강의 경험 1
이틀간' 고등학교 국어 교육 예술 특집' 강의를 들으러 갔는데, 매우 깨우침이 있었다. 이번 동영상 강좌의 내용은 "우리 교수를 시적으로 가득 채우자", "교사의 기쁨은 어디서 오는가", "활기찬 교실 구축", "학생의 요구에 따른 교육 설계-멀티미디어 교육은 국어교육과 학습을 촉진한다", "교육, 독서 선행은 끊임없이 교학예술의 원천을 가득 채운다", "교수과학 연구는 교사 전문화의 지름길이다" 등이다. 이제 제가 직접 수업을 들은 경험을 결합하여 고등학교 국어 교육에 대한 나의 이해와 견해에 대해 이야기하겠습니다.
나는 모든 고등학교 국어 선생님들이 자신의 국어 교육이 시적이 되기를 바라지만, 실제로는 우리가 생각하는 것만큼 간단하지 않다고 믿는다. 국어의 넓고 심오한 것은 국어 선생님에게 큰 도전이다. 자신의 자질 격차는 우리 중 많은 사람들이 교실을 자유롭게 통제할 수 없다는 것을 결정한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 여기서 강조하는 것은 자유통제다. 강압적인 어학 교실이 아니라 교사의 지혜와 풍채를 충분히 보여줄 수 있는 어학 수업이다. 그러나, 정말 이렇게 하는 것이 간단합니까? 나는 이미 자신의 자질을 향상시키기 위해 노력했지만, 어떤 일은 너무 급하게 할 수 없으니, 반드시 차근차근 잘 걸어야 한다. 가르침과 시적으로 생활하는 것이 우리의 이상이다. 그러나 이상과 현실에는 항상 큰 차이가 있다. 인민 교사의 고된 추구와 아름다운 꿈은 현실 앞에서 늘 잔혹하게 부서진다. 동쪽으로 흐르는 강처럼 얼마나 슬퍼할 수 있는지 물어보세요. 나는 냉소적이거나 비관주의자가 아니다. 나는 그저 평범한 국어 선생님일 뿐, 어쩌면 나는 여전히 불합격한 국어 선생님일지도 모른다.
-"우리는 역동적 인 교실을 만들어야합니다. 클릭합니다 국어 교실 수업의 동적 생성은 학생, 교사, 텍스트, 교육 환경의 상호 작용을 강조하여, 교육이 현재에 입각하여 미래를 향하게 한다. 교사와 학생의 생명활동의 다양성과 교육 환경의 복잡성을 충분히 존중하고, 각 수업을 복제할 수 없는 열정과 지혜의 조화로운 건설 과정으로 간주해야 한다. 이것도 일종의 추구이다. 동적 생성은 국어 과정을 교사와 학생이 개성을 과시하고, 마음을 즐겁게 하며, 소양을 높이고, 조화로운 대화를 할 수 있는 정신적 고향이 되게 한다. 중국어 교육을 시와 매력으로 가득 채우다.
교수는 교사의 삶의 질 향상 없이는 양질의 교육을 받기 어렵다고 말했다. 교사 정신의 해방 없이는 학생의 정신을 해방시키기 어렵다. 교사의 주동적인 발전 없이는 학생의 주동적인 발전이 매우 어렵다. 교사의 교육 창조 없이는 학생의 창조정신이 생기기 어렵다. 교사는 반드시 자신의 자질을 높여야 하는데, 가장 좋은 방법 중 하나는 독서이다. 리앙 지에 (Liang Jie) 는 "가르치려면 먼저 책을 읽어라! 클릭합니다 우리가 보통 말했듯이, 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주고 싶다면, 그는 반드시 물 한 통이어야 한다. 나는 사실 매우 의심스럽다: 이 물 한 잔은 얼마입니까? 너의 통에 얼마나 많은 물이 있니? 그리고 이 물 한 잔은 순수하지 않나요? 인용할 수 있나요? 소위 유명한 교육자들은 이렇게 말합니다. "선생님은 학생들에게 매우 개인화된 국어 수업을 해주셔야 합니다." 에이, 성격이 이렇게 잘하니? 그렇게 쉽게 할 수 없다면 왜 그렇게 개성에 대해 시끄럽게 떠드는 거야? 설마 이것은: 하늘의 별이 아름다우니, 네가 가서 나를 위해 따라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 하늘의 별이 아름답다는 것을 아는 사람은 아무도 없지만, 얼마나 많은 사람들이 할 수 있습니까? 나는 부인하는 것이 아니라 불필요한 설교에 직면했을 뿐이다.
교사의 개인화된 교육이 학생들의 개성의 발전을 촉진할 수 있다는 점에 유의해야 한다는 것은 나는 의심할 여지가 없다. 우리 먼저 역사를 배우자. 도행지, 주지청, 펑카이 ... 영원한 기념비가 여전히 우리 마음속에 우뚝 솟아 있다. 세월의 씻기를 거쳐, 왜 그들의 영상이 여전히 빛나는가? 층층의 후광을 통해, 우리는 숭고한 정신에 의지해야만 명사의 풍비가 사람들의 마음속에 우뚝 설 수 있다는 간단한 이치를 이해하기 어렵지 않다. 이런 정신의 맥락을 이어가는 것이다. 그들은 항상 자신의 교육 사업에 대한 사랑과 헌신을 소중히 여기고, 학생들에게 진실한 관심과 존중을 가지고 민주와 평등을 실천하고 있다. 우이, 돈몽룡, 위서생, 이길림, 손위강, 구학화. 독특한 매력을 지닌 선생님들은 중국 서사시 같은 교육에 자신의 이름과 신앙을 새겼다. 명사의 독특한 교학 개성이 그들의 휘황찬란한 교학 인생을 창조했으며, 동시에 젊은 세대의 화공이 끊임없이 전진하도록 격려했다. 개성만이 개성을 발전시킬 수 있다. 선생님의 인격이 없으면 학생의 인격이 없다. 학생 개성 발전의 교육은 교사의 교학 개성을 바탕으로 해야 하고, 교사 교육력의 원천은 교사의 교학 개성에 있다. 선생님은 학생 행동의 시범자이며 학습의 본보기이며, 어떤 객관적인 사물에 대한 학생들의 인상은 대부분 선생님으로부터 간접적으로 나올 수 있다. 교수 인격이 없는 교사의 존재 가치는 한계가 있다. 가르치는 인격의 상실은 종종 교수의 실패와 가르치는 생명의 죽음을 의미한다는 것도 이해할 수 있다. 우신스키는 우리에게 "교육에서 모든 것은 교육자의 인격을 바탕으로 해야 한다" 고 경고했다. 인격만이 인격의 발전과 정형에 영향을 줄 수 있고, 인격만이 인격을 키울 수 있다. " 새 수업 중' 그들 (학생) 이 점차 좋은 인격과 건전한 인격을 형성하게 하라' 는 것은 빈말이 아니라 시대 발전의 필연적인 요구다. 돌이켜 보면, 우리는 최초이자 가장 기본적인 문제를 생각해야 한다. 그것이 바로 국어 교육의 목적이 무엇인가? 아마도 일부 선생님들은 여전히 상대방을 잘 알지 못할 것이다. 물론 공부는 단지 대학에 합격하기 위해서가 아니라, 그렇다면 우리 국민 교육의 슬픔이 될 것이다. 새로운 커리큘럼 표준을 해석하면 언어 교육의 진정한 목적은 대문자 "사람" 을 키우고 도덕적, 육체적, 아름다움과 조화를 이루는 개인을 양성하는 것임을 이해하게 될 것입니다. 사실, 내 마음은 성격의 큰 역할을 이해하지만, 실제로 하는 상황은 또 다른 일이다.
인도의 위대한 현자인 크리시나무티가 말한 것을 기억합니다. "세상을 바꾸려면 우리 마음속에 새로운 생명이 있어야 합니다." 나는 선생님이 때때로 자신을 위로하고 자신을 만족시킬 수 있다고 생각한다. 매사에 순조롭지 못한 일에 직면하여, 오늘날 세상에는 얼마나 많은 사람들이 있습니까? 그래서 우리는 항상 가르침을 기대하고 시적 생활을 기대하고 있다. 예, 가르침은 시로 가득해야합니다. 하지만 우리는 종종 교육이 지루하고 간단하다고 생각합니다. 오늘은 어제를 반복하고, 내일은 오늘을 반복하며, 날은 이런 지루한 반복 속에서 살금살금 빠져나간다. 그런 상상력과 다채로운 가르침은 마치 꿈인 것 같다. 그래서 양걸은 우리에게 이렇게 경고했다. "교육의 피로는 교학 자체가 무미건조한 것이 아니라, 우리가 시적으로 가르치는 것을 모른다는 것이다."
크리시나무티는 이렇게 말합니다. "올바른 교육이 없으면 혼란이 사실로 간주되기 때문에 개인의 내면에는 항상 충돌이 있을 것이다." 내면의 갈등을 달래고, 마음속의 초조함을 가라앉히다. 나의 호소는: 항상 가르침을 사랑하는 마음을 유지하라! 당신의 가르침이 열정으로 가득 차있을 때만, 당신은 가르침으로부터 보상을 받을 수 있고, 가르침에서 많은 따뜻함과 즐거움을 경험할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
마지막으로, 나는 엽란 교수의 한 문장으로 끝났다. "생활과 역동적인 시각으로 교실 수업을 본다." 그리고 저는 다시 한 번 호소합니다. 시적으로 가르치고, 시적으로 생활하고, 즐거운 국어 선생님이 되겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언)
강의 체험 2
이 훌륭한 선생님의 도덕강의를 보고 나니, 내 마음은 오래도록 평온할 수 없었고, 그의 그림자는 내 머리 속에 남아 있었다. 그의 행동은 나의 마음을 깊이 흔들었다. 사덕은 교사의 영혼이고, 사덕은 교사의 직업 이상의 날개이다. 교사의 일은 신성하고 힘든 일이다. 사람을 가르치고 교육하는 데는 감정, 시간, 정력, 심지어 모든 노력이 필요한데, 이것은 강한 사명감을 바탕으로 한 것이다. "묘목을 기르는 데는 한가함이 적고, 윤물은 가늘고 소리 없이 수고한다." 교육을 사랑하는 사람은 외로움과 노력에 만족해야 한다. 이것이 사덕의 으뜸 조건이다.
교육은 예술이다. 왜냐하면 사람은 가장 신비하고 복잡한 생물이기 때문이다. 생각과 감정을 가진 학생들의 집단에 직면하여, 어떻게 그들의 신뢰와 존중을 얻고, 어떻게 그들을 덕육으로 교육시킬 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 교사로서, 나는 교사가 학생을 이해하고 존중할 수 있어야 한다는 것을 깨달았다.
학생들을 교육하는 가장 중요한 것은 사랑을 쏟아붓는 것이다. 깊은 사랑 없이는 교사가 이상적인 교육 효과를 받기가 어렵다. 사랑으로 사제 간의 다리를 세우고, 그들의 몸에 있는 반짝이는 점을 발견하고, 제때에 칭찬을 하며, 학생들의 학습에 대한 자신감을 높인다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 우리는 학생 성장 과정의 모든 작은' 섬광점' 을 사랑해야 하며, 큰 가소성을 가져야 한다. 교육 과정에서 그들의 주관적 능동성을 사랑하다. 우리는 그들이 성장 과정에서 낳은 교육과 노동 성과를 사랑해야 한다. "사랑" 은 사랑으로 마음을 움직이고, 그 행동을 엄격히 지도해야 한다. "사랑" 은 이해, 존중, 신뢰를 바탕으로 해야 합니다. "사랑" 은 동등하게 대우하고, 꾸준히 유지해야 한다. "사랑" 은 모든 학생들을위한 것이어야합니다.
스승의 존엄성' 이라는 전통적 관념의 영향으로 사람들은 종종 학생들이 선생님의 관점에 복종해야 하며, 선생님의 비판을 받는 것은 자연스러운 것이다. 그러나 이 견해는 오늘날 사회에서는 분명히 적용되지 않는다. 학생, 특히 성장반항기에 있는 중학생들은 개성발전을 추구하고, 개인의식이 뚜렷하게 강화되며, 한 사람 사이의 평등한 교류를 추구한다. 따라서, 나는 학생들과 교류하는 과정에서, 특히 학생이 잘못을 저질렀을 때, 교사는 반드시 생각을 바꾸는 의식을 가지고, 학생을 존중하고, 학생을 이해해야 한다고 생각한다.
이해는 학생의 사상현실, 심리현실, 생활현실을 이해하는 것이다. 학급 덕육을 전개하고 학생의 덕육의 질을 높이기 위해서는 반드시 현실에서 문제를 분석하고 처리하는 원칙을 따라야 한다. 존중은 학생의 의견과 요구를 충분히 존중하고, 학생의 인격을 존중하고, 타인을 동등하게 대하는 것이다.
유전적 요인, 가정조건, 사회환경의 영향으로 학생 간에 큰 차이가 있다. 정상적인 학교 생활에서 교사는 학생의 개인차를 관찰하는 데 주의를 기울여야 하며, 모든 학생에 대해 포괄적이고 세밀한 이해를 가져야 한다. 그러나 학생들이 관찰에 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 우리는 다양한 기회를 이용하여 학생들과 교류해야 한다. 의사 소통을 많이 하고, 학생들의 사상 동태와 행동을 이해하고, 그들의 사상 혼란을 제때에 해결하고, 그들의 나쁜 행동을 바로잡는다. 학생들이 선생님의 관점을 받아들이려면 설교를 비판하는 효과가 학생들과 속마음을 나누는 것보다 훨씬 낫다는 것이 사실로 드러났다. 교사는 먼저 자신을 학생과 동등한 지위에 두고, 관심 있는 태도에서 출발하여, 사람을 감동시키고, 도리로 설득하고, 인격력으로 학생을 감화시켜, 학생들이 진정으로 선생님의 진심에서 우러나온 관심과 사랑을 느낄 수 있도록 해야 한다.
학생을 존중하고 학생을 포용하는 것은 방임하는 것이 아니다. 때때로 학생들의 나쁜 행동은 적당한 비판을 받아야 한다. 교사, 특히 당원 교사로서 학생이 잘못을 저질렀더라도 학생의 인격을 존중하고 학생들을 간곡하게 가르쳐야 교육의 효과를 얻을 수 있다. 덮어놓고 훈계하는 것은 학생의 반항심리를 초래할 뿐, 비꼬는 것과 풍자로 학생의 마음을 다치게 해서는 안 된다. 학생을 비판할 때는 비판적인 언어를 신중하게 사용하고, 언어예술을 중시하며, 학생의 자존심을 곳곳에서 보살피고, 학생들이 친밀감과 신뢰감을 갖게 하고, 당신과 교류할 수 있도록 해야 한다. 그래야만 학생들은 사상 깊은 곳에서 자신의 잘못을 인식하고 시정하여 비판의 역할을 효과적으로 발휘할 수 있다.
학생을 존중하고 이해하면 사제 관계를 즐겁게 할 수 있다. 우리는 사랑부터 시작해야 한다. 이것이 교육의 전제이다. 우리는 반 안의 모든 학생들을 배려하고 아끼며, 학생들이 선생님의 교육을 느낄 수 있도록 해야 한다는 것은 진실한 사랑이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리는 모든 학생들이 건강하게 자라서 유용한 사람이 되기를 진심으로 바란다. 선생님은 사랑이 있고, 학생을 존중하고 이해할 수 있으며, 학생들이 선생님을 더욱 존중하고 사랑하도록 할 수 있고, 교사와 학생의 감정이 더욱 조화를 이루고, 감정 교육의 역할을 충분히 발휘할 수 있다.
그렇다면 어떻게 하면 학생들을 진정으로 존중할 수 있을까?
첫째, 선생님은 학생들을 평등하고 우호적으로 대해야 한다. 캠퍼스에는 선생님과 학생의 구분이 없다. 선생님은 학생을 동등하게 대해야지, 높은 곳에서 내려다보는 태도와 가부장적인 태도로 학생들에게 명령을 내려서는 안 된다. 예를 들어, 학생이 결점이나 잘못이 있을 때, 선생님은 그를 돕고, 교육하고, 심지어 엄숙히 비판할 필요가 있지만, 다른 사람을 잘 대해야 학생이 받아들일 수 있다. 반면에, 만약 선생님이 학생에게 냉소적인 풍자를 한다면, 학생의 반감을 불러일으킬 수밖에 없다. 시간이 지남에 따라 교사와 학생 사이에 간격이 생길 수 있다.
둘째, 선생님은 학생들을 진심으로 믿어야 한다. 학생을 신뢰하는 것은 특별한 존중이며, 학생에게 특별한 교육 작용을 한다. 불합리한 추측은 학생들을 존중하지 않는 표현이다. 사실 선생님이 학생을 어떤 사람으로 대하는지는 그가 어떤 사람이어야 하는지를 암시하는 것과 같다. 학생들은 종종 선생님의 신임과 기대에서 인간의 존엄성을 체득하여 끊임없이 진취적인 태도를 갖도록 격려한다. 그러므로, 신뢰는 일종의 상향적인 힘이며, 학생들을 교육하는 특수한 수단이다. 마찬가지로, 학생을 신뢰하는 것도 학생의 자존심을 키우는 원칙이다.
전통 교육 관념이 점차 깨지는 오늘, 특히 오늘날의 사회에서는 과학이 크게 발전함에 따라 지식의 급속한 성장과 함께 새로운 학과와 기술이 끊임없이 생겨나고 있다. "제자는 선생님만큼 좋지 않아도 되고, 선생님은 제자보다 우월할 필요가 없다" 는 상황이 더욱 두드러진다. 따라서 교수에서 학생을 존중하고 이해하는 것이 특히 중요하다.
사람을 가르치고 교육하는 것은 중대하고 엄숙한 일이니, 조금도 거짓이 있어서는 안 된다. 따라서, 끊임없이 자신의 각 방면의 자질을 제고하고, 각종 이론 연구를 깊이 연구하고, 교육 이론의 최신 연구 성과를 교학 과정에 도입하고, 학생들의 혁신 정신과 혁신 능력을 키워야 한다. 새로운 과학 교육 모델을 끊임없이 탐구하고, 배양에서 시야를 넓히고, 교학에서 승화 교사의 기술을 정련하다.
"나무를 심는 데는 1 년이 걸리고, 사람을 키우는 데는 100 년이 걸린다." 교육은 힘들고, 매일 많은 자질구레한 일을 하고 있다. 날마다, 해마다, 수업을 준비하고, 수업을 준비하고, 숙제를 고치고, 반을 관리한다. 하지만 오늘, 직업윤리가 있는 선진 교사의 감동적인 사적을 공부함으로써, 나는 교육 교육에서 더욱 엄격하게 자신을 요구하고, 높은 수준의 직업윤리로 자신의 행동을 규범화하고, 자신의 자질을 향상시킬 것이다
강의 체험 3
물류 관리 전공, 나는 지금 전공을 고민하는 문제가 우습다고 생각한다. 기왕 선택한 이상 나는 깊이 공부할 것이다. 종백물류운송유한공사 이혜빈 사장의 이 말은 이치를 입증한 것 같다. 어떤 전공을 배우더라도 앞으로 전공에 해당하는 직업을 찾을 수 있는 것은 아니며, 나의 전공은 물류뿐만 아니라 경제 관리 등 다방면의 지식도 포함한다. 이제 저는 광범위한 학습이 미래에 대한 책임이라고 생각합니다.
한 사람의 경험은 음미할 만한 책이며, 이런 실천에 옮긴 책은 더욱 공부할 가치가 있다. 리가 언급한 이 세 가지 점은 모두 우리가 지금 두려워하는 것이다. 그의 계발은 이 단계에서 특히 중요하다. 첫 번째로, 그는 물류가 단지 배달이 아니라고 말했다. 제 의심은 배달이 아니라 더 고급스러운 것입니다. 이 문제에 대해, 나는 물류와 관련된 각 분야에 주의를 기울이고 이해해야 한다. 그는 물류가 쇼핑 형태가 바뀌면서 사라지지 않을 것이라고 말했지만, 나는 이에 대해 믿어 의심치 않는다. 심지어 그의 말과 인터넷 소문에서도 물류가 경제 발전 과정에서 중요한 역할을 한다고 생각한다. 그러나 이 방면의 인재가 되는 것은 쉽지 않다.
그의 지금까지의 일에서 볼 수 있듯이, 그의 복잡하고 변화무쌍한 업무 경험과 지식 축적은 그가 지금의 이런 성적을 얻을 수 있게 해 주었다. 나는 알 수 없는 구직의 괴로움을 이해할 수 없다, 비록 그가 많은 경험을 했음에도 불구하고. 나는 성공한 사람들에게 존경의 태도를 가질 것이다. 이것은 너에게 사회를 똑똑히 볼 수 있는 또 다른 방법을 줄 것이다. 갑자기 너는 너무 복잡해질 것이다. (조지 버나드 쇼, 성공명언) 일단 사회에 닿으면 모든 것이 그림자를 드리운 것 같다. 자신의 사상이 전공에 대한 감성적 인식에 그치지 않고, 발전중인 경제사회에 접근할 수 있는 시야를 갖기를 바랍니다. 나는 4 년 후, 내가 받은 것은 학위증 한 장이 아니라, 마음속 깊이 파고드는 능력, 일을 처리하겠다는 결심이었으면 좋겠다. (존 F. 케네디, 공부명언) 여행은 힘들었지만 나는 제자리걸음을 하지 않을 것이고 바람이 올 때까지 기다리지 않을 것이라고 말했다. 전공, 교과 과정, 시험과는 무관하다. 중요한 것은 공부다. 내가 이 기준에 도달할 수 있든 없든 간에, 나는 나의 미래를 책임져야 한다!
강의 경험 4
자신의 인생에 대한 깊은 사고를 통해, "어떤 성과를 거두고, 무엇을 준비하고, 어떻게 한 걸음씩 행동할 것인가" 라는 새로운 계획을 세우고, 꿈이 없는 날을 멀리 갈 수 있게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 희망명언) 시대의 발전은 사람의 자질에 더 높은 요구를 하기 때문에 건강한 심리를 갖는 것은 현대인이 갖추어야 할 조건과 기초이다. 자질교육의 관점에서 볼 때, 건강한 심리는 좋은 자질을 키우는 보증이다. 그러나 자질교육을 실시하는 과정에서 사회, 학교, 가정 등 여러 가지 요인의 영향으로 일부 교사와 일부 학생들이 학습에 지쳐서 교육과 학습의 업무에 심각한 영향을 미쳤다. 그래서 저는 항상 정신 건강 문제에 관심이 많았습니다. 이 정신 건강 연구에 대해 저의 조잡한 경험에 대해 말씀드리겠습니다.
첫째, 학습을 통해 교사의 정신 건강의 중요성을 깨달았다.
나는 교사가 학교 심리건강교육의 추진자이자 구체적 시행자라고 생각한다. 성공한 교사는 해박한 지식과 뛰어난 교학 기술뿐만 아니라 건전한 인격과 고상한 품격을 가져야 한다. 교사의 언행은 학생, 특히 저학년 학생들에게 큰 영향을 미친다. 그들의 마음속에서 선생님은 현명하다. 그들은 모든 것을 알고 있다. 전능한 것입니다. 모든 것이 될 것입니다. 성인입니다. 실수를 해서는 안 됩니다. 권위입니다. 부모보다 더 높은 권위를 가지고 있습니다. 선생님의 매너, 매너, 매너, 처사는 모두 학생들에게 깊은 영향을 미칠 것이다. 인격이 건전한 선생님은 교실에서 화목하고 따뜻한 분위기를 조성할 수 있고, 학생은 홀가분하고 유쾌하게 느낄 수 있지만, 인격이 불건전한 선생님은 수업에서만 긴장이나 공포의 분위기를 조성할 수 있을 뿐, 학생들을 바늘방석에 앉아 안절부절못하게 한다. 따라서 교사의 완벽한 심리적 자질과 인격은 좋은 사제관계의 기초이며, 심리건강교육과 감정교육을 실시하는 출발점이자 첫 번째 원칙이다. 새로운 교육 실천은 모든 교사가 자신의 심리건강의 관점에서 자신의 인격을 보완하고 자신의 인격적 매력을 높일 것을 요구한다. 학습을 통해, 나는 또한 교사가 자신의 심리조절과 보건을 잘해야 하고, 자신을 이해하고, 자신의 장단점을 변증적으로 보아야 한다는 것을 알게 되었다. 정신 건강 지식과 정신 건강 지식을 배우고, 심리 조절 방법을 익히고, 심리적 스트레스를 완화하고, 나쁜 성격을 개선하고, 심리적 감당력을 향상시키는 법을 배웁니다. 감정을 조절하고 심리적 균형을 유지하십시오. 자신의 행복한 관점을 선택하여 문제를 생각하고 처리하고, 좋은 인간관계를 맺는 데 능하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 일에 기여하고, 합리적으로 시간을 마련하고, 몸과 마음을 편안하게 할 의향이 있다. 여러 가지 취미와 취미를 길러 정서를 키우다. 그래야만 우리는 적극적이고 건강한 업무 열정으로 교육 활동에 투입할 수 있다.
둘째, 교사의 심리건강에 대한 연구를 통해 학생들의 심리건강의 중요성을 알게 되었다.
중국, 오래된 문화, 세 살 때 소년을 업신여기고 일곱 살 때 노인을 업신여긴다는 격언이 있다. 초등학생의 심리건강이 평생에 중요한 영향을 미친다는 것을 충분히 보여준다. 나의 실천 경험과 주변 조건을 결합해 학생들의 심리건강 문제를 진지하게 분석했다. 제 의견으로는, 우리는 현재 사회 변화의 시기에 있습니다. 각종 복잡한 사회현상, 다원화된 가치관, 진학, 취업, 경쟁의 압력, 각종 예측할 수 없는 변수로 학생들의 심리질환 상승이 촉발되고 학교의 심리건강교육에 심각한 도전을 제기하고 있다. 과거와 현재 모두 많은 탐구작업을 했지만, 끊임없이 쏟아지는 새로운 현상과 새로운 문제에 직면하여 우리 학교 학생들의 심리건강교육에는 여러 가지 결함이 있는 것이 분명하다. 왜 부족합니까? 근원을 추적하고,' 증상에 맞는 약' 을 해야 한다.
요컨대, 가르치는 목적은 사람을 가르치고 교육하는 것이다. 학생들이 건강한 심리를 형성하도록 교사는 학생의 인격을 끊임없이 보완하고 학생의 인격매력을 높여야 한다. 좋은 인격, 우아한 기질, 뛰어난 재능, 고상한 도덕적 자질은 묵묵히 학생들에게 영향을 미치며, 진정으로 스승이 될 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 학교, 가정, 사회의 심리건강교육네트워크를 형성하고 중시해야 학생의 심리적 자질과 수준이 반드시 건강의 방향으로 발전할 것이다.
강의 경험 5
3 월 28 일, 29 일, 저는 웨이든실험초등학교에서 열린 웨이하이시 심리건강교육교사 양성전문가 보고회에 참석할 수 있는 특권을 누렸습니다. 이 보고서는 상하이시 교육과학연구원 대학원생과 지속교육처 상무 부국장인 오증강 교수, 상해시 초중고등학교 심리상담협회 이사장, 레이시 교육학원 이선생님을 초중고등학교 심리건강교육 중 반 심리상담활동과 학습심리상담에 대한 특집 강의와 훈련을 진행했다. 보고서에는 현장 상호 작용이 설계되었다. 가장 인상 깊었던 것은 몇 명의 일선 교수 교사들이 사례 분석에 대한 해석이 분명하고 논리가 치밀하며 전문적인 소양을 보여 전문 심리상담사 못지않게 잘 표현했다는 점이다.
오 교수는' 학생의 목소리 듣기-반 심리상담의 실천' 을 주제로 반 심리상담의 기본 이론과 심리상담활동의 효과에 대해 특집 강의를 진행했다. 오 교수는 사회 변천과 학생 성장에 대한 사고와' 정서장애 학생 과외',' 청소년 과외',' 우수 학생 과외' 등 7 가지 사례에 대한 분석과 현장 상호 작용을 통해 참가자들이 학생들의 건강 심리 발전의 목표를 충분히 이해하고 심리 상담의 다양한 방법을 명확히 했다. 이 사례들은 주로 중학생 열등감, 조연, 싸움, 진학압력 등을 해결하는 전략을 논의한다. 이들은 모두 가정교육의 상황을 면밀히 주시하고 문제의 근본 원인을 찾아내야 한다. 사례 7 은' 그는 욕을 하지 않는다' 로, 항상 남을 욕하는 어린 소년에 관한 것이다. 담임 선생님으로서 학생들의 보고를 듣고 자신이 어떻게 이 문제를 해결하는 데 익숙해졌는지 알게 되었다. 심리건강선생님의 공략을 보세요: 배우면서 이야기하고, 속마음을 나누고, 그 이유를 알게 된 것은 여학생의 주의를 끌기 위해서입니다. 문제 해결 디자인의 세 가지 문제: 남학생은 어떤 여자에게 인기 있는 행동을 하는가? 너 자신의 어떤 행동이 여학생의 반감을 불러일으킬 수 있니? 자신의 어떤 행동이 여학생의 환영을 받습니까? 좋아, 정말 인기 있는 아이가 되어라. 간단해 보이는 몇 가지 단계는 사실 아이의 생각을 파악하기 위해서이다. 함부로 묻지 않으면 직접 비판해라: 너는 누구를 욕했니? 욕하지 마세요. 나는 아무런 영향도 없을 것이라고 믿는다. 코스웨어에는 몇 가지 다른 사례 상담 및 개입 전략이 있습니다. 필요한 교사는 * * * 를 참조할 수 있습니다. 중학교의 주요 내용은 일일이 자세히 설명하지 않기 때문입니다.
강의의 모범문에서 관련 문장 5 편을 선정하다.
★ 심포지엄 5 가지 경험
★ 대학 강의 경험 특집 에세이 5 편.
★2020 대학 강의 경험 5 에세이.
★ 당 역사 심포지엄 에세이 5 편.
★2020 년 강의 5 가지 경험
★ 강의 경험: 판문대전 2020
★ 가정 교육 강의 에세이 5 편
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