첫째, 온라인 교육 플랫폼의 허위 광고 형식이 많다. 가장 흔히 볼 수 있는 것은 교수의 효과를 과장하는 것이다. 학생이 공부한 후에 매우 정통할 것이며, 바로 고임금 일자리를 받을 수 있다는 것은 이 수업에 대한 학생들의 동경을 불러일으킬 수 있다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 하지만 수업이 끝난 후 학생들은 관련 약속을 받지 못할 수도 있고, 교육 효과는 사람마다 다를 수 있다. 그에 더해, 교사들을 거짓으로 홍보하고 학력이나 경력을 위조하여 교육기관의 자질을 믿게 하는 온라인 교육 플랫폼도 있습니다. 마지막으로, 학생의 돈을 받아도 그에 상응하는 교육과정 서비스를 제공하지 않거나 층층이 커미션을 받는 대신, 학생들에게 다른 기관의 녹화과정을 제공하는 것이 더욱 기만적이다.
국가가 감독을 강화하려면 우선 상응하는 법률과 정책이 필요하다. 인터넷은 법외의 장소가 아니며, 온라인 교육 플랫폼도 광고법의 규제 범위에 포함되어야 한다. 그러나 온라인 교육 플랫폼 광고의 진실성은 오프라인 교육 기관보다 확인하기가 더 어렵고, 국가 관련 법 집행부의 면밀한 관심과 대중의 피드백에 주의를 기울여 단서에 따라 검증해야 한다. 또 관련 뉴스에 대한 여론보도를 잘 해 사건 관련 기관을 제때 압수해 더 많은 사람들이 함정에 빠지지 않도록 해야 한다.
또한, 관련 문제에 부딪히면 학생과 군중은 반드시 피드백을 해야지, 묵묵부답으로 묵묵부답해서는 안 된다. 학생들이 속아 관련 기관에 제때 알리지 않으면, 단서가 없어 조사를 벌이기 어렵고, 다른 사람들도 계속 속아 넘어갈 수 있기 때문이다. 그러므로 국민으로서, 한편으로는, 우리는 눈을 닦고 현명한 선택을 해야 한다. 반면에 허위 광고를 만나면 반드시 제때에 신고해야 한다.
결론적으로 온라인 교육 플랫폼의 보급은 관련 부서에 새로운 문제와 도전을 가져왔다. 온라인 교육 플랫폼의 허위 광고 홍보의 경우, 국가와 정부의 관련 기관과 부서는 관련 법률과 정책을 제시하고, 제때에 홍보 교육을 실시하고 잘 해야 한다. 한편, 인민 대중은 피드백과 감독 업무를 잘 하고 눈을 반짝이게 해야 한다.