힘든 일은 무심코 끝났다. 이 시기의 일을 돌이켜 보면, 우리는 성적을 거두었지만, 문제도 있다. 자찰 보고서를 진지하게 써야 한다. 못 써요? 실마리가 없는 거 아닌가요? 다음은 제가 정리한 사덕사풍 자찰 보고서 (정선 5 편) 입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 한번 봅시다.
1 사덕사풍 자찰 보고 시간이 매우 빠르다. 눈 깜짝할 사이에 나는 이미 학생에서 유치원 교사로 변했다. 우연히, 나는 거의 반년 동안 일했다. 거의 반년 동안 나는 많은 것을 배웠다. 유치원 교사로서, 우선 전심전력으로 학생을 위해 일처리를 하고, 처사가 적고, 사람을 근본으로 하고, 적성에 따라 가르치고, 끊임없이 학습을 강화하고, 시대와 함께 나아가야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
매일 아침 미소를 지으며 아이들에게 인사를 하고, 그들의 얼굴에 미소를 보고, 그들을 즐겁게 하는 것을 보고, 나는 매우 기뻤다. 매일 우리는 평화로운 마음가짐, 충만한 감정, 모든 아이를 진심으로 대해야 한다. 책임감으로 일을 대하고 사랑으로 아이를 대하다. 책임감이 있고 자신의 사업을 사랑하는 한, 전심전력으로 일에 몰두하고 평상심과 유쾌한 마음으로 실사할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언) 개인적인 감정을 일에 끌어들이는 것은 말할 것도 없다.
교사의 학생에 대한 사랑, 줄여서 스승의 사랑이라고 하는 것은 사덕의 핵심이다. 유치원의 아이들은 새로 출토된 어린 묘목처럼 정원사의 보살핌과 재배가 필요하다. 모든 아이는 모두 어머니의 보배다. 이는 아이가 어머니처럼 모든 아이를 따뜻하게 사랑해야 한다는 것을 깊이 깨닫게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
유치원의 업무는 교사 간의 협조가 있어야 잘 작동한다. 이를 위해서는 교사들이 좋은' 팀워크' 를 가져야 한다. 팀워크란 소통, 신뢰, 단결, 협력, 협력, 공조를 말한다. 유치원은 우리 대가족이다. 개인이 이 대가족에 녹아들어야 승진할 수 있고, 비로소 일을 즐길 수 있다.
이 세상에 사는 모든 사람에게 인생은 바쁘다. 매일 어제의 리듬을 반복하고, 매일 사랑으로 일을 반복하고 싶다.
사덕사풍 자찰 보고서 2. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족이 시시각각 잠적하게 학생들에게 영향을 미치고 있다. 따라서 사덕사풍의 좋고 나쁨은 종종 교풍과 학풍에 영향을 미치고 결정한다. 인사표' 는 신시기 사덕사풍 건설의 중점이며, 어떻게 새로운 환경에서 좋은 사제 관계를 확립하는 것이 사덕사풍 건설의 우선 순위이다.
교사는 우선 고상한 도덕정조를 가지고 덕치교 덕육인으로 고상한 정조로 학생의 전면적인 발전을 이끌어야 한다. 나는 새로운 시대의 사덕사풍이 전통 기준과 결합되어야 한다고 생각한다. 접근하기 쉽고, 엄격하게 사람을 대하고, 공평하게 사람을 대하고, 근면하고 배우기를 좋아한다. 엄격하고 가혹하지 않다. 선생님도 세속적인 욕망을 가지고 있지만 학생을 배출의 대상으로 삼아서는 안 된다.
본인은 국가 정책법령을 열심히 공부하고, 규율과 법을 준수하고, 겸손하고 신중하며, 전반 국면을 돌보고, 지도자에게 복종하고, 동지를 존중하고, 서로 배우고, 서로 돕고, 일을 열심히 하고, 학생에게 관심을 갖고, 고상한 정서를 고수하고, 헌신정신을 발양하고, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고 있습니다. 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교육 교수 방법을 개선하고, 교육 교수 과학 연구 수준을 높이다. 교육 교수 이론을 꾸준히 배우고, 끊임없이 자신을 충전하고, 적성에 따라 가르치다. 교수와 과학 연구의 결합을 견지하고, 일상적인 교육을 잘하면서, 자각적으로 인터넷 학습을 이용하여 국어 교육의 질을 높이다.
제 일에 대해 생각해 보면, 여전히 몇 가지 문제가 있습니다.
첫째, 교육 이론에 대한 학습이 충분히 깊지 않고 표면적일 뿐, 본질적인 심층적인 학습이 없어 교육 과정의 많은 혼란을 야기한다. 그 근원은 내가 객관적으로 이론적 소양이 부족하다는 데 있다. 주관적으로 자신이 어느 정도의 교학 경험이 있다고 생각하는데, 매년 가르치는 것은 투기에 불과하기 때문에 게으름은 진취적이지 않다.
둘째로, 나의 업무는 향상되어야 한다. 본인은 초등학교 국어 교육에 종사한 지 여러 해가 되었다. 내 고정 된 사고, 경화 된 방법 때문에, 때로는 가르침이 화살을 놓을 수 없으며 시대의 속도를 따라갈 수 없습니다. 근본 원인은 사고의 경직입니다.
셋째, 나는 멀티미디어 교육을 잘 하지 못한다. 자신의 컴퓨터와 교과서로만 가르칠 수 있고, 멀티미디어를 거의 사용하지 않고 시대를 따라가지 못한다. 현실적인 조건도 있고 개인적인 요소도 있다.
넷째, 업무 태도가 충분히 견고하지 않고, 어려운 것을 알고 나아가며, 때로는 마음가짐이 느긋하다. 때때로 교학 실천에서 나는 겁이 많아서 과감하게 일을 전개할 수 없다.
향후 개선 방향:
첫째, 사상과 행동상의 책임감을 높이고, 사상적으로 정신을 차리고 확고해야 한다. 확고부동한 이상과 신념 이론이 더 강하다. 이를 위해, 나는 계속 교육 교수 이론 지식의 학습을 강화하고, 새로운 교육 사상, 교육 이념, 교육 모델, 교육 방법 및 교육 경로를 흡수하고, 자각적으로' 교사법' 을 준수해야 하며, 이를 지침으로 삼아, 항상 법에 따라 가르쳐야 한다는 것을 상기시켜야 한다.
둘째, 학교의 각종 규칙과 제도에 대한 학습을 강화하고, 각 방면의 의견과 건의를 겸허하게 듣고, 각종 불량 현상과 싸우는 용기를 늘리고, 좋은 교사 이미지를 확립하는 데 주의를 기울여야 한다.
셋째, 업무지식의 학습을 강화하고, 열심히 업무지식을 배우고, 종합적인 자질을 제고하고, 학생을 위해 봉사하는 사상을 세우려고 노력한다. 죽지 않으면, 자신이 모든 어려움과 싸우는 사상과 작풍을 충분히 발휘하여 사상 업무와 업무 업무를 모두 잘해야 한다.
요컨대, 일선 교사로서, 자신의 중요한 지위를 깊이 인식하고, 항상 자신의 사상 작풍, 학풍, 업무 작풍 등에 주의를 기울이고, 작풍이 우수하고, 전문정신이 강한 좋은 교사가 되도록 노력하여, 충만한 정신 상태로 힘써 진취적으로 나아가고, 교육 교수를 위해 새로운 단계에 오르기 위해 분투해야 한다!
한 책에서 본 것을 기억한다. 선생님은 지혜형, 근면형, 근면양심형, 양심대응형 등 네 가지로 나뉜다. 그 이후로, 나는 열심히 노력하고, 어떻게 소반 선생님을 잘 할 수 있는지, 지혜롭고 사랑 있는 우수한 소반 선생님이 되기를 바라고, 나도 줄곧 이 목표를 향해 노력하고 있다. 이번 학기의 자기 계발 작업은 다음과 같습니다.
첫째, 지도 사상
개념을 업데이트하고,' 강령' 과' 조례' 를 지도로 공원의 각종 규칙과 제도를 자각적으로 준수하고, 상급 지도자의 안배에 복종하고, 본업을 잘 하고, 정치를 강화하고, 사상정치의 자질을 제고하고, 양호한 이미지와 과학의 아동관, 교육관을 세워 몸과 마음을 건강하게 발전시킨다.
둘째, 소반 교사의 직책을 성실히 이행하고 적극적으로 일에 투입한다.
소반 선생님으로서 너는 끊임없는 노력과 공부가 필요하다. 우선, 나는 이해, 관심, 지지적인 태도로 반의 두 선생님과 합작하여 업무 사고와 교육의 일관성을 통일하여 교육의 합력을 발휘했다. 둘째, 나는 큰 열정으로 취학 전 교육 사업에 몰두하고, 내면의 격려로 인심을 결집시키고, 성취감과 사업심으로 나를 직장에서 과시하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 셋째로, 나는 새로운 요구와 새로운 발전에 적응하기 위해 직장에서 나의 계획과 행동을 끊임없이 수정했다. 다시 한 번, 팀원들과 교류반 업무의 문제와 해결 방법을 제때 논의하여 집단지혜의 극대화를 모색한다. 마지막으로, 학부모 업무를 깊이 연구하고 전개하다. 용도에 맞게 학부모의 일을 잘 하고, 학부모의 협조를 적극적으로 쟁취하다. 서로 다른 유형의 학부모의 수요에 따라 자신의 일을 잘하다.
셋째, 자신의 전문적인 자질을 향상시키기 위해 노력한다.
첫째, 이론 학습에서 성장하십시오.
1, 국내외 취학 전 교육 정보 및 전문 이론에 대한 적극적인 관심.
2, 다양한 채널을 통해: 취학 전 교육 간행물, 멀티미디어 기술, 관찰, 강의 등. , 교육 분야에서 새로운 보호 지식과 기술을 흡수하십시오.
전문 비즈니스 지식을 심층적으로 배우고 실제로 성장하십시오.
전문 학습 훈련 및 교수 및 연구 활동에 적극적으로 참여하십시오.
5. 아이를 존중하고 들어가 언어로 일상생활에서 아이의 생각과 실천을 참을성 있게 해석하다.
우리 반에 적합한 보육 지식과 방법을 탐구하다.
7. 일에서 문제를 발견하고, 자신의 일을 반성하고, 자신의 일에 대한 업무지식을 수집하고, 제때에 자신의 부족함을 반성하고, 제때에 시정하는 법을 배웁니다.
8. 직장에서의 아이의 언행을 관찰하고, 아이의 반응, 행동, 태도, 생활습관을 관찰하고, 자신의 관찰능력을 향상시키고, 공부나 일의 경험을 쌓는 것을 배운다.
9. 제때에 정원 측의 임무와 기타 업무 안배를 완수하고, 유아의 일상생활의 일상적인 일을 잘 하고, 유아가 즐겁게 살 수 있도록 하고, 유아의 자립능력과 자기보호능력을 배양하고, 유아의 양호한 생활습관과 각 방면의 자립능력을 배양하여 유아의 몸과 마음을 건강하게 발전시킨다.
넷째, 교사의 도덕성에 중점을 둔다.
우선, 나는 모든 아이를 돌보고 사랑하며, 모든 아이의 성장을 주시하고, 내가 할 수 있는 한 아이의 발전 요구를 만족시키고,' 모든 것을 아이를 위한 것' 이라는 숭고한 사상을 확립한다. 둘째, 스승이 되어 일상생활에서 항상 자신을 일깨우고, 자기 수양을 강화하고, 아이에게 모범을 보이다. 셋째, 집단에 관심을 갖고, 타인에 관심을 갖고, 단결하여 협력하며, 자신이 사람을 상대하는 능력을 더욱 높인다.
동사 (verb 의 약자) 의료:
1, 자연적 요소를 최대한 활용하고, 스포츠 게임과 야외 스포츠 활동을 하고, 아이의 몸을 단련하고, 체질을 강화한다.
2. 유아가 정원에서 생활하도록 합리적으로 안배하여 유아의 좋은 위생 습관을 배양한다.
3. 일상생활에서 안전교육을 강화하고 아이의 자기보호의식을 높인다.
4. 자신에 대한 올바른 인생관, 교육관, 품질관, 도덕관을 세우다.
이상은 이번 학기에 소반 유치원 교사의 자기 계발에 대한 나의 총결산이다. 개인적으로, 나는 아직도 배워야 할 것이 많다. 교육과 보호는 모두 나의 학습 목표이다. 우리는 좋은 방면을 견지하고, 다른 사람이 부족한 곳을 배우고, 다른 사람의 정수를 흡수하여 자신을 합격한 덕육, 교육, 보호 교사로 만들어야 한다. 이번 학기의 향상은 수확도 있고 부족도 있다. 앞으로, 나는 더욱 분발하여, 계속 겸손하고 신중하며, 지도자와 선생님으로부터 배우고, 자신의 종합적인 자질을 계속 전면적으로 향상시킬 것이다.
사덕사풍 자찰 보고서 4 는' 사덕사풍 건설의 해 심화' 정신을 진지하게 관철하기 위해 우리 학교 사덕사풍 건설을 더욱 강화하기 위해 우리 학교는 사덕사풍 건설 특별검사를 실시했다. 관련 상황은 다음과 같이 통보됩니다:
첫째, 학교 교사의 도덕성의 두드러진 문제:
자체 검사 과정에서 우리 학교 사덕사풍의 주류가 좋다는 것을 알게 되었습니다. 학생들을 사랑하고, 규율을 준수하고, 사심 없이 헌신하고, 득실을 따지지 않고, 도박, 물건을 팔거나, 재물을 구하는 등 좋지 않은 현상은 없었지만, 몇 가지 문제가 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언)
1 .. 일부 선생님들은 자신에 대한 요구가 엄격하지 않다. 소수의 선생님들은 정치와 전공 학습에서 자신에 대한 요구를 풀고 깊이 공부하지 않는다. 그들은 자신의 현재 지식 수준이 초등학생 몇 명을 가르치는 데 충분하다고 생각한다.
2. 개별 선생님은 후진생에게 짜증이 나서 개별 과외와 사랑이 부족하다.
3. 개별 선생님은 초등 교육에 대한 열정이 높지 않습니다.
둘째, 시정 조치
1, 사덕사풍 건설 지도기구의 업무 운영 결정, 계획 및 시행 조치.
학교는 사덕사풍 건설 지도팀을 설립하고, 지도부 회의를 열고, 사덕사풍 활동 실시 방안과 세칙을 연구하고, 시행된 방식과 절차, 그리고 장단기 업무 목표를 연구했다.
교직원을 동원하여 서류를 배우고 각종 교육법규를 집행하다. 교사의 직업 행동, 자존감, 자율성, 자성, 자강을 규범화하여 사덕수준을 높이다.
2. 교직원 학습 서류를 동원하고 조직하여 각종 교육법규를 관철한다. 교사를 조직하여' 교육법',' 교사법',' 의무교육법',' 미성년자 보호법',' 미성년자 범죄방지법',' 초중고교사 직업윤리규범',' 여주시 교사 사덕위반 처리 잠행방법' 및' 정원교육시스템 직원 8 가지 금지' 를 배운다.
3. 업계의 비리를 바로잡는 것의 중요성과 긴박성을 깊이 인식하고, 업계의 비리를 바로잡는 자각성과 주동성을 강화한다.
4. 사덕사풍 건설을 건전하게 하는 보장 메커니즘과 감독 메커니즘을 세우다.
교장은 사덕사풍 건설의 제 1 책임자이다. 노조와 교대회는 각종 활동을 전개하여 전형적인 사덕을 선전하고, 조화로운 캠퍼스 환경을 조성하고, 다채로운 활동으로 교사와 학생의 마음을 미화하고, 교사와 학생이 좋은 분위기 속에서 진보를 배우고, 장기적인 메커니즘을 세우고, 장기적으로 사덕사풍 건설 활동을 전개하고, 사회와 학부모가 만족하는 학교를 만들려고 노력한다.
사덕사풍 자찰 보고서 5 페이지. 사덕은 교사의 영혼이고, 사풍은 교사의 근본이다. 사덕사풍은 한 학교의 영혼이다. 한 학교의 사덕사풍은 교사의 직업윤리와 교풍을 반영하는 무형의 힘이다. 많은 선생님들이 학문이 엄격하고, 직무에 충실하며, 기꺼이 헌신하는 것은 학생의' 인생 멘토' 이다. 사덕사풍은 사회, 교육 자체, 교사 직업의 규정 요건으로서 역사의 계승성과 뚜렷한 시대적 특징을 가지고 있다. 오늘날의 사덕사풍 교육은 조화로운 사회를 구축하고 높은 자질의 인재를 양성하는 데 적응해야 한다.
이른바 사덕, 즉 교사의 직업도덕은 교사가 가지고 있는 기본적인 도덕적 자질이다. 소위 사풍, 즉 교사의 행동 스타일은 교사 업계의 풍조와 풍조이다. 사덕사풍은 교사가 교육활동 과정에서 구성돼 교육활동과 일상생활을 통해 학생과 주변 사람들에게 특별한 영향을 미치는 행동규범과 도덕을 말한다.
서한의 양웅은 "선생님은 인류의 본보기이다" 고 말했다. 학생들에게 지식을 전수하는 것 외에도 교사는 자신의 언행을 통해 학생들의 행동과 일하는 방식에 묵묵히 영향을 미친다. 이를 위해서는 교사가 해박한 지식뿐만 아니라 인격력도 있어야 한다. 인격미학의 관점에서 볼 때, 이런 인격력은 중국에서 왕왕' 인격' 의 대명사이며, 그 핵심 메시지는' 일종의 희생헌신 정신' 을 제창하고 고상한 사상품성과 건강한 행동규범으로 학생들에게 영향을 미치는 것이다. 고교 사덕사풍의 기본 요구 사항은 규율준수, 품성이 고상하고, 직무에 충실하며, 가르치고 교육하고, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하고, 다른 사람의 스승이 되고, 담박한 명리, 지존고원으로 해석될 수 있다.
좋은 교사 이미지를 확립하려면 사상과 행동에서 진정으로' 다른 사람을 배우는 것' 을 해야 한다. 스승이 되는 것은 교사의 미덕이다. 교사는 자신의 지식, 지혜, 감정, 인격으로 학생의 마음에 영향을 미치고, 학생의 성장에 직접적인 영향을 미치며, 심지어 학생의 품성, 인격, 성격을 형성하여 그들의 일생에 영향을 미친다. X 세기 체코 교육자 콰메뉴스는 "교사의 급선무는 자신의 본보기로 학생들을 유도하는 것" 이라고 지적했다 모든 교사는 자신을 엄하게 단속하고, 곳곳에서 솔선수범하며, 올바른 사상, 고상한 도덕, 좋은 품행으로 학생을 감염시키고, 학생을 훈양하고, 학생들에게 영향을 주어야 한다. 사덕사풍 건설을 통해 사덕이 고상한 우수한 교사 팀을 건설하면 사제 간의 인맥이 조화를 이룰 수 있을 뿐만 아니라 교사 자신의 꿈과 신념, 사상도덕, 직업정신, 업무작풍으로 학생을 직접 감염시키고 훈제할 수 있다. 학생이 성실하고 믿음직하며, 공정하고 정의롭고, 헌신을 숭상하는 등 좋은 자질을 가진 사람이 될 수 있게 하다. 조화로운 학교에서 교사의 우아한 기질과 풍채는 종종 학생들이 앞다투어 모방하는 본보기로, 그들의' 스승표' 의 정신적인 면모가 대학생의 일생에 영향을 미친다. 교사는' 전도수업 해혹' 의 중책을 짊어질 뿐만 아니라' 교육' 의 숭고한 책임을 지고 있다. 교사만이 고상한 사덕과 풍격을 가지고 있고, 전체 교사들이 서로 협력하고, 조화롭게 보완해야 민주법제, 공정정의, 성실우애, 활력, 안정, 질서, 조화로운 발전을 할 수 있는 조화로운 대학과 화합 사회를 가질 수 있다.
고교 교사의 직업윤리 주류는 좋지만 시장경제 등 여러 가지 부정적 요인으로 일부 교사의 사상적 관념, 행동 패턴, 심리상태가 크게 달라졌다. 교사의 직업윤리에 슬럼프가 나타났다. 구체적으로 다음과 같이 표현했다.
1, 아강 전문정신이 약해졌다.
시장경제의 부정적인 영향으로 일부 교사들은 개인의 이익을 지나치게 중시하고, 교사의 일을 단지 이익을 얻는 수단과 도구로 삼는다. 본의 아니게 본 전공 이론을 공부하고, 교육을 부업으로 삼아, 교육 효과에 심각한 영향을 미친다. 어떤 교사들은 수업을 준비하지 않고, 지식이 낡고, 교수법이 단일하며, 수업은 임무를 완수하고, 교학질서와 질에 직접적인 영향을 미친다. 어떤 선생님들은 수업시간에 학생들을 거의 접촉하지 않고, 그들의 전면적인 발전에 관심을 거의 갖지 않는다.
공리주의와 가치 지향의 세속화.
현재의 시장경제 조건 하에서 고교 교사의 가치취향이 영향을 받았다. 근무 조건과 생활 조건이 만족스럽지 않을 때, 일부 교사들은 종종 개인의 이익을 최우선으로 생각하고, 사회적 책임감과 사명감이 부족하며, 고등 교육을 사업으로 하는 책임감이 부족하다. 어떤 교사들은 제 2 직업에 열중하여 본업에 대해 안심하지 못한다. 쾌락주의, 배금주의의 잘못된 인생관 성향, 명리, 개인의 득실만 중시하는 경향도 있다.
3. 행동 규범이 엄격하지 않아 모델 이미지가 모호하다.
선생님은 학생들의 거울이자 그들의 본보기이다. 그러나 일부 교사들은 모범의식이 약하고, 행동 규범이 엄격하지 않으며, 자존감이 부족하다. 어떤 선생님들은 행동거지가 우아하지 않고, 말하는 것이 사양하지 않아, 학생들 사이에서 나쁜 인상을 낳는다. 또 다른 선생님들은 수업시간에 과격한 견해를 가지고 자신의 편면에 대한 인식으로 학생들을 오도하고 자기 발언에 대한 안내를 소홀히 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
4. 사제 관계가 저속하고 공리화되다.
스승을 존경하고 학생을 사랑하는 것은 교사와 학생 간의 조화로운 관계의 좋은 표현이다. 선생님이 학생을 사랑하고, 학생에게 관심을 갖는 것은 선생님의 직책이다. 그러나 좋은 선생님으로서, 우리는 친밀도를 적절하게 파악하고, 모든 학생을 동등하게 보살펴야 하며, 좋은 사제 관계를 공리의 기초 위에 세워서는 안 된다.
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