 10 층 이하의 학생은 계단 복도를 적절히 이용하여 아래로 탈출할 수 있다. 12 층 이상 학생들은 물수건으로 입코를 가리고 가능한 한 빨리 옥상이나 발코니 등 안전한 곳으로 달려가 전문가의 도움을 기다려야 한다. 조건적인 학교는 고공 하강기나 구명줄을 가지고 갈 수 있다. 학생들은 이 시설들을 통해 위험한 층을 떠날 수 있다. 또한 밧줄, 침대 시트, 커튼, 옷 등으로 간단한 구명줄을 만들고, 물에 적셔 창턱이나 발코니에서 천천히 밧줄을 따라 낮은 층으로 미끄러져 불이 난 층을 빠져나갈 수 있다.
5. 대피 안내팀이 지정된 위치 (계단, 모퉁이, 입구 등) 에 도착했습니다. ) 첫 시간에 대피를 안내하고, 학생들에게 질서를 유지하고, 속도를 조절하고, 하나씩 대피하도록 지휘한다. 동시에, 실제 상황에 따라, "발밑을 조심하고 미끄러지는 것을 방지하라" 고 외칠 수 있다. 질서를 유지하고, 혼잡하지 마라. 머리를 보호하고 추락에주의하십시오. 누군가가 넘어졌으니, 모두들 조심해라. 도망가지 말고, 물건을 줍지 마라. "등의 힌트. 곤란한 사람이 대피하도록 돕다. 혼잡, 추락 등 돌발 상황이 발생하면 대피 안내를 담당하는 선생님은 즉시 지휘부에 보고해 위험이 제거된 후 학생들을 질서 있게 대피시켜야 한다. 학생들이 대피한 후에야 그들은 대피할 수 있다.
조정 팀을 조직하여 지휘와 조정을 잘 훈련하다. 홍보보도팀은 기록 (비디오, 사진 등) 을 잘 해야 한다. ) 및 훈련 일정; 물류 지원 팀은 경보 작업을 잘 수행해야합니다. 응급 구조대는 부상자 치료 작업을 잘 해야 한다.
6. 학생이 안전지대로 대피한 후 학급이 형성한 대열에 따라 지정된 위치에 서서 혼란을 피해야 한다. 담임 선생님 또는 통계 책임자는 반 인원을 통계한다. 구급팀은 학생의 신체와 심리상태를 검사하고 임시 치료와 심리상담을 제공한다. 물류 지원 팀은 학교의 시설과 자료를 검사합니다. 완료 후 각 조의 책임자는 제때에 총지휘에 보고하고 총지휘의 지시에 따라 다음 조치를 취해야 한다.
7. 총사령관은 훈련이 끝났다고 선언했다.
일곱. 훈련의 총결산 단계
(a) 총지휘자는 주로 훈련의 조직, 훈련의 목표와 효과, 연습에 노출된 문제 및 해결 방법을 포함하여 연습에 대한 요약과 평론을 진행한다.
(b) 훈련의 주제와 목적에 따라 적절한 안전교육을 실시할 수 있다.
(3) 훈련장을 청소하고 복구하고, 훈련물자와 기재를 회수하다.
(4) 연습에 대한 총결산 평가, 각 부서 및 관계자가 인터뷰, 평가 양식 작성, 보고서 제출 등을 통해 총결산 평가를 진행한다. 조건적인 학교는 관련 인원을 고용하여 전체 훈련을 평가하는 독립적인 평가 메커니즘을 세울 수 있다.
(e) 연습 텍스트 및 비디오 자료 보존을 조직하십시오.