(2) 비교 교육 방법. 당 수업에서 두 개 이상의 사물 비교를 통해 당원의 사상각오와 인지능력을 높이는 교수법을 말한다. 비교교육법은 같은 일을 여러 각도에서 여러 범주로 나누어 비교할 수 있다. 예를 들면 정면과 뒷면의 대비, 오늘과 과거의 대비, 선과 악의 대비, 선진과 낙후된 대비 등이다. 비교 교육의 장점은 당원들이 직관적인 비교를 통해 객관적 대상의 유사점과 차이점을 볼 수 있어 옳고 그름을 분간하고, 옳고 그름을 분간하며, 사상각오와 인식 수준을 높일 수 있다는 것이다. 당 수업 교육에서 비교교육법을 잘 사용하기 위해서는 먼저 교사들에게 비교가능한 것을 제시하도록 요구한다. 둘째, 객관적인 숫자와 도표를 많이 사용하여 말하고 대비의 정도에 주의해야 한다. 셋째, 비교에서 지도를 강화하다.
(3) 교육법을 논의하다. 당 수업에서 교사와 당원, 당원, 당원 간에 교학 내용의 요구에 따라 사상 교류를 진행하여 이론 지식을 더 잘 이해하고 소화하고, 함께 문제의 답안을 탐구하고, 당원이 문제를 인식하는 능력을 키우고 제고하는 것을 가리킨다. 토론식 교육 방법은 늘 계발적 교육 방법과 결합된다. 이런 교육 방법을 잘 사용하려면, 다음과 같은 몇 가지 부분에 주의해야 한다. 하나는 과학이 토론 화제를 선택하는 것이다. 토론의 화제는 당원들이 관심을 갖는 이슈이자 어려운 문제이어야 하며, 당원의 주의를 집중시키고 당원의 사고를 계발할 수 있어야 한다. 두 번째는 세심하게 조직하고 적극적으로 지도하는 것이다. 토론하기 전에 선생님은 암시적인 발언을 해서 그의 관점을 제시해야 한다. 몇 가지 이슈와 어려운 문제를 유도하는 데 주의해야 한다. 셋째, 토론의 형식은 다양해야 한다. 교사는 먼저 대표가 발언한 다음 토론하거나 변론하거나 탐구 토론할 수 있다. 마지막으로, 주최자는 토론한 관점을 요약, 분석 및 평가하고, 의심스러운 문제를 해석하여 당원의 이해를 심화시켜야 한다.
(4) 주제 교육법. 당과 교육에서 형세의 발전과 임무의 요구에 따라 어떤 주제나 문제에 대해 당원을 교육하는 방법을 가리킨다. 주제 교육법을 잘 사용하려면 다음과 같은 몇 가지 문제에 주의해야 한다. 첫째, 제목을 잘 선택해야 한다. 제목을 고르려면 주최 기관이 정치적 예민성을 가지고 중앙정신과 상급자 배치를 제때에 이해하고 관련 자료를 미리 축적해야 한다. 동시에, 우리는 단위, 부서 및 당원의 실제 상황을 광범위하고 깊이 이해하고 주제를 정확하게 결정할 수 있도록 직접 정보를 파악해야합니다. 두 번째는 관점이 정확하고 명확하고 자료가 풍부하다는 것이다. 중앙과 상급자의 관련 문건을 진지하게 연구하고, 정신의 본질을 철저히 파악하여, 이를 바탕으로 자신의 정확하고 특색 있는 관점을 제시해야 한다. 이런 관점은 당원의 실제와 결합하여 혁신해야 한다.
(5) 전형적인 교육 방법. 당 수업 교육에서 전형적인 인물을 당 수업 교육의 주요 내용으로 삼아 전형적인 인물을 분석하여 당원을 교육하고, 당원의 사고를 계발하며, 당원의 적극성과 창조정신을 동원하는 것을 말한다. 당 수업 교육에서 당원을 교육하는 데 중점을 두어야 한다. 하나는 본보기가 진실하고 객관적이어야 하며 설득력과 감화력이 있어야 한다는 것이다. 둘째, 모델은 뚜렷한 시대성과 교육적 의의가 있어야 한다. 셋째, 전형적인 다양성에 주의해야 한다. 긍정적인 전형과 부정적인 전형이 모두 있어야 하며, 전형적인 교육의 설득력과 감화력을 증강시켜야 한다.
(6) 사례 교육법. 당원이 당 수업에서 교사의 지도하에 사례에 대한 이해, 사고, 분석, 변론을 통해 당원의 사상각오와 인지능력을 높이는 교수법을 말한다. 사례 교수법에는 많은 장점이 있습니다. 구체적인 예시로 이치를 설명하고 설득력이 있습니다. 그것은 수업을 듣는 당원들이 분석 판단에 참여하여 많은 당원들이 머리를 쓰고 독립적으로 생각하도록 요구한다. 동시에 당 수업 교육의 폐단을 바꿔 당원들이 생생한 사례 교육에서 이미지 교육을 받을 수 있게 했다. 당 수업에서 좋은 사례 교수법을 운용할 때, 다음과 같은 몇 가지 문제를 주의해야 한다. 하나는 신중하게 사례를 선택하는 것이다. 우리는 전형적이고 현실적이며 생동감 있는 사례를 선택해야 한다. 둘째, 우리는 긍정적 인 안내에주의를 기울이고 심층적 인 분석에주의를 기울여야합니다. 사례를 내놓은 것은 더 많은 사람들을 교육하기 위한 것이므로 심도 분석과 정면 지도는 무시할 수 없다.
(7) 대화 교육법. 당원과 교사가 교사의 지도 아래 대화를 통해 어떤 문제나 어떤 방면에 대해 양방향 교류를 함으로써 당원의 사상각오와 인지능력을 높인다는 뜻이다. 당 수업 교육의 대화 교육법은 대답, 토론, 토론, 잡담 등 여러 가지 방식을 취할 수 있다. 당 수업 교육에서 대화 교육법을 잘 운용하려면, 다음과 같은 몇 가지 부분을 잘 파악해야 한다. 첫째, 충분히 준비해야 한다. 적절한 대화 주제를 선택하고 주제를 중심으로 자료를 준비하려면 당원 중 일반 대중이 대화의 주제를 알 수 있도록 먼저' 인민안전을 위한 통지' 를 게시하는 것이 좋다. 두 번째는 안내를 중시하는 것이다. 핫스팟의 어려운 문제에 대해서는 정면 안내에 주의하고, 항상 주제를 파악하여 주제에서 벗어나는 것을 방지해야 한다. 셋째, 올바른 태도, 언어예술, 당원의 비판, 심지어 비난까지 정확하게 대해야 하며, 말에는 분수에 주의하고 객관적이고 실사구시적으로 문제를 분석해야 한다. 우리는 다른 사람을 훈계해서는 안 되며, 더욱 귀에 거슬리는 말로 남을 다치게 해서는 안 된다.