유치원시 교실 수업 계획 1 디자인 아이디어
큰 학급의 아이들은 사유가 매우 활발하다. 특히 추상적인 사유가 싹트고 축적된 생활 경험은 이미 비교적 풍부하다. 그들은 기꺼이, 기꺼이, 그룹 앞에서 하고 싶은 말을 하고 싶어한다. 상상해보세요. 저는 5 살짜리 아이입니다. 저도 이런 말을 하고 싶습니다. 이를 바탕으로, 내가 이 교육 활동을 설계할 때, 출발점은 아이들에게 편안한 언어 상황을 제공하는 것이다. 그래서 저는' 아이가 말하는 것이 정확한지 아닌지' 에 대해 별로 신경쓰지 않았습니다. 핵심은 아이들이 대담하게 말하도록 격려하는 것이다. 동시에 동화 같은 상황은 아이의 감각을 충분히 자극하여 후기 언어 활동을 준비할 수 있다. 자유창작의 마지막 과정에서, 아이들이 어린 소녀처럼 대담하게 자신의 시를 현장에 있는 모든 사람에게 읽어주고, 성공적인 즐거움과 언어 활동의 즐거움을 경험하며, 시의 예술미를 충분히 느끼도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언)
활동 목표
1 .. 시를 감상하고 예술미를 느끼다. 시에서 "집" 의 의미를 이해하다.
2. 유아가 동물, 식물,' 생활지역, 활동' 에 대한 인식과 경험을 결합하여 일정한 형용사를 이용하여 시를 창작하도록 유도함으로써 유아의 창의력과 언어 표현 능력을 발전시킨다.
아이들이 집을 사랑하고 지구의 감정을 보호하도록 유도하십시오.
난점
아이를 위해 대담하고 자신있게 언어를 표현하는 언어 분위기를 조성하고, 아이들이 적극적으로 용감하게 말하도록 지도하며, 아이가 자신의 생활 경험에 따라 일정한 형용사를 사용하여 시를 창작하도록 지도한다.
준비할 활동
피아노 음악 테이프와 배경 사진: 숲, 사막, 바다, 북극, 정원, 하늘 등. 작은 동물지도, 수채화 펜, 시 감상도, 동물이나 배경, 빈 화지, 선생님이 창작한 시의 사진.
활동 과정
(a) 상황은시의 전제로 이어진다.
따뜻한 봄이 오자 잔디가 싹이 나고 가지각색의 꽃이 피었고 제비가 날아와 자연이 더욱 아름답게 변했다. 보고 싶어? (배경 음악 재생, 교사와 아이들이 함께 아름다운 숲에 와서 걸으면서 감상한다) 전제조건: 여기는 정말 아름답고, 나무가 무성하고, 푸른 풀이 무성하고, 그리고. (아이들이 적극적으로 대담하게 생각하도록 격려하고, 아름다운 집, 맑은 강, 녹색 강, ...
(2) 플립 차트를 보여주고 시를 분석하다.
아이가' 집' 사전 설정의 의미를 이해하도록 지도한다. 이 아름다운 곳에 사는 똑똑한 소녀가 있는데, 그녀의 시는 매우 아름답다! 들어봐! 음악이 들어간 시: 광대한 바다는 돌고래의 집이고, 추운 남극은 펭귄의 집이며, 끝없는 사막은 낙타의 집이고, 무성한 소나무는 다람쥐의 집이다. 선생님: 정말 예뻐요. 어린 소녀는 그렇게 많은 작은 동물의 집만 언급했다. 예: (선생님은 플립 차트를 보여 하나하나 분석해 아이가 "집" 의 의미를 이해하도록 지도한다.) "집" 은 어디에 있습니까? 집은 모든 사람이 가장 편한 곳이다. 우리 인간을 포함한 모든 동물들은 자신의' 집' 에서 편안함, 자유, 안전을 느낄 것이다.
(3) 시를 창작하기 위한 전제 조건: 아이들은 다른 동물의 집이 어디에 있는지 알고 있습니까? 예를 들어 곰의 집은 동굴에 있고, 물고기의 집은 강에 있고, 호랑이의 집은 숲에 있다. 우리는 또한 "집" 에 관한 시를 쓰려고 노력하는데, 틀림없이 아주 듣기 좋을 것이다!
1, 교구의 지도하에 선생님은 플립 차트를 전시하여 아이들이 창조를 배우도록 지도한다. (아이가 완전히 날아가지 않았을 때, 선생님은 아이가 잘 아는 그림으로 인도해야 한다. 예를 들어 선생님이 대나무 숲을 전시하고, 울창한 대나무 숲이 판다의 집이라고 지도한다! 또는 녹색, 큰, 녹색 등등. 반드시 제때에 긍정해야 한다.
2, 어린이 독립적 인 창조, 교사 어린이 기록. 아이들에게 모든 아이들이 성공의 즐거움을 보여주고 경험할 수 있는 충분한 시간을 제공한다. 교사가 아이를 위해 상징적인 기록을 하는 것은 아이의 노동의 성과를 보여 주고, 아이들에게 더 많은 성취와 만족을 느끼게 하기 위해서이다. 언어 활동의 즐거움을 체험하다. 여기서 아이들은 대담하게 현장에 있는 선생님에게 도움을 청하고, 아이의 사회성을 발전시키고, 미리 선생님과 약속하고, 그들에게 따뜻한 도움을 주었다. ) 사전 설정: 맑은 개울은 작은 물고기의 집, 녹색 연못은 개구리의 집, 어두운 동굴은 곰의 집, 아름다운 큰 집은 어린 소녀의 집, 무성한 나무는 새의 집, 푸른 하늘은 흰 구름의 집이다. 비생물집이 있을 때 선생님은 제때에 열정적으로 긍정해야 한다. 청청의 풀밭은 작은 꽃의 집이고, 아름다운 화원은 나비, 벌, 잠자리의 집이고, 아름다운 조양마을은 나의 집이다! ) 을 참조하십시오
확장 부분
아이들이 너무 잘 지어서 선생님은 모두 편찬하고 싶어 하셨다. (벽 차트 표시-지구) 아름다운 지구는 우리의 고향이니, 우리는 그것을 보호해야 한다! 우리 인간을 포함한 모든 동식물에는 공통된 집이 있습니다! 그것은 지구입니다. 지구를 보호하는 작은 수호자가 되어 우리 집을 점점 더 아름답게 만들자, 알았지? 선생님은 아름다운 다섯 아이가 다섯 젊은 친구의 집이라는 것을 알고 있다. 선생님을 데리고 구경할 수 있습니까?
교안 2 유치원 시반 활동 목표:
1 .. 시의 내용을 말하고, 보고, 듣고 이해함으로써 시의 아름다운 경지를 느끼다.
시를 모방하는 법을 배우고 모방 활동으로 인한 행복을 경험하십시오.
활동 준비: 집 배경도; 흰 구름, 새, 어린 양, 작은 물고기, 나비, 벨벳; 각종 동물의 사진.
활동 프로세스:
먼저 배경 사진을 관찰하고 시의 내용에 익숙하다.
1, 배경도를 이용하여 시의 표준화된 어휘를 배우다.
선생님: "오늘 선생님께서 미도 한 장을 가지고 오셨어요. 그림에 무엇이 있는지 봅시다. 클릭합니다 (하늘, 숲, 강, 꽃, 유치원)
2, 자신의 경험에 따르면, 자신의 특성에 대해 이야기하십시오.
하늘은 어떤 모습인가요? 숲은 어떤 모습인가요? 이 강은 어떤 강입니까? 풀은 어떤 건가요? 꽃은 어떤 건가요? 유치원에 대해 어떻게 생각하세요? 같이 말하다.
푸른 하늘, 밀림, 맑은 강 등. ) 을 참조하십시오
둘째, 시의 초기 안내:
1, 선생님: "아까 우리가 말한 이 물건들은 모두' 집' 인가요? 그렇다면, 그들은 모두 누구의 집이 될 것인가? " 선생님은 시 속의 문장을 주셨다.
2. 솜털 동물을 위한 집을 찾다
선생님: "선생님, 여기 작은 그림이 많이 있어요. 그들이 누군지 보세요? " 선생님은 흰 구름, 새, 어린 양, 작은 물고기, 나비, 아이의 비단을 전시했다.
(2) 솜털 동물에게 집을 찾아 누가 누구의 집인지 구분한다.
셋째, 시를 완전하게 듣고 암송한다
1, 선생님: "작은 그림이 모두 집을 찾았습니다. 그들은 너무 행복하다. 선생님은 이곳의 모든' 집' 을 연결하는 것이 아름다운 시라고 말씀하셨다. 여러분 같이 들어보세요. "
2. 선생님께서 암송하신다.
3. 선생님과 아이가 함께 외운다.
4. 이 시는 아직 이름이 없습니다. 우리 그것에 듣기 좋은 이름을 지어 주자.
5. 다시 한 번 외워주세요.
넷째, 시의 원래 패턴을 모방하다.
1, 선생님: "푸른 하늘? 울창한 숲과 맑은 강은 누구의 집일까? 자, 아이들의 의자 밑에 작은 그림이 있습니다. 그들의 집이 누구인지 (아이에게 단어를 완성하라고 부탁하다) 그리고 그에 따라 집에 붙여주세요.
2. 아이들은 감동적으로 새 시를 암송한다.
유치원 중반 교과서시' 집' 을 보려면 여기를 클릭하십시오.
유치원시 수업 계획 3 교재 분석:
봄비' 라는 시는 짧은 시를 통해 아이들이 식물과 봄비의 상호 의존성을 이해하도록 도와주고, 언어는 간결하며 아이의 생활에 가깝다. 시는 의인화, 역동적인 언어를 사용하여 자연의 지식과 경험을 어린이들에게 묵묵히 전달하며, 어린이가 이해하고 느끼기 쉬우며, 어린이가 창조적으로 표현하기에 적합하다. 시에서 반복되는 문장은 어린이 모방에 적합하고, 동식물의 봄비에 대한 수요도 어린이들에게 광범위한 창작과 편집 공간을 제공한다. 이 행사는 아이들이 낭송과 창작 과정에서 봄이 파종의 계절이며 만물이 소생하는 계절이라는 것을 더욱 느끼게 한다. 봄비를 이해하면 식물의 발아 생장에 도움이 된다.
활성 목표:
1. 시의 내용을 이해하고 풍부한 어휘: 똑딱, 발아.
2. 감정으로 시를 읽고 시의 문장식에 따라 모방하려고 합니다.
3. 봄이 파종의 계절이라고 생각하고 봄비에 대한 사랑이 싹트고 있다. 이벤트 준비:
교사가 제공한 아동학습 녹음자료-'봄의 안녕하세요',' 아동자질 확장 과정 언어' CD,' 아동자질 확장 멀티미디어 교육 자료 패키지' 코스웨어 l 1.
활동 권장 사항:
1. 빗소리를 내며 아이들의 추측을 유도하고 활동 흥미를 불러일으키다.
질문: 이 소리는 무엇입니까? 봄비를 보여주는 그림. ) 아이들이 의사 소통하도록 안내: 봄 비가 마음에 드십니까? 왜요
2. 아이들에게 시를 감상하고, 시의 내용을 이해하고, 하늘을 구하는 것이 파종의 계절이며, 물질이 소생하는 계절이라는 것을 알게 한다. 봄비는 식물의 발아와 성장을 도울 수 있다.
(1) 수업을 하고, 시를 외우고, 아이들이 시를 이해하도록 돕는다.
질문하다 이 시는 누구를 언급했습니까? 그들은 가랑비를 보았다. 그들이 뭐라고 했나요? 그들은 왜 이렇게 말합니까? 요약: 봄은 파종의 계절이자 만물이 소생하는 계절이다. 봄비는 식물이 무럭무럭 자라는 것을 도울 수 있다.
(2) 아이에게 1 페이지의' 봄의 안녕' 을 읽도록 지도하고, 경작씨를 더 휴회한다. 밀과 모두 봄비의 느낌을 좋아한다.
3. 유아에게 시를 완전히 암송하고 봄동식물의 변화를 느끼도록 요구하며, 각기 다른 캐릭터들이 비를 구하는 사랑을 보여준다.
(1) 질문: 이 시가 먼저 뭐라고 말했나요? 씨앗, 배나무, 밀, 아이, 뭐라고 하셨죠? 아이가 말을 하면서 동작으로 표현하도록 지도하다. 풍부한 어휘: 똑딱, 발아
(2) 캐릭터 소리내어 읽기, 그룹 소리내어 읽기 등 다양한 형식을 통해 어린이들이 감정을 가지고 시를 읽도록 지도하고, 각기 다른 캐릭터의 특징과 그들의 행복한 심정을 표현한다.
4. 아이들이 시의 문장식에 따라 시의 내용을 모방하도록 지도하다.
질문: 봄비가 누구를 도울 수 있습니까? 뭐라고 말할까요? 아이에게 "우리 내려요, 내려요, 내려요. 내려야겠어요." 라고 말하도록 영감을 주었다. 아이가 작문 내용을 정리하고 보완하도록 도와주고, 아이에게 단체로 작문의 시사를 암송하도록 요구하다.
부속 봄비
똑딱, 똑딱, 비가 작아졌다!
씨앗은 말했다: "내려와, 내려와, 나는 발아하고 싶다. 클릭합니다
배 나무는 말했다: "내려와, 내려와, 나는 꽃을 피울 것이다.
맥모는 말했다: "내리고, 내리고, 나는 자랄 것이다. 클릭합니다
아이들이 말하길, "빨리 와, 빨리 와, 나는 호박을 심을 거야." 똑딱, 똑딱, 비가 온다!
교안 4 유치원 시반 활동 목표:
1, 시 내용의 재미를 느끼다.
2, 대담하게 상상하고 모방할 수 있다.
3. 모방시' 잎' 을 외울 수 있습니다.
4. 아이들의 호기심과 탐구욕을 자극한다.
시 내용을 이해하고 관련 어휘를 풍부하게하십시오.
이벤트 준비:
PPT 코스웨어 및 일부 동물 머리 장식
활동 프로세스:
첫째, 수입
PPT 는 나뭇잎이 나무에서 땅으로 떨어지는 그림을 보여줍니다.
질문: 사진에 무엇이 있습니까? 나뭇잎이 왜 그래?
둘째, PPT 디스플레이 사진
1. 이때 작은 개미 한 마리가 황급히 왔다. 그는 집에 갈 때 강을 건너고 싶어서 나뭇잎 하나를 주웠다.
질문: 그는 나뭇잎으로 무엇을 할 수 있습니까? (보트로서)
개미가 한 조각을 주웠다. 이건 내 페리입니다.
2. 비가 와요. 새끼 원숭이 한 마리가 빗속에서 뛰어왔다. 그도 나뭇잎 하나를 주웠다.
질문: 그는 나뭇잎으로 무엇을 할 수 있습니까? (우산으로)
새끼 원숭이가 한 마리를 주웠다. 이건 내 우산이야.
가을잎이 이렇게 예쁘니 또 어떤 작은 동물이 올까?
3. 나뭇잎의 PPT 를 충분히 감상하세요.
질문:
또 어떤 작은 동물이 나뭇잎을 주우러 오나요?
(2) 그들은 무엇입니까?
4. 시를 외우다. 우리는 작은 동물의 말로 아름다운 시를 창작했다.
우리 작은 동물처럼 이 아름다운 시를 암송하는 법을 배우자!
셋째, 모방시 (작은 동물이 나뭇잎을 줍는 것이 그렇게 즐겁고, 다른 작은 동물들은 보고 나뭇잎을 줍고 싶어한다. 어떤 작은 동물이 왔는지 다시 한 번 보자! ) 을 참조하십시오
1, PPT 는 각각 사진 (토끼, 고슴도치, 다람쥐, 애벌레) 을 보여줍니다
아이들이 나뭇잎을 어떻게 보는지 상상하도록 지도하다. (편지지, 모자, 이불, 집)
2. 앞의 문장형을 모방하려고 합니다.
3, 아이들은 스스로 동물 머리 장식을 선택하여 공연을 한다.
마무리: 오늘 우리는 아름다운 시를 한 수 배웠을 뿐만 아니라 스스로 한 수를 썼다. 집에 가서 너의 부모님과 너의 좋은 친구에게 보여 줘!