1. 사례는 2007 년 화창한 겨울, 유치원반 교사들이 어린이를 조직하여 미끄럼틀 게임을 하는 것을 묘사한다. 게임 전에 선생님은 놀기 전에 아이들에게 안내를 해주고 주의사항을 강조한 후 선생님의 지도 아래 줄을 서서 미끄러져 내려갔다. 모든 아이들이 재미있게 놀았을 때, 갑자기 한 아이가 웃으며 두 팔을 벌려 미끄럼틀에서 떨어졌다. 무게 중심 오프셋으로 그는 미끄럼틀에서 떨어져 오른쪽 이마 1 cm 피부 열상을 일으켰다. 선생님은 즉시 아이를 데리고 보건선생님에게 가서 간단한 처리를 하고 즉시 현지 병원으로 이송되었다. 동시에 주임에게 보고하고, 처음으로 아이의 부모에게 통지하다. 병원은 입원 아동을 관찰했고, 유치원은 의료비와 교통비를 지불했고, 원장님과 선생님은 영양제를 가지고 여러 차례 병원을 방문하니 학부모들은 매우 만족했다. 아이가 퇴원한 후, 학부모는 평소와는 달리 태도가 매우 불안정하다. 이들은 유치원과 상급 행정부에 거액의 미용비, 정신적 피해 보상, 착공비 등을 여러 차례 요구했다. 유치원 책임자는 여러 차례 인내심, 냉정, 합리적으로 학부모에게 아이가 실수로 넘어졌다고 설명했다. 이는 모두가 보고 싶지 않은 일이지만, 그렇다고 유치원의 전적인 책임은 아니다. 우선 유치원의 유아 양육과 관리 책임은 법정 보호자의 책임과는 다르다. 법률 규정에 따르면 유치원에는 보호권이 없다. 유치원에서 유아 상해 사고가 발생한 경우' 결함 원칙' 에 따라 배상해야 하고, 잘못이 있는 배상, 잘못이 없는 것은 배상하지 말아야 한다. 둘째, 아이의 상처는 교사가 직무를 성실히 수행하는 과정에서 발생한 사고이며, 교사의 과실로 인한 것이 아니라 사고 후 유치원이 아이들에게 최선을 다한 것이다. 그래서 유치원에는 잘못이 없다. 셋째, 무과실 책임에 따르면, 어린이가 과실행위로 인해 자신이나 타인에게 피해를 입히는 경우, 그 보호자는 책임을 져야 한다. 넷째, 아동 부상과 행동 발생지는 필연적인 연관이 없다. 사고가 난 유치원은 책임을 져야 한다고 간단히 생각해서는 안 된다. 우리는 법정에서 해결할 것을 건의합니다. 원장님의 말은 선생님과 유치원의 권익을 수호할 뿐만 아니라, 아이의 학부모도 말문이 막히게 했다. 그들은 유치원의 사고, 유치원이 책임져야 한다는 친구들도 들었다. 마지막으로, 아이의 상처가 잘 아물었기 때문에, 이 학부모는 상급 부서의 중재를 성심성의껏 받아들여 이 안전사고를 원만하게 처리했다.
둘째, 사례 분석은' 미성년자보호법',' 유치원관리조례',' 유치원업무조례' 등 법령에 따라 유아보호에 대한 규정에 따라 유치원은 유아의 보호자가 아니며 법에 따라 유아에 대한 간호, 교육 및 관리 책임을 지고 있다. 교사와 어린이의 야외 활동은 보호와 교육을 실시하는 책임이며, 그들은 아이들의 건강을 위한 것이다. 주관적으로나 조직적으로 잘못이 없고, 아이가 순식간에 사고를 당하여 선생님도 예측할 수 없다. 그래서 학교는 잘못에 대한 책임을 지지 않는다. 무과실 책임 원칙과 민법통칙 제 133 조에 따르면 보호자의 민사책임은 무과실 책임이다. 민사행위능력자나 민사행위능력자를 제한하는 사람은 타인의 손해를 입히는 한 보호자가 잘못을 저질렀든 말든 민사책임을 져야 한다. 따라서 이런 안전사고의 책임은 아이의 보호자가 부담해야 한다.
아이가 게임을 할 때 부상을 당하는 것은 보통 의외의 원인이다. 아이가 활동 중에 자신의 행동을 효과적으로 통제하기 어렵고, 불가피하게 아이가 실수로 걸려 넘어지거나 서로 부딪치는 등의 상처가 생기기 때문이다. 선생님이 게임에서 아이를 지도하지 않았다면, 선생님이 게임 주의사항을 강조하지 않았다면, 선생님이 현장에서 조직하지 않았다면, 선생님이 직업' 주의' 의무를 다하지 않았다면 자신이 잘못이 없다는 것을 증명하기가 어려웠기 때문에 유치원은 잘못을 책임져야 했다.
셋. 사례 반영 1. 오랫동안 사회와 학부모들은 유치원이 이런 유사한 사건의 발생에 대해 전적인 책임을 지도록 요구해 왔다. 특히 개별 학부모들은 적법한 수속 없이 유치원의 상급 행정 주관부에 가서 터무니없는 소란을 피우며 끝없이 클레임을 제기하고 있다. 목적을 달성하지 못하면, 유치원의 정상적인 교육질서를 무시하며 유치원의 일을 더욱 어렵게 만들 것이다. 많은 유치원 교사들은 혼란스럽거나 불공평하지만, 종종 위로의 태도로 부모의 지나친 요구를 충족시키기 위해 최선을 다하며, 유치원 교육의 외부 환경은 시종 개선될 수 없다. 따라서 아동 상해 사고를 처리할 때는 우선 아동 상해 사고의 책임을 명확히 하고 법에 따라 합리적으로 책임을 져야 한다. 이는 책임을 회피하는 것이 아니라 법에 따라 정원을 운영하여 유아 교육 수준을 높이는 것이다.
2. 안전이 보장되지 않습니다. 생명이 보장되지 않습니다. 교육은 어떻게 합니까? 이것은 잘 알려진 이치입니다. 정부와 교육행정부가 모두 중시하고, 모든 교육자들이 많은 노력을 했지만, 왜 우리 아이들이 다쳤습니까? 그 이유는 다음과 같습니다: 첫째, 현대' 소황제' 는 매우 총애를 받고, 교육과 조직활동을 보호하는 것이 어렵고, 안전사고가 발생할 때가 있습니다. 두 번째는 개별 교사가 제대로 일하지 못하고 책임감이 부족하며 교육과 사랑을 보호하는 능력이 강하지 않다는 것이다. 셋째로, 우리의 교육은 아이들의 안전의식과 자기보호의식의 배양을 중시하지 않는다. 우리는 항상 아이의 안전에 대한 책임을 지는 것에 익숙해져 있으며, 항상 아이들에게 "조심해라, 이렇게 하는 것은 너무 위험하다" 고 말한다. 만약 아이가 자기 안전에 대한 의식과 능력이 없다면, 선생님의 엄밀한 보호도 만유의 안전을 보장할 수 없다. 어른 한 명이 집에서 아이 한 명을 데리고 다니기가 어려운데, 하물며 이삼십 명의 아이의 선생님은 말할 것도 없다. 사실 선생님은 항상 아이를 따라다닐 수도 없고, 사고를 두려워서 아이의 손발을 묶고 아이의 행동을 제한해서는 안 된다. 따라서 우리는 안전 교육에 초점을 맞추고, 아이들의 안전 의식을 키우고, 아이들의 안전 의식과 자기 보호 의식을 키우고, 다양한 재미있는 게임 활동을 통해 아이들이 신체의 모든 부분을 보호하는 방법을 기억하도록 합니다. 좋은 생활환경을 만들고, 일상생활에서 아이들의 좋은 생활습관을 키우고, 주변의 숨겨진 위험을 찾아내고, 안전교육의 내용을 충분히 발굴하도록 지도하고,' 모든 사람이 작은 보안을 위해 노력한다' 는 활동을 통해 아이들이 주변의 어느 곳 (실내외) 이 위험에 취약한지, 어떻게 이런 숨겨진 위험을 제거할 수 있는지를 직접 발견하게 한다. 선생님과 학생들은 함께 로고를 협의하고 디자인하여 적당한 위치에 붙였다. 미끄러지지 않도록 조심하라' 는 표지판,' 안전에 주의하라' 는 표지판 등이다. 생생한 생활과 게임 활동으로 어린이의 비상상황 처리 능력을 높이다.
사회가 발전함에 따라 국가의 법제가 점점 건전해지고, 사람들의 법적 의식이 강해지고, 아동 상해 사고의 책임이 점점 더 분명해질 것으로 믿는다. 모든 교육자들이 성실하고 성실하다면 사회 각계와 학부모의 이해와 협조가 있으면 유치원의 서비스 수준이 높아지고 아이의 안전사고가 줄어들며 우리의 유아교육은 점점 좋아질 것이다.