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도덕과 법치가 어떻게 시험 준비를 복습하는가?
도덕과 법치시험 기교.
도덕법의 교실 효율성을 향상시키는 네 가지 방법
도덕과 법치가 어떻게 시험 준비를 복습하는가?
학생들이 시험에서 좋은 성적을 얻으려면 평소의 체계적인 학습과 훈련을 빼놓을 수 없다. 평소에 열심히 공부하고 기초를 잘 다져야 시험에서 좋은 성적을 얻을 수 있다. 이것은 우리가 이전에 논의한 내용과 밀접한 관련이 있다.
둘째, 시험 전 시스템 복습을 빼놓을 수 없다. 평상시의 학습에서 우리가 배운 지식은 단편적이고 체계적이지 않다. 체계적인 시험 전 복습, 지식의 체계화, 시험점의 구체화, 시험문제에 대한 친숙함, 마음속에 몇 가지가 있어야 침착하게 모든 문제를 완성하고 시험에서 좋은 성적을 얻을 수 있다.
마지막으로, 시험에서 즉흥적으로 발휘되는 좋고 나쁨은 시험 성적과 직접적으로 관련이 있으며, 둘 사이에는 정비례관계가 있다. 생활 속에서 평소에 공부를 잘하는 학생들이 관건 시험에서 형편없고 워털루에서 실패했다는 이야기를 자주 듣는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이것은 사실 시험에서 즉흥적으로 발휘한 졸렬한 표현이다. 시험에서 안정적이고 심지어 초상적인 표현을 하려면 먼저 좋은 심리적 소질을 가져야 한다. 이는 선생님의 평소 지도와 불가분의 관계에 있다.
둘째, 구체적인 답안 방법을 파악해야 하는데, 이는 평소의 축적과 관련이 있으며, 선생님의 지도도 빼놓을 수 없다. 다시 한 번, 쉬운 것부터 어려운 것까지 답안하는 것과 같은 답안 기술을 융통성 있게 활용해야 한다. 학습에는 계획, 목적이 있어야 좋은 심리적 소질을 키우고 크고 작은 각종 시험에서 정상적이거나 초상적인 역할을 해야 한다.
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도덕과 법치시험 기교.
복습과 시험 준비의 기교를 습득한다고 해서 모든 사람이 시험장에서 정상적으로 발휘할 수 있다는 보장은 없고, 응시, 시험 기교를 익혀야 우수한 성적을 얻을 수 있다.
(1) 객관식 질문:
1. 제목이 객관식 질문이기 때문에 최소한 두 개의 정답이 있다는 점에 유의해야 한다. 객관식 질문인 경우 답변 수는 불확실합니다.
2. 기본 개념에 대한 이해에주의를 기울이고 암기하지 마십시오.
개념 확장, 즉 개념 기반 추론에 중점을 둡니다.
4. 기본적인 상식을 외워라.
(2) 질문 | 분석 | 간단한 답변:
1. 언어는 간결하고 표준 학과 언어를 사용해야 한다고 대답했다.
2. 지식은 과도하게 배울 수 없고, 융통성 있게 운용해야 하며, 책 전체의 지식을 시험지로 옮길 수 없고, 자신의 관점이 없는 이론적 이해와 두 장의 가죽이 실제로 나타나는 현상이 나타날 수 없다.
3. 제목의 키워드를 잡고 자료와 질문, 책에 이미 있는 지식에 따라 대답한다.
4. 가능한 한 지식점에 많이 접촉한다. 만약 네가 책에 무엇이 있는지 생각나지 않는다면, 현실 생활에 무엇이 있는지 찾아라. 도덕과 법치에 대해서는 시사에 더 많이 접촉해야 한다.
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도덕법의 교실 효율성을 향상시키는 네 가지 방법
첫째, 동시 강의법
동시에 수업하는 것은 학생들에게 플랫폼 아래에서 수업할 것을 요구하는 것이고, 선생님은 플랫폼에서 강의하는 빈도가 일치해야 한다. 사실 도덕과 법치라는 수업은 학생이 생각하는 것만큼 지루하지도 않고, 학생이 생각하는 것과 우리와 무슨 관계가 있는 것도 아니다. 중학교 도덕과 법치는 학생의 학습 생활과 밀접한 관련이 있는 학과이다. 따라서 학생들은 선생님의 사고방식에 따라 도덕과 법치의 지식을 이해하고, 방법을 익히고, 기교를 형성하는 방법을 알아야 한다.
둘째: 탐구법에 의문을 제기하다
도덕과 법치는 수학과 관계가 크지 않지만, 수학을 배운 학생들은 수학수업이 사변으로 가득 차 있고, 수학 선생님은 수업시간에 질문하는 것을 좋아한다는 것을 알고 있다. 이는 학생들의 사고를 불러일으킬 수 있기 때문이다. 마찬가지로, 도덕과 법치의 수업에서도 마찬가지여야 한다. 학생도 제때에 질문하고 선생님과 함께 토론해야 한다. 탐구는 자신의 문제를 점점 더 많이 만들 수 있고, 그러면 학생들은 점점 더 많은 지식을 배우게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
셋: 집중법
가장 중요한 것은' 도덕과 법치' 수업에 집중하는 것이다. 어떤 선생님들은 수업시간에 본선과를 따르기를 좋아하기 때문이다. 이런 선생님을 만나면, 학생들은 수업이 특히 지루해서 빨리 수업이 끝나는 것을 기다릴 수 없지만, 학생들은 항상 수업마다 빨리 수업이 끝나길 바랄 수는 없다. 그리고 어쩔 수 없이 학생들은 선생님의 강의와 중점 지식에 전념해야 한다.
많은 학생들이 강의의 중요성을 알고 있지만 수업에 집중할 수는 없다고 우리에게 말했다. 도덕과 법치학습방법의 집중법을 소개하고 여러분의 학습에 도움이 되기를 바랍니다.
(1) 수업 목적이 명확하고 수업은 강의에 집중할 수 있지만, 교실에 앉아 최선을 다하는 것은 비교적 어렵다. 이런 학생은 강의를 들을 의욕이 부족하기 때문이다.
(2) 두 귀를 동시에 사용하면서 듣고 생각하면서, "선생님이 말씀하신 논점이 객관적인 사실과 일치합니까?" 라고 스스로에게 묻는다. "제공된 자료가 완전하고 포괄적입니까? 이러한 논증들이 반드시 그들의 결론을 이끌어 낼 것인가? " 잠깐만요. 문제. 이러한 문제들에 대해 생각해 보면 뇌를 흥분시키고 주의를 산만하게 하지 않을 수 있다.
③ 뇌 활동은 근육 활동과 마찬가지로 일정 시간 후에 피로를 일으킨다. 각 수업이 끝난 후, 교실에서 나와 짧은 휴식이나 활동을 하여 뇌의 피로, 반응이 떨어지고, 사유가 약해지고, 주의력이 집중되지 않도록 해야 한다.
(4) 들으면서 필요한 기록을 만들어 사상의 불일치를 방지한다. ⑤ 운동을 강화하고 건강을 유지해야 왕성한 정력을 학습 활동에 투입할 수 있다.
넷: 집단토론법
교실 집단 토론도 도덕과 법치를 배우는 방법이다. 토론을 통해 학생들은 표현능력을 단련하고, 배운 지식에 대한 인상을 깊게 하고, 우정을 증진시킬 수 있다. 집단 토론은 세 단계로 나뉩니다.
(1) 문제의 본질에 의문을 제기하는 토론, 즉 예습을 기초로 학생들은 대담하게 문제를 질문하고, 교사는 문제를 분류하고, 학생을 동원하고 조직하여 자신의 어려움과 의혹에 대해 의견을 발표하고, 토론을 하고, 최대한 스스로 해결하도록 한다.
(2) 핵심 단락의 본질에 대한 논의. 교재의 멋진 단편을 학생 평론 감상에 넘기는 것이다.
③ 주제별 토론. 교재 내용에 따라 적절한 화제를 선택해 학생들이 적극적으로 관점을 발표하고 논란을 일으키며 교재 내용에 대한 소화와 이해를 촉진하도록 하는 것이다. 학생들이 토론에 적극적으로 참여하도록 유도하면 사고능력을 효과적으로 발전시킬 수 있을 뿐만 아니라 구두 표현력도 향상시킬 수 있다.
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