기본 문명 논문: 대학생 기본 문명 현황 분석 및 대책 요약: 대학생 기본 문명 현황에 대한 조사를 통해 대학생 기본 문명 상황이 걱정스러운 원인을 분석하고 대학생 기본 문명 교육을 강화하는 방법에 대한 건설적인 조치를 제시했다. 키워드: 대학생 기초 문명 대학생 기본 문명의 자질은 주로 대학생 개인과 집단이 캠퍼스, 동아리 등 환경에서 기본 문명의 자질의 외적, 명백한 표현을 가리킨다. 문명의 질은 공기, 햇빛, 물과 같아서 모든 사람이 필요로 한다. 바탕색이며 인간으로서의 기본적인 기질이다. 좋은 사상도덕적 자질은 문명의 언행을 통해 구현되어야 하며, 문명의 언행은 사상도덕의 향상과 승화를 촉진할 수 있다. 만약 한 학교 학생의 기본 문명의 자질이 약하다면, 그 학교 학생 집단의 도덕적 자질이 약하다는 것을 반영하고, 간접적으로 그 학교 학생의 정치사상 업무가 충분히 견고하지 못하여 학생의 전반적인 자질로 내면화할 수 없다는 것을 반영한 것이다. 즉 인지에서 행동으로 바뀌는 과정에서 문제가 발생했다. 1. 대학생 기본문명 현황 조사는 대학생 기본문명 현황을 상세히 파악하기 위해 대학생 기본문명교육을 효과적으로 실시한다. 2008 년 9 월부터 2 월까지 텍사스 대학 학생처, 단위가 대추장학원, 웨이팡 학원, 텍사스 직업기술학원, 텍사스 대학 16 전공 학생 3200 명을 대상으로 설문조사를 실시했다. 조사중 남학생 1400, 여학생 1800, 회수율 100%, 효율율 89%. 1. 대학생 문명의 자질 원인 조사: 응답자의 69% 이상이 가정과 학교 교육, 사회환경, 성인 본보기가 학생 문명의 자질 형성의 주요 요인이라고 답했다. 둘째, 대학생 문명행동조사: ① 도서관에서 책을 훼손한 사람은 320 명으로 전체 인원의 약10% 를 차지한다. ② 2 100 명이 쓰레기를 마구 던지고, 책상과 벽에 낙서를 하고, 수업용 휴대전화, 줄을 서서 새치기하는 등 문명화되지 않은 행위가 응답자의 65.6% 를 차지했다. ③ 공공장소에는 2890 명이 응답자의 90.3% 를 차지하며 약자 집단이 자발적으로 필요한 도움을 제공할 수 있는 것을 보았다. ④ 총 인원의 90% 를 차지하는 2880 명이 항상 교통 규칙을 준수할 수 있다. ⑤ 인터넷 채팅할 때 문명용어에 별로 신경을 쓰지 않는 사람은 580 명으로 전체 인원의 1838+0% 를 차지한다. 셋째, 사회시민 문명의 자질 현황 조사: 응답자의 68% 는 중국 시민의 문명 상황을 개선해야 한다고 생각했다. 응답자의 72% 는 중국 대학생들이 기본적인 문명의 질이 나쁘다고 생각했다. 응답자의 80% 는 고교에서 대학생에 대한 기본적인 문명교육이 필요하다고 생각했다. 둘째, 대학생의 기본 문명 현황 원인 분석 설문조사 결과, 대학생의 기본 문명 자질은 다른 사회집단에 비해 비교적 좋은 집단에 속하며, 대부분의 대학생들은 사회공덕을 지킬 수 있는 것으로 나타났다. 그러나 대학생의 기본 문명의 자질과 문명 행위는 아직 만족스럽지 못하여 그들이 받은 고등 교육과 일치하지 않는다. 표본 조사에 따르면 대학생의 절반 이상이 문명화되지 않은 행위를 인정해 65.6% 에 달하는 것으로 나타났다. 현재 대학생의 기본 문명 상황이 걱정스러워 우리나라 교육의 심각한 문제를 드러내고 있으며, 일부 대학생의 심리적 불균형, 신앙 부족, 문화적 자질 저하 등 일련의 문제도 반영하고 있다. 대학생 기본 문명의 현황은 일정한 사회적 존재를 반영하는데, 그 원인은 단일하고 고립된 것이 아니다. (1) 학교는 학생의 기본 문명교육의 교학 임무를 효과적으로 이행하지 못했다. 초중고교와 유치원은 기초문명교육을 실시하는 황금기이다. 그러나 우리나라의 인재 선발과 시험 제도로 인해 일반 학교는 진학률에만 치중하고 학생에 대한 기본 문명교육을 소홀히 했다. 특히 중학교 단계에서 수능 지휘봉은 이미 기초문명교육을 아무도 묻지 않는 구석으로 몰아넣었다. 대학에서도 고교는 교육 환경 최적화, 교육, 관리, 서비스 실시를 강조하지만 효과는 이상적이지 않다. "두 과목" 교육도 학생들의 사상 도덕 교육에 대한 주요 채널 역할을 발휘하지 못했다. 우리나라 학교 교육을 살펴보면, 기초문명교육의 중설, 경량양성은 학생들의 도덕인식과 도덕행위가 단절되게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 기초문명교육은 3 분의 7 점으로 나누어야 하는데, 우리 학교의 대부분은 학생의 문명수양과 도덕적 자율의식의 형성을 가로막는다. (2) 가정 교육은 정당한 책임을 완전히 지지 않았다. 기초문명교육은' 사람' 의 교육으로, 사람의 일생을 관통한다. 인생의 여러 단계에서 개인, 학교, 가정은 인간의 문명 자질 양성에 대해 서로 다른 책임을 지고 있다. 대학생 기본문명의 배양은 주로 학생의 자기교육과 자기수양에 달려 있지만, 학교나 가정과 같은 외부 환경이 좋아야 자연스러운 효과를 낼 수 있다. 중국의 가정 교육 환경은 전반적으로 낮은 수준에 있다. 요즘 학생들은 기본적으로 외동딸이다. 거의 모두 지나치게 지나치게 귀여워하고 수용하는 가정 환경에서 자란다. 가정 여건에 상관없이. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 부모들은 교육이 등교하는 일이라고 생각한다. 아이가 건강이 좋고 학업 성적이 좋으면 모든 것이 잘 될 것이다. 어떤 가정은 가족 갈등으로 인해 끊임없는 다툼이나 냉전으로 인해 학생의 인격과 심리에 결함이나 위험이 생기고, 학생들의 마음은 심각한 상처를 입는다. 가정교육은 응당한 책임을 지지 않고, 학교 교육의 보충이 되는 것은 말할 것도 없다. 초중고등학교 단계에서, 가정 학교 사이에는 여전히 약간의 상호 작용이 있다. 대학에서는 가정 학교 소통이 매우 적고, 일부 가정 교육이 부족하거나 부정확하여 학교의 기본 문명 교육의 효과를 심각하게 약화시켰다. (3) 사회환경이 학생의 기본문명 양성에 미치는 영향 1. 현대 언론이 대학생의 기본 문명에 미치는 영향은 오늘날 사회, 인터넷, 텔레비전 등 미디어 기술의 급속한 발전으로 학생들이 얻은 정보를 풍부하게하고 시야를 넓혔다. 인터넷의 경우 중국 사이트는 0.3%, 외국 사이트는 99.7%, 인터넷의 이데올로기 진지는 서방이 점령했다. 서구 문화의 영향을 받아 중국 대학생들의 서구 사회에 대한 태도는 직관적이고 감성적이며 수동적이며 비논리적이며, 자기도 모르게 서구 문화에 대한 부러움, 동경, 추구가 생겨났고, 서구 생활방식과 가치관에 대해 동의를 얻었다. 현대 캠퍼스의 폭력 성향, 쾌락주의, 이기주의, 공덕의식이 옅고, 기본 문명의 자질이 떨어지는 등 모두 서구 문화의 침식과 영향과 밀접한 관련이 있다 [6](p8- 10). 2. 다원화 사회생활이 대학생 기본문명에 미치는 영향은 우선 시장경제 조건 하에서 사람들의 경제적 이익, 소득 분배 형식, 생활방식의 다양화, 특히 시장경제의 이익별, 대학생의 기본문명 형성에 악영향을 미쳤다. 전 사회의 주류 가치관이 심각하게 부족하여 쾌락주의, 극단적인 개인주의 등 부패한 사상이 만연해 대학생이 성장하는 문명 분위기를 바꿔 가치관을 혼란시키고 왜곡시켰다. 둘째, 법률 불건전, 시장경제체제 불완전으로 인한 도덕적 실범, 이기심, 용병 등 사회의 불량현상으로 대학생 기본문명교육의 난이도가 높아졌다. 셋. 대책 (1) 기준 찾기-일상적인 교육을 바탕으로 관리와 서비스의 협력 1 을 실현하다. 문제를 과학적으로 분석하고, 정확한 업무의 진입점을 찾다. 좌담회 개최, 사제 방문, 설문지 발행 등을 통해. 현재 학생들이 직면하고 있는 문제를 정확하게 분석하고 생활습관 양성, 인간관계 변화, 심리건강지도, 취업창업지도의 일상적인 교육교육 방침을 확정한다. 2. 인간적인 문제 해결, 서비스 조치 강화, 혁신적인 서비스 학생의 전달체와 방식, 학생 업무 네트워크 사무실 시스템 개설, 학생 업무 컨설팅 서비스 홀 설립, 대학생 심리건강지도 시스템 구축, 학생들에게 포괄적이고 세심하며 양질의 서비스를 제공하고, 감정교육을 다양한 서비스 업무에 통합함으로써 관리 및 서비스 교육의 효과를 제대로 발휘한다. (2) 주선을 잡아라-시민의 자질교육을 바탕으로' 사람' 과' 학습' 의 융합 1 을 실현하라. 교육 내용의 혁신을 실현하고, 시민의 자질 교육을 중시하며, 시민 의식을 배양하다. 시민 자질교육은' 경덕',' 격려',' 계몽',' 애국 배우기',' 공덕' 등의 중심 내용을 포괄하고' 텍사스 대학 대학생 2' 를 제정했다. 교육 방식의 혁신을 탐구하고, 감정 교육과 체험식 교육을 중시하다. 혁신적인 교육 방식, 사상 정치 교육과 심리학 이론을 결합하여 시민 자질 교육 시리즈 특집 영화를 촬영하고, 실제 캠퍼스 생활에서 직접 취재하고, 학생들의 진실한 언행을 기록하고, 학생들이 자기반성과 교육을 하도록 유도한다. 심리극, 단체확장 훈련 등을 통해 체육 교육을 실시하고, 학생의 개성차이를 존중하고, 적성에 따라 가르치고, 대학생들이 적극적으로 잠재력을 발휘하도록 유도하고, 점차 자기 발전을 실현하도록 유도한다. (3) 전체를 통솔한다-종합적인 교육관리신용체계를 바탕으로 자율과 타율의 융합 1 을 실현하다. 과학 발전을 견지하고, 전면적인 교육학점 관리 내용을 합리적으로 제정하다. 우리 학교는 종합교육학점제를 인재 양성 방안에 포함시켜' 덕주학원 종합교육학점제 관리 방법' 을 내놓아 사상정치교육업무체계의 제도보장으로 삼았다. 종합교육학점제도에는 교육관리, 과학기술문화혁신, 사회실천, 직업기술, 자택 활동 5 개 심사 내용, 전체 학생들을 위한 관련 공공과정 개설이 포함된다. 종합교육학점은 학생 평가의 중요한 근거 중 하나이며, 학생은 해당 학점을 이수해야 졸업할 수 있다. 2. 학과 특징을 분석하여 각 원 학과 부서의 주체 역할을 충분히 발휘하다. 우리 학교는 "학교 기반, 학과" 의 관리 이념을 깊이 관철하여 각 교육 기관에 더 큰 자주권과 주도권을 부여했다. 학교에서 건립한 종합교육학점평가체계의 틀 아래 각 교학 단위는 자신의 학과와 전공 특징에 따라 본 단위의 종합교육학점 시행 세칙을 제정하여 문, 이성, 공업의 특색을 충분히 반영할 수 있다. 3. 프로젝트 관리를 실시하고, 종합교육학점관리 절차를 규범화하고,' 공개, 공평, 정의' 라는 평가 이념을 고수하고, 투명관리 절차를 실시한다. 각 교육단위종합교육학점 확정 절차는 개인신고, 상담원 초심, 교육단위 학생업무지도팀 심사, 학생사무실 신고의 네 부분으로 나뉜다. 각 교학단위당 총지 서기는 본 부서의 교육학 종합분점 작업의 제 1 책임자로 매 학기마다 한 번씩 심사하여 학생 서류에 포함시킨다. 각 교육 기관은 심사 결과를 교회처에 보고하여 학교 학생 업무위원회의 최종 심사에 의해 확정된다. (4) 장기 시행-제도 건설과 표준화를 바탕으로 과학성과 장기성의 결합을 실현하다. 우리 학교는' 사람 중심' 의 과학 이념과 과학, 규범, 완벽한 사상 정치 교육 체계를 세웠다. 제도 건설의 체계성과 조작성에 치중하여 제도 전체가 일관되게 질서 정연하게 되어 각종 교육 업무를 따라야 한다. "제도를 엄격히 집행하고, 제도 집행의 규범화를 중시한다. 동적 감독 제도는 제도 집행의 독창성과 유연성을 파악한다. " [참고 문헌] [1] 이건군. 서구 문화 침투의 영향과 대책 [j]. 산둥 청년관리간부학원 학보, 2000, (4). [2] 이해연. 대학생의 기본 문명교육 [j] 서남농업대학 학보 (사회과학판), 2003, (3). [3 1993, (3).[4] 양승주. 당대 대학생의 이상적인 인격을 논하는 것 [j]. 안후이공업대학 학보 (사회과학판), 2006, (2). [5] 양샤오메이. 대학생의 이상적인 인격과 그 형성 방법 연구 [j]. 교육 탐구, 2007, (7)