캠퍼스는 줄곧 분노의 초점 중 하나였다.

최근 몇 년 동안 많은 캠퍼스 동영상이 인터넷에 올라왔고, 각종 교파가 속출하고 있다. 점점 더 창궐하는 사건은 사람을 한심하게 하고 분노하게 한다! 최근 캠퍼스 안팎에 자주 등장하는 사건은 그야말로 우리를 놀라게 했다! 예 1: 4 월 8 일 장춘에 있는 고 3 여학생이 한 여자를 뒤돌아보고 여자와 동료 * * * 에게 인근 산허리로 끌려가 폭행을 당했다.

사례 2: 4 월 2 1 일, 호남 형남 실험 중학교 한 반 학생 수십 명이 * * * * * * * * * * * 에 집단적으로 무릎을 꿇었다. 담임 선생님의 벌칙이라고 하는 사람도 있고 반장이 그들을 이끌고 자발적으로 무릎을 꿇었다고 하는 사람도 있다. 사례 3: 18 년 5 월 저녁, 윈난푸에르 맹련현에서' 캠퍼스 사건' 이 발생했고, 8 명의 여학생이 무리를 지어 한 여학생을 구타하고 모욕했다.

최근에는 또 헝겊신을 신은 여학생이 몇 명의 학우들에 의해 계단 입구에 막혀 무릎을 꿇으라고 요구했고, 뺨을 맞고 밀쳤다. 요즘 아이들에게 무슨 일이 일어나고 있는지 묻고 싶습니다. 어떻게 이렇게 이성적이지 않고 인간성이 부족할 수 있습니까?

교육의 부족, 부모의 관용, 아니면 가상 네트워크의 위험인가? 아마 둘 다 있을 것 같아요. 이런 문제들은 모두의 관심을 끌지 않을 수 없다.

도대체 누구의 잘못이냐, 당분간 이것들을 따지지 않겠다. 의도적이든 무의식적이든 담임 선생님이 처분을 받았든, 학생이 자원했든, 가족 배경이 있든 없든 신발을 잃어버렸는지 도둑맞았는지.

가정과 학교로서 우리 모두는 회피할 수 없는 책임이 있다. 학우와 어떤 분쟁과 문제가 발생하든 아이를 교육하고, 사람들과 화목하게 지내는 법을 배우고, 다른 사람을 잘 대하고, 자신을 잘 대하고, 다른 사람을 잘 대하고, 관용적인 마음으로 모든 것을 받아들이고, 여러 가지 문제를 처리해야 하기 때문이다.

일단 잘못이나 문제가 생기면, 먼저 자신에게서 원인을 찾아야 한다. 다른 사람의 잘못이라도 선의로 지적해야 한다. 잘못으로 대하지 않고 처벌로 법률을 대신하는 것이 아니라, 결국 쌍방이 모두 피해자와' 피해자' 가 된다. 많은 교육자들은 종종 이런 캠퍼스 사건을 어떻게 처리해야 할지 모른다.

학부모에 대한 책임' 의 마음가짐에서 선생님은 흔히 볼 수 있는 흉터, 붉게 부은 상처, 출혈 등 구체적인 인신상해에 민감하며, 선생님이 볼 수 있는 상처에 일방적으로 관심을 가지기 때문에 학생들은 보이지 않는 상처를 하기로 선택하는데, 가장 흔한 것은 인격모욕, 비웃음, 무릎 꿇기, 가볍게 두드리는 것이다. 선생님은 종종 깨닫지 못한다 아동 학대는 그들이 초래한 상처가 보이지 않는 한, 피해 아동은 효과적으로 보호받을 수 없다는 것을 발견했다.

실생활에서는 학생들이 맞고 모욕을 당하고, 선생님은 사람을 때리고 부상자를 적극적으로 구제하는 것이 흔한 일이지만, 그의 일은 그것뿐인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 사람을 때리는 사람은 학생의 주목을 받았고, 맞은 사람에게는 이런 나약한 이미지가 항상 그를 동반할 것이다. 진정한 방법은 피해자가 집단활동에서 과시하고, 더 많은 친구들이 있고, 이번 피격의 그늘에서 빨리 빠져나와, 괴롭힘을 당한 아이들에게' 상대방도 건드리기 쉽지 않다' 는 것을 알리는 것이다. (알버트 아인슈타인, 친구명언). "

용호 일중 교장 조좌주를 예로 들자면, 학교가 이 사실을 알게 된 후 소녀의 자존심을 고려해 공개적으로 처리하지 않았다. 몇 명의 사람을 때린 학우들에 대해 비판교육을 하고, 때린 여자에게 사과하라고 했고, 여학생들은 그들을 용서했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언)

이런 부적절한 처리는 사실 그들을 다치게 하는 것을 용인하고 실질적인 문제를 해결할 수 없다. 어떤 사람들은 학생들의 행동이 현재 학교의' 교육 탈락' 모델에 의해 야기되었다고 말한다.

이런 견해는 중국의 학교 교육이 보편화되어야 할 교육을 선택성 교육과 탈락성 교육으로 변모시켰고, 이런 교육의 결과는 많은' 실패자' 를 만들었다는 것이다. 그들의 상실감은 그들의 공격 경향을 불러일으켰다. 사실, 이 모델은 외국의 우연한 감정적 캠퍼스를 설명할 수 있을 뿐, 국내 광대한 캠퍼스에서 일어난 사건을 설명할 수는 없다. 또 아이의 행동은 영화와 게임의 줄거리를 모방하는 데서 비롯된 것이라고 말하는 사람들도 있다.

영화 는 모방 대상 으로 나쁜 아이 의 공격 행위 를' 쿨' 하게 보일 뿐, 공격 충동 자체를 가져올 수 없다. 영화나 게임은 없지만 캠퍼스도 존재한다.

그리고 지금도 영화나 게임이 청소년을 자극하는 행동을 입증하는 과학적 연구는 없다. 외국 연구에 따르면 내용의 사회적 악과는 관객의 관용을 높이는 것이지만 행동의 직접적인 원인은 아니다. 그리고 청소년들이 어떤 내용에 노출되어 그들의 공격 성향을 떨어뜨린다. 그들의 공격 욕망이 터져 나왔기 때문이다. 필자는 현재 학교 사건의 원인은 사회인문교육의 결핍이라고 말해야 한다고 생각한다.

사건 행위의 배경은 학생들의 인도주의와 평등의식의 부족 때문이다. 그들의 교육에서, 그들은 인권이 타고난 것임을 모르고, 사람은 평등하게 태어나고, 다른 사람을 존중하는 것은 자신을 존중하는 것이다.

그래서 캠퍼스는 이런 손해를 끼치고 이기적이지 않은 분쟁 해결 방식에 속하며, 개인의 대항이 우세하지 않을 경우, 많은 사람들이 모여 자신의 힘을 키우고 있다. 타인을 동등하게 대하는 의식이 없기 때문에, 타인을 능가하고 싶은 심리가 있다.

부끄러움과 모욕은 모두 이런 심리로 인해 사람을 굴복시키고 다른 사람의 인격을 왜소하게 하는 데 쓰인다. 이것은 인문 교육 부족으로 인한 필연적인 현상이다.

현실에서 어떤 가정이 아이의 요구를 중심으로 하지 않고, 어느 학교가 학생의 진학률을 추구하는 것을 목적으로 하지 않는다고 상상해 보세요. 계속해, 아이에 대한 무절제한 요구와 호소는 집에서 자신을 중심으로 하고, 다른 가족들은 모두 그를 에워싸고 돌아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 학생의 성적 향상만 중시하고 학생의 도덕과 심리교육은 중시하지 않으면 학생의 인격 결함을 초래할 수 있다.

과거에는 불순한, 위압적인 성격이 아이들에게 자생하여 그들의 건강한 성장을 위해 평생의 숨겨진 위험을 묻곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 외국의 연구든 중국의 실천이든 평화평등한 캠퍼스 분위기가 있다면 캠퍼스는 크게 할인될 것이다. 학생들의 평등의식과 인도주의를 키우고 업주처럼 동네에서 살게 하는 것이 특징이다.

2. 캠퍼스 폭력을 거부하는 방법

최근 e68a847a68696416f31333365646339 와 같은 많은 캠퍼스 폭력 뉴스 사건이 발생했다. 나는 이 아이들이 어떻게 접촉하고, 배우고, 실천하는지 이해할 수 없다. 그러나 강력한 인터넷 개방 전자 기술을 생각하면 우리는 조금 이해할 수 있다.

외인 외에 내원인도 유인이다. 학부모 교육이 미흡하여 학교 감독이 미흡하다. 이것들은 모두 다시 정리해야 한다. 캠퍼스 폭력을 해결하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 나는 너와 나의 생각을 공유하고 싶다. 그다지 성숙하지는 않지만 효과가 있을지 모르겠지만 도움이 되었으면 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성숙명언)

1. 학교 폭력 사건의 원인이 늘어나고 있다: 1. 일반적으로 아이들은 독생자녀, 자기비교, 집단의식, 타인에 대한 존중이 비슷하다. 2, 나쁜 사회문화의 영향, 예를 들면 영화' 아이를 현혹시키다' 시리즈, 폭력적인 비디오 게임 등.

3. 일부 가정은 생활압력이 커서 아이를 징계할 시간이 없어 제멋대로 내버려 둔다. 그들은 돈이 있고 관리할 시간이 없다. 그들은 가난하다. 예를 들면 아르바이트를 한다. 4. 학교는 감히 관리할 수 없다.

요즘 아이들은 선생님을 무시하는 경향이 있는데, 선생님이 형편없고 무능하다고 생각하여 선생님을 전혀 대수롭지 않게 여기지 않는다. 학교는 사고를 두려워하는데, 경영진은 왕왕 머리를 두려워하고 꼬리를 두려워한다.

상급 교육 부서는 학교에 충분한 지원을주지 못했습니다. 해결 방법: 1 이상 학생 500 명 이상의 학교는 경찰실을 설치해야 하며, 싸우는 학생은 30 분에서 3 일 동안 단독으로 감금할 수 있다.

2. 학부모는 아이가 실수를 하면 학교에서 처벌받아 학교를 찾는 번거로움을 허용하지 않겠다고 약속해야 한다. 그렇지 않으면 아이가 제명될 것이다. 3. 폭력영화, 드라마, 게임을 방송하는 방송사, 피시방이 즉시 취소된다.

4. 캠퍼스 폭력의 역사를 가진 학생은 중간고사, 수능에 참가할 때 합격점수선을 50 점 이상 올려야 한다. 학교 폭력에 대한 지식입니다. 더 많은 것을 알고 싶다면 100 안전망에 접속해 주세요. 학교 폭력을 예방하고 처리하는 방법을 소개해 드리겠습니다.

3. 어떻게 * * * 캠퍼스 폭력을 예방할 수 있습니까?

첫째, * * * 캠퍼스 폭력

(a) 식별

캠퍼스 폭력은 일반적으로 행동폭력, 언어폭력, 심리폭력으로 나뉜다.

행위 폭력은 주로 싸움, 강탈, 재물을 강탈하는 등 어느 정도 일련의 침해 행위를 가리킨다. 캠퍼스 폭력에는 다섯 가지 주요 형태가 있다. 하나는 돈을 요구하고, 주먹에 힘을 더하지 않고, 유인을 강요하는 것이다. 둘째, 큰 깡패 작은, 공공 깡패 미망인; 세 번째는 작은 일을 위해 싸우는 것이다. 넷째,' 충성' 분쟁으로 학생들은 폭력적인 수단으로 자신의 우열을 논쟁한다. 다섯째, 장기간 굴욕을 당하여 폭력으로 폭력을 제압하다.

언어폭력은 주로 언어를 통해 어느 정도 정신에 어긋나는 행위를 가리킨다. 별명을 모욕하거나 헛소문을 퍼뜨리는 등.

심리적 폭력은 주로 언어, 행동 또는 기타 방식을 통해 정신에 대한 어느 정도의 침해를 가리킨다. 협박, 모욕, 배제, 차별, 고립 등은 모두 심리적 폭력입니다.

(2) 예방

1, 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.

캠퍼스 폭력에 참여하지 마십시오. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.

정신 건강 개발에 집중하십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.

4, 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화하십시오. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.

(3) 응답

(1) 안전 1 위, 예방 위주.

동창들과 사이좋게 지내다. 어떤 학우들은 갈등을 겪으면서 손해를 보고 싶지 않다. 그들은 참는 것이 체면을 잃고 존엄성을 잃는 것이라고 생각하는데, 단지 갈등을 격화시키고 격화시킬 뿐이다. 우리는 마음이 넓어야 하고, 마음이 넓어야 하며, 작은 일 때문에 굳어지거나, 시시콜콜 따지거나, 심지어 주먹까지 더해서 인격을 폄하하는 일을 해서는 안 된다.

(2) 가해자의 목표가되는 것을 피하십시오. 우리는 평소에 돈, 휴대폰 등 귀중품을 너무 많이 휴대하지 않으며, 자신의 소지품을 공개적으로 노출하지도 않는다. 학교의 한적한 구석, 화장실 구석, 복도는 모두 캠퍼스 폭력의 다발 지역이므로, 활동할 때 이 곳들에 특별한주의를 기울여야 하므로 함께 가는 것이 좋다.

③ 관찰에 좋은 습관을 길러라. 주변에서 일어나는 일에 더 많은 관심을 기울이다. 많은 폭력 사건에 대한 정보는 캠퍼스에 있는 학생들 간의 교류에서 얻을 수 있다. 우리 자신의 인신안전을 보호하고 가해자가 우리에게 보복하는 것을 막기 위해, 우리는 문자와 편지를 통해 학교 지도자와 선생님에게 익명으로 신고할 수 있다.

(2) 폭력에 대응하고 위기는 항상 냉정을 유지한다.

① 언어폭력 상황에서의 자조: 방심하고, 자신을 반성하고, 두려움 없이 대응하고, 자신을 긍정하고, 심리를 조정하고, 법률을 채택한다.

(2) 행위폭력이 발생했을 때의 자구: 도망갈 기회를 찾고, 큰 소리로 도움을 청하고, 약간의 작은 동작으로 도망갈 기회를 찾고, 용서를 빌다. 위에서 언급한 퇴로가 습격자에게 끊어지면 양손으로 머리를 껴안고 머리, 특히 관자놀이와 등을 보호하기 위해 최선을 다해야 한다. 인신과 재산의 이중 위험일 때는 인신안전이 가장 중요하며, 돈을 주는 것은 사람을 구하고 더 격렬한 피해를 피하기 위해서이다.

③ 자구의 심리적 폭력 사건; 심리적 폭력에 대해서는 자기 심리 조절부터 시작해야 한다. 학교에서 배제, 차별, 고립 등 심리적 폭력을 당하면 적극적으로 다른 사람과 소통하고 원인을 찾아내야 한다. 만약 네가 스스로 해결할 수 없다면, 너는 선생님께 도움을 청할 수 있다.

(3) 제때에 보고하고 * * * 에게 보고하다.

캠퍼스 폭력의 무작위성으로 인해 많은 학생들이 이에 대해 두려움과 불안을 느낀다. 어떤 학생들은 감히 부모와 선생님에게 경찰에 신고하는 것은 말할 것도 없다. 경찰이 사건을 해결한 후에도 감히 증언하지 못하고' 침묵의 어린 양' 이 되었다. 굴욕은 종종 새로운 폭력 사건을 일으킨다. 자신이나 다른 사람이 긴급한 상황에 처했을 때, 반드시 먼저 부모, 선생님, 경찰에게 도움을 청해 가장 효과적인 구조 조치를 취해야 한다.

둘째, 캠퍼스 폭력에 대한 올바른 대응

1. 법적 의식을 가져야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.

2. 강한 자기 보호 의식을 가지고 있다.

3. 방법과 전략을 알아야 합니다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.

우리는 용감하고 모략적인 의식을 가져야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.

신고 의식과 증거 의식이 강하다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라.

4. 캠퍼스 폭력 방지 및 캠퍼스 안전 유지 사례 (긴급)

신화 통신사 타이베이 5 일 전기: 일전 섬에서 발생한 협박사건에서 납치된 8 세 초등학생은 냉정함을 보이며 학교에서 전수한 납치방지 기교를 이용해 자신을 보호할 뿐만 아니라 강도들이 은신처를 그리는 지형도를 기억으로 경찰이 용의자를 잡는 데 도움을 주었다.

경찰에 따르면 타이베이현 백로강 초등학교 8 세 소년 황이 납치됐다. 자신을 보호하기 위해, 그는 악당과 어울리는 과정에서 아무 말도 하지 않았다. 용의자 유 씨가 엄마에게 전화하라고 하자 황하오는 "아저씨는 괜찮아요. 맥도날드 사주세요." 라고 가장했다. 어머니에게 피의자에게 돈을 주라고 하면 피의자의 살인 가능성을 낮출 수 있다.

7 월 3 1 일 오후 범죄 용의자에 의해 석방된 후 황일은 범죄 용의자의 관련 특징, 그를 납치할 때 걸어온 노선, 주변 환경의 특징, 악당이 숨은 장소의 내부 가구를 명확하게 묘사했다. 이 단서들은 경찰이 2 1 시간 내에 사건을 성공적으로 해결하는 데 도움이 된다. 경찰관을 놀라게 한 것은 그의 기억이 현장과 거의 똑같다는 것이다.

이 우수한 초등학생은 경찰에게 납치된 후 두려워하지 않고 학교에서 가르친' 반강탈 5 수' 를 회상한다고 말했다. 그의 담임 선생님은 그 총명하고 조숙한 아이가 구조된 후 그녀에게 전화를 걸어 "죄송합니다, 선생님, 학교를 걱정하게 했습니다." 라고 소개했습니다.

보도에 따르면 황하가 이번에 유용하게 쓰이는' 반공갈 5 수' 는 첫째, 악당의 수와 발생 장소가 유리한지를 측정하는 것이다. 둘째, 해를 입지 않도록 자신을 보호하려고 노력하십시오. 셋째, 연기 할 구실을 찾고 도망 갈 기회를 찾으십시오. 넷째, 기회를 엿보아 도망가다. 5. 악당의 이름, 몸매, 특징, 시간, 장소, 과정을 명심하세요.

캠퍼스 폭력을 거부하려면 어떻게해야합니까?

캠퍼스 폭력은 교사, 학우 또는 교외 인원이 고의로 언어, 체력, 인터넷, 설비 등을 남용하여 사제의 생리, 심리, 명예, 권리, 재산을 어느 정도 침해하는 것을 말한다. , 학교 캠퍼스에서 발생했고, 상하학 도중에 캠퍼스 폭력으로 간주되었다.

그것은 일종의 사회적 폭력에 속한다. 캠퍼스 폭력의 세 가지 형태: 1. 언어폭력.

두 번째는 신체폭력으로, 신체적인 우세에 의지하여 약소학생을 타격하는 것이다. 셋째, 심리적 폭력은 언어나 다른 수법을 재사용하여 다른 학생들의 생활에 영향을 주고, 정신이나 심리상태에 좋지 않은 변화를 일으키는 것을 말한다. 모욕적인 휴대폰 문자 메시지와 인터넷 웨이보를 반복적으로 사용하는 것을 포함한다.

학교 폭력을 만나면 학생들은 다음과 같은 점에 주의해야 한다. 첫째, 자기 보호 의식을 높여야 한다. 만약 일이 있으면, 화를 참지 말고, 제때에 부모나 선생님에게 말해라. 너무 많은 돈을 가지고 다니지 않도록 노력하십시오. 폭력을 당할 때 즉시 유연한 응급조치를 취하고, * * * 상대방을 하지 말고, 침해 정도를 줄이고, 사후에 즉시 신고하십시오.

둘째, 사회적 능력을 향상시킵니다. 외출하여 일을 단독으로 하지 말고, 동창들과 동행하여 사고가 발생하지 않도록 해야 한다.

셋째, 신중한 습관을 길러라. 학교 일상생활에서 다른 사람에게 상처를 주는 말은 하지 마라. 다른 사람과 갈등이나 충돌이 있을 때는 가능한 온화한 언어와 수단으로 처리하는 등.

6. * * * 캠퍼스 폭력을 예방하고 멀리하는 방법?

1. 가정 교육이 중요하다. 학교 폭력, 특히 심각한 학교 폭력을 저지른 가해자들이 존재하며, 그들의 가정은 종종 조화롭지 않다는 것을 알 수 있다. 좋은 교육을 받은 것은 말할 것도 없다. 그러나 이런 가정은 반드시 존재해야 한다. 많은 사람들이 아이를 잘 교육할 수 있을 뿐, 다른 사람들도 똑같이 좋은 교육을 받을 것이라고 기대할 수는 없다.

2. 학교 교육. 선생님과 학교는 각 학생의 상황에 깊이 들어갈 수 있어야 하고, 학교는 응시교육뿐만 아니라 더 많은 덕육교육을 해야 한다.

3. 법치. 개인은 미성년자 보호법이 이미 뒤처졌다고 생각한다. 심각한 캠퍼스 폭력의 가해자는 엄중한 처벌을 받아 경고를 표시해야 한다. 소년보호법이 가해자들만 보호하게 하지 말고, 상처받은 사람을 무력하게 하고 재수가 없게 하지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언)

7. "캠퍼스 폭력" 을 예방하고 멈추는 방법

캠퍼스 폭력이 학생, 가정, 사회에 끼친 피해는 거대하고 오래간다. 캠퍼스 폭력을 근절하는 것이 우리의 최우선 과제이다. 우리는 다음과 같은 측면에서 시작할 수 있습니다.

(a) 관련 부서는 안전 교육을 잘 수행하기 위해 함께 협력합니다.

안전을 견지하는 것은' 1' 이고, 다른 것은' 0' 이라는 생각으로, 정기적으로 안전지식 강의와 법제 보고를 개최하고, 학생들을 조직하여 법제교육 특집영화를 관람해야 한다. 유행 추세와 현재의 발전 현황에 따라 더욱 풍부한 내용과 더욱 참신한 형식을 융합할 수 있다. 학생들은 반폭력 우상의 시범을 기꺼이 받아들일 수 있다.

(2) 아이들에게 자신과 타인의 생명을 소중히 여기고 존중하도록 교육한다.

폭력의 기초는 생명에 대한 극도의 무시이다. 가상 세계에는 진정한 희생자가 없다. 이 사실은' 폭력이 무엇이든 인간의 감정과 무관하다' 는 착각을 불러일으키기 쉽다. 그래서 요즘 아이들은 동물과 타인의 생명뿐만 아니라 자신의 생명까지 무시한다. 이를 감안하여 우리는 학생들에게 생명의 수태와 성장에 대한 지식을 가르칠 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 자신을 알게 될 뿐만 아니라, 학생들이 타인의 생명을 소중히 여기고 존중하게 할 수 있다.

우리는 또한 아이들에게 가장 기본적인 가치취향을 따르도록 가르쳐야 하며, 사람들이 평등하고 공정한 사회에 살아야 하며, 서로에 대한 동정심과 연민이 있어야 한다는 것을 그들에게 알려야 한다. 아이들이 사회생활의 가장 기본적인 원칙이 타인을 존중하고 동정하는 것임을 이해하는 한, 그들은 폭력의 위험에 대해 새로운 인식을 갖게 될 것이다.

(3) 교사의 도덕성 구축을 강화하고 캠퍼스의 "차가운 폭력" 을 근절한다.

현재 법령은 교사의' 냉폭력' 을 상당히 창백하게 대하고 있지만, 교육행정부는 이미 캠퍼스의' 냉폭력' 문제를 주시하고 있다. 전국 각지의 학교도 사덕건설을 강화함으로써 캠퍼스' 냉폭력' 을 없애기 위해 최선을 다하고 있다. 학생을 많이 이해하고 까다롭지 않다. 더 많은 자신감, 덜 실망; 좀 더 친절하고, 냉막 수가 적고, 학생들을 위해 평등하고 조화로운 학습 발전 공간을 만들어라. (존 F. 케네디, 공부명언) 이러한 관행들은 의심할 여지없이 캠퍼스의' 냉폭력' 을 없애는 데 긍정적인 역할을 할 것이다.

(4) 영화프로그램과 간행물을 조사하여 문화시장을 정화하다.

우리 나라의 청소년 문제에 관한 법률은 아동이 폭력 문화에 접근하는 것을 금지하고 있지만 실제로는 운영상의 제한이 거의 없어 기본적으로 방임 상태에 있다. 사실 우리나라의 영화작품은 폭력을 분류하지 않았고, 폭력 내용 때문에 어린이 관람을 제한하지 않았다. 현 단계에서는 이런 상황을 변화시켜 시대의 발전에 적응해야 한다. 관련 부서는 관련 규정을 제정하고, 영화작품을 분류하고, 인터넷 미디어, 비디오 게임, 도서신문으로 보급하여 아이들에게 더 건강한 정신제품을 제공해야 한다. 정기적으로 문화시장을 철저히 점검하고, 문화시장을 정화하고, 아이들의 시청각을 정화하고, 미성년자가 폭력문화에 노출되는 것을 피한다.

(5) 예방 조치를 취하고 가능한 한 빨리 예방 조치를 취하십시오.

한편, 자신부터 시작하여 사상도덕수양을 강화하고 캠퍼스 폭력으로 자생하는 토양을 없애다. 많은 경우 캠퍼스 폭력의 발생은 일정한 조건과 일정한 기후가 있다는 것을 보여준다. 사상정치 업무가 약하고 학생 규율이 떨어지는 학급일수록 더 많은 사건이 발생한다. 캠퍼스 폭력은 사람을 볼 수 없는 은밀한 활동이기 때문에 어둠 속에서만 할 수 있다. 햇빛이 캠퍼스를 비추게 하면 폭력에 가담하는 사람이 감히 나타나지 않을 것이다. 햇빛이란 무엇입니까? 햇빛은 반의 의미, 학교의 의이다. 모든 학생은 반드시 정기를 세워야 반의 정기와 학교의 정기를 형성할 수 있다. 모든 학생들은' 10 시 10 분' 을 위해 노력해야 한다: 행동거지가 문명화되어 욕설을 하지 않는다. 자부심 자기 사랑, 독선적 인 자기 사랑; 다른 사람을 존중하고, 다른 사람을 해치지 마라. 단결하여 서로 도와야지, 약자를 업신여기고 강경을 두려워하지 마라. 다른 사람에게 예의를 가져야지 싸우지 마라. 건강을 유지하려면 담배를 피우고 술을 마시지 마십시오. 우정이 가장 중요한 것은 조연이 아니다. 질서를 준수하고 혼잡하지 마십시오. 두루마리를 펴면 유익하니 맹목적으로 읽어서는 안 된다. 법기를 배우고, 혼자 고집을 부리지 마라.

한편, 각 반에는 안전반 위원회를 배치하고, 가능한 캠퍼스 폭력의 위험을 정기적으로 학교에 보고하고, 학교, 사회, 가정의 보호와 도움을 적극적으로 쟁취하고, 캠퍼스 폭력을 싹트게 해야 한다.

우리는 가정, 학교, 사회가 합심하면 캠퍼스 폭력의 독종이 뿌리에 의해 조각되어 없어질 것이며, 우리 캠퍼스는 반드시 아이들의 천국이 될 것이라고 믿을 만한 이유가 있다.

8. 캠퍼스 왕따의 명언을 근절하다.

학교 괴롭힘 명언을 근절하다: 1. 폭력은 모든 구사회에서 새로운 사회를 낳은 조산사이며, 폭력 자체는 일종의 경제력이다.

-마르크스 "자본론" 2. 작은 선으로 하지 말고, 작은 악으로 하지 마라. 진수' 삼국지 서수 선주전' 이 안 하는 것은 작은 은혜 때문이고, 하지 않는 것은 작은 나쁜 일 때문이다.

확장 데이터:

조화로운 캠퍼스에 대한 명언 한 마디, 핑안 캠퍼스의 좌우명 한 마디. 1, 안전 기억, 핑안 우리와 함께 더 나은 삶을 살 것입니다.

2. 걷기는 안전하고 안전해야 한다는 것을 기억하세요. 3. 길은 너와 나로 통하고, 안전은 천만 가정과 밀접한 관련이 있다.

보안은 무엇보다 중요합니다. 5, 핑안, 핑안, 핑안, 모두 핑안 행복을 누린다.

6. 즐겁게 출근 (공부) 하고 평안히 귀가합니다. 7. 캠퍼스는 우리 집이고, 모두들 안전에 의지한다.

8. 나는 우리 조국을 사랑한다. 왜냐하면 그것이 나를 키우고, 나를 교육하고, 우리를 안전하게 하기 때문이다. 9. 집안의 가스는 늘 꺼져요. 평생 수업을 사지 마세요.

10. 캠퍼스는 우리와 선생님의 집입니다. 우리는 항상 안전을 명심해야 한다.

학우들, 우리 손을 잡고 캠퍼스 안전을 확보합시다.

9. 어떻게 학교 폭력을 거부하고 안전하고 조화로운 캠퍼스를 건설한 경험을 쓸 수 있습니까?

최근 우리 학교는' 캠퍼스 폭력을 거부하고 조화로운 캠퍼스를 만드는' 활동을 벌였다. 이번 행사를 통해 우리 학교 교사와 학생들의 방폭 의식을 강화하고, 학교 폭력을 예방하고, 위험과 재해를 피하고, 자구할 수 있는 능력을 제고하며, 학생의 안전, 건강, 행복한 성장을 더욱 보장했다. 구체적인 활동은 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 국기 게양식을 이용한 연설 동원

5 월 16 일 우리 학교는 국기 게양식을 이용해' 캠퍼스 폭력 거부, 조화로운 캠퍼스 만들기' 를 주제로 안전교육 활동을 벌였다. 폭동 방지 지식 강의는 학생 연설과 교사 연설의 형식으로 진행된다. 마지막으로, 임 교장은 모든 교사와 학생들이 자신부터 시작하여 사상 도덕적 수양을 강화하기를 바란다고 총결산했다. 자기 보호 의식을 강화하고 법으로 자신을 보호하는 법을 배우다. 적극적으로 행동하고, 폭력에 반대하고, 폭력을 멀리하고, 조화로운 캠퍼스를 건설하여 모든 학생이 건강하게 성장할 수 있게 하다.

둘째, 테마 클래스 회의를 열고 가정 학교 설립 * * *

이번 행사에서 우리 학교의 안전 선생님들은' 캠퍼스 폭력 거부' 수업을 정성껏 준비했다. 반회 시간을 이용하여 학생들에게 생동감 있는 안전 교육 수업을 했다. 학생들이 캠퍼스 폭력을 거부하고 각종 갈등 분쟁을 해결하도록 지도하다. 학생 간의 각종 모순을 없애고 교사와 학생 간의 장벽을 해결했다. 각 반 선생님들은 학부모 위챗 서클을 세우고, 가정 학교 상호 작용을 통해 학생들의 동태를 제때에 이해하였다. 이러한 활동을 통해 아름다운 학습 환경을 조성하고 조화롭고 아름다운 교육 캠퍼스를 만들었다.

셋째, 보드에 전단지를 인쇄하여 예방 의식을 높이다.