1. 고등학교 학습 제안:
(1) 기본 지식 포인트의 숙달과 보충의식에 중점을 둡니다. 즉, 선생님이 매일 어떤 지식 포인트를 말씀하시는지, 이러한 지식 포인트가 예시에서 어떻게 사용되는지를 명확히 합니다. 선생님은 이전에 배웠지만 할 줄 모르니, 제때에 공책에 기록하고 나중에 열심히 공부해야 한다고 말씀하셨다.
(2) 수정을 견지한다: 수정이란, 선생님이 말씀하신 후에 독자적으로 완성해야 한다. 표절이 아니다.
2. 고등학교의 변화:
(1) 학습 방법은' 무미건조함' 에서' 생동감' 으로 전환해야 한다. 중학교 강조 질적 연구, 배운 현상은 직관적이고, 대부분 단일 정적이며, 암기 암기 위주로 한다. 고등학교에 들어간 후, 우선 이런 나쁜 학습 습관을 고치고, 공부하고, 관찰하고, 기억하고, 상상하고, 사고하는 법을 배워야 한다.
(2) 지식 학습은' 적은' 에서' 많은' 으로 바꿔야 한다. 중학교 각 과목의 학습 내용이 적고, 지식 용량이 작고, 자율적인 내용이 많다. 그리고 고등학교 과목은 비교적 포괄적이고 심오하다고 할 수 있다. 무엇을 배우는지, 어떻게 배우는지 모른다면, 열심히 노력해도 성적이 눈에 띄지 않는 경우가 많다.
고등학교의 특징:
1. 증가하는 지식:
학과 범주, 고등학교, 중학교는 비슷하지만 고등학교의 지식면은 중학교보다 크다.
2. 이론적 향상:
일부 중학교 교재는 초보적인 이해와 정성 연구만 요구하고, 고등학교 교재는 심층적인 이해와 정량 연구를 요구하여 교재의 추상성과 개괄성을 크게 강화하였다.
3. 시스템 개선 사항:
고등학교 교과서는 이론적 향상으로 인해 종종 기본 개념, 기본 원리, 기본 방법을 일정한 논리에 따라 결합하여 완전한 지식 체계를 형성하는데, 전후 지식의 상관관계는 그 표현 중 하나이다.
4. 전반적인 개선:
학제 간 지식은 서로 스며들고, 상호 이용되어 학습의 난이도를 심화시켰다.
5. 역량 요구 사항 향상:
읽기 능력, 쓰기 능력, 계산 능력, 실험 능력은 모두 더욱 향상되고 배양되어야 한다.