이 과정을 보세요? "괴롭힘" 의 의미를 어떻게 정의합니까? 어느 부분에서 불우한 학생이 괴롭힘을 당하는 것을 확인할 수 있습니까? 너는 답을 줄 수 없지?
첫째, 괴롭힘이란 무엇입니까?
왕따의 구분은 약자 측이 이익 손실, 심리적 상해, 신체적 상해를 입었는지에 달려 있다. 마음이 강한 사람은 그것을 농담으로 여기지만, 마음이 약한 사람은 오히려 불편함을 느낀다. 남들이 불편함을 느끼는데, 너는 아직도 농담을 한다. 이것은 사람을 괴롭히는 것이 아닙니까?
이익 손실과 신체 상해의 기준은 판단하기 쉽지만 심리적 상해의 경계는 모호하다. 그래서 처음에는 약자로서 반드시 자신의 최종선을 지켜야지, 일이 걷잡을 수 없는 지경에 이르지 않도록 해야 한다.
둘째, 루시퍼 효과의 촉매 작용.
루시퍼 효과는 하느님이 가장 좋아하는 천사인 루시퍼가 사탄으로 타락하는 것을 묘사하는데, 이는 인간성이 연약하다는 것을 의미하며, 선한 사람은 어떤 상황에서는 불가사의하게 악마가 될 수 있다는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
그들이 두 개의 대립 진영에 있을 때 처음엔 분명하지 않을 수도 있지만, 상황이 강화됨에 따라 일강 일약함은 점점 자양되고 왕따의 조건을 만들어 내고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
아이의 개성이 캠퍼스에서 집단적으로 말살되면, 그들은 단지 캠퍼스 제품으로만 존재한다. 익명의 사물과 상황에 쉽게 배치될 수 있으며, 두드러진 개인으로서 뚜렷한 특징을 가질 수는 없다.
즉, 아무도 알고 관심을 갖지 않는 것, 혹은 자신의 처지를 알고 관심을 갖고 싶어 하는 것, 자신의 행동 정체성을 약화시키는 것, 자칫하면 그를 상처와 피해에 빠뜨릴 수 있다는 것이다.
셋째, 왕따를 예방하고 멀리하는 방법?
캠퍼스에서 괴롭힘을 당할 때, 누가 처음부터 희롱을 왕따로 여길 것인가? 이것은 크게 놀라지 않습니까? 선생님조차도 약간의 교육을 할 수 있어서 쉽게 받아들일 수 있다.
교육이 부실할까 봐, 계속 사적인 생활을 했다 ...
그러므로 우리의 교육이 해야 할 일은 진보가 더디고 어려서부터 악의 씨를 억압하는 것을 막는 것입니다. 맹모의 3 대 운동이 긍정적인 예이다.
어린아이는 말할 필요도 없고, 강한 성인이라도 어떤 경우에는 루시퍼 효과의 죄수가 될 수도 있다. 예를 들어 강변을 자주 산책하는 탐관오리들, 어떻게 신발을 젖지 않고 세뇌당한 친척, 마약을 하도록 유인된 청소년 등이 있을 수 있는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
그러므로 아이가 괴롭힘을 당하는 것에 저항하는 것처럼 인지와 행동에 대해 각성한 인식을 유지해야 하고, 책임감을 가져야 하며, 자신의 잘못을 자주 반성하고 인정하고, 비판적인 사고를 유지해야 하며, 불리한 상황에서 자신의 뚜렷한 개성을 드러내고, 상대와의 성향에 더 가까운 거리를 찾아야 하며, 더 멀리 보고 경계해야 한다.
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