대규모 대화 활동 수업 계획: 여행 체험 1 활동 목표
1. 일관성 있게 말하고, 아이들이 조용히 동료의 말을 듣고 차례대로 말하는 습관을 기르도록 독려한다.
2. 여행 경험을 다른 사람과 공유하고자 합니다.
추억 대화에서 고향을 사랑하는 감정이 싹트다.
이벤트 준비:
1. 엄마와 아빠와 함께 가족여행 사진, 관광지의 기념품 또는 특산물을 수집합니다.
2. 행사가 시작되기 전에 아이들이 가져온 여행사진, 소라, 조개, 코코넛 조각, 태피스트리를 전시하는 전시회를 마련했습니다.
하이난 명소에 관한 VCD.
4. 어린이 책.
이벤트 중점 사항:
일관성 있는 방식으로 말하고, 경청하고, 충분히 소통할 수 있다.
활동난이도:
대화를 둘러싸고 조리 있게 이야기를 할 수 있다.
주요 사항:
언어지도, 관광지 VCD, 전시회 등을 이용해 아이들의 대화를 유도하고 대화 화제를 풍부하게 한다.
활동 프로세스:
1. 아이의 대화 흥미를 불러일으키다.
선생님: 오늘 우리 반에서 전시회를 열었습니다. 배너의 단어에서 전시회의 이름을 누가 말할 수 있습니까? 하이난 주변 여행. 지금 당신의 동료에게 해남으로 여행하는 상황을 알려 주세요.
2. 시간 날 때 같이 이야기 해요.
질문:
(1) 당신은 누구와 함께 갑니까? 어떤 교통 수단을 이용하십니까?
(2) 어디로 여행을 갑니까?
(3) 사진은 어디서 찍었어요? 풍경은 어때요? (아이에게 조용히 동료의 말을 듣고 차례대로 말하라고 요구하다. ) 선생님은 순설을 들으며 대화에 참여할 때 자연스럽게 내용을 둘러싸고 아이들이 명확하고 정확하게 대화할 수 있도록 도와준다.
3. 단체로 나누다.
질문:
(1) 여행할 때 무엇을 보았습니까? 가장 흥미로운 것 (또는 가장 행복한 것) 은 무엇이라고 생각하십니까? 왜요 (선생님은 자신의 여행 경험을 소개하고 시연을 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 당신의 첫 경험은 무엇입니까?
(3) 어떤 기념품이나 토산품을 가지고 오셨습니까? 그들은 어떤 특징을 가지고 있습니까? 왜 좋아하세요? 선생님 요약: 하이난에는 아름다운 곳이 많다. 아이들이 여행할 때, 그들은 재미있는 일들을 많이 만나고, 아름다운 풍경을 많이 보고, 많은 친구를 사귀고, 많은 지식을 얻는다.
게임: 하이난 여행.
(1) 여행과 노선에 대해 논의했습니다.
(2) 아이가 게임을 합니다.
(VCD 재생, 모든 관광지는 멈추고, 완벽하게 일관되게 관광지의 특색을 말해야 한다. 아이의 표현이 풍부하지 않거나 어떻게 표현해야 할지 모를 때, 동반자가 아이의 여행 경험에 따라 직접 말로 아이의 대화를 보충할 수 있도록 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
평가 요소:
너는 자발적으로 대담하게 자신의 여행 경험을 말할 수 있니?
활동 권장 사항:
1. 예술구역에 물감, 펜, 종이를 제공하여 아이들이 자신이 가본 관광지를 그릴 수 있도록 합니다.
2. 관광지 사진을 모아 아이들이 말하게 합니다.
대규모 회화 활동 수업 계획: 관광 체험 21, 활동 목표
1. 조리 있게 말하고, 아이들이 조용히 동료의 말을 듣고 차례대로 말하는 습관을 기르도록 독려한다.
2. 여행 경험을 다른 사람과 공유하고자 합니다.
추억 대화에서 고향을 사랑하는 감정이 싹트다.
둘째, 활동 준비
1. 엄마와 아빠와 함께 가족여행 사진, 관광지의 기념품 또는 특산물을 수집합니다.
2. 행사가 시작되기 전에 아이들이 가져온 여행사진, 소라, 조개, 코코넛 조각, 태피스트리를 전시하는 전시회를 마련했습니다.
하이난 명소에 관한 VCD.
4. 어린이 책.
셋째, 지침의 요점
1. 행사 중점: 조리 있게 말하고, 듣고, 충분히 소통할 수 있다.
2. 행사난이도: 대화를 중심으로 조리 있게 이야기를 할 수 있다.
3. 안내점: 언어안내, 관광지 VCD, 전시회 등을 이용해 아이들의 대화를 유도하고 대화화제를 풍부하게 합니다.
넷째, 활동 과정
1. 아이의 대화 흥미를 불러일으키다.
선생님: 오늘 우리 반에서 전시회를 열었습니다. 배너의 단어에서 전시회의 이름을 누가 말할 수 있습니까? 하이난 주변 여행. 지금 당신의 동료에게 해남으로 여행하는 상황을 알려 주세요.
2. 시간 날 때 같이 이야기 해요.
질문:
(1) 당신은 누구와 함께 갑니까? 어떤 교통 수단을 이용하십니까?
(2) 어디로 여행을 갑니까?
(3) 사진은 어디서 찍었어요? 풍경은 어때요? (아이에게 조용히 동료의 말을 듣고 차례대로 말하라고 요구하다. ) 선생님은 순설을 들으며 대화에 참여할 때 자연스럽게 내용을 둘러싸고 아이들이 명확하고 정확하게 대화할 수 있도록 도와준다.
3. 단체로 나누다.
질문:
(1) 여행할 때 무엇을 보았습니까? 가장 흥미로운 것 (또는 가장 행복한 것) 은 무엇이라고 생각하십니까? 왜요 선생님은 자신의 여행 경험을 소개하고 시연을 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
(2) 당신의 첫 경험은 무엇입니까?
(3) 어떤 기념품이나 토산품을 가지고 오셨습니까? 그들은 어떤 특징을 가지고 있습니까? 왜 좋아하세요? 선생님 요약: 하이난에는 아름다운 곳이 많다. 아이들이 여행할 때, 그들은 재미있는 일들을 많이 만나고, 아름다운 풍경을 많이 보고, 많은 친구를 사귀고, 많은 지식을 얻는다.
게임: 하이난 여행.
(1) 여행과 노선에 대해 논의했습니다.
(2) 아이가 게임을 합니다. (VCD 재생, 모든 관광지는 멈추고, 완벽하게 일관되게 관광지의 특색을 말해야 한다. 아이의 표현이 풍부하지 않거나 어떻게 표현해야 할지 모를 때, 동반자가 아이의 여행 경험에 따라 직접 말로 아이의 대화를 보충할 수 있도록 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 평가 요소가 자신의 여행 경력을 적극적이고 대담하게 말할 수 있는지 여부.
자동동사 활동 건의.
1. 예술구역에 물감, 펜, 종이를 제공하여 아이들이 자신이 가본 관광지를 그릴 수 있도록 합니다.
2. 관광지 사진을 모아 아이들이 말하게 합니다.