사덕사풍 개인 자찰 보고서 범문.

사덕사풍 개인자찰 보고서 (1)

"사덕사풍으로부터 배우기" 교육 활동을 전개하는 것은 교사의 자기도덕수양을 향상시켰을 뿐만 아니라, 교육 발전 환경을 개선하고 교육 시스템의 업무 방식을 바꾸는 내적 요구이기도 하며, 교육사업의 건강한 발전을 촉진하는 강력한 보증이다. 지금 내가 공부한 후의 자찰 상황을 다음과 같이 보고하겠습니다.

1. 인민교사로서 중요한 임무는 가르치는 것이다. 나는 교학 관례 관리의 요구 사항에 따라 교학의 각 부분을 착실하게 실시하고, 수업을 열심히 준비하고, 수업을 열심히 듣고, 숙제와 시험지를 하면 바로 바꾼다. 서로 다른 학생들을 대할 때, 나는 각 학생의 특징을 상세히 이해하고, 각 학생의 심리적 특징을 깊이 이해하고, 적성에 따라 가르치고, 다른 특징을 가진 학생들을 위해 다른 방법을 채택한다. 학생들이 자신의 취미에 따라 전면적으로 발전하도록 격려하다. 나는 항상 감성, 이성, 학생과 마음이 통하고, 학생의 개인차를 존중하고, 풍자하지 않고, 조롱하지 않고, 학생을 차별하지 않고, 체벌을 변장하지 않으려고 노력한다. 후진생' 의 경우, 나는 항상 발전의 안목으로 바라보고, 돋보기로 학생의 장점과 진보를 보고 잃어버린 것을 만회한다.

2, 방과 후, 자습이 부족해서 학습 수준이 높지 않다. 오늘날 세계는 변화가 빠르고 발전이 빠르다. 이런 변화에 적응하려면, 우리는 반드시 학습을 강화하고, 자신의 자질이 끊임없이 향상되는 것을 중시하고, 시대와 함께 발전해야 한다. 우리가 걸어온 길을 돌이켜 보면, 각 방면에 약간의 진보가 있지만, 전반적으로 진보는 그리 크지 않다. 특히 문화적 소양, 과학적 사고, 관리방법, 과학연구 능력, 학습 수준 등 여러 방면에서 다른 교사들에 비해 큰 차이가 있다. 결국 학습의 자각성과 주동성 부족이다. 업무에서는 지식과 능력의 배양과 재건을 소홀히 하고, 충분한 업무 지식을 습득하지 못하며, 업무 수준이 생산성과 품질에 미치는 결정적인 역할을 인식하지 못한다.

3. 학문의 엄밀함이 충분히 깊지 않고, 일에 혁신이 부족하다. 일에 적극적이지 않고 지도자가 배치한 기존 임무에만 만족한다. 직장에서 문제가 생기면 사고와 사고를 잘하지 못한다. 업무 지식에 대한 숙달이 중시되지 않고 전문성이 부족하다. 잠재적인 압력과 긴박성을 느꼈지만, 위로 올라갈 용기가 부족하고, 열심히 공부하고, 끈기 있고, 끈기 있는 정신과 태도가 부족하며, 업무 연구에 의존하고, 혁신 정신이 부족하고, 창조적으로 일하지 않았다.

시정 조치:

1, 정치이론 학습을 강화하고, 끊임없이 자신의 사상도덕적 자질을 제고하고, 정확한 정치 방향을 확고히 하고, 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 세우고, 높은 책임감과 사업심으로 본업을 열심히 하고, 인민교육사업에 기여하고 있습니다.

2, 자기 개조 강화, 자기 개선, 자신의 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력하고, 본업을 사랑하고, 열심히 공부하고, 겸허하게 공부하고, 열심히 일한다. "학생 중심, 덕육 우선, 조화로운 발전" 이라는 교육 이념을 세우다. 업무 학습을 강화하고, 과감하게 혁신하고, 창작활동을 많이 전개하고, 자신의 엄밀한 학풍과 고상한 사덕으로 학생들을 표율해야 한다. 자신의 일에 더 많은 관심을 기울이고, 머리를 많이 쓰고, 지도자가 맡긴 일과 자신의 직책을 잘 계획하여 질서 정연하고, 시간이 있고, 절차가 완료되도록 한다. 오늘의 일은 결코 내일로 미루지 않을 것이다. 나는 강한 시간관, 효율관, 품질관을 세울 것이다. 동시에, 나는 압력을 동력으로 삼아 자신의 능력의 부단한 향상을 적극적으로 추진할 것이다.

3. 학문이 엄격하고, 교학 특징을 결합하여, 적성에 따라 가르치며, 학생의 기초지식이 부족한 현황에 대하여, 다양한 교학 방법을 취하여, 점차 학생의 지식 수준을 높인다. 양심적으로 교육 교수 업무를 잘 하고, 교육을 즐기며, 강한 사회적 책임감으로 헌신하고 바칩니다. 직장에서 열심히 관찰하고 생각하고, 학생과 학부모가 생각하는 것을 생각하고, 급한 학생과 학부모가 급급하고, 전심전력으로 교육 업무를 잘 한다.

4. 학생의 내면으로 들어가 학생을 존중하고, 교육은 학생을 인도하여' 그 스승을 사랑하고, 그 도를 믿는다' 는 교학 경지를 실현한다. 학생의 성장, 각종 행동 편차는 불가피하다. 선생님으로서, 나는 아이의 내면을 깊이 이해하고, 원인을 찾아내고, 지도해야 한다. 학생들이 자신의 행동이 확실히 편차가 있다는 것을 깨닫게 하고, 해를 분명히 하고, 학생들이 마음에서 우러나와 인식하게 하고, 스스로 고치게 해야 한다.

앞으로의 교육에서는 학생과 학부모를 위해 봉사하는 의식을 확고히 세우고, 자신의 언행을 규범화하고, 교사의 의무와 책임을 엄격히 이행하고, 학생, 학부모, 사회가 만족하는 인민교사가 되어 학교 교육에 기여해야 한다.

교사의 도덕성 개인 자체 조사 보고서 (2)

교육은 창문처럼 거울이라는 말은 교육 실천이 창문과 같다는 것을 실감나게 반영한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 교육자에게 품질 거울을 자주 닦고, 부지런히 재촉하는 창문을 닦아야 한다. 매력의 거울을 보여줘야 할 뿐만 아니라, 개성의 창문을 교묘하게 열어야 한다. 매력적인 거울을 몇 개 더 열고 인생의 창문을 몇 개 더 열어라. 교육은 거울과 같고 창문처럼 해야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 교육명언) 이를 위해, 나는 사덕사풍 학습 활동과 결합해 자신의 일에 대해 자찰을 진행하였으며, 지금 자찰 시정 상황을 다음과 같이 보고하였다.

첫째, 법에 따라 가르치다

교사로서, 나는 시종 당의 교육 방침과 정책을 전면적으로 관철하고, 네 가지 기본 원칙을 견지하며, 전심전력으로 당과 인민의 교육 사업을 위해 봉사한다. 항상 인민 교사의 신성한 직책을 명심하고, 조국과 인민을 사랑하며, 학생의 발전을 자신의 책임으로 삼다. 평범하고 복잡한 교육 교수 실천에서 직책을 성실히 수행하다.

둘째, 자신의 일을 사랑하고 존중한다

교육교육에서 나는 숭고한 직업윤리, 좋은 교풍, 엄한 교학규율, 평등한 태도로 학생들을 대하려고 노력한다. 사람 중심적, 엄격한 요구, 인내심 지도, 적극적으로 자질교육을 실시하고, 끊임없이 교육과 교수의 질을 향상시키고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하여, 교육의 목적을 달성한다.

셋째, 학생을 사랑합니다.

우리의 교육 대상은 모두 미성년 아이들이므로 학습 활동에서 단점과 실수가 있을 수밖에 없다. 교육에서 학생들을 배려하고, 학생을 아끼고, 동등하게 대하는 학생관에 근거하여, 나는 줄곧 그들을 스승으로 삼아, 어린 시절의 모습을 일깨워 왔다. 그들이 결점이나 잘못을 가지고 있을 때, 나는 결코 맹목적으로 비판하지 않고, 관심과 소중함의 관점에서 그들의 문제를 지적하고, 그들과 마음을 털어놓는 대화를 나누며, 그들이 내면에서 자신의 잘못을 익히고 스스로 고치게 한다.

넷째, 엄밀한 학문

오늘날 시대는 이미 지식경제와 학습의 시대이며, 과학기술은 나날이 새로워진다. 교사는 끊임없이 공부해야 시대와 교육의 새로운 형세의 요구에 적응할 수 있다. 그래서 직장에서 나는 교재를 열심히 연구하고, 학생을 연구하고, 자신의 교학 행동을 반성하고, 열심히 업무를 연구하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교수 방법을 개선하고, 자신의 교육 과학 연구 수준을 높인다. 연구형 교사가 되는 것을 목표로 한다.

동사 (verb 의 약자) 연대 협력

교학 업무에서는 동료들과 화목하게 지내고, 서로 존중하고, 서로 배우고, 우애가 서로 돕고, 학교를 자랑스럽게 여기고, 학교를 수치스럽게 하고, 문명 캠퍼스를 만들기 위해 최선을 다할 수 있다.

여섯째, 정직 교육

나는 도행지 선생이' 매일 사문' 에서 쓴 것을 기억한다. 모든 다른 속셈이 있는 행위와 위법 행위는 모두 부정직으로 인한 것이며, 그는 인격 만리장성을 건설할 것을 제안했다. 직장에서, 나는 고상한 정서를 고수하고, 헌신정신을 발양하며, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고 있다. 직무를 이용하여 사리사욕을 도모하고, 학생에게 교재 등을 덤핑하고, 학생과 학부모의 재물을 요구하며, 유상 과외를 하여 사리사욕을 도모하지 않는다.

일곱째, 스승의 표상이다

교육부 장관 주제는 교육을 가르치고, 교사는 먼저 스승이 되는 법을 배워야 하고, 교육자는 먼저 솔선수범해야 한다고 지적했다. 교사 직업의 특징은 교사가 반드시 높은 자질을 가져야 한다는 것을 결정하고, 사덕은 교사의 가장 중요한 자질이며, 교사의 영혼이다. 사덕은 교사의 학생에 대한 사랑과 사업에 대한 헌신을 결정하고, 교사의 집요한 추구와 고상한 인격을 결정한다. 한편, 사덕은 학생의 성장에 직접적인 영향을 미치고, 교사의 이상과 신념, 도덕정서, 인격매력은 학생의 사상적 품질, 도덕적 자질, 도덕적 행동 습관의 배양에 직접적인 영향을 미친다. 고상하고 매혹적인 사덕은 교과서로, 강력한 정신력이며, 학생에게 미치는 영향은 심오하고, 감화되며, 평생이다. 나는 배우고 우측시, 덕망이 높은 사람사표를 자신의 끊임없는 진보의 척도로 삼았다.

교육은 후회의 예술이다. 따라서, 교육 실습에서, 비록 우리가 진심으로 주의를 기울이고, 학습중에 끊임없이 자신을 보완하고, 꾸준한 노력에서 자신을 제고하더라도, 여전히 약간의 결점과 부족함이 존재한다. 자체 검사 부족:

1, 교육 및 연구 강도가 충분하지 않습니다. 지교 기간에는 우리 학교에서만 수업을 듣고, 교문을 자주 나가지 않고, 진짜 진입 상태가 없어 이번 학기의 교학 질이 향상되지 않았다.

2. 학생의 발전을 향상시키기 위해서, 나는 학생들이 학습으로 응용한 효과를 얻기 위해 동시연습을 해야 한다고 생각한다. 하지만 실제 업무에서 초등학교 3 학년 영어과목은 교재 한 권 외에는 연습문제가 없었다. 자신의 조급함과 배려가 소홀해 이번 사건으로 이어졌다. 교사로서, 나는 아직 성숙하지 않아서 더 많은 교육 관련 법규를 배워야 한다.

미래 정류 방향:

1. 나는 이미 이 사건에 대해 관련 처리를 했고, 이미 청구된 비용을 환불하고 데이터를 복구했다. 지도자들이 나를 채찍질할 수 있기를 바라며, 나는 자신의 잘못으로 인한 처벌을 받아들이고, 앞으로의 일에서 시종 맑은 정신과 높은 책임감을 유지하고, 자신의 업무 방법에 주의를 기울이고, 합격한 교사의 임무를 완수하려고 노력한다. 유사한 사건의 발생을 피하다.

2. 교학 행위를 규범화하여 학생의 부담을 경감하고, 학생의 과업 부담을 경감하려고 노력해야 할 뿐만 아니라, 교학의 질을 높이고 교학관리를 잘 해야 한다. 고퀄리티 감부하 없이는 바람직하지 않다. 무단으로 교학 요구 사항을 높이고 학생 수업을 연장해서는 안 되며, 학생 공휴일, 주말, 한여름 방학에 단체보충 수업을 조직하고 새 수업을 앞당겨서는 안 된다. 교실 수업의 효과를 높이고, 교수법을 개선하고, 외출 학습 방식을 채택하고, 교사가 가능한 한 빨리 새 수업의 요구에 적응하고, 교회를 학교로 바꾸고, 단순함을 다항식으로 만들고, 학생들이 자율적, 협력, 교류, 탐구의 학습 방식을 채택하도록 하고, 학생들의 적극성을 동원하여 교실에서 수업을 잃어버리고, 학교에서 수업을 잃어버리고, 집에서 수업을 보충하는 악순환을 피하게 한다. 그래서 우리 선생님들은 모두 세심하고 정확해야 한다.

넷째 세심함: 수업 준비를 열심히 한다. 수업 내 연습과 수업 후 연습을 신중하게 설계하십시오. 교수법을 신중하게 설계하십시오. 차생을 열심히 지도하다.

넷째, 아니: 예과반에 가지 않는다. 징벌 적 작업의 배치는 허용되지 않습니다. 배치 작업은 허용되지 않습니다. 학생들이 점수에 따라 자리에 앉는 것을 허용하지 않는다. 체벌과 위장 체벌은 허용되지 않는다.