어떻게 반 안전 업무를 잘 할 것인가 02 "학교 안전은 태산보다 무겁다." " 학교 교육에서, 어떻게 학생의 재학 기간의 안전을 보장할 것인가가 가장 중요하다. 특히 최근 여러 학교에서 부상사건이 발생한 이후 학교 안전교육이 점점 더 중요해지고 있다. 교사와 학생의 절실한 이익에 영향을 미치기 때문에 학부모들이 항상 아이의 마음에 관심을 갖고 있기 때문이다. 학생 안전 교육을 잘하는 것은 학교 안전 업무의 중점이며, 학생 안전 교육을 잘 하는 중점은 반 안전 교육을 실시하는 것이다. 담임 선생님의 학생에 대한 안전교육은 학교 안전교육을 실시하는 매우 중요한 방법이다. 따라서 담임 선생님은 학생에 대한 안전교육을 일상적인 반 관리의 최우선 위치로 삼아야 한다. 학생 안전 교육 및 안전 관리는 어떻게 합니까? 반에서 나의 일상적인 업무 관행에 따르면, 나는 다음과 같은 방면에서 안전교육을 할 수 있다고 생각한다. 하나는 인식을 높이고 사상을 중시하는 것이다. 안전 지식의 보급을 반의 일상 업무로 삼다. 안전교육은 반 관리의 정규 계획에 포함되어야 하며, 늘 꾸준하게 해야 한다. 담임 선생님은 "수시로 말을 하고, 모든 것을 이야기해야 한다." 월요일 아침회와 금요일 반회의 총결산에서 학교에서 전문적으로 개설한 안전교육수업에서도 학교에서 개최한 각종 특집 강의, 주제반, 특집 훈련 등 다양한 방식을 통해 벽보, 흑판 신문 등 다양한 형식을 통해 학생들에게 각종 안전지식을 반복적으로 전수해 사상적으로 중시하고 다양한 지식을 배워 다양한 재난에서 학생들을 훈련시킬 수 있다 매번 행사 전 담임 선생님이 안전교육을 해야 한다는 것을 보고 행사가 끝난 후 요약하면 학생들의 안전의식이 자연스럽게 높아진다. 둘째, 수사를 강화하고, 실행에 세심한주의를 기울이고, 예방 조치를 취하십시오. 평소 학급 관리에서 담임 선생님은 안전의 관점에서 반 사무의 일부 일을 평가하고 대하며 학생들에게 엄격한 요구를 해야 한다. 실행에 중점을 두고, 학생 검사 준비, 안전하지 않은 요소 문제 해결을 일상적인 업무로 삼다. 예를 들어 담임 선생님 동창을' 소안전감독관' 으로 배정하고 매주 정기적으로 동창을 점검하며 존재하는 안전하지 않은 문제를 발견하고 제때에 바로잡아 해결한다. 셋째, 엄격하고 세심하며 작은 일부터 시작하여 어떤 안전하지 않은 요소도 놓치지 않는다. 한 반은 출석을 부르지 않고, 학교에 없는 학생을 찾지 못할 수도 있다. 작은 못, 찾지 못하면 한 학우를 긁어 ... 안전작업은 사소한 일이 없다. 담임 선생님으로서 디테일을 잡지 않고 작은 일부터 시작하면 작아지고 극단적인 상처를 입을 수도 있다. 반 관리의 작은 세부 사항을 무시하면 조만간 사고가 날 것이다. 따라서 담임 선생님으로서 반 관리에서 안전의식을 중시해야 안전교육 관리의 좋은 국면을 형성할 수 있다. 반에서 안전위험이 있는 작은 문제에 대해서는 제때에 조사하여 신속하게 해결 방안을 마련하고 신속하게 바로잡아야 한다. 예를 들어, TV, 프로젝터 등의 전기 콘센트를 담당하는 사람이 있습니까? 수업시간 복도에 안전 감독관이 학생이 질서 있게 계단을 오르내리는 것을 감독하고 있습니까? 반에 검사 수리를 담당하는 동창이 있습니까? 이러한 작은 세부 사항을 전담자 관리에 포함시켜야 안전하지 않은 요소를 효과적으로 피할 수 있다. 안전 교육은 무거운 주제이다. 최근 몇 년 동안, 심각한 캠퍼스 사상자 사고는 여전히 수시로 발생하여 형세가 낙관적이지 않다. 그러나 나는 안전 업무가 늘 꾸준하고, 안전 의식이 항상 우리의 사상과 행동 속에 나타난다면, 조화되고 안전한 캠퍼스 환경이 반드시 세워질 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전, 안전)
유치원반 안전' 유치원교육지도 개요' 는 유치원이 유아의 생명안전 보호와 유아건강 증진을 최우선으로 해야 한다고 분명히 지적했다. 아이는 나이가 어리고, 지식, 경험, 독립행동능력이 부족하지만, 활발하고 활발하며, 무엇이든지 보고 싶고, 만지고 싶고, 움직이고 싶어한다. 그들은 종종 접촉하는 위험한 사물의 위험성을 의식하지 못하고 자기 보호 능력이 부족하다. 유치원 학급에서는 한 교사가 수십 명의 아이들을 대면해야 하는데, 아이들은 원내에서 활동공간이 비교적 크고, 아이들 간의 교류도 비교적 많다. 안전 작업이 잘 되지 않으면 교육 교육 활동을 전개할 수 없다. 안전은 위험을 피하는 것이다. 그렇다면 유치원은 어떻게 위험을 피하고 반 안전 업무를 잘 할 수 있을까?
첫째, 안전 의식을 강화하고 안전 제일의 이념을 세우다.
아동 안전을 보호하는 것은 유치원 교육의 전제이자 학부모를 섬기는 중요한 내용이다. 따라서 교사는 안전작업을 1 위에 올려야 하며, 안전작업이 자신과 무관하다고 생각하지 말고, 안전작업을 업무의 모든 측면에 실시해야 한다. 예를 들면, 유아카드 픽업, 오전 오후 제때에 유아검진체, 활동실 책상과 의자 배치, 음식 배포, 유아교구 배치, 야외 행사장 배치 등이 있다. 학부모의 안전의식도 강화해야 한다. 교사는 심포지엄 개최, 지식대회 개최, 동영상 편성, 안전수첩 배포, 홍보판 제작 등을 통해 전체 교사와 학부모 중 안전 1 위를 세울 수 있다. 유치원안전제도를 본반 유아의 일상생활에 시행해 반에서 모든 사람이 안전의식을 갖고, 사람마다 안전교육을 실시하고, 안전업무를 추진하는 좋은 국면을 형성하고 있다.
둘째, 안전조치를 보완하고 반내 안전위험을 없애라.
교사는 활동실, 교육시설, 생활시설, 본반 유아의 특징을 결합해 유치원이 제정한 안전조치를 보완하고, 정기적으로 반의 환경, 설비, 행사장, 실내외 장난감, 전원 스위치, 화장실 설비 등을 점검해 안전하지 않은 요소를 수시로 발견해야 한다. 반드시 안전위험을 맹아 상태에서 없애야 한다. 만약 네가 처리할 수 없는 어떤 문제도 발견한다면, 너는 수시로 주임에게 보고해야 한다. 일상생활에서 아이들에게 기본적인 생활 기술을 익히고, 자기 보호 교육을 하고, 위험에 대처하는 기술과 방법을 축적하게 한다. 소반의 아이들은 나이가 어리고 자기 보호 의식이 떨어지는 등 점차 좋은 생활 습관을 길러 나가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 그래서 아이가 씻고, 낮잠을 자고, 밥을 먹는 등 작은 부분들에서 아이들은 선생님의 간단하고 이해하기 쉬운 요구에서 안전의 중요성을 이해할 수 있다. 아이들은 자신의 이야기를 듣는 심리를 이용해 아이의 일상생활에서 발생할 수 있는 안전문제를 작은 이야기로 엮을 수 있다. 예를 들면' 생선을 먹을 수 없는 작은 고양이',' 작은' 나이가 들면서 큰 학급의 아이들은 생활경험을 쌓지만 활동 범위도 넓어져 위험에 처할 확률이 떨어지지 않는다. 예를 들어, 두 아이가 머리를 치거나 물건을 마음대로 던질 때 아이를 때린다. 교사는 아이의 칭찬과 모방심리를 활용하고, 교육시기를 잘 파악하고, 긍정적인 지도를 하고, 모범적인 힘으로 아이를 교육하고 감염시켜 안전을 아이의 자각의식으로 바꿀 수 있다.
셋째, 안전 교육을 강화하고 함께 집에 가라.
안전교육을 강화하기 위해서는 우선 반 아이들에게 좋은 휴식 법칙을 세워야 한다. 예를 들면, 계단을 오르락내리락하고, 밀지 않고, 장난감과 책을 던지지 않고, 딱딱한 물건으로 서로 싸우지 않고, 야외 활동 전에 옷과 신발끈을 검사하고, 점심때는 크게 웃지 않고, 점심시간에는 머리를 가리지 않고 자는 등. 야외 활동, 특히 대형 장난감을 가지고 놀 때 사고가 발생하기 쉽다. 아이들에게 장난감을 잘 잡고 들고, 서로 붐비지 말고, 밀지 말고, 놀이하는 올바른 방법을 미리 가르쳐야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한, 나는 평소에 아이들을 데리고 운동을 조율하는 게임을 해서 아이들이 자신의 몸을 통제하는 법을 배우게 한다. 그에 더하여, 우리는 대화, 게임 등의 교육 수단을 사용하여 아이들에게 교통규칙, 공공장소의 규칙 등을 알려 주는 등 아이들을 안전하게 교육할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
둘째, 아이들은 지식과 경험이 부족해 주변의 위험을 의식하지 못하는 경우가 많다. 선생님은 아이들에게 위험한 일을 하지 말고 위험한 곳을 피하도록 지도해야 한다. 예를 들면: 미끄럼틀을 뛰지 말고, 플러그 소켓을 하지 말고, 장난감 총을 사람에게 향하지 말고, 책상과 의자를 오르지 말고, 히터 스위치를 돌리지 말고, 귀코에 물건을 쑤셔 넣지 말고, 물건을 함부로 맛보지 말고, 등등. 선생님은 사진과 표지판을 사용하여 아이들에게 안전교육을 실시할 수 있다. 예를 들어 계단, 콘센트, 찬장, 전기주전자 등 안전위험이 있을 수 있는 곳에서는 안전교육을 실시할 수 있다. , 아이들에게 상기시키기 위해 수제 안전 표지판을 붙이십시오. 또한 어린이들 사이에 감독제도를 세우고, 어린 친구들이 직면하고 있을 수 있는 위험한 일을 제때에 선생님께 알릴 수 있다.
셋째, 유치원과 학부모의 안전교육은 일관되게 교육합력을 형성해야 한다. 유치원의 위험한 일뿐 아니라 가정과 사회장소의 잠재적 위험도 알고, 어떤 상황에서 위험이 발생할 수 있는지를 아이에게 알리다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 그에 더해, 화재나 지진과 같은 자연재해 상황에서 자구지식과 낯선 사람과 어떻게 대처할 수 있는지에 대한 비상조치도 가르쳐야 합니다. 자녀에게 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 전화번호 (예: 1 10, 120, 1 19) 를 알려 준다 ), 그리고 이 숫자들의 역할을 알고, 게임 형식으로 아이들과 함께 연습한다. 또한 아이의 좋은 심리적 소질을 키우고, 일에 부딪히면 냉정을 유지하고, 위험에 대한 올바른 인식을 가지고, 자구책을 적극적으로 모색해야 한다. 또한 부모들에게 안전 이야기와 표지판을 수집해 자녀의 안전 의식을 키우는 일을 지원하고 협조할 수 있도록 도와달라고 요청합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)
일반적으로 안전 예방 조치를 강화하는 것은 일상생활의 잠재적 위험 예방과 어린이가 위험에 처했을 때 다치지 않도록 보장하는 조치에 초점을 맞춰야 한다. 아이는 작은 나무와 같다. 우리는 그들이 무럭무럭 성장하여 조속히 동량의 재료가 되기를 기대한다. 우리는 그들에게 햇빛과 비와 이슬을 주어야 한다!
담임 선생님이 어떻게 반 안전 업무를 잘 할 수 있습니까? 요 몇 년 동안의 담임 선생님의 일을 통해, 실천과 탐구에서, 나는 우수한 선생님이 되기는 어렵지만, 우수한 담임 선생님이 되는 것이 더 어렵다는 것을 알았다. 담임 선생님은 반 교육 교수의 집행자이자 반 관리의 지도자이다. 담임 선생님의 일을 잘 하면 책임이 중대하고 임무가 무겁다. 학급 관리가 가장 먼저 해야 할 일은 안전이다. 내가 끊임없이 반 실습 관리 경험을 총결하는 가운데 안전 업무에 대한 새로운 인식이 생겼다. 안전작업은 태산보다 무겁다. 안전작업이 잘 돼야 한 반이 안정될 수 있고 더 잘 발전할 수 있다. 안전작업을 잡는 것은 하루아침에 하는 일이 아니니, 계속 잡아야 한다. 안전작업을 학급 업무의 1 위에 올려놓으려면 이런 사상을 학생들의 머리 속에 뿌리박고, 스스로 안전에 주의하고 위험한 활동을 하지 않도록 해야 한다. 나는 담임 선생님이 다음과 같은 방면에서 반 안전 업무를 잘 해야 한다고 생각한다. 첫째, 접촉을 강화하고, * * * * * * * * * * * * * * * *. 학급 안전 관리는 담임 선생님에게만 의존해서는 안 된다. 같은 학급의 교사, 학생, 학부모의 안전관리를 강화해야 실상에 떨어질 수 있다. 예를 들어, 교사는 가르치는 동안 학생들의 언행과 정서에 주의해야 한다. 학생이 비정상적인 감정이나 행동을 발견하면 담임 선생님과 제때에' 교육 상담',' 증상에 대한 약' 을 해야 한다. 학생들에게 서로 관심을 갖고, 서로 돕고, 서로 감독하도록 요구하다. 언행, 감정 이상에 대해서는 학생을 찾아 상황을 이해하고 학부모에게 알려야 한다. 둘째, 학교조직에 사상도덕교육, 안전법규, 안전지식교육, 안전위험문제 점검정류를 요구하고, 교실에서 발견한 안전위험 (예: 교실 문과 창문, 물, 회로, 바닥, 천장 등) 을 적시에 학교 분관안전지도자에게 보고하고 제때 없애도록 요구하고 있다. 셋째, 학생들을 잘 대하고 관계를 개선한다. 사람들은 종종 담임 선생님을 담임 선생님이라고 부른다. 그래서 담임 선생님의 학생에 대한 관심은 정말 세부 사항부터 시작해야 하고, 긴 의론부터 차근차근 해야 한다. 학생에 대한 비판은 예술을 중시하고, 격려도 많이 하고, 비난도 적게 해야 한다. 엄함은 학생을 배려하고, 엄격하고 적당하며, 넓고 제한적이어야 한다. 민주적으로 동등한 방식으로 학생들과 교류하고, 소통도 많이 하고, 훈계도 적게 하고, 학생의 절친한 친구가 되고, 학생의 자애로운 어른이 되어야 한다. 자신에 대한 학생들의 신뢰와 존중을 얻어야 반의 숨겨진 위험을 제때에 발견하고, 학생에게 의지하여 제때에 정확하게 배제할 수 있다. 넷째, 법치로 가르치고 행동을 규범화하다. 현대 초등학생 중 일부 학생들은 인터넷에 집착하고, 생활 향락과 정신을 맹목적으로 추구하며, 영화 TV 극 중의 행동을 맹목적으로 모방하고, 규율과 규정을 위반한다. 따라서 담임 선생님 자신의 행동은' 교사 직업윤리' 를 자신의 행동 규범으로 삼아 학급 안전 관리 업무를 최선을 다한다. 둘째, 학생의 행동을 규범화하고,' 초등학생의 일상적인 행동 규범' 을 각 학생의 행동 규범으로 꾸준히 학생의 일상 교육을 규범화하고, 습관적으로 길러진 교정을 점진적으로 실시하며, 학생의 현실 생활에 대한 분별, 비판, 선택 능력을 배양하고, 학생들이 건강한 생활 방식을 선택하도록 지도하고, 학생들에게 합리적인 방식으로 이상적인 생활을 추구하도록 교육해야 한다. 셋째, 학부모 행동을 규범화하고 학부모에게 학교 안전 관리 행정 법규를 홍보해야 한다. 학부모와의 소통과 교류를 강화하고, 1 위 학부모에게 학교 안전관리 제도, 방법 및 행정규정을 홍보하고, 학부모의 이해, 지원 및 협력을 극대화한다. 다섯째, 뭔가 해야 하고, 뭔가 해야 한다. 우리는 학생 관리를 이해하지 못하는 것은 맹목적인 관리이고, 학생 관리를 존중하지 않는 것은 독재적인 관리이며, 학생 관리를 신뢰하지 않는 것은 잘못된 관리라는 것을 잘 알고 있다. 요즘 초등학생들은 배우기를 좋아하고 움직이기 좋아하며, 반항심이 강하다. 일단 그들이 좌절이나 실패를 당하게 되면, 법률의 최종선을 돌파하여 위법범죄를 초래하기 쉽다. 따라서 담임 선생님은 반드시 시세를 검토하고, 학생의 개성차이를 존중하고, 각기 다른 성격의 불량행위를 정확하게 처리하고 처리해야 한다. "철을 쳐도 싸울 수 있다." 개별 학생의 나쁜 행위에 대해서는 동정, 이해, 확고부동한 태도로 적절하게 처리해야 하며, 체벌이나 변상체벌을 실시해서는 안 된다. 조립, 줄 서기, 체조, 심지어 운동회와 같은 반 전체의 경우 속도와 1 위, 특히 위험한 집단활동을 맹목적으로 추구해서는 안 되며, 성적만 강조하는 것이 아니라 학생의 실제 상황에 따라 참여하는 것을 제창해야 한다. 적성에 따라 가르쳐야지,' 철이 강철이 되지 않는 것을 미워한다' 는 이유로 너무 서두르지 말고, 학생의 현실에서 출발하여 완전한 통일이나 획일성을 추구해서는 안 된다. 여섯째, 학생 자치와 경영 혁신. 학급 안전 관리에는 물질적 측면과 인간의 두 부분이 포함되며, 인간의 측면은 더욱 중요하다. 학생들의 집단적 역량을 충분히 발휘하고 학생의 자기관리 안전 모델을 구축해야 사람들이 언제 어디서나 보안 허점을 점검하고, 보안 위험을 모니터링하며, 사전 예방 조치를 취할 수 있다. 이에 따라 담임 선생님은 안전위험조사팀, 갈등분쟁감시팀, 행동규범감독팀, 긴급사고처리및보고팀 등 학생자치조직을 설립해야 한다. 완벽히 나온 어려운 반 안전 제도. 이러한 조직을 통해 학급 상황을 파악하고, 추세를 파악하고, 장막을 계획하고, 제때에 안전의 위험을 발견하고 제거할 수 있다. 요컨대, 학교 안전이 제일이다. 학급 안전이 관건이다. 학생과 교사 모두 안전책임이 태산보다 중요하다는 의식을 가지고 있다. 특히 담임 선생님은 자신의 안전관리 책임을 명확히 해야 하며, 항상 안전이 유비쿼터스임을 강조하고, 상급 안전문건이 요구하는 문건정신을 성실히 관철하고, 반안전관리방법을 정확하게 시행하고, 안전관리모델을 혁신하고, 학교, 가정, 사회 삼위일체의 안전관리네트워크를 구축해야 초등학생의 안전을 진정으로 보장할 수 있다. 안전한 일을 실처로 옮겨야 모든 학생이 안전하고 안전한 학습 환경에서 즐겁게 공부하고, 즐겁게 성장하고, 학부모를 만족시키고, 사회를 만족시킬 수 있다.
보안팀을 잘 하는 방법 최근 훈련과 학습을 통해 자신의 진급을 실감했다. 상부에서 이번 학습 활동을 안배해 주셔서 감사합니다. 모든 선생님의 멋진 강의에 감사드립니다. 이번 훈련 학습은 나의 이론적 기초, 도덕 수준, 전문성을 크게 향상시키고, 나의 학습 이론의 자각성과 견고성을 더욱 강화시켜 새로운 상황에서 일을 잘 할 수 있는 능력과 자신감을 강화시켰다. 이번 교육을 통해 다음과 같은 경험과 수확을 얻었습니다.
첫째, 훈련을 통해 나는 학습의 중요성과 긴박성에 대한 인식을 더욱 높였다.
교육은 일종의 학습 방식이자 업무 지식을 높이는 가장 효과적인 수단이다. 2 1 세기는 지식경제사회로, 전자화, 네트워킹, 디지털화, 지식 갱신 및 평가 절하가 가속화되고 있다. 한 나라, 한 민족, 한 개인이 현대 사회의 발전에 적응하고 따라잡는 유일한 방법은 시대와 함께 전진하고, 끊임없이 배우고, 진보하는 것이다. 학원의 학습을 통해 나는 학습의 중요성과 긴박성을 더욱 깨달았다. 끊임없이 업데이트되는 업무 요구 사항을 이해하는 것은 새로운 사상과 새로운 조치를 배우고 훈련하고 받아들이는 데 달려 있다. 학습과 훈련을 통해 끊임없이 사고를 혁신하고 혁신적 사유로 경쟁 도전에 대처하다. 나는 훈련과 학습을 강화하는 것이 우리가 업무 지식을 더욱 향상시킬 필요가 있다는 것을 진정으로 깨달았다. 훈련과 학습을 강화하는 것은 우리의 업무 능력을 향상시키는 가장 직접적인 수단 중 하나이며, 또한 우리가 전공 수준을 높여야 할 절박한 필요성이다. 학습을 강화해야 장점을 취하고 단점을 보완할 수 있다. 그래야만 조직의 기대를 저버리지 않고 조직이 맡긴 임무를 완수할 수 있다.
둘째, 학습과 훈련을 통해 자질과 능력의 배양과 단련을 지속적으로 강화해야 한다는 것을 분명히 깨달았다.
1 글로벌 의식과 책임 의식을 지속적으로 강화하는 것이다. 글로벌 의식' 은 글로벌 입장에서 문제를 고려하는 것, 고도의 정치적 각오, 사상상의 숭고한 경지, 업무상의 좋은 태도다. 우리가 올바른 사유로 현재의 문제를 생각하고 해결하도록 요구하는 것은, 우리 자신의 본업만 잘 하는 것이 아니라, 항상 개척정신을 유지해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) "글로벌 의식" 을 명심하고, 현 정세 발전 요구에 의식적으로 적응하고, 과학 발전관 활동을 진지하게 연구하고, 사명감과 사회적 책임감을 지속적으로 강화하고, 자신의 능력 자질을 향상시키고, 정신 상태를 조정하고, 사회 발전을 위한 조언책을 내놓아야 한다. 대중의 이익 우선, 지역 복종 전체, 소국이 대국에 복종하는 원칙을 세우고, 항상 건강하고 상향적인 진취정신을 유지하고, 어려움을 극복하고, 용감하게 책임지고, 용감하게 무거운 짐을 짊어지는 진취의식을 강화해야 한다.
둘째, 의사 소통 및 조정, 숙련 된 작업 방법을 강화하는 것입니다. 소통과 조화를 배우고, 지도자, 직원 및 관련 서비스 기관과 소통하는 데 능숙하며, 타인을 존중하는 법을 배우고, 단결에 불리한 말을 하지 않고, 단결에 불리한 일을 하지 않고, 적극적으로 일을 전개한다. 자신의 일, 학습, 생활을 자주 반성하고, 반성을 문화로 여기고, 반성을 통해 자신의 문제를 제때에 발견해야 한다.
셋째, 용감하게 손해를 보고, 근로를 견디고, 헌신정신을 발양해야 한다. 삼식' 은 일종의 자기희생과 헌신의 고상한 정신이자 사회의 주류이다. 사람을 대하는 것은 사람을 대할 때 관대하고 너그럽게 대해야 한다는 것이다. 남을 배려하고, 마음에 들지 않는 일을 당하면 다른 사람을 배려해야 하며, 다른 사람이 잘못을 저질렀거나 자신을 불쾌하게 한다 해도, 사소한 실수로 상대방의 감정을 크게 상하게 하지 않도록 시시콜콜 따지지 마라. 헌신정신과' 근로를 참고 기력이 있다' 는 사상을 세워야 한다. 다른 사람이 먹을 수 없는 것을 먹고, 다른 사람이 할 수 없는 일을 하고, 다른 사람이 참을 수 없는 것을 참으며, 자신을 엄하게 다스린다.
어떻게 팀 안전 업무를 잘 할 수 있습니까? 다음 정보를 전재하여 참고용으로 제공하다.
팀 안전 관리 방법
"안전" 은 팀장에게 매우 중요하며, 반 전체에게는 자명하다. 안전을 강조하고' 안전 1 위, 예방 위주' 를 확립하는 오늘 화양 기층 반장으로서 어떻게 팀 안전 관리를 잘 할 수 있을지에 대해 깊은 감명을 받았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 안전명언)
첫째, 팀 안전 관리를 잘해라. 반장은 각종 안전 조작 절차의 집행 감독관이다. 감독을 실시하는 과정에서 반드시' 엄함' 이라는 글자를 우선해야 하며, 매사에 각종 안전 조작 절차와 관리 제도를 엄격히 집행하고, 반 친구들을 엄격히 요구해야 한다. 직무나 직종이 다르기 때문에 안전경각심을 늦추어서는 안 되며, 숨겨진 위험을 발견하면 엄격히 시정을 요구하여 사고를 싹트게 해서는 안 된다.
둘째: 모든 사고는 세부적인 소홀로 인한 것이므로 안전작업은 반드시 디테일로 시작해야 한다. 소위 "세부 사항" 은 안전 업무에 대한 진지한 검사와 근면한 검사로, 직원들의 모든 동작이 안전 생산의 요구에 부합하고, 노보용품의 착용에서 공기구 사용 및 안전 절차의 집행에 이르기까지 모든 항목을 꼼꼼히 점검해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 안전명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 안전명언) 안전작업이 꼼꼼하지 않으면 가벼운 접촉이라도 고온 고압의 열전도유관을' 화나게' 할 수 있고, 작은 안전모가 잘 잠기지 않아도 안전모가 떨어져' 안전' 역할을 하지 않는다는 것을 쉽게 알 수 있다 ...
셋째, 팀 안전 관리를 잘하면 안전 관리 제도가 반드시 제자리에 있어야 한다. "실제" 는 관리 시스템을 실제로 구현하는 것입니다. 반장으로서, 반 전에 배정될 시간을 최대한 활용해 안전작업을 배치하고, 일주일에 한 번 안전활동을 하고, 지난주 안전작업을 총결하고, 다음 주 안전작업을 배치해야 한다.
넷째, 안전 작업은 인내해야합니다. 변하지 않는다' 는 것은 결심을 하고 끝까지 견지하는 것이다. 이따가 상관없고, 조금 느슨하고, 조금 강하고, 조금 약해요. 안전작업은 출발점만 있고, 종점도 없고, 근무일만 있고, 휴일도 없다. 장기적인 안전만이 안전팀 생산의 원활한 진행을 보장할 수 있다. 오랫동안 안전을 중시해야 반 전체의 안전을 보장할 수 있다.
다섯째,' 엄함, 섬세함, 실실, 상시' 를 보장하는 전제 하에 안전작업은 전방위적으로 전개되고 전원 참여해야 한다. 안전업무는 방관자와 조연 없이 모두 주인공이다. 동시에, 모든 직원들에게 팀과 개인의 연간 안전 목표를 알리고 생산을 위해 호위해야 한다.
"생명은 값진 것이고, 안전은 제일이다." 안전생산의 정상적인 시행을 보장하기 위해서는 안전관리가 반드시' 엄함, 섬세함, 실실, 상수, 전체' 를 해야 하며, 모든 직원들에게' 자신을 해치지 않고, 다른 사람을 해치지 않고, 다른 사람에게 다치지 않는다' 는 것을 기억하라고 호소해야 한다. (구이저우 알루미늄 공장 화양탄소회사 유백다)