우수한 반 집단을 만들려면 우선 우수한 담임 선생님이 있어야 한다.
담임 선생님은 반 관리에서 매우 중요합니다. 담임 선생님의 말과 행동은 언제나 학생의 성장, 성인, 성공에 영향을 미칩니다. 《논어》요? 루즈는 "몸이 옳다. 질서 정연하지 않다" 고 말했다. 그 몸은 바르지 않지만, 할 수는 없다. "담임 선생님의 좋은 수양, 학생에 대한 가부장적 배려는 반 학습 분위기를 조성하는 중요한 보증이다. 그렇다면 훌륭한 담임 선생님은 어떤 자질을 갖추어야 할까요?
첫째, 자신의 수양으로 학생들을 끌어들이다.
교학관리에서 담임 선생님은 학생들과 성실하게 지내야 하고, 상냥하고, 언행이 일치하고, 철면사심이 없고, 공평하게 학생의 문제를 처리하고, 솔선수범하여 학생들이 친근함을 느끼게 해야 한다. 속담에도 있듯이: "프로 교사와 그 방법을 믿습니다." " 유머러스한 담임 선생님이 가장 매력적이다. 소홀린스키는 "교사가 유머 감각이 부족하면 교사와 학생이 서로 이해하지 못하는 높은 담을 쌓는다" 고 경고했다. 유머는 지혜, 수양, 예술, 힘이다. 교사와 학생 사이의 거리를 좁히고 그들 사이의 격차를 메우는 다리와 같다. 유머는 담임 선생님이 학생의 절친한 친구가 되어 그들의 사랑과 존경을 받는 데 도움이 된다.
둘째, 사제 관계를 잘 처리하다.
담임 선생님으로서 학급 업무에서 우리는 반에서 개별 학생과 선생님이 교실에서 대립하는 상황을 자주 만나는데, 이는 반 전체의 교실 학습 분위기를 손상시킬 수 있다. 제때에 소홀히 하지 않으면 학생과 선생님에게 강한 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 잘 처리할 수 있다면 반 전체에게 기회다.
1, 존중의 기초 위에서 갈등의 원인을 이해하고 선생님들에게 학급 업무에 대해 물어본다. 우선, 학생들의 마음속에 선생님의 위신을 세워야 한다. 둘째, 선생님의 질문을 잘 들어라. 교사에 대한 건의와 의견은 존중하고 받아들이고 신속하게 실천해야 한다. 이렇게 하면 일을 촉진하고, 반 업무에 대한 열정을 불러일으키며, 원래의 갈등을 해소할 수 있다.
2. 모든 방법을 다하여 사제 간의 연계를 강화하고 사제 간의 친밀한 감정을 배양하려고 한다. 이른바' 사람은 초목이 아니다. 누가 무정할 수 있는가' 라고 하면, 선생님에 대한 학생들의 감정이 조화를 이루고, 교실 분위기가 더욱 조화를 이루며, 선생님이 교학 임무를 완수하는 데 더욱 도움이 될 것이다.
셋째, 학생들에게 적합한 학습 방법을 찾는다
반 학습 분위기를 조성하려면 교사와 학생 간의 조화로운 관계뿐만 아니라 적절한 학습 방법도 있어야 한다. 더 중요한 것은 학생들에게 올바른 학습 방법을 익히고 배우는 법을 배우도록 하는 것이다.
유명한 대과학자 아인슈타인의 성공 방정식' 성공 = 노력+올바른 방법+빈말을 적게 하라' 는 것은 아인슈타인이 자신의 일생연구와 과학 탐구에 대한 총결산이다. 우리는 성공의 요소 중에서 올바른 방법이 얼마나 중요한지 쉽게 알 수 있다.
좋은 반 분위기를 조성해야지 담임 선생님만 혼자 싸워서는 안 되며 반 전체의 힘을 동원해야 한다. 제가 새로운 반을 인수한 후, 저는 보통 이렇게 합니다.
(a) 효율적인 반 간부 팀을 구성한다
담임 선생님, 반 간부, 학생의 관계는 우산 손잡이, 받침대, 천과 같다고 생각합니다. 우산자루가 아무리 좋아도 받침대의 지지가 없어도 하늘을 지탱할 수 없다. 그래서 저는 효율적인 반 간부 팀을 양성하여 학생 스스로 자신의 관리 목표를 달성하는 데 특히 신경을 썼습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 저는 네 가지 측면에 초점을 맞췄습니다: (1) 모든 것이 사람에게 이루어질 수 있도록 당직 반장 체계를 세우겠습니다. 우리 반에는 5 개의 고정 당직 반장 학생이 있는데, 매일 한 명, 매일 반 사무의 관리를 담당하고 있다. 동시에 좌석 순서에 따라 매일 다른 학생에게 당일생반위를 하게 하고, * * * 당일의 사무를 관리하며, 당일근무위원회는 상세한 기록을 작성하며, 기록에 따라 매일 반 학생의 품행을 평가한다. (2) 각 반 간부는 자신이 맡은 프로젝트에 따라 매일 담임 선생님에게 반에서 발생한 일을 보고하여 담임 선생님이 제때에 이해하고 소통할 수 있도록 해야 한다. 이런 반 간부 윤근 제도를 통해 학생의 주인 의식과 책임감을 키우고, 반의 각 업무를 질서 정연하게 전개하여 좋은 효과를 거두었다.
(b), 수업 평가 시스템 개발
반 전체가 협의한 후 반은 상세한 심사 제도를 제정하였다. 반 내부 심사는 학생들에게 큰 촉진 작용을 하여 좋은 반 분위기를 조성하기 위한 조건을 만들었다.
동시에, 반 심사 체계에서, 나는 학생들의 더 나은 발전을 촉진하기 위해 반 심사의 경쟁 메커니즘에 가입했다. 첫째, 모든 사람은 경쟁자가 있다. 모든 학생은 동등한 수준의 적수를 요구한다. (나는 학생의 비교가능성에 따라 약간 조정한다.) 모든 학생이 학습, 사고, 운동, 위생 등에서 상대와 경쟁하게 하다. 둘째, 집단 경쟁 메커니즘을 확립하여 집단 간의 경쟁을 형성한다. 경쟁을 통해 반에서 상호 감독, 도움, 쫓기는 분위기를 형성하고 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하여 학생들의 조화와 생동감, 활발한 발전을 촉진한다.
(3), 합리적인 목표를 세우십시오.
학급에 목표가 있어야 학생들이 분투할 수 있고, 진취적이고, 단결하고, 협력하는 집단을 형성할 수 있다. 관리 과정에서, 반의 실제와 결합해서, 나는 학생들과 진지하게 토론하여 반의 목표를 세웠다.
1 반의 반풍이 새로운 계단을 올랐다 (이번 학기 중간고사 전)
2 가장 응집력이 있는 반 집단이 되고, 학생들은 반을 자랑스럽게 여긴다 (이번 학기가 끝남)
3 가장 실력 있는 반 집단을 만들고, 반은 학생들을 자랑스럽게 한다 (다음 학기가 끝남)
반의 목표는 모든 사람의 이상을 결집시켜 모든 사람이 용감하게 앞으로 나아가도록 경고하고 있다. 동시에, 나는 모든 학생들에게 자신의 인생을 잘 디자인하고 인생 계획을 잘 세우라고 요구했다. 한 양식에 두 부, 자기 한 부, 담임 선생님 한 부. 인류학자, 자기심리학의 아버지 에릭슨은 사춘기가' 개인의 미래 방향과 개인의 독특한 의식' 의 형성 단계이며,' 힘보다 더 많은 에너지' 를 충분히 발휘하여 한 사람의 신분을 통합하고' 신분' 을 얻을 수 있다고 생각한다. 중학교는 학생들이 원대한 이상을 세우도록 돕는 가장 좋은 시기여야 한다. 학생들이 외부 세계에서 가장 높은 가치를 찾을 때, 그들은 동시에 자신의 마음속에서 이런 가치를 창출하거나 강화할 수 있다. 여기에는 자기실현의 잠재의식 기능이 있을 수 있다.
나는 또한 학생들에게 자신의 현재 상황과 결합해 매달 자신의 단기 목표를 적어서 책상 오른쪽 상단 모서리에 붙이라고 요구했다.' 목표 고정'. 각 과목의 성적과 개인이 가장 개선해야 할 학습 습관을 포함한다. 점프할 수 있다' 는 점수 외에도 습관과 자질이 학업 성적을 지탱하는 초석이며 학업 성적의' 보이지 않는 날개' 라는 점을 강조한다. 너는 반드시 너의 수양을 위해 적당한 학습 임무를 배정하는 것을 배워야 한다. 학업 수준 시험이 끝나자 학생 스스로 총결하여 반 통계를 작성하였다. 반 전체에서 진보를 표창하다. 이렇게 하는 가장 큰 장점 중 하나는 학생의 성패가 개인의 성과가 다른 사람이 어떻게 배웠는지에 관계없이 목표에 의해 설정된 절대 기준에 부합하는가에 달려 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 모든 학생들이 동등한 기회를 가지고 상을 받는다는 것을 의미한다. 네가 노력하기만 하면 상을 받을 기회가 있다.
넷째, 수업 문화 건설에 중점을 둡니다.
속담에' 환경이 사람을 만든다' 는 말이 있다 한 반의 문화환경이 학생에게 잠정적인 영향을 미치며 좋은 반 분위기를 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 평소에 나는 항상 교실 환경을 세심하게 배치하고, 학습지를 설계하고, 학생들의 우수한 습작과 만년필 서예를 골라서 정원에서 전시하고, 정기적으로 바꾼다. 이렇게 하면 사람들에게 아름다운 즐거움을 줄 뿐만 아니라, 학생들에게 자신을 전시할 수 있는 플랫폼도 제공한다.
콰메니스는 "아름다운 것은 항상 구체적이고 생동감 있고 감성적이다" 고 말했다. 환경은 소리 없는 교육으로서 좋은 반 분위기를 조성하는 중요한 수단이다.
다섯째, 풍부하고 다채로운 과외 활동을 전개하다
모든 학생들은 다채로운 과외 활동을 동경하며, 모두 자신을 과시하고, 편안하고 즐거운 분위기 속에서 날게 하고 싶어 한다. 따라서 모든 기회를 이용하여 학생들을 위한 다채로운 활동을 하면 모든 학생이 자신의 공간을 넓힐 수 있다. 또한 교사들은 관련 교육 내용을 활동에 통합시켜 학생들이 활동 과정에서 지식을 쉽게 파악하고 이해할 수 있도록 함으로써 즐거움을 가르치는 목적을 달성할 수 있다. 이렇게 하면 학생들은 기꺼이 받아들일 뿐만 아니라, 지식을 진정으로 자신의 능력으로 바꿀 수 있도록 깊이 이해한다.
"하늘이 충분히 높아서 새가 날 수 있다. 바다는 물고기가 뛸 수 있을 만큼 넓다. " 건강, 조화, 상향의 반 분위기 속에서 모든 학생은 용감하게 앞으로 나아갈 수 있다.