둘째, 도덕적 관점에서 볼 때, 사회 윤리에 부합하고 불량 지향이 없는 상황에서 학생들이 좋아하는 헤어스타일을 유지하는 것은 올바른 행동과 권리다. 학교에서는 학생들에게 머리를 자르라고 강요하고, 학생들이 못생겼다고 생각하는 헤어스타일을 유지하도록 강요하는 것은 학생의 존엄성에 대한 짓밟음이다. 이런 행위는 학생의 인신의 자유를 침해했지만, 학생에게 심각한 영향을 미치지 않았기 때문에 학교 관리자를 대표하는 강력한 세력의 압박으로 대부분의 학생들은 권권을 포기하고 굴복하기로 했다. 이것은 학생의 개성을 말살할 뿐만 아니라, 학생의 마음속에 권력에 복종하는 씨앗을 심어 학생들의 권익 의식을 떨어뜨린다.
다시 한 번, 본질적으로 통일학생 헤어스타일 (학생의 심미에서 일반적으로 보기 흉한 헤어스타일) 은 학교의 학생 관리에 도움이 되며, 학생을 더 잘 통제하고 대량 생산된 학습 기계를 만들 수 있다. 그리고 학생들은 못생긴 헤어스타일을 통일하고, 선생님과 학교 지도자는 자신이 좋아하는 헤어스타일을 마음대로 유지할 수 있으며, 이는 일종의 계급분화를 보여 학교 지도자와 교사의 지위를 강제로 높인다. 학생의 행복, 자존심, 인권을 희생하는 것이다. (물론 이것은 이런 행동의 영향에 대한 심도 있는 분석일 뿐, 학교 지도자와 선생님의 출발점이 모두 그런 것은 아니다. 그들 대부분은 완고한 낡은 사상과 결점에 대한 집착 때문에 이 규칙에 대해 잘못된 이해를 하고 결국 잘못된 결정을 내렸다. ) 을 참조하십시오
학교에서는 이 규정이 학생의 학습 성적을 향상시킬 수 있다고 생각하는데, 가능하다면 왜 학교가 선생님의 머리 모양을 통일하지 않고 선생님이 교육 수준을 높이게 합니까? 그 이유는 간단하다: 선생님은 더 많은 선택권을 가지고 있다. 예를 들어, A 학교는 교사가 한 손가락의 길이를 넘지 않아야 한다고 규정하고 있다. 그러면 이 학교의 대부분의 교사들은 다른 학교에 가서 직무를 맡게 된다. 이는 A 학교의 손실이기 때문에 학교는 이렇게 규정하지 않지만, 학생이 불복종하면 정학 또는 퇴학에 직면하게 된다. 전학에 관해서는, 이것은 학생의 손실이다. 예를 들어 모 고등학교는 성 전체에서 공인된 제 1 고등학교로 학생들에게 헤어스타일을 통일할 것을 요구했다. 만약 이 학교의 학생이 전학을 한다면, 새 학교의 교육 자원과 학습 환경은 모두 원학교보다 훨씬 뒤떨어진다. 장단점을 따져본 후 학생들은 어쩔 수 없이 원학교에 남아 불합리한 요구에 복종해야 했다. (원래 학교가 그렇게 좋지 않아도 학생들이 옮길 수 있는 학교는 일반적으로 원래 학교보다 나쁘다. ) 요컨대, 학교는 학생을 통제할 수 있고, 선생님을 통제할 수 없기 때문에, 학생 성적 향상이라는 이름으로 학생들에게 못생긴 헤어스타일을 유지하도록 강요할 수 있을 뿐, 선생님의 교학 수준을 높인다는 이름으로 선생님의 헤어스타일을 강요할 수는 없다. 왜 그 학교의 지도자는 학생과 같은 헤어스타일을 하지 않습니까? 왜냐하면 그들 자신도 못생겼기 때문이다. ...
마지막으로, 학생들에게 강제로 헤어스타일을 하는 것이 정말 학습 성적을 높이는 데 도움이 되는지 분석해 보자. 먼저 결론을 내리자면, 나쁜 점만 있으면 좋은 점이 없다. 강제 헤어스타일은 많은 학생들이 외모에 열등감을 느끼게 하고, 자신이 원래 좋았던 외모가 갑자기 못생겼다고 느낄 수 있다. (헤어스타일이 사람의 얼굴값에 얼마나 중요한지 잘 알고 있다고 믿는다) 그런 다음 억압을 느끼고 학생의 학습, 생활, 건강에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 이런 부정적인 영향은 학생의 나이 증가와 타격능력 향상에 따라 약해져야 하지만 시간이 걸린다.
강제 헤어스타일이 조연감을 줄여 학생들의 공부에 도움이 된다고 말하는 사람들도 있다. 확실히 어떤 학생들은 일찍 연애를 하면 정력을 분산시킬 수 있는데, 확실히 어느 정도 학습 성적에 영향을 미쳤다. 하지만 헤어스타일은 조연과는 직접적인 관계가 없다. 한 학생이 연애를 하는지 여부는 그의 개인스타일, 개인선택, 개인매력 등과 관련이 있다. 학생 이미지를 요괴함으로써 조연 현상을 줄이려는 시도는 효과가 좋지 않을 뿐만 아니라 학생들의 학업 성적에 미치는 부정적인 영향도 훨씬 크다.
그래서 저는 학교에 건전한 교육체계를 세우고, 학생들의 심신 건강에 관심을 갖고, 낡고 완고한 잘못된 관념을 버리고, 법률을 존중하고, 학생들에게 가장 기본적인 인신자유권을 부여해 줄 것을 촉구합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언