질문 2: 프로젝트 연구의 목표, 내용, 중점은 어떻게 쓰나요? 연구 과제를 확정하거나 프로젝트 건립을 받은 후 어떻게 프로젝트 연구를 진행할 수 있습니까? 이것은 교육자, 특히 초중고교 교사들이 자주 언급하는 중요한 문제이다. 연구 방법은 다양하지만, 항상 기본적인 절차가 있다. 프로젝트 연구 계획, 연구 과제, 자료 수집, 자료 정리, 프로젝트 요약 등을 포함한 프로젝트 연구 절차. 첫째, 연구 문제를 파악하는 방법, 연구 아이디어를 빗질하는 방법, 주제와 연구 계획을 합리적으로 설계하는 방법은 현재 초등 및 중등 학교 교사가 자주 겪는 어려움입니다. 연구 문제의 정확한 표현과 분해, 연구 문제를 가정으로 전환, 연구 방법 결정, 연구 계획과 분업 배치, 프로젝트 연구 조직 등을 포함한 프로젝트 연구 계획을 수립합니다. (a) 연구 목표를 분해하고 진입 점을 파악하십시오. 1, 연구 목표 결정 연구 과제 결정, 일반적으로 연구 방향 또는 연구 주제 및 전체 목표 결정. 하나의 연구 과제는 모든 것을 포괄할 수는 없지만, 반드시 연구 배경을 고려하고, 연구 범위를 좁히고, 연구 각도를 파악하고, 연구 과제를 정확히 파악해야 한다. 연구를 시작하기 전에 반드시 깊이 연구해야 연구 주제를 정확하게 파악하고, 연구 문제를 분해하고, 전반적인 목표를 몇 가지 구체적인 목표로 분해하고, 연구의 진입점을 파악하고, 전반적인 연구 방안을 잘 할 수 있다. 연구 목표는 평행 목표, 계층 목표 및 종합 목표로 나눌 수 있습니다. 2. 연구의 진입 점을 선택하십시오: 첫째, 기본적이고 쉽고 중요한 문제 중에서 선택하십시오. 두 번째는 성공적인 경험에서 찾는 것입니다. 셋째, 학교 교육이 직면 한 실제 문제에서 찾으십시오. 넷째, 교육 발전 추세에서 찾는다. 다섯째, 교육과학 이론에서 찾다. (b) 연구 아이디어를 명확히하고 연구 방법을 결정하십시오. 1. 명확한 연구 아이디어 한 과제, 특히 비교적 포괄적인 과제, 관련된 연구 내용이 풍부하고, 여러 관계, 여러 모순, 다단계 문제, 어느 정도의 깊이와 폭을 가지고 있으며, 그중에는 반드시 한 쌍의 기본 관계, 갈등 또는 문제가 있을 것이다. 기본 관계의 의미를 정확하게 찾아내는 것은 연구의 진입점을 찾아 연구 사고를 명확하고 조작성이 있게 하는 데 있다. 정방향 분석, 역분석, 복원 분석 등의 방법을 통해 연구 사고를 정리하고 형성하다. 연구의 기본 방법. 교육 연구 방법에는 주요 방법과 보조 방법이 포함됩니다. 주요 방법은 관찰법, 조사법, 문헌법, 교육실험법, 경험총결산법, 비교연구법, 사례연구법, 행동연구법, 반성연구법, 성질 연구법 등이다. 보조 방법에는 통계, 측정, 설문지 등이 포함됩니다. 3. 과제 연구 방법의 운용과 교육 과학 연구 방법의 선택은 여러 가지 방법이 있다. 하나는 주요 방법이고, 다른 하나는 다양한 방법의 종합 운용이다. 여러 가지 방법을 함께 사용하고, 번갈아 사용하며, 각 방법은 서로 보완한다. 방법도 단일이지만, 매우 적다. 유형 (내용과 조건) 에 따라 연구 과제에 따라 연구 방법이 다르며, 다른 각도에서, 다른 기준에 따라 연구 방법을 선택할 수 있다. 첫째, 연구의 연속성을 기준으로 연속성의 방향에 따라 방법을 결정합니다. 예를 들어, 사물의 발전 과정을 추적하기 위해 수직적인 연구 방법을 선택한다. 서로 다른 대상을 동시에 연구하기 위해 수평 연구 방법을 선택했다. 두 번째는 연구소가 채택한 기술 수단에 따라 다른 연구 방법을 선택하는 것이다. 일상적인 연구를 할 때 자연관찰법, 테스트실험법, 조사인터뷰법 등을 선택한다. 현대 기술 수단을 이용하여 연구를 진행하고, 다른 기술 설비를 선택하여 검출과 조정을 하다. (3) 이론적 사고를 수행하고 연구 가설을 제시한다. 연구 가설이란 무엇입니까? 연구 가설 (Research hypothesis) 은 연구문제의 개념을 관찰해 측정할 수 있는 변수로 전환했을 때 연구원이 예측한 연구 결과 ("반제품" 이라고도 함) 입니다. 연구 가설은 두 (또는 여러) 변수 사이의 관계를 진술하는 명제이며 과학 연구의 중요한 부분이다. 우리는 반드시 적극적으로 이론적 사고를 진행하여 연구 가설을 제기해야 한다. 첫째, 적극적으로 이성적 사고를 한다. 가설은 실천에 의해 증명되지 않은 기대이다. 그것은 인간의 사고 과정에서 추리와 판단을 결합한 일종의 시도성 이론이다. 대담하게 가정하고, 조심스럽게 증거를 구하는 것은 줄곧 과학 연구와 탐구의 정확한 경로였다. 연구 대상에 대한 인식에 따르면 알 수 없는 추측과 추론이 알려진 것으로 추정되며, 각종 가능한 이론인식이나 초보적인 결론을 포함해 연구를 진행하기 전에 추론한다. 두 번째는 연구 가설의 기본 기준을 파악하는 것이다. 연구가설에는 네 가지 기준이 있어야 한다. 하나는 둘 이상의 변수 사이의 예상 관계를 설명할 수 있다는 것이다. 둘째, 연구자들은 이 가설이 검증할 만한 가치가 있는지를 분명히 설명해야 한다. 셋째, 가설은 테스트 가능해야 한다. 넷째, 가급적 간결하고 명료해야 한다고 가정합시다. 셋째, 연구 가설 형성의 기본 단계를 명확히한다. 연구 가정은 주관적이다 ... >>
질문 3: 개제 보고서의 프로젝트 연구 계획은 어떻게 쓰나요? 안녕하세요, 선생님이 개제 보고서를 어느 방향으로 쓰라고 하셨어요? 개제 보고서에 대해 어떤 요구가 있습니까? 문제 보고서를 여는 데 몇 글자가 필요합니까? 구체적인 조판 형식 요구 사항을 알려주실 수 있습니다. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다. 개제 보고서 제목이 순조롭기를 기원합니다. 1, 연구 배경 연구 배경은 문제를 제기하고 본 과제를 연구하는 이유를 설명하는 것이다. 연구 배경에는 이론적 배경과 현실적인 수요가 포함됩니다. 국내외 유사 과제의 연구 현황을 요약해야 한다. ① 사람들은 무엇을 연구하고 있으며 어느 정도까지 연구하고 있는가? (2) 배우고 싶지만 다른 사람이 아직 하지 않은 것을 찾아라. (3) 다른 사람이 해냈는데, 당신은 아직 부족하다고 생각하고 (혹은 결함이 있다고) 완벽한 생각이나 조치를 취한다. 다른 사람이 해본 적이 있으니, 너는 다시 한 번 실험을 해서 검증해야 한다. 2. 목적의 의미는 이 연구를 통해 어떤 문제를 해결할 것인지 (또는 어떤 결론을 도출할 것인지), 이 문제를 해결할 것인지 (또는 결론을 도출할 것인지) 의 의미가 무엇인지를 의미합니다. 때때로 연구 배경과 목적이 하나가 될 때가 있다. 3. 회원분업은 연구 과정에서 과제팀 구성원의 구체적인 직책을 가리켜야 하며, 모든 사람은 할 일이 있어야 하며, 각자 책임을 져야 한다. 팀장은 조정과 조직을 책임진다. 4. 구현 계획은 프로젝트 계획의 핵심 부분이며 주로 연구 내용, 연구 방법 및 일정을 포함합니다. 연구 내용은 조작할 수 있는 것을 가리키며, 일반적으로 몇 가지 계층 (1) 연구 방향을 포함한다. (2) 부제 (수량 및 제목). (3) 연구계획과 관련된 내용, 즉 무엇을 통해 어떤 목적을 달성하는지 등. 연구 방법은 문헌 연구인지 실험 조사인지 명확하게 표시해야 합니까? 조사가 인구 조사라면, 아니면 현장 검사입니까? 만약 실험 연구라면, 대조 실험과 중복 실험이 있는지 여부를 명시해야 한다. 이행 계획은 각 단계의 스케줄, 위치, 태스크 및 목표, 소유자를 상세히 설명해야 합니다. 외출 조사라면 조사원, 조사대상, 조사내용, 교통수단, 조사도구 등을 나열해야 한다. 실험 연구라면 실험 내용, 실험 장소, 설비를 적어야 한다. 실시 방안이 구체적일수록 조작하기 쉽다. 5. 실현가능성논증실현가능성논증은 과제 연구에 필요한 조건, 즉 정보자료, 실험장비, 연구경비, 학생의 지식수준과 기술, 교사의 지도능력 등을 말한다. 또 어떤 일을 했는지, 또 어떤 어려움과 문제가 있는지, 학교와 교사가 어떤 방면의 도움을 필요로 하는지. 6. 예상 결과와 그 표현 예상 결과는 일반적으로 논문이나 조사 (실험) 보고서로 나타난다. 성과의 표현 형식은 문자, 그림, 실물, 멀티미디어 등이다.
질문 4: 개제 보고서의 연구 내용과 목표는 어떻게 쓰나요? 네, 쓰겠습니다
질문 5: 연구의 목적과 의미 목적: 왜 연구하거나 토론해야 하는지, 어떤 결론을 내려야 하는지 써야 한다! 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 의미: 한 연구 후 얻은 결론과 네가 연구한 수확. 감정 같은 거요! 요컨대 가장 중요한 것은 결론이다.
질문 6: 연구 과제 작성 방법 1. 주제를 제기하다.
연구 과제를 제기하는 것은 일반적으로 배경, 현황, 기초 (또는 중요성, 필요성, 가능성) 의 세 가지 측면에서 고려된다.
1. 배경: 우리가 직면한 선진 교육 상황, 새로운 교육 이념, 사상, 요구 또는 교육 관념, 방법 및 수단이 교육 실천에 중요한 영향을 미쳤다.
2. 현재 상황: 우리가 제때에 연구해야 할 가장 시급한 문제는 본 지역, 본 단위의 교육교육 업무의 실제 상황과 변화된 교육 배경 사이의 차이다.
3. 기초: 과제팀 멤버나 다른 사람이 이 문제에 대해 한 탐구성 연구 및 이미 취득한 예비 연구 성과.
둘째, 개념의 정의:
주과제 (때로는 부과제 포함) 명칭 중 몇 가지 중요한 단어의 내포, 과제의 연구 범위 등을 가리킨다.
참고: 이 연구의 중요한 관점은 군더더기가 필요하지 않다.
셋째, 이론적 근거:
본 과제의 연구는 주요 이론, 학설, 관점, 원칙을 차용하고 운용하여 본 연구를 뒷받침하는 주요 연구 사상과 교수 이념을 얻고자 한다.
넷째, 주요 연구 목표 및 내용:
본 과제의 연구를 통해 달성하고자 하는 주요 연구 목표 (과제의 가설) 와 주요 과제가 어떤 하위 과제로 분해되는지, 각 하위 과제의 구체적인 연구 과제. 제목과 하위 제목의 연구 목적 사이에는 합리적이고 밀접한 논리적 관계가 있어야 한다. 각 하위 과제의 연구는 주요 과제의 연구 틀을 완벽하게 보여줄 수 있다. 이 하위 과제들은 상대적으로 독립적이고, 서로 연결되어 있으며, 매우 조작성이 있어 과제 그룹 구성원의 교육 및 교육 실습에 실천할 수 있다.
동사 (verb 의 약어) 주요 연구 방법 및 연구 대상:
1. 연구방법: 주로 문헌법, 행동연구법, 조사법, 사례연구법, 경험총결산법 등이 포함됩니다. 수학 통계, 검사 분석, 추적 비교, 구조적 기능, 관찰, 추구, 귀인, 역사, 실험 등의 연구 방법을 보완할 수도 있습니다. 채택된 연구 방법의 도구적 역할을 충분히 발휘하여 본 과제 (또는 하위 과제) 의 연구에 봉사하는 방법을 설명할 필요가 있다.
2. 연구 대상은 일반적으로 사람을 가리키며, 대부분 학생과 일부 교사를 가리킨다. 우리가 우리 부서의 모든 학생을 연구하고 있는지, 아니면 일부 학생 (또는 선생님) 을 연구하고 있는지 알아야 한다.
여섯째, 연구 결과의 형태:
일반적으로 연구 보고서, 논문집, 우수 교안 또는 활동 디자인 편집, 사례 편집, 견학 수업 (코스웨어, CD), 학생 작품집, 교사 논문 발표 또는 수상 등이 포함됩니다.
일곱째, 연구 그룹 구성원의 구성과 분업:
과제팀 구성원은 프로젝트 책임자, 서브 프로젝트 책임자 및 연구에 참여하는 일선 교사를 포함해야 합니다. 외부에서 고용된 강사, 컨설턴트 및 기타 인력은 책임과 의무에 따라 다르게 처리해야 합니다.
과제 팀 구성원은 또는 시간제 계획, 조직, 조정, 조정, 관리, 연구, 지도 및 컨설턴트를 책임져야 합니다.
여덟, 구현 단계:
1. 사전 준비 단계:
주요 주제를 수립하고 하위 주제를 구축하십시오. 연구 팀을 구성하여 책임 분담을 명확히 하다. 학습 교류 제도를 수립하고 개선하다. 논증 및 선언 작업을 완료합니다. 주요 프로젝트의 구현 계획 및 서브 프로젝트의 작업 계획을 개발합니다. 필요한 예비 조사나 테스트를 진행하다.
2.
연구 구현 단계: 1 단계와 2 단계로 나눌 수 있으며, 구현 계획에 따라 연구를 진행할 수 있으며, 기간 중 중간 보고서를 예약할 수 있습니다. 중기 보고 형식은 장렬하지 않으니 실효를 중시해야 한다. 중기 보고를 통해 과제팀 구성원들에게 연구의 초보적인 성과를 보여 주고, 부족이나 문제를 찾아내고, 다음 단계의 연구 임무를 명확히 하고, 실시 방안을 조정하고, 하위 과제의 작업 계획을 수정하며, 후기 연구가 방향에서 벗어나지 않도록 하고, 과제의 원활한 종결을 위한 좋은 기초를 다졌다.
3. 감정단계: 결론보고서 작성과 자료정리를 완료해 성과평가를 충분히 준비한다.
질문 7: 사회과학 과제의 연구 목표는 어떻게 쓰나요? 너의 연구 목표와 예상 목표를 쓰면 된다. 다른 사람보다 좋은 논문을 찾아 참고할 수 있다.
질문 8: 연구 내용을 어떻게 쓰는지 (1) 연구의 기본 사고방식.
초중고등학교에서 과제 연구를 하는 것이 관건이다. 교사는 자신의 교육 교수에서의 경험과 문제를 깊이 연구하고, 장점을 살리고, 일을 개선하고, 연구형, 전문가형 교사로의 전환을 실현해야 한다. 교수 과학 연구 통합은 기본적인 방법이다: 연구는 교수를 위해 서비스해야 하고, 과학 연구는 더 나은 교육을 위한 것이다. 학교 기반 과제 연구가 핵심이다. 과제 연구가 없으면 연구형 학교는 빈말이다. 행동 연구는 기본적인 방법이다: 행동 연구는 문제 해결을 최우선으로 삼아야 할 수 있다
초등 및 중등 학교 프로젝트 연구의 기본 원칙;
학교 위주의 이론이 실제와 연결되다. 품질 서비스를 향상시키기 위해 실제 문제에 초점을 맞추다. 질적 및 양적 연구의 결합; 상속, 참고, 혁신의 결합.
연구 주제의 기본 방법을 수립한다.
성공적인 교육 및 교수 경험에서 주제를 제기하다. 직면한 두드러진 문제에서 화제를 제기하다. 선진적인 교육 교수 모델과 방법을 이식하여 본교의 실제와 연계하여 과제를 제기하다. 국내외 교육 발전의 최전선에서 진입 점을 찾아 과제를 제기하다. 자신의 교육 교수 사상과 혁신 이념에 근거하여 과제를 제기하다.
(b) 주제를 선택하는 방법
1, 주제 선정 원칙
(1) 연구할 가치가 있습니까?
아이디어: 새로운 연구 대상, 새로운 연구 관점.
지주 지역의 바닷가재 피해 정도에 대한 조사.
강남 청동왕국 청동예술감상.
과학:
기공이 학생들의 지능을 향상시키는 연구.
샴푸 빈도와 개인 성취의 상관 관계에 관한 연구.
이점:
초등학생이 헝겊 신발과 구두를 신는 비율에 대한 조사.
(2) 타당성을 연구 할 수 있는지 여부:
농촌 중학교 교육 종합 개혁 연구
현대 문화 미디어가 청소년의 이데올로기적이고 도덕적 인 특성에 미치는 영향
뇌의 잠재력을 개발하는 연구.
* * 이론을 교실 연구에 도입하다
2, 주제는 문제에주의를 기울여야한다.
(1) 자신의 일에 기초한다
(2) 평소의 축적에 기초한다
(3) 개인적 특성 (패턴)
(4) 어려서부터 시작하다.
(5) 일상 교육 현상에 대한 반성에주의를 기울이십시오.
(6) 주제를 선정하고 혁신하지 마라.
(3) 프로젝트 계획 수립 방법
1, 주어에 대한 표현식
2, 연구의 목적과 중요성 (왜 연구)
3, 연구 대상 및 범위 (정의됨)
4, 연구 내용 (연구 내용)
5, 연구 방법 (연구 방법)
6, 연구 단계 및 프로세스
7. 예산 및 장비 조건
(d) 교육 연구 프로젝트 선언
1. 프로젝트 신고 채널
교육과학 연구 프로젝트 신고 채널은 학교 현급 연구실이 추천하여 성급 이상 프로젝트 관리 부서에 보고할 수 있다. 신청은 반드시 교무실이나 프로젝트 관리 부서의 다단계 비준을 거쳐 프로젝트 연구 업무 서류를 작성하고 성과 평가와 연계해야 한다.
또 한 가지 신고 채널은 비준 및 발표된 연구 계획에서 해당 과제에 참여하는 하위 과제 연구 및 실험 작업을 신청하는 과제를 선택하는 것이다. 이런 과제를 신고할 때, 이들 과제가 자신의 연구 수준에 적합한지, 적절한 연구팀, 시간 등 여러 가지 요소가 있는지 충분히 이해하고 숙지해야 하며, 신고 후 총과제팀 책임자와 적극적으로 연락을 취하고, 프로젝트 업무에 대한 단계적 총결을 위해 노력해야 한다.
2. 장시성 초중고 교육 과학 연구 프로젝트 선언 절차
(1) "강서성 초중고등학교 교육 연구 가이드" 를 열심히 읽는다.
(2) "장시성 초중고등학교 교육 연구 보고서" 를 작성한다.
(3) 현 (시, 구) 교무실이 도장을 찍어서 시 교무실 프로젝트 사무소에 제출하고, 성 프로젝트 기지에 제출하여 처리한다.
(4) 성 () 시 프로젝트 () 는 프로젝트 심사 회의를 열고, 심사 프로젝트를 초빙하고, 프로젝트 심사 의견을 제출한다.
⑸ 제안 된 프로젝트를 승인을 위해 지방 및 도시 교육 리더십에 제출합니다.
[6] 과제팀에 성 () 시 ()' 초중고 교육 과학 연구 프로젝트 통지서' 를 하달하다.
(7) 프로젝트 시작 및 구현.
3. 신고 시간
프로젝트 신청은 1 년에 두 번, 신청 시간은 3 월 10-3 1, 9 월 10-30 입니다.
4. 심사 실패 사유
(1) 부적절한 주제는 자금 지원 조건에 맞지 않습니다.
(2) 주제 논증이 충분하지 않다.
(3) 프로젝트 책임자의 자질이나 수준을 부담했다.
(4) 연구 그룹의 힘이 강하지 않거나 분업이 부적절하다.
5] 불충분 한 정보 준비;
[6] 최종 결과가 명확하지 않다.
이 프로젝트를 완료하는 데 필요한 다른 조건이 없으면
대조적으로, 이 프로젝트에는 더 적합한 주도자가 있습니다.
(9) 기타 이유 (설명).
(e) 일반적으로 사용되는 몇 가지 연구 방법
1, 설문 조사법
2, 실험 방법
3, 관찰 방법
4, 사례법
5. 행동연구법 (연구사고 ... >>
질문 9: 교육과학기획과제의 연구목표, 연구내용, 연구가설, 의혁신점 작성 방법 (1) 연구목표.
1. 전체 목표
연구를 통해 과외 수학 학습에서 * * * 동형을 구축하는 방법, 경로 및 패턴을 탐구했다.
2. 구체적인 목표
(1) 연구를 통해 과외 수학 학습에서 학생들의 학습 습관과 방법을 탐구하다.
(2) 연구를 통해 수학 학습이 과외 학습에서의 구체적인 방안, 응용 패턴 및 관리 전략을 검토한다.
(2) 연구 내용
과외 수학 학습 * * * 학생들의 상호 작용을 교육의 보조수단으로 활용하고, 학생들의 과외교류와 토론을 중시하며, 교사의 교학자원과 학생의 학습자원에 초점을 맞추며, 주로 교재, 연습장, 시험지, 학습지도, 학습경험포럼 등을 포함한다. 이와 함께 이 과제는 과외 수학 학습의 사용 모델, 학습 효과 및 관리 전략도 검토했다. 자세한 내용은 다음과 같습니다.
(1) 학생들의 과외 학습 습관과 방법을 심리적으로 연구하여 학생들의 공동 학습에 대한 의식을 높인다.
(2) 그룹 할당 전략을 연구하고 * * * 동형 건설을 촉진하여 학습 효과를 극대화한다.
(3) 문리과 학생의 다양한 특징을 분석하여 * * * 의 구체적인 학습 계획을 세우다.
(4) 우리 학교 숙박제를 이용하여 과외 수학 학습의 관리 전략을 연구했다.
(3) 연구 가정 및 혁신 제안
1. 연구 가정
(1) 과외 수학 학습 * * * 동형의 구축은 기숙제 학생들을 위한 협동 교류의 학습 플랫폼을 구축하여 과외 수학 학습의 효과를 극대화할 것이다.
수학 학습 * * * 의 구축은 학생들이 함께 * * * * 공부하는 의식을 키우고, 과학적이고 합리적인 그룹을 만들고, 학생들의 상호 작용을 위한 인적 자원을 충분히 개발하고 활용하며, 학생들의 변론, 교류, 재현을 자극하는 사고 과정이다. 기숙제 학생을 위해 협동교류의 학습 플랫폼을 구축하여 학생들의 과외 수학 학습의 수익을 극대화한다. 이것도 이 과제에서 해결해야 할 중요한 문제이다.
(2) 과외 수학 학습 * * * 체 건설에 대한 연구는 고등학교 수학 교사가 학생들의 과외 학습을 중시하고 관리하도록 유도할 수 있다.
여러 해 동안, 우리는 교실 수업의 효율을 높이는 데 주력해 왔으며, 이것은 당연히 중요하다. 다만 시야를 넓히고 고교 수학 학습을 더 넓은 교류 배경에 세울 수 있어 학생들이 지식의 본질을 이해하는 데 큰 의미가 있다. 과외 학습은 교육 시스템에서 더 발전해야 할 귀중한 인적 자원이며, 교육 활동의 성공에 중요한 보완책이다. 고등학교 수학 교사는 학생들의 과외 학습을 더욱 중시하고 관리를 강화해야 한다. 과외 학습이 원활하게 진행될 수 있도록 구체적인 방안을 마련하다. 동시에, 존재하는 문제를 연구하고 조화로운 과외 학습을 구축하다. * * * 학습 * * * 이 형식에 흐르지 않도록 * * * 동시 학습을 위한 일련의 구체적인 계획을 수립합니다. 이것도 연구의 중점이자 난점이다.
2. 제안 된 혁신
(1) 운영 가능성
연구를 통해 과외 학습에서 수학 학습의 구체적인 방안, 응용 패턴 및 관리 전략을 탐구하여 조작성을 부여하고 과외 수학 학습을 형식으로 흐르게 한다.
(2) 적용 가능성
실천을 통해 방과후 수학 학습의 학습 자료를 탐구하고, 구체적인 사례, 문제집, 효과적인 학습 사례, 무효 학습 사례, 학습지도, 학습 경험, 학습 방법을 학습하여 일련의 적용 가능한 학습 자원을 형성한다.