현재 대학과 사회의 관계가 점점 가까워지면서 대학생들이 고학하는 현상이 갈수록 많아지고 있다. 그러나 대학생들은 고학과정에서 종종 냉막, 심지어 사회적 책임감도 결여하고 있다. 필자는 과거의 사회책임교육이 교육자의 주체성을 소홀히 하고 교육자의 실천능력을 키우는 데 치중하지 않고 도덕규범을 주입함으로써 사회적 책임을 포함한 학생들의 도덕적 자질 양성을 촉진하여 적은 노력으로 더 많은 효과를 거두기를 바란다고 생각한다. "도덕의 본질은 실천이다" 라는 이념에 근거하여, 이 글은 항상 교육자를 사회적 책임을 이행하는 주체로 여기고, 도덕교육을 실천하는 과정에서 학생들의 책임감을 키우는 것을 중시한다.
키워드: 고학하다. 대학생; 사회적 책임 배양하다
첫째, 제기 된 질문
2 1 세기, 당대 대학생은 더 이상' 상아탑'' 창밖을 듣지 않고 성현서만 보는 책벌레가 아니다. 당대 대학생들은 사회에 진출하고, 사회실천에 참여하고, 사회와의 밀접한 연계를 강화하고, 종합능력을 키우고, 종합적인 자질을 높이는 것을 대학 학습생활의 최고 목표로 삼고 있다. 그래서 대학생들이 스스로 창업하거나 각종 고학활동에 참가하는 경우는 드물지 않다. 근면 조학은 대학생의 각 방면의 능력 배양에 중요한 역할을 하며 대학생의 종합적인 자질 향상과 사람의 전면적인 발전에 도움이 된다는 것은 의심의 여지가 없다. 특히 2 1 세기를 겨냥한 교육은 각 방면에서 전면적으로 발전하는 인재를 양성해야 한다. 즉, 2 1 세기의 인재는 지식뿐만 아니라 완벽한 인격도 가져야 한다. 우리는 환경, 사회, 타인, 환경과 사회에 대해 책임감을 가져야 한다. 경제협력개발기구는 1988 에서 미래의 사람들이 3 장의' 교육통행증' 을 장악해야 한다고 제안했다. 하나는 학술이고, 하나는 전공이고, 세 번째 통행증은 한 사람의 헌신정신과 개척능력을 증명할 수 있다. 따라서 고학은 시대의 요구에 부합한다. 그러나 대학생들은 고학과정에서 냉막, 심지어 사회적 책임감까지 결여하고 있다. 예컨대 고학과정에서 나타나는 게으름, 추전, 위약, 중돈, 타인과 집단에 대한 무관심, 자기중심 등의 현상. 특히 현대사회에서는 과학기술과 시장경제가 발달하면서 그에 따라 사람에 대한 도덕적 자질 요구도 높아지고 있다. 모든 시민들이 자신의 행동에 대해 책임을 지고, 인류의 미래를 생각하며, 타인을 위해, 사회를 위해, 국가를 위해, 자신을 위해 봉사할 것을 요구한다. 과거의 책임의식 교육은 종종 교육자의 주체성을 무시하고, 교육자의 실천능력을 양성하는 데 치중하지 않고, 도덕규범을 주입함으로써 학생의 도덕을 촉진하고 사회적 책임감을 포함한 양성을 촉진하기를 바라며, 그 결과는 왕왕 더 많은 노력을 기울인다. (존 F. 케네디, 공부명언)
현대 사회 생활은 완전한 체계로, 학생 인간성의 건강한 발전을 요구할 뿐만 아니라, 학생들에게 집단의식과 사회적 책임감, 같은 인생관과 함께 지낼 수 있는 능력 (예: 환경 문제, 에너지 문제, 핵 문제 등) 을 요구한다. 이를 위해서는 사람들이 집단 의식, 심지어 글로벌 의식을 가져야 한다.
둘째, 현대 대학생의 사회적 책임의 현상과 원인
공정하게 말하자면, 사실 중국은 젊은 세대에 대한 사회적 책임감을 중시하는 교육을 중시해 왔다. 예를 들면' 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움',' 천하흥망필부의 책임' 등 잘 알려진 격언 경구에는 식견 있는 사람들의 사회적 책임감과 도덕적 사명감이 담겨 있다. 그러나 오늘날 현실과 이상 사이의 격차가 커지고 있으며, 학생들 중에는 이기심, 냉막, 나약함 등 좋지 않은 자질이 많이 존재한다. 극단적인 결과, 최근 몇 년 동안 학생들 중 각종 탈선 행위가 날로 심각해지고, 또래, 친지들의 생명을 무시하며, 심지어 인간성에서 나온 기본적인 사회적 책임감까지 상실하고 ... 이 모든 것은 결코 위태롭지 않다! 이것은 교육자들의 반성을 불러일으키지 않을 수 없다.
(a) 현대 대학생의 사회적 책임 현황
조사에 따르면 책임감교육은 세계 각국 국민들이 중시하는 중요한 자질교육이지만 중국에서는 "30% 가 넘는 사람들만이 책임감교육을 중시하고 세계 최하위에 있다" 고 밝혔다. 대신, 그것은' 장인' 과' 전략' 을 발전 기회를 얻는 중요한 요소로 삼는다. 모 대도시 교육위원회에서 실시한 덕육 조사에서도 교사는 학생들의 책임감과 고된 분투정신에 만족하지 못하는 것으로 나타났다.
필자가 대학생에 대한 무작위 표본 설문조사를 통해 당대 대학생의 사회적 책임감의 현황은 다음과 같다.
1. 사회를 주인으로 삼는 것보다 사회사상보다 개인의 앞날을 더 중시한다. 번호 > >
질문 2: 대학생의 권리와 의무. 대학생의 기본권.
1, 교육 계획의 학습 과제를 완료하고, 시간표를 준수하고, 제때에 수업해야 할 의무가 있다.
2. 각급 각종 법규와 학교의 관리 규칙과 제도를 준수해야 할 의무가 있다.
국가, 민족 및 학교의 존엄성을 지킬 의무가 있습니다.
학교의 안정성, 연대 및 이익을 보호 할 의무가 있습니다.
5, 규정된 학비, 숙박비 등의 비용을 지불해야 할 의무가 있다.
6. 본인의 업무, 문서 서명, 재정수지, 발언으로 인한 책임과 결과를 책임져야 할 의무가 있다.
7. 자신의 잘못과 잘못으로 인한 직접적 또는 간접적 책임과 손실을 부담할 의무가 있다.
8. 타인의 개인의 자유, 존엄성, 안전, 프라이버시 및 재산을 존중할 의무가 있다.
9, 학교 공공재산의 안전을 소중히 여겨야 할 의무가 있다.
10. 학교 비밀의 비밀, 기밀 및 극비 문서, 그래픽 자료 및 대화 내용에 대한 기밀 유지 의무가 있습니다.
1 1. 군사 국방 교육 및 훈련을 받을 의무
12, 위법행위를 신고할 의무가 있다.
13, 학교 임원과 교사의 교육에 대한 연례 평론을 할 의무가 있다.
14, 생명재산의 안전을 위협하는 위법, 규율 또는 비도덕적 행위에 참여하거나 실시하는 것을 거부할 권리가 있습니다.
15, 학교 교육 계획에 이의를 제기하거나 합리적인 건의를 할 권리가 있습니다.
16, 선거권과 피선거권;
17, 학생은 법에 따라 결혼하여 아이를 낳을 권리를 가진다.
18, 자신의 기본권, 개인의 자유, 개인 재산 및 프라이버시를 타인의 침해로부터 보호할 권리가 있습니다.
19, 교직원이 일을 하지 않을 경우 상급 지도자에게 상황을 보고할 권리가 있다.
20. 처벌 결정에 대해 변호와 항소를 할 권리가 있다.
2 1, 각종 체육 단련과 각종 경기에 참가할 권리가 있다.
22, 남녀 학생은 공평하고 동등한 대우를 받을 권리가 있다.
23. 학교에서 규정한 의료위생 보조금을 받을 권리가 있다.
24. 학교, 부서 또는 반의 집단 영예나 보상 성과를 공유할 권리가 있습니다.
25. 학교나 학생사무처에 학생동아리 설립을 신청할 권리가 있다.
26. 여가 시간을 이용하여 사회실천과 고학활동을 할 권리가 있다.
고용 단위를 자유롭게 선택할 권리가 있습니다.
28. 법에 따라 주말, 공휴일, 여름방학을 즐길 권리가 있다.
29. 알 권리가 있다 (자신의 권익과 관련된 문서, 정보, 행위에 대한 알 권리 참조).
질문 3: 대학생이 이행해야 할 법적 의무에는 어떤 홈페이지 >> 향유자원 * * * >> 규정 >> 주체가 있습니까
대학생의 기본권과 의무
대학생의 기본권과 의무에 따라 대학생의 의무는 다음과 같다.
1, 교육 계획의 학습 과제를 완료하고, 시간표를 준수하고, 제때에 수업해야 할 의무가 있다.
2. 각급 각종 법규와 학교의 관리 규칙과 제도를 준수해야 할 의무가 있다.
국가, 민족 및 학교의 존엄성을 지킬 의무가 있습니다.
학교의 안정성, 연대 및 이익을 보호 할 의무가 있습니다.
5, 규정된 학비, 숙박비 등의 비용을 지불해야 할 의무가 있다.
6. 본인의 업무, 문서 서명, 재정수지, 발언으로 인한 책임과 결과를 책임져야 할 의무가 있다.
7. 자신의 잘못과 잘못으로 인한 직접적 또는 간접적 책임과 손실을 부담할 의무가 있다.
8. 타인의 개인의 자유, 존엄성, 안전, 프라이버시 및 재산을 존중할 의무가 있다.
9, 학교 공공재산의 안전을 소중히 여겨야 할 의무가 있다.
10. 학교 비밀의 비밀, 기밀 및 극비 문서, 그래픽 자료 및 대화 내용에 대한 기밀 유지 의무가 있습니다.
1 1. 군사 국방 교육 및 훈련을 받을 의무
12, 위법행위를 신고할 의무가 있다.
13, 학교 임원과 교사의 교육에 대한 연례 평론을 할 의무가 있다.
질문 4: 대학생의 책임은 무엇입니까? 당대 대학생들은 사회에 진출하고, 사회실천에 참여하고, 사회와의 밀접한 연계를 강화하고, 종합능력을 키우고, 종합적인 자질을 높이는 것을 대학 학습생활의 최고 목표로 삼고 있다. 그래서 대학생들이 스스로 창업하거나 각종 고학활동에 참가하는 경우는 드물지 않다. 근면 조학은 대학생의 각 방면의 능력 배양에 중요한 역할을 하며 대학생의 종합적인 자질 향상과 사람의 전면적인 발전에 도움이 된다는 것은 의심의 여지가 없다. 특히 2 1 세기를 겨냥한 교육은 각 방면에서 전면적으로 발전하는 인재를 양성해야 한다. 즉, 2 1 세기의 인재는 지식뿐만 아니라 완벽한 인격도 가져야 한다. 우리는 환경, 사회, 타인, 환경과 사회에 대해 책임감을 가져야 한다. 공정하게 말하자면, 사실 중국은 젊은 세대를 교육하는 역사적 책임감을 중시해 왔다. 예를 들어' 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움' 과' 천하흥망필부의 책임' 등 잘 알려진 격언 경구에는 식견 있는 사람의 사회적 책임감과 도덕적 사명감이 담겨 있다. 그러나 오늘날 현실과 이상 사이의 격차가 커지고 있으며, 학생들 중에는 이기심, 냉막, 나약함 등 좋지 않은 자질이 많이 존재한다. 극단적인 결과, 최근 몇 년 동안 대학생들 사이의 다양한 탈선 행위가 갈수록 심각해지고, 또래, 친지들의 생명도 무시하며, 심지어 인간성에서 나온 기본적인 사회적 책임감도 상실하고. 이 모든 것은 결코 위태롭지 않다! 이것은 교육자들의 반성을 불러일으키지 않을 수 없다. 사회를 주인으로 삼는 것이 아니라 사회 사상보다 개인의 앞날을 더 중시한다. 현대 대학생들이 이상을 가지고 있다는 것은 부인할 수 없다. 그들은 유명해지고, 결혼하고, 출세하고 싶어하지만, 그들 중 일부는 개인의 이상을 실현하는 꿈에만 국한된다. 당대 대학생은 개인의 이상을 더욱 중시하고 사회 이상을 경시한다. 그들은 사회 이상이 너무 멀고, 너무 크고, 멀고, 개인의 현실 생활이 가장 저렴하다고 생각한다. 그래서 그들은 자신의 운명에 더 관심을 갖고, 자신의 발전 현황과 현재 이익에 더 관심을 갖고, 먼저 자신에 대한 책임, 가족에 대한 책임, 현실에 대한 책임을 강조한다. 본질적으로 이들 대학생들은 개인의 이상과 사회 이상 관계에 대한 인식 부족, 자신의 역사적 사명에 대한 정확한 인식 부족, 이런 인식을 바탕으로 한 사회 주인공 의식이 부족하다. 인생 목표에서 날로 늘어나는 개인의식이 점차 전체의식과 사회의식을 대체했다. 시장경제의 발전과 이해 관계자의 다원화로 개인의 독립 자주의 지위가 점차 확립되고 있다. 시장경제 조건 하에서 경제활동에 종사하는 사람은 자신의 이익과 필요에서 자신의 행동을 선택해야 하며, 사람은 사회와 시장의 필요와 동태에 따라 자신을 설계하고 발전시키는 법을 배워야 한다. 개인의 성격과 지위는 정말 두드러진다. 점점 더 많은 대학생들이 직시하고 개인의 가치, 존엄성, 이익을 적극적으로 추구한다. 현대 서구 개인주의 윤리의 영향. 서구 개인주의 윤리 사상가는 사회와 타인이 개인의' 이기심' 을 제한하는 힘을 일방적으로 과장하고' 순이기심' 을 사람의 행동이 도덕적인지 여부를 평가하는 유일한 기준으로 삼았다. 이런 관념은 마침 도덕적 판단력이 약한 청년 대학생들에게 받아들여져 일부 청년 대학생들이 자신의' 자기 중심' 사고에 대한 이론적 근거를 찾게 되었다. 그래서 이들 학생들의 마음속에는 권리가 있고 의무를 이행하지 않는 한 자신을 배려하고 이익을 추구하며 출세를 위해 공부하는 현상이 나타났다. 책임감이 형성된 심리적 메커니즘에 따르면 학교 교육은 대학생의 책임감을 키울 때 학교 생활에서 엄격한 교육책임 메커니즘을 세우는 것을 중시해야 한다. 학습부터 생활, 교육부터 교육, 관리에서 서비스에 이르기까지 전방위적인 대교육 책임 메커니즘을 구축하는 것이다. 이런 전방위적인 교육책임 메커니즘의 제약으로 캠퍼스의 모든 무책임한 행위는 필연적인' 책임' 에 의해 효과적으로 억제될 것이다. 엄격한 책임 메커니즘에 있는 사람만이 책임의 정서적 태도 체험을 항상 느낄 수 있다. 이런 외적 행동 강화의 본질은 인간의 책임있는 행동 습관의 형성 과정이자 생물체 * * * 와 반응의 연결 형태다. 이런 교육책임 메커니즘을 벗어난 대학생은 자동으로 좋은 책임감을 기르지 않을 것이다. 대학생들이 사회 실천에 참여하도록 유도하고, 사회 현상과 사회 발전의 본질과 주류를 정확하게 파악하다. 대학생의 가치관은 현실 생활과 사회 실천에서 형성되며, 현실 생활과 사회 실천에서만 바꿀 수 있다. 사회 현상은 매우 복잡하고, 본질적이고, 비본질적이며, 긍정적이고, 소극적이다. 생활범위와 시야의 제한으로 인해 일부 학생들은 비본질, ... >; & gt
질문 5: 고등학생의 책임과 의무는 낮음에서 높음으로 크게 여섯 단계로 나눌 수 있다. 하나는 자신에 대한 책임이다. 둘째, 가족에 대한 책임; 셋째, 타인에게 책임을 진다. 넷째, 집단에 대한 책임 5. 국가 및 사회에 대한 책임 여섯째, 인간의 생활 환경에 대한 책임이 있다. 1 층: 자신에 대한 책임을 출발점으로 지식을 배우는 법을 배웁니다. 한 유명한 시인이 말했다: 너는 자신의 운명의 주인이고 자신의 영혼의 지도자이다. 네가 어떤 생활을 하고 싶은지 전적으로 너 자신에게 달려 있다. 고등학생으로서 먼저 자신에 대한 책임을 배워야 한다. 사람은 자신의 인생에 대한 책임을 지고 자신의 인생 목표와 신념을 확립해야만 이를 출발점으로 삼아 타인과 사회에 책임을 져야 자신의 삶을 평범하게 만들 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 공부는 사회 국가 민족이 고등학생에게 부여한 역사적 책임이다. 고등학생으로서 학습책임감을 확립하고 학습을 소망, 추구, 책임으로 삼아야 한다. 오늘날 사회는 순식간에 변화하고 경쟁이 치열하다. 지식을 배워야만 자신의 힘에 의지하여 그 안에 발붙일 수 있다. 비로소 전문가가 구름과 같은 사회 속에서 자유롭게 걸을 수 있게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)
두 번째 수준: 부모에 대한 책임을 기본점으로 삼아 감사하는 법을 배운다. 실생활에서 우리 학생들은 부모의 세심한 배려를 누리며 부모의 보살핌 속에 목욕한다. 어떤 학생들은 부모를 이해하지 못하고 물질적 즐거움에 대한 부모의 요구가 너무 높지만, 학업에는 가정에 대한 책임감이 결여되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 제 생각에는, 고 등 학생으로 서, 우리는 우리의 부모에 대 한 책임을 배워야 한다. 비록 우리는 부모와 생활과 창업의 어려움을 나눌 수는 없지만, 우리는 부모가 생활에서 자신을 덜 걱정하게 하고, 공부에서 최선을 다해 그들의 비위를 맞추도록 할 수 있다.
부모님께 책임을 지는 법을 배우는 데는 감사할 줄 아는 기본적인 전제가 있다고 생각합니다. 감사는 인지상정이자 상식이다. 감사는 부모의 은혜에 대한 보답일 뿐만 아니라 사회적 책임감의 구현이기도 하다. 감사할 줄 아는 사람만이 주는 법을 알아야 사회에 보답할 책임이 있다고 느낄 수 있다. 세 번째 관문: 타인에 대한 책임을 응집점으로 삼아 인간으로 행동하는 법을 배운다. 우리 각자는 사회의 일원이며, 아무도 사회를 떠나 단독으로 존재할 수 없다. 학생으로서 다른 사람에게 책임을 지고 자신의 진심을 과감히 바치는 법을 배워야 한다. 사실, 앞으로 나아가는 길에, 다른 사람의 발밑의 걸림돌을 옮기는 것은 때때로 자신을 위한 길을 닦고 있을 뿐이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 요컨대 다른 사람에게 책임을 지는 것은 사실 자신에 대한 책임이다. 나는 다른 사람을 위해 책임을 질 수 있는 사람은 반드시 믿을 만한 사람이고, 중임으로 임명될 수 있는 사람이라고 생각한다.
네 번째 관문: 사회의 실패를 제고점으로 삼아 헌신하는 법을 배우다. 책임은 자신에 대한 책임, 자신이 하는 모든 일에 대한 책임만큼 작다. 책임은 사회에 책임을 지고 인류의 생존 환경에 대한 책임이 크다. 사회학은 인간의 본질은 사회성에 있고 개인은 고립되어서는 안 된다고 생각한다. 학생은 사회에 존재하며, 그 개인의 성장 과정은 자신의 인지능력의 발전뿐만 아니라 점차 사회화되는 과정이다. 사회는 개인을 빼놓을 수 없지만 순전히 독립된 개인은 존재하지 않는 추상이다. 현대 고등학생으로서 현대 시민으로서' 사회적 책임' 을 실천하는 것은 도덕적으로 올바른 명제나 도리를 고수하고 국가와 사회를 위해 헌신과 희생을 하는 것이다. 나는 항상 사회적 가치관을 벗어난 개인의 행복은 공허하고 창백하며, 사회적 가치관을 벗어난 개인의 성공은 위험하고 비열한 것이라고 생각한다.
링컨은 이렇게 말했습니다. "모든 사람은 내가 사람들이 감당할 수 있는 책임을 맡을 수 있다는 자신감을 가져야 합니다. 나는 다른 사람이 감당할 수 없는 책임을 맡을 수 있다. 그래야 자신을 단련하고, 더 높은 지식을 찾고, 더 높은 경지로 들어갈 수 있다. " 소년은 인생의 다채로운 봄이고, 고등학교는 학생들이 미리 쐐기를 박을 때이다. 만약 한 사람이 선심이 없다면, 아무리 용감해도 상처를 받을 수 있다. 고등학생으로서 확고한 사회적 책임감을 세우고 자각적으로' 집을 쓸어라' 는 책임을 지고' 천하를 쓸어라' 는 목적을 달성해야 한다.
질문 6: 당대 대학생들이 국방건설에서의 책임과 의무는 무엇입니까? 국방교육을 열심히 공부하고, 간단한 군사 지식을 이해하고, 국가 군사 발전에 관심을 갖고, 국제정치에 관심을 갖고, 군사훈련에 적극적으로 참여하고, 군대에 적극적으로 참여하고, 군 건설에 적극적으로 참여한다.
의무: 군사훈련에 참가하고, 군대에 입대하고, 군대 건설을 감독한다.
질문 7: 대학생들은 어떻게 책임과 의무를 이행합니까? 우선, 그들은 자립해야 한다. 지금은 이미 스스로 체계화되어야 한다 ~!
부모의 부담을 덜어주는 게 1 위 ~! 지금 자력갱생의 생각이 있어야 합니다 ~!
할 수 있어요 * * * ~ 작은 사업도 할 수 있어요 ~!
질문 8: 학생회에 가입하면 무슨 소용이 있습니까? 어떤 책임과 의무가 있습니까? 학생회에서 일하는 것은 당연히 좋은 것이다. 내 경험으로 볼 때, 확실히 일이 많고 스트레스가 많은 것은 사실이지만, 물론 자신을 자신의 공부와 분리해야 하며, 시간을 합리적으로 안배해야 한다. 물론 공부에 영향을 미치지 않을 것이다. 학교에서는 매일 해야 할 일이 많을 수 없고, 활동을 할 때도 있다.
학생회에서 나는 나의 선택을 배웠다. 내가 잘못했다고 느끼더라도 후회해도, 너는 의연히 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 후회명언) 네가 선택한 것이기 때문에 네가 해야 할 일을 완성할 책임과 의무가 있고, 앞으로의 사람도 마찬가지다. 사람들은 항상 무지를 거부, 항상 자라 서 자신의 책임을 이해 하지만, 만약 당신이 졸업에 직면 하 고 있어, 난 필요 하다 고 생각 하지 않는 한 당신이 졸업 하기 전에 위치를가지고 있다. 물론 자신에게 유리한 것을 고르려면 대가를 치러야 한다. 단지 자신이 겨냥한 이익을 위해서 졸업을 할 것인가, 아니면 자신을 고려할 것인가? 나가서 일자리를 구하는 것도 소용없다. 왜냐하면 네가 학생회에 들어갔기 때문에, 우수한 사람이 너보다 많기 때문이다. 직장에서 중요한 것은 당신의 능력, 지식, 능력입니다. 저도 당신의 심정을 알고 있습니다. 지금 망설이는 나를 위해,
질문 9: 대학생들은 어떻게 가족의 책임을 져야 합니까? 가급적 집에 돈을 적게 요구하고, 자신의 능력을 키우고, 자신의 종합적인 자질을 제고하는 것은 현재 대학생들이 가정의 책임을 지는 방식이다.
질문 10: 현대대학생은 어떤 역사적 책임을 져야 합니까? 역사적 사명
당대 대학생의 역사적 사명에 대해 말하자면, 우리는 역사를 진지하게 돌아보지 않고, 역사상 여러 세대의 선조들이 어떻게 자각적으로 민족의 중책을 짊어지고 있는지를 볼 수 없다. 역사상으로는 2009 년 5 월 4 일 베이징의 수십 명의 청년학생들이 프로대중들 중 가장 먼저 각성한 사람으로 장렬한 오사애국운동을 벌여 역사의 수레바퀴를 갑자기 20 세기 중국의 첫 사상해방기에 접어들게 했다고 분명히 기록되어 있다. 이후' 1 대' 13 명의 대표의 평균 연령은 28 세, 막내도 19 세밖에 되지 않았다. 그들 중 많은 사람들이 중국 혁명의 핵심이 되었다. 신중국이 성립되기 시작했을 때, 많은 청년들이 당의 부름에 따라 소련으로 가서 공부하고, 그들의 지식으로 조국의 건설에 투입되었다. 이로써 청년들은 왕왕 역사 발전의 최전방에 처해 있으며, 그들은 역사의 진보를 촉진하는 중요한 힘이다. 마르크스거스는 "확실한 사람과 현실의 사람으로서, 너는 규칙과 사명과 임무가 있다" 고 지적했다. 네가 이 점을 의식하는 것은 중요하지 않다. 이 임무는 너의 요구와 기존 세계와의 연계로 인해 생긴 것이다. " 구세대의 혁명가와 건설가들로부터 우리는' 당신들의 필요와 현존하는 세계와의 연결' 이 역사의 필요, 국가의 필요, 사회 발전의 필요성이라는 결론을 내릴 수 있다.
그렇다면, 개혁개방의 오늘, 사회 발전의 필요성은 무엇인가? * * * * 동지의' * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 그렇다면 선진 생산력의 발전 요구 사항은 무엇입니까? 당의 11 회 삼중 전회 이후 당과 국가는 경제 건설을 중심으로 한 현대화 건설에 초점을 맞추고 인민의 물질문화 생활 수준을 제고하는 것을 최우선 과제로 삼았다. 우리는 어떻게 생산성을 높일 수 있습니까? 과학기술은 제 1 생산력이기 때문에, 우리 나라는 세계 신기술 혁명의 도전을 해결하기 위해' 과학교흥국' 의 대전략을 단시간에 제정하였다. 그래야만 국부민이 강해야 빈말이 될 수 없다.
시대는 청년들에게 새로운 역사적 사명을 단호히 완성하라고 호소하고 있다. 우리 대학생은 현대 과학기술교육을 더 많이 받을 수 있는 젊은이들 중 일부이며,' 과학교흥국' 전략의 수혜자이다. 이득이 되는 동시에,' 과학교흥국' 의 실천자와 완성자가 되어야 하며, 조국의 과학기술 사업을 진흥시키고 신기술 혁명의 도전을 맞이하는 중책을 짊어지고 조국의 부흥의 중견력이 되어야 한다. 우리 중국은 첫 번째 산업 혁명의 기회를 놓쳤다. 컴퓨터를 상징하는 정보혁명의 물결 속에서 우리도 큰 손해를 보았다. 예를 들어, 많은 업종에서 우리는 정보 산업의 하류 제품만 할 수 있고, 자체 플랫폼과 브랜드가 없고, 외국인이 싸게 차지하고 있다. 1998 기간 동안 우리나라 국민들이 재난적인 홍수와 싸우고 있을 때 일본인들은 의료대를 파견하여 홍수 피해 지역에 약품의 적십자 서비스를 제공하였다. 나중에 알게 된 것은 피를 뽑는 과정에서 일본인들이 혈액 샘플 중 가장 중요한 부분을 가져갔다는 것이다. 귀국 후, 그들은 우리 민족별 진귀한 유전자를 분리해 순수화했고, 유익한 유전자를 이용해 특수약을 만들고, 수익이 풍부하며, 국제특허를 출원했다. 이것이 우리 국민의 과학 기술 의식 부족의 결과가 아닌가? 이렇게 많은 허점을 누가 메워야 합니까? 책임은 우리 젊은 세대에게 차근차근 떨어졌다. 중국이 발전하려면 반드시 외부에 개방해야 한다. 외국인과 교제하려면 경쟁을 배우고 경쟁에서 이기기 위해 노력해야 한다.
14 년의 어려운 협상을 거쳐 중국은 마침내 200 1 년 세계무역기구에 성공적으로 가입했다. 경제 발전에서 과학기술의 강력한 지위가 경제 세계화와 WTO 를 지탱하고 있다. 한 국가가 첨단 기술을 보유하고 있는 정도는 경제 세계화 과정과 세계무역기구 게임 규칙의 강약에 큰 영향을 미친다. 서구 선진국, 특히 미국은 경제 세계화와 WTO 에서 의심할 여지 없이 강세에 처해 있다. 자본의 장점 외에도, 또 다른 중요한 이유는 그들이 인적 자원을 포함한 세계 대부분의 하이테크 자원을 장악하고 있다는 것이다. 인재가 있으면 첨단 기술이 생길 것이다. 첨단 기술을 통해 우리는 세계화에서 유리한 지위를 얻을 수 있다. 인재는 허공에서 얻은 것이 아니라, 인재의 획득은 주로 교육과 훈련에 달려 있다. 오늘날,' 과학교흥국' 은 이미 전 민족의 의지와 공동의 목표가 되었으며, 고교는' 과학교흥국' 의 주력군이다 ... >>