(1) 문제 검토:
심제 훈련과 추출 정보 훈련을 결합하다. 시험 자체도 정보를 추출하는 과정이기 때문이다. 시험 훈련에서 우리는 시험 시간, 장소, 키워드, 힌트, 자료 출처, 시험 문제형 (자료에 따르면, 이런 질문형은 때때로 다른 사람에게 힌트를 줄 수 있음) 을 강조하는데, 이것들은 모두 정보 추출 능력을 배양하는 기본 방법으로 사용될 수 있다. 자료를 읽으려면 본문이나 테이블의 데이터와 그림 주체뿐만 아니라 힌트 (표 내 프롬프트 및 표 외 프롬프트 포함), 주석, 자료 출처, 구두점, 그림 배경 등을 읽어야 합니다. , 그리고 어떤 세부 사항도 놓치지 않는다; 명시적 정보를 고려해야 할 뿐만 아니라, 배운 지식에 연락하여 숨겨진 정보를 분석하는 데도 주의를 기울여야 한다. 중점적으로 돌파해야 할 뿐만 아니라, 전반을 동시에 고려해야 한다. 심제는 반드시 "하나, 둘, 셋" 을 파악해야 한다.
"1" 은 "전제 조건" 즉 "자료 (특히 차트와 데이터) 를 이해하고 이해해야 한다" 는 의미입니다. 주요 개념을 명확히 하고, 주요 문제를 설명하고, 아이콘과 데이터가 개념을 어떻게 표현하는지, 문제를 설명해야 한다.
"2" 는 "두 가지 원칙", 즉 "효과적인 정보를 충분히 얻고 이용하라" 와 "자료를 바탕으로 교재와 연결한다" 는 뜻이다. 첫 번째는 "효과적인 정보를 최대한 얻고 활용하십시오." "효과적인 정보" 란 문제와 관련된 내용을 말하며, 종종 자료의 중심이나 주제이다. 유효한 정보를 찾지 못하면 제목의 요구를 잘 완성하지 못하고 점수에 영향을 줄 수 없다. 다음은 "자료를 바탕으로 교재를 접한다" 는 것이다. " 교재가 보여주는 문제의 각도가 반드시 교재의 각도와 같을 필요는 없다. 예를 들어, 교과서는 긍정적인 면을 주로 묘사할 수 있지만 교재는 한계가 있는 면을 보여 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교재명언) 교재에 연락하려면 자료에 반영된 내용이 교재에서 배운 관련 지식과 연계되어 배운 지식과 관점을 이용하여 평론과 분석을 해야 한다.
"3" 은 답을 구상하는 "3 단계" 를 가리킨다. 즉, "한 번 봐" 얼마나 많은 문제가 있는지 보세요. "2 차 조사" 는 질문의 주체 (또는 항목) 와 제한을 찾아낸다. "삼답" 은 질문에 근거하여 대답을 조직한다. 조직이 대답 할 때 ① ② 와 같은 "일련 번호" 를 사용하는 것이 가장 좋습니다.
(2) 질문에 따라 대답하십시오:
시험에서 많은 학생들이 명확한 문제 없이 자주 답안을 쓰기 때문에 자주 틀리고 점수를 잃는다. 객관식 질문에는 일반적으로 네 가지 질문 유형이 있습니다. 하나는 "자료에 근거한 대답" 이 일반적으로 자료나 몇 단락의 자료에 근거하여 질문할 수 있으며, 이러한 질문에 대한 답은 일반적으로 자료에서 직접 또는 간접적으로 얻을 수 있습니다. 이런 시험문제의 경우 수험생은 점수에 따라 자료에서 하나씩 찾아 적절히 요약할 수 있으며, 일반적으로 한 가지 문제를 임의로 토론할 필요가 없다. 두 번째는 "배운 자료와 지식에 근거하여 대답하다" 입니다. 일반적으로 한 편의 자료와 배운 지식의 문제형과 몇 편의 자료와 배운 지식을 바탕으로 한 문제형 두 가지가 있다. 이러한 질문과 답은 모두 자료에서 얻을 수 없으며, 어떤 답은 배운 관련 지식과 결합해서 대답해야 한다. 수험생은 자료의 시간과 키워드에 근거하여 조사할 지식의 범위를 판단한 다음, 이 부분의 지식으로 대답해야 한다. 셋째, "위의 자료와 질문에 근거하여 대답한다." 이런 질문 방식은 자료에 관련된 모든 것을 효과적인 정보로 삼아 제목에 대한 사고 방향과 새로운 상황을 제공하는 것이다. 자료를 이해하고 파악하는 것이 답안의 관건이다. 넷째, "배운 대로 대답한다." 이런 질문 방식은 배운 것에서 답을 찾는 것이다. 이런 문제의 재료는 상황을 만드는 역할만 할 뿐, 배운 지식에 따라 질문에 완전히 답해야 한다.
질문에 답하는' 오자 전략'-서술, 논증, 분석, 비교, 논평
서술은 바로 서술이다. 답안은 일반적으로 연대순과 인과관계로 표기되지만, (1) 제목에 필요한 지식점은 반드시 다루고, 전개해서는 안 되며, 생략해서는 안 된다. (2) 개괄적이고 시간이 긴 경우 먼저 역사적 단계로 나누어 단계적으로 답한다.
"이론" 은 논증이다. 논증은 우선 관점과 제목의 옳고 그름을 판단해야 한다. 표준에는 두 가지가 있다. 하나는 실천의 기준이고, 하나는 이론의 기준이다. 사실과 이유를 설정하기 위해서는 먼저 충분한 사실로 관점과 명제의 정확성이나 잘못을 증명한 다음 그에 상응하는 설명, 결론 또는 총결을 해야 한다. 답은 역사적 사실을 열거하는 것이 충분하고 포괄적이며 설득력이 있어야 한다는 것을 강조한다.
"분석" 은 분석의 의미입니다. 보통 너는 먼저' 무엇' 에 대답한 다음, 그 기초 위에서' 왜' 라고 대답해야 한다. 수험생은 변증유물주의의 관점으로 특정 역사적 환경과 조건 하에서의 역사적 현상, 시간, 역사적 인물의 발생원인과 배경을 분석하고, 사물의 본질을 밝히고, 역사 발전의 법칙을 이해하고, 역사적 역할, 영향, 역사적 지위를 총결하여 역사적 경험과 교훈을 얻을 것을 요구한다.
"비교" 는 비교의 의미입니다. 비교 프로젝트가 있는 문제의 경우 필요에 따라 비교할 수 있습니다. 많은 수험생들은 명확한 비교 항목을 제시하지 않고 무엇을 비교해야 할지, 어떻게 문제를 비교해야 할지, 대답할 방법이 없는 경우가 많다. 다음 방법과 원리를 숙지하면 완전한 대비를 할 수 있다.
방법: 한 가지 또는 한 사람에 초점을 맞추고 관련 항목을 나열하십시오. 그런 다음 다른 것과 비교하십시오.
원칙: (1) 역사적 현상의 원인, 배경, 역사적 조건 및 목적을 비교합니다. (2) 역사 현상의 내용, 특징, 특성, 성격 및 본질을 비교하다. (3) 사물의 원인, 역사적 역할, 지위, 영향, 경험 교훈을 비교하다.
"의견" 은 의견, 평가, 의견 등을 의미합니다. 정확한 논평을 하려면 해야 한다: (1) 변증 유물론으로 문제를 본다. (2) 문제를 논평하는 입장은 정확해야 한다. (3) 논평은 사실에 근거해야 한다.
둘째, 답안 실수의 원인과 대책
학생 시험의 문제점은 주로 다음과 같습니다.
1, 시험 능력이 약하고, 추출 정보가 불완전하고, 추출 정보가 정확하지 않고, 유효하지 않은 정보를 제외할 수 없습니다. 자료를 읽는 것은 냉정하고 세심하지 못하여 당황한 가운데 유용한 정보, 특히 차트 문제를 발견하지 못했다. 이런 실수는 자주 발생하는데, 실점은 매우 흔하다. 독서에서 자료를 철저히 읽고 이해하는 한, 질문에 대한 정확하고 완전한 답이 보장된다. (존 F. 케네디, 독서명언)
2. 자료가 제공하는 정보와 교과서 학습을 결합해서는 안 되며, 교과서 지식이나 자료 정보로만 답한다. 양자는 서로 보완할 수 없어 변증적 사유가 부족해 대답이 전면적이지 않다.
질문하지 않거나 지식 포인트를 생략하십시오. 질문에 대답할 때는 문제에 주의해야 한다. 만약 몇 가지 질문이 있다면, 몇 가지 질문에 답해야 하고, 한 번 묻자, 계층이 분명해야 한다. 몇 가지 질문을 한데 섞지 말고, 점수가 각 질문에 개별적으로 주어진다는 것을 알아야 한다.
4. 잘못된 관점, 잘못된 입장, 그래서 답이 크게 빗나갔다. 흔히 볼 수 있는 실수는 실사구시를 하지 않고 사회 현황과 의식에 따라 역사적 사건과 인물을 바라보는 것이다. 역사 발전 법칙에 따라 사물을 객관적으로 평가하는 것이 아니라 개인적인 느낌과 주관적인 억단에 의거한다.
5, 목표 차이 대답, 무한, 한계 없음. 그래서 질문에 대답할 때, 질문에 대한 요구를 진지하게 읽어야 하고, 반드시 대답하고, 질문에 꽉 끼우고, 층층이 답해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 질문들, 질문들, 질문들, 질문들)
6. 공담, 사료의 증거가 부족하거나, 단지 역사적 사실을 나열하지만 논평은 하지 않는다. 역사적 사실만을 답에 담지 말고, 역사적 사실을 근거로 하지 말고 이론에 대해 이야기하지 마라.
7. 혼란과 무질서를 토론하다. 극복할 수 있는 방법은 순서대로 질문에 대답하는 것이다. 각 질문에 대답하는 과정에서, 연대순, 사물의 인과관계 순서, 또는 논리적 관계 순서에 따라 논리가 엄격하고, 계층이 명확하고, 규정이 명확하고, 문이 원활해야 한다.
8. 원고자가 알아볼 수 없도록 글씨를 휘갈겨 쓴다. 그러므로 너는 답안에 반드시 단정하게 써야 한다.
셋째, 대학 입학 시험 역사 규범 답안지도
답은 답안의 지식의 정확성에 있다. 그러나 매번 시험 후에 수험생들이 채점 불공정에 대해 불평하지만, 자신의 답은 정확하지만 만점을 받지 못한다. 사실 이치는 매우 간단하다. 너는 답안의 외적 형태의' 미' 를 간과하고 친화력과 엄밀함이 부족하여, 마킹하는' 심사위원' 을 정복할 수 없다. 시험의' 4 위' 는 비지능적 요인으로 인한 시험 실점 문제를 효과적으로 해결할 수 있다.
(1) 제자리에 씁니다.
해서체 또는 행서로 써달라고 요구하고, 초서를 사용해서는 안 된다. 이렇게 하면 연필이 줄어들고, 깔끔하고, 자연스럽고 상쾌하고, 눈에 띈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 펜으로 잉크를 쓰는 것도 중요하다. 수능 요구 사항은 0.5mm 블랙 사인필이므로 문제해결 훈련은 수능 요구 사항에 최대한 근접해야 한다. 연필, 밝기가 낮은 블루 블랙 잉크, 블루 블랙 볼펜은 사용하지 마세요. 현재 객관적인 문제는 모두 조잡한 카드 답이다. 훈련 중 합격한 2B 연필 도포 카드를 선택해야 이런 연필의 특성을 잘 파악할 수 있어 시험장에서 연필심이 끊어지거나 너무 가볍게 칠하는 등 불리한 현상을 피할 수 있다. 시험 작문에는 오자가 있어서는 안 된다. 그렇지 않으면 풍경을 파괴하고 시험관이 너에 대한 인상에 영향을 미칠 것이다.
(2) 형식이 제자리에 있습니다.
문과 작문의 규격과 문체는 통일되어 있으며, 역사 과목 답안은 국어 시험의 작문 형식을 사용해야 한다. 답은 소절로 나누어야 하며, 각 자연 소절은 반드시 두 개의 공백으로 시작해야 한다. 한 줄을 다 쓸 수 없는 글자는 두부처럼 단정하고 흐리멍덩한 것이 아니라, 정수리를 바꿔서 계속 써야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 각 단락 사이의 행은 균일하고 대범하며 구두점은 정확하고 선명해야 한다. 처음부터 끝까지' 점' 이라는 기호만 사용해서는 안 된다. 동시에, 또 다른 극단도 틀렸다. 일부 학생들은 한 질문에 대한 답을 무의식적으로 8 단, 10 단,' 두부 덩어리' 가' 면' 으로 바뀌는 것은 분명히 논리적인 혼란의 표현이다.
(3) 수준이 제자리에 있다. 레벨은 내용을 말하고 쓰는 순서이고, 계층이 제자리에 있는 것은 정확한 세그먼트의 전제조건이다. 각 질문에 대한 답은 항상 주요 단서가 있다. 어떤 것은 시간별로 여러 단계로 나뉘어 있고, 어떤 것은 장소별로 여러 지역으로 나뉘어 있고, 어떤 것은 사회구조에 따라 정치, 경제, 사상문화 등으로 나뉘어 있고, 어떤 것은 인과 관계에 따라 요인부터 결론까지 논증해야 한다. 제목에 맞는 주요 단서를 찾으려면 단서에 따라 1 층의 일부 측면을 빗어 내야 한다. 이 몇 가지 방면은 모두 있으므로, 몇 개의 평행한 자연 단락으로 서술해야 한다. 일반적으로, 1 층 (또는 각 자연 세그먼트) 내에서는 지식만 하면 되고, 3, 4 층을 더 많은 자연 세그먼트로 세분화할 필요가 없다.
(4) 언어가 제자리에 있다.
예를 들어 아편전쟁은 제 1 차 아편전쟁을 가리키며, 두 차례의 아편전쟁으로 이해할 수 없다. 따라서 역사 용어를 직접 편찬할 수도 없고, 역사 시험에서 구두 언어, 문학 언어, 심지어 수사 수법으로 답안을 쓸 수도 없다. 역사학과 언어의 진지함과 과학성을 충분히 존중하고 교재의 규범 개념과 교사가 설명할 때의 정확한 관점을 이용하여 역사적 사실을 설명하고 사료를 분석하고 인물을 평가해야 한다. 동시에 글은 간결하고 언어는 간결해야 한다.
넷째, 수능 마킹 선생님의 건의입니다
수능 응시자는 자신의 심리와 싸워야 할 뿐만 아니라 수능 채점 교사의 심리와 일치하는 대책도 마련해야 한다. 채점은 수험생의 점수와 직결되기 때문에 수험생이 높은 점수를 얻는 데 없어서는 안 될 관건이다.
1. 채점 선생님에게 좋은 첫인상을 준다.
마킹은 매우 과중한 임무이다. 채점 품질을 보장하는 것 외에도 채점 속도는 채점 작업 완료에 결정적인 영향을 미칩니다. 수험생들의 대답이 수다스럽고 산만하다면, 당신이 이해하지 못하고 점수에 영향을 줄 수 있다는 인상을 받게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 채점 선생님에게 좋은 첫인상을 남기려면 답안지를 깨끗하게 하는 것 외에 글씨를 깔끔하고 편안하게 써야 하며, 답안할 때 다음 사항에 유의해야 한다.
(1) 적절한 답을 얻다. 속도를 높이기 위해 실제 채점 작업에서 채점 교사는 일반적으로' 키워드' 에만 집중하고, 학생에게 대답하는 단어는' 보기' 나' 보기' 일 뿐' 읽기' 나' 등' 은 하지 않는다. 일반적으로 채점 교사는 자신의 이름 (첫 번째 이름 제외, 나머지는 자신의 성만 서명) 을 서명하고 수험생 답안을 스캔하고, 페이지를 넘기고, 위와 같은 동작을 하는 동안 개제 점수를 적는다. 그러므로 당신의 대답은 작문만큼 길어서는 안 되며, 중요하지 않습니다. 당신의 대답은 단락, 일련 번호, 요점 등 "세 가지 측면" 을 달성해야 합니다. 질문이 두 개 이상인 경우, 각 질문에 대한 답을 서로 다른 단락으로 나누고, 각 단락 앞에 당신이 어떤 질문에 대답했는지 간략하게 설명하고, 몇 가지 질문을 섞어서 대답하지 마십시오. 질문이 두 개 이상의 점이 있는 경우 답을 몇 개의 작은 점으로 나누고 각 점 앞에 일련 번호를 표시해야 합니다 (예: (1) (2) (3) ..123 ... 또는 ABC...； 시험지 공간이 허락한다면, 이 번호들을 위아래로 배열하고 왼쪽을 따라 사진을 찍어서 선생님을 한눈에 볼 수 있도록 하는 것이 가장 좋다.
(2) 답안의 중점은 눈에 띄어야 한다. 어떤 수험생들은 답안을 조직할 때 많은 글자를 썼고, 심지어 장황하게 말했지만 급소를 찌르지 않고' 득점점' 을 놓쳤다. 네가 대답한 모든 의미의 키워드를 총결하고, 해석하기 전에 가능한 키워드 "점" 을 맨 앞에 써야 한다. 앞서 언급했듯이, 책을 읽을 때, 채점 선생님은' 키워드' 만 본다. 만약 당신의' 키워드' 가 너무' 은밀' 하다면, 채점 선생님에게 순식간에 보이지 않으면, 당신은 마땅히 받아야 할 점수를 잃게 될 것입니다. "금메달을 선생님의 가장 눈에 띄는 위치에 두다", "득점점을 주장으로 대오 앞에 서 있다" 고 말했다. 선생님은 너에게 점수를 매기기가 매우 어렵다.
(3) 답안 공간을 합리적으로 배정하다. 어떤 학생들은 주어진 공간 중간에서 답안을 쓰는 것에 습관이 되어 있고, 심지어 끝의 밀봉선 안에 쓰는 것도 습관이 되어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 봉인은 "봉인" 해야 하는데, 마킹 선생님은 전혀 볼 수 없다. 답안이 봉선 안에 쓰여져 있다면, 봉선 안의 글자는 무효일 뿐만 아니라, 봉선 밖에 드러나는 글자도 뒷줄이 없어 불합리하기 때문에 나누기가 어렵다. 편폭이 부족해서, 어떤 학생들은 점점 작아지는 글씨체로 마지막 몇 줄을 썼다. 아니면 답안의 끝에서 큰 화살표를 그려서 왼쪽으로 꺾고, 계속 답안을 보충하고, 선생님에게 매우 안 좋은 인상을 주고, 선생님이 너에게' 가혹하다' 고 할 수 있다. 그래서 조직이 대답할 때는 가능한 펜으로 왼쪽에서 시작하고, 오른쪽에는 공백을 남겨두고, 다 쓰지 않으면 비워 둘 수 있습니다. 시찰 과정에서 영감이 재현된다면 좋은 점을 생각하면 계속 보충할 수 있다.
2. 답안 기교와 수준은 만족스럽고 자신에게 가산점을 더 준다.
주관문제의 점수는 두 가지 요인에 달려 있다. 하나는 수험생이 쓴 답안의 중점이고, 다른 하나는 선생님의 인상을 읽는 것이다. 이곳의 인상은 위에서 말한 첫인상뿐만 아니라 선생님이 수험생이 쓴 답안에서 얻을 수 있는 정보까지, 수험생이 우수한 학생인지, 이상적이지 않은 학생인지를 알 수 있다. 이러한 인상은 유연한 점수에 직접적인 영향을 미칩니다. 주관문제의 점수는 일반적으로 비교적 민첩하다. 조작의 편의를 위해 각 문제마다 채점 선생님마다 1 분 이내의 결정권이 있다. 그래서 이 1 점을 얻으려면 반드시 채점 선생님을 만족시켜야 한다. 가능한 많은 점수를 얻으려면 공략을 잘하는 것 외에 다음과 같은 몇 가지를 더 해야 한다.
(1) 답안 요점은 포괄적이어야 한다. 점수를 매길 때 "점수를 매기다" 는 것은 표준 답안과 너의 답안을 비교하고, 몇 개의 "점수 포인트" 에 따라 몇 개의 상응하는 점수를 주는 것이다. 채점 지점에서는 동의어 대체, 새 등급 등과 같은 보다 자세한 채점 규칙을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 더 많은 점수를 얻기 위해서, 당신의 조직의 답안은 반드시 더 많은' 점수' 를 포함해야 한다. 이를 위해' 많을수록 좋다' 는 원칙을 적절히 채택할 수 있다. 여기서' 많을수록 좋다' 는 것은 더 많은 단어가 아니라 더 많은 점을 가리킨다. 물론,' 요점' 은 그에 따라 증가할 수 있지만, 결코 장황한 이야기는 아니다. 예를 들어 원명원의' 현상 유지' 나' 재건' 에 대한 질문은 관점을 선택하고 이유를 제시한다. 너의 대답은 가능한 한 많은 이유 (많은 점) 를 주는 것이지, 한 가지 이유 중 하나가 얼마나 충분히 묘사되어 있는지 (많은 글자) 가 아니다. 답안지를 바꿀 때, 선생님은 당신이 몇 가지 합리적인 이유를 제시하는 것을 보셨기 때문입니다. 각 이유마다 일정한 점수가 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 어떤 이유만 설명하면 토론이 충분하더라도 채점 시 한 가지 요점만 제시할 수 있다. 따라서 정확한 답을 모르는 상태에서, 당신의 대답에 포함된 요점은' 다익선' 이어야 한다.
(2) "폭 1 위, 깊이 2 위" 라고 답한다. 위에서 설명한 바와 같이, 채점 시' 점수' 는 깊이를 기준으로 하는 것이 아니다 (깊이가 가장 많은 1 점, 일반 수험생은 없음). 예를 들어, 2005 년 전국 종합 한 권, 제목 37,' 민족주의 역사 역할 약평',' 둘로 나누다' 를 아는 사람은 먼저 4 점을 받는다. 양수 및 음수 효과를 조금만 설명하면 10 점을 얻을 수 있습니다. 긍정적인 측면이나 부정적인 측면 중 하나에만 대답하고 그 원인이 상세한 경우 채점 규칙에는 "최대 6 점" 이라고 적혀 있다. 실제 작업에서 채점 교사는 일반적으로 표준 답안과 채점 규칙 외에 임의로 점수를 가산하지 않는다. 대답이 전면적이고 생각이 넓다면,' 요점' 만 포함시키면 선생님들은 해설 부분에 대해 모두 관대하다. 이 문제의 긍정과 반작용을 설명하기만 하면 설명이 정확하고 포괄적이지 않더라도' 최대한 점수를 주는' 채점 원칙에 따라 일반적으로 만점이나 대부분을 준다. 그래서 조직이 대답할 때,' 폭' 은' 깊이' 보다 더 중요하다.
3. 점수에 따라 대답하고 안심하고 점수를 매긴다
(1) 대답하고 싶은 대로 대답하세요. 어떤 동창들은 한 가지 질문에 얼마나 대답해야' 딱 좋다' 고 묻는다. "얼마를 지불하면 얼마를 얻을 수 있는가", "얼마를 지불하면 얼마나 대답할 것인가" 라고 대답하다. 수능 시험지의 모든 작은 문제들은 모두 상응하는 점수로 표시되어 있다. 10 점으로 표시된 질문은 4 점으로 표시된 문제보다 답이 많을 것이다. 최근 몇 년간의 경험에 따르면 각 지점은 일반적으로 1-2 점입니다. 그러나, 당신이 알아야 할 한 가지는, 당신의 답안 요점이 표준 답안과 정확히 일치할 수 없다는 것입니다. 그래서 당신 직장의 대답은 가능한 한 상세해야 합니다. 만약 당신의 조직의 답이 수학적' 집합' 으로 간주된다면, 당신의' 집합' 은 더 많은' 요소 (점수 포인트)' 를 포함해야 한다. 마킹은 사실 너의' 세트' 와 표준답안' 세트' 의' 교집합' 을 찾는 것이다. 표준 답안을' 물고기' 에 비유한다면, 당신의 조직의 답안은' 어망' 이어야 한다. 더 많은' 물고기' 를 잡기 위해서, 너의' 어망' 이 좀 더 커야 하지 않겠니?
(2) 시험지에 적힌 글자를 쉽게 그어서는 안 된다. 어떤 사람들은 대학 입시 채점 작업을 "잘못 찾는 것" 이라고 묘사했지만, 사실은 지나치지 않다. 마킹 교사 "상당히" 관용. 당신의 대답에 점수가 있는 한, 당신의 대답이 선생님에게 "발견" 될 수 있다면 선생님은 점수를 주실 것입니다. 네가 원하든 원하지 않든, 너는 반드시 감히 질문에 대답해야 한다. 일반적으로 잘못된 답안을 그어서는 안 된다. 잘못된 부분은 정확한 부분의 점수에 영향을 주지 않기 때문이다. 더욱이, 만약 당신이 답이 틀렸다고 생각한다면, 아마도 그것은' 점수점' 을 포함하고 있을 것이다. 채점 선생님은' 점수를 주는 것' 이지' 점수를 공제하는 것' 이 아니다. 당신의 대답에 요점이 있다면, 이전의 실수로 인해 "연루" 되지 않을 것입니다. 한 주제에 낯설어도 몇 점 대답하려고 노력한다. 마킹 선생님은 매우 조심스럽게 0 점을 주기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 더구나 모든 채점 교사는 1 분 이내의 결정권을 가지고 있다. 대답이 그다지 터무니없는 것이 아니라면, 그는 보통 점수를 준다.
위의 내용이 당신을 도울 수 있기를 바랍니다!