선생님들은 왜 이렇게 하십니까? 학부모들은 이런 의문을 가질 수 있다. 우선, 얼마나 많은 부모들이 자신의 아이를 건드리지 않았습니까? 나는 감히 아이를 때린 학부모가 분명히 대다수라고 말할 수 있다. 나 자신을 포함해서, 아이가 서너 살밖에 안 되었을 때, 나는 온갖 나쁜 일을 참을 수 없었고, 몇 번이나 손을 댔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 물론, 아이가 그렇게 어려서, 내가 그를 공격하는 것은 분명 옳지 않을 것이다. 그러나 만약 아이가 열 살이라면, 만약 그가 항상 충고를 듣지 않는다면, 나는 그래도 그에게 손을 댈 것이다. 그리고, "부모님이 왜 그러세요?" 라고 물었죠. 사실 나는 아이가 틀림없이 큰 잘못을 저질렀을 것이라는 것을 안다. 때때로 아이와 논쟁하는 것은 소용이 없거나, 그가 전혀 듣지 않거나, 그가 그때 들었거나, 사후에 항상 실수를 한다. 생각해 보세요, 당신은 항상 글로 한 아이를 가르칠 수는 없지만, 선생님은 한 반에 40 ~ 50 명의 각기 다른 성격의 학생을 만나야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 한 아이가 규율을 지키지 않으면 다른 모든 아이들의 공부에 영향을 줄 수 있다. 아이가 심각한 잘못을 저질렀을 때, 때로는 정말 몇 번 맞고, 그에게 참담한 교훈을 주기도 한다. 아마 그는 경외심이 있을 것이고, 규율을 어기지 않을 것이며, 함부로 잘못을 저지르지 않을 것이다. 저는 80 년대에 태어났습니다. 나와 동생이 게으름을 피우며 벼수확을 지체했을 때 아버지는 우리를 호되게 한 대 때렸다. 저녁에 우리는 저녁을 먹지 않았기 때문에 벌을 받았다. 우리는 탁자 위에 향 두 개를 시켰고, 우리는 책상 앞에 무릎을 꿇고 앞에 큰 세숫대야를 놓았다. 엄밀히 말하면, 무릎을 꿇고 향을 피우고 세숫대야를 울어라. 한번은 동생과 나는 몰래 많은 친구들과 수영을 하러 갔다. 아버지는 우리를 발견하여 긴 대나무 장대를 들고 몇 미터 높이의 댐에서 곧장 수조로 뛰어내려 많은 친구들 앞에서 우리를 때렸다. 우리 아버지의 미친 모습 때문에 나는 매우 두려웠다. 이 두 가지 일 이후로, 나는 더 이상 거역할 수 없었고, 당연히 아버지 교육의 이치도 이미 이해했다. 우리 두 형제 뿐만 아니라, 모든 남자, 누가 부모에게 심하게 때리지 않았습니까? 학교에서는 1980 년대부터 1990 년대 초까지 교실에서 시끄럽고 규율을 위반한 모든 큰 아이들은 반드시 선생님의 처벌을 받아야 한다. 위와 같이 선생님은 손바닥으로 자신의 얼굴을 때리거나 죽판으로 자신의 손바닥을 때리거나 교실 뒤에 무릎을 꿇었다. 물론, 때때로 선생님도 스스로 손을 댈 때가 있고, 타자가 그의 뺨을 때리는 것도 흔한 일이다. 요점은, 처벌받은 거의 모든 아이들이 창피함을 느끼고 부모가 사람을 때리는 것을 알까 봐 두려워한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 때때로, 부모는 이 일을 알고 있는데, 첫 번째 반응은: 네가 맞았으니, 틀림없이 범죄일 것이다. 선생님은 잘 치신다. 내가 너를 때린 것은 너를 위한 것이다. 다시는 이렇게 하지 마라. 우리는 그때 이렇게 왔다. 우리는 어떤 학생이 선생님께 몇 번이나 맞았는지, 혹은 심리적인 그림자로 학교에 갈 엄두가 나지 않았고, 심지어 벽에 부딪혀 뛰어내려 울며 무단 결석을 외치는 것을 본 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 모두가 처벌을 받은 후 다음날 깡충깡충 뛰었다.
그때 왜 이런 일이 일어났을까요? 그 당시 선생님들은 모두 학부모들이 무조건 믿었다. 부모는 많은 아이를 낳았고, 밭과 산속에 일이 너무 많아서 아이의 공부를 관리하는 데 정력을 쏟기 어렵다. 그래서 학부모들은 선생님, 아이의 공부와 교육은 모두 너에게 주는 것이고, 네가 말을 듣지 않으면 가르치라는 생각을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 지금 이 말이 분명 틀렸다는 것을 알고 있지만, 교육은 학교, 가정, 사회의 책임이지만, 당시의 역사적 조건 하에서 개혁개방 이후 토지청부 책임제가 확정되어 농촌이 마침내 희망의 봄을 맞았다. 사람들은 모두 열심히 일해서 가난한 생활을 변화시키고 행복한 날을 만들어야 한다. 그래서 학부모는 아이를 교육하는 중책을 선생님께 던졌다.
내가 이런 일들을 회상한 것은 당시 선생님이 학생을 대담하게 처벌하는 것이 옳았다는 것이 아니라 체벌은 일률적으로 논할 수 없고 완전히 버릴 수 없다는 것이다. 이 두 글자를 보면 떨지 말고 신경질적으로 굴지 마라. 모든 아이들은 말할 것도 없지만, 확실히 많은 아이들, 특히 노는 소년들이 자라면 정상 궤도에서 벗어나 행실이 좋지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 우리가 그들을 도와 시정하지 않는다면, 이러한 잘못된 언행은 점점 더 쌓이고 심각해질 것이며, 가장 가까운 부모인 너희 부모님은 결국 적이 될 것이다. 물과 불은 용납될 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 정원사가 정기적으로 꽃나무를 다듬어야 하는 것처럼 꽃나무는 가지런하고 곧게 자랄 수 있다. 그렇지 않으면 옆으로 소니를 치고 가지가 무성하게 자란다. 젊었을 때 바늘을 훔치고 늙어서 금을 훔쳤다는 말이 있다. 규칙을 지키지 않는 것과 방원 되지 않는 것도 같은 이유가 있다. 나는 네가 아이들이 이런 나쁘거나 나쁜 행동 습관을 고치도록 도와주고 싶다고 믿는다. 그렇다면 어떻게 그를 바로잡고 교육시킬 수 있을까? 물론, 처음에는 그가 아직 어려서, 우리는 당연히 글로 그를 교육할 수 있을 것이다. 물론, 당신이 자격이 있거나 자격이 있는 부모여야 한다는 전제가 하나 더 있습니다. 그것은 당신이 정확하고 효과적인 교육을 알아야 한다는 것입니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러나, 나는 우리의 현재 많은 부모들이 진정으로 자신의 아이를 잘 교육하지 못할 것이라고 생각한다. 그들은 무뚝뚝한 말로 아이를 훈계할 수도 있고, 아니면 그저 아이를 때릴 수도 있다. 어쩌면 당신은 내가 자기 모순적이라고 생각할지도 모릅니다. 당신은 아이를 때릴 수 있다고 하지 않았습니까? 내가 너에게 말하는데, 아이가 어렸을 때 아직 초등학교에 다니지 않았고, 아직 6 살도 안 되었다. 이때 그는 매를 맞아서는 안 된다. 만약 이때 그를 때린다면, 아마 자주 그를 때릴 것이다. 왜냐하면 너는 이미 익숙해졌을 것이기 때문이다. 그러나, 당신은 싸우는 데 익숙하지만, 아이의 마음 속에 긴 그림자를 남겼습니다. 왜냐하면 그는 항상 당신에게 욕을 받는 두려움 속에 살았기 때문에 당신처럼 겁이 많거나 난폭해질 수 있기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 따라서 아이가 어렸을 때, 예를 들면 0 세에서 6 세 사이에 체벌을 사용하지 마십시오. 물론, 추리 등의 방법은 모두 괜찮다. 합리성도 중시해야 효과를 얻을 수 있다. 그렇지 않으면 실패다. 예를 들어, 한 아이가 장난감을 사 달라고 시끄럽게 떠드는 바람에 땅바닥에서 뒹굴었다. 이때 너는 절대 굴복하지 말고, 돌진해서 그를 때리지 말고, 그를 보아라. 한편으로, 그가 다른 외상을 입게 하지 마라. 두 번째는 스스로 앞으로 나아가는 것이다. 그렇지 않다면, 너는 그를 끌고 그와 함께 갈 수 있다. 만약 네가 6 살이고 이미 초등학교에 들어갔다면, 너는 학교의 규범화 교육을 받아야 한다. 학교는 사회의 축소판으로, 앞으로 사회에 진출하기 위해 준비한 것이다. 그래서 당연히 학교의 규칙과 제도가 있을 것이고, 선생님은 천천히 아이들을 공부와 준수로 인도할 것이다. 학부모들도 학교와 선생님의 의도를 알아야 하고 협조해야 한다. 1 학년은 물론 전체 저학년, 아이가 아직 어려서 가소성이 커서 아이를 교육하고 건강하게 성장할 수 있는 좋은 기회이다. 아이들은 그들의 선생님과 부모를 매우 신뢰한다. 이 단계에서 아이가 작은 실수 (일반적으로 큰 실수를 범하지 않음) 를 범한다면, 선생님은 온화한 교육을 위주로 할 것이며, 학부모들도 기꺼이 받아들이게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
여러 가지 이유로, 아이가 저학년 때 시정을 받지 못했거나, 가정변고 등 돌발 사건으로 인해 아이의 행동이 나빠진다면, 한편으로는 가정의 원인, 가정교육이 제자리에 있는지, 문제가 있는지 없는지를 찾아내야 한다. 요즘 사회가 관심을 갖는 주제 중 하나는 어떻게 합격한 학부모가 되는가이다. 사실, 부모는 자녀의 첫 번째 선생님이며, 취학 전 6 년 동안 대부분의 시간을 집에서 보냈습니다. 가정 교육의 관건과 중요성을 짐작할 수 있다. 진짜 문제는 많은 부모들이 아이들을 위해 취학 전 교육을 하지 않는 것은 옳지 않다는 것이다. 물론, 시대가 발전하고 있는데, 이런 현상은 이미 크게 개선되었다.
아이가 중고학년에 들어갔을 때, 저학년에 좋은 품행이 없거나 가정이 갑자기 변고되면, 품행이 크게 변할 수 있다. 이를테면 이기적으로 변하고, 말썽을 일으키고, 학우를 괴롭히는 등. 이때 우리 부모님은 자연 그대로 내버려 두는 것이 아니라 이 문제들에 대해 각별히 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이럴 때 그를 바로잡을 가능성이 높기 때문이다. 그렇지 않으면 그가 중학교에 도착하면 고치기 어려울 것이다. 농사일이 절기에 맞아야 하는 것처럼 언제든지 해야 할 일을 놓치면 돌이킬 수 없다.
그런 다음, 이 연령대에 여러 가지 문제가 있는 아이들을 대할 때, 교실 규율을 지키지 못하고 반 전체에 영향을 미치는 것이 눈에 띈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학습 임무를 완수하고 싶지 않거나, 늘 젊은이들을 괴롭힌다. 교사가 여러 차례 가르치지 않는 상황에서 학부모와 소통한 후, 학부모는 협조하지 않거나 태도가 약하고 교육 방식이 제한되어 전혀 효과를 얻지 못한다. 이 학생의 교육은 매우 어려운 국면을 조성할 것이다. 교사는 매우 어려운 선택에 직면할 것이다: 자신의 양심과 교사의 책임에 의지하여 그를 단호히 제지하고 교육시켜 다른 학생들의 학습을 보장한다. 자녀 교육이 가져올 수 있는 여러 가지 위험을 피하든지 말든지. 예를 들어, 학생들을 호되게 꾸짖으면, 학생들은 선생님을 반대하여, 반 친구들 앞에서 존엄성을 잃거나 제지할 때 발생할 수 있는 체벌을 막을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 분명히, 가정 학교 관계가 긴장된 혹독한 환경에서, 당신은 학생에 대한 엄격한 관리 때문에 직장을 잃고 싶습니까, 아니면 직업을 유지하고 싶습니까? 나는 모든 선생님들이 후자를 선택할 것이라고 믿는다. 불교 선생님이 되라.
어떤 사람들은 이렇게 물을 수 있습니다. "학생들을 더 잘 교육시킬 수 있는 방법이 없을까요? 너의 선생님은 전공이 아니니? 나는 모든 선생님이 너에게 대답할 수 있다고 믿는다. 심지어 선생님이 아닌 많은 사람들도 너에게 대답할 수 있을 것이다. 교육은 학교와 무관하다. 교육은 사회 환경에 존재한다. 만약 이 환경에 문제가 생긴다면, 교육은 어떻게 독선할 수 있겠는가? 학생들이 사회의 여러 가지 나쁜 습관을 가지고 캠퍼스에 들어갔을 때, 너는 이런 나쁜 습관들이 갑자기 신기하게 사라질 것이라고 생각하니? 마법처럼. 그런 다음 사회 환경에 대해 이야기하십시오. 우리의 현재 사회 환경은 좋습니까? 각종 온라인 게임과 심지어 폭력적인 온라인 게임까지 인터넷, 게임실, 인터넷 카페로 가득 차 있다. 많은 부모들은 일이 너무 바쁘거나 외지에서 아이를 돌볼 시간이 없어서, 아이를 할아버지 할머니에게 물려줄 수밖에 없다. 분명히 할아버지 할머니는 아이의 일상생활만 돌볼 수 있지만 교육에 대한 여력이 부족할 수밖에 없다. 이 나이에 얼마나 많은 아이들이 진정으로 자제력을 가질 수 있을까? 그들 대부분은 자제력이 없고, 모두 대중의 심리를 가지고 있으며, 유혹과 자극으로 가득 찬 것들은 대부분 부정적이다. 그래서 나는 많은 말을 할 필요가 없다. 현재 가정교육의 부재로 사회는 온갖 유혹으로 가득 차 있으며, 그로 인해 학생들은 방학 동안 감독되지 않은 진공을 경험하게 되고, 아이들은 각종 나쁜 행동에 쉽게 노출된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 오래 전 교육권에는 5+2=0 이라는 수학 공식이 전해졌는데, 이는 주 5 일 동안 학교 교육의 성과가 주말의 부정적 효과를 상쇄했다. 또한 많은 개선이 필요합니다. 결국, 일부 부모들은 이 문제를 중시하고, 아이에 대한 감독과 지도를 강화한다. 그러나 주말의 부정적인 영향은 여전히 존재한다. 학생에 대한 전체 교육 과정에는 여전히 큰 문제가 있다.
그래서 솔직히 말해서, 선생님이 장난꾸러기 학생을 상대하는 수단은 매우 제한적이다. 교사의 교육 행위를 규제하는 법이 많기 때문이다. 최신' 초중고 교육징계 시행 세칙 (시범고)' 을 보면 이 세칙은 학생에 대한 징계교육을 강화하는 것을 목표로 하고 있다. 문장 전체가 처벌을 효과적으로 실시하는 방법에 대한 구체적인 설명은 없다. 전편을 통독하는 것은 모두 절차가 복잡하고 비효율적인 교육 수단이다. 이를테면 공익을 처벌하고 교실 뒤에 서 있는 것과 같다. 이러한 수단들은 많은 심각한 규율을 위반한 학생들에게 쓸모가 없다고 할 수 있다. 그리고 시간이 지체되고 시간이 지나면 처벌은 다른 학생들의 소중한 학습 시간을 지연시킬 수 있다. 이 법에는 체벌을 무조건 부정하는 근본적인 결함이 있는데, 체벌은 넘을 수 없는 붉은 선으로 여겨지는 것 같다. 나는 말했다: 큰 오류. 체벌은 중국 고대에 없어서는 안 될 교육 수단이다. 예로부터 체벌은 중국인들이 어릴 때부터 좋은 도덕적 자질과 적극적이고 진취적인 정신을 길러 온 것에 대해 분명히 폐단보다 유리하다. 엄격한 교육을 통해 아이들의 학습 진보를 촉진하고, 아이가 자라서 성공하게 하는 예가 많다. 현대에도 동아시아 문화권에 속한 일본 한국 싱가포르 등에서도 체벌을 할 수 있다고 명시했다. 물론 체벌 시 엄격한 조작 규정이 있고 교육이 제 1 원칙이다. 예를 들어, 남자는 엉덩이를 때리고, 여자는 허벅지를 때린다. 한편, 우리 이 광활한 나라에서는 효과적인 교육 방식과 적절한 체벌이 고대부터 계속되고 있다. 그런데 갑자기 완전히 사라졌습니다. 따라서 오늘날의 교육은 매우 어렵습니다. 학생들은 두려움이 없고, 학부모는 예민하고 의심이 많습니다. 선생님들은 살얼음을 밟는 것 같다. 아아, 중국의 교육은 이미 잘못된 길로 들어선 지 오래다.
동아시아의 교육대국으로서 싱가포르, 한국 같은 나라도 체벌은 완전히 포기할 수 없다는 것을 알고 고집이 센 학생들을 격려했지만, 그들은 수천 년 동안 전승된 교육 수단을 부정했다. 이것은 거대한 교육 재앙이며 사회 전체가 부담해야 한다. 사실 유교문화권에 속한 싱가포르와 한국의 이런 관리방법을 참고해 적당히 합리적인 체벌로 심각한 규율을 위반하거나 시정을 거부하는 학생들을 제지할 수 있다. 이렇게 하면 이들 학생들의 생명을 구할 수 있을 뿐만 아니라 나머지 규율이 엄숙한 학생들에게도 더욱 공평하고 위안이 될 수 있다. 만약 제때에 반을 심각하게 해치는 학생들을 제지하지 않고 그에 상응하는 처벌을 한다면, 이런 엄숙한 규율에 대한 학생에게 불공평하고, 또한 그들의 심리적 취향을 유발하기 쉽다고 생각해 보십시오. 원래 선생님들은 이 규율을 위반한 학생들에게 무력하여, 우리가 잘 배우지 못하게 한다면, 나는 그들처럼 훌륭할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 이런 식으로 중국의 교육은 여름에 막을 내릴 것이다.