다년간의 교육 관행과 반성은 한 학교의 발전이 사람들의 관념의 갱신, 인재의 발휘, 학교 기반 교육 기능의 개선에 달려 있다는 것을 깊이 깨닫게 해 주었다. "교사 팀 구성 강화, 교사의 직업윤리와 업무 수준 향상" 은 교사의 교수 능력을 향상시키는 중요한 방법이자 교육의 질에 영향을 미치는 핵심 요소이기도 하다. 학교 기반 교육과 학교 기반 교수 및 연구는 교사 성장의 방주입니다. 2 차 교사의 지속적인 교육 이후, 우리는 항상 전체 사제 * * * 발전의 원칙을 고수하고, 학교 기반 교육을 학교 건설 발전을 촉진하는 중요한 힘으로 견지하며, 학교를 전문 교사 발전의 기지와 명사의 성장의 요람으로 만들려고 노력한다. 전교 교육 교육이 전면적이고 지속적이며 건강하게 발전하다. 다음은 우리 학교의 학교 기반 교육 요약입니다.
첫째, 훈련을 강화하고 교육 개념을 효과적으로 변경하십시오.
1. 교육을 통해 교사들이' 뇌를 바꾸고',' 기운을 기르고', 교육관념을 새롭게 하고, 현대교육사상과 학교운영 이념을 세우고, 기초교육이 커리럼 목표, 기능 구조, 내용, 시행, 평가, 관리 등에 있어서의 혁신과 돌파구를 정확히 이해할 수 있도록 도와준다. 학교 기반 교육을 통해 교사들은 각 과목의 교과 과정 기준을 해석하고, 교과 내용을 명확히 하고, 교사들이 새로운 교과 과정의 요구 사항에 따라 교수 목표를 연구하고, 교수 설계를 잘 하고, 교수 전략을 선택하고, 합리적으로 교수 평가를 할 수 있도록 도와준다.
2. 교육을 통해 모든 교사들이 새로운 과정 개혁의 필요성과 긴박성을 충분히 인식하고 책임감과 사명감을 높이며 교사의 역할 전환을 촉진하고 새로운 교과 과정에 필요한 교수 전략, 작업 방법 및 전문 기술을 숙지하고 실시하여 교과 과정 개혁을 통해 자질교육을 효과적으로 실시할 수 있도록 한다.
3, 학교 기반 교육은 항상 교사의 도덕성 교육을 핵심으로 고수하고 교사의 질을 종합적으로 향상시킵니다. 과학 연구와 교육을 수단으로 하여, 교육의 질을 전면적으로 높이다. 시청각 미디어 네트워크 자원의 이용을 돌파구로 교실 교육 개혁을 전면적으로 추진하다. 감정 관리에 의지하여, 전방위적으로 관리 수준을 높이다. 학교는 교사 대열 건설의 사고, 즉 사덕사풍 건설에 중점을 두고, 교사의 자질교육을 실시하는 능력과 수준을 높이는 데 중점을 두고, 교사의 전면 훈련과 핵심 교사의 중점 훈련을 유기적으로 결합하고, 교사의 학교 기반 교육과 개방 훈련을 유기적으로 결합시켜 학습형 조직 틀을 구축하는 데 힘쓰고 있다. 정치적 자질이 너무 강하고, 전문적인 기초가 견고하고, 실천경험이 풍부하며, 혁신 의식이 강하며, 전체 구조가 합리적인 연구형 교사를 만들기 위해 노력하다.
둘째, 강한 학습 분위기를 조성하고 교사의 자주발전 동력을 증강시킨다
훈련 업무에서 우리 학교는 강한 학습 분위기를 조성하여 교사의 자주발전 동력을 강화하는 것을 매우 중시한다.
(1) 이론 학습을 강화하여 지식 갱신을 촉진하다. 학교는 집중 훈련, 조별 토론, 개인 독학 등 다양한 방식을 채택하고 있으며, 교사들이 끊임없이 업데이트를 배우고 자신을 높여야 한다. 이론 학습 노트는 발췌할 수 있고, 사고도 쓸 수 있고, 반성도 쓸 수 있고, 매 학기마다 500 자 9 편, 학교는 정기적이거나 무작위로 검사할 수 있다.
⑵ 교수 연구를 강화하고 교사의 상호 학습을 촉진한다. 교사 간의 교류와 협력을 더 잘 촉진하기 위해 각 교사는 매 학기마다 캠퍼스 공개 수업에 한 번씩 참석해야 하며, 각 교사는 매 학기마다 동행을 듣는 수업이 10 절 미만이라고 요구하고 있습니다. 매 학기마다 교무팀을 단위로 수업 준비, 강의, 평가, 피드백, 총결산을 실처에 빠뜨리고, 자리를 넘기지 않고, 매' 공개 수업' 을 자신의 업무 수준을 높일 수 있는 기회로 삼고, 서로 배우고, 장점을 취하여 단점을 보완한다. 연구의 질을 보장하기 위해 각 교무팀 전체 교사들은 모든' 공개 수업' 에 참여해 실평평가 과정에서 골자 정신의 관철, 교과 과정 이념의 파악, 3 차원 목표의 실현, 새로운 교재의 이해와 사용, 존재의 곤혹과 의혹에 초점을 맞추고 있다. 교과과정 평가는 교사의 반성을 위주로, 새로운 수업에서 교학 방법과 학습방법의 경로를 검토하였다. 그리고 교사가 반성과 상호 평가에서 서로 배울 수 있도록 건설적인 건의를 했다.
(3) 교사들이 의식적으로 교수를 반성하고, 교학 실천을 촉진하도록 지도하다. 첫째, 수업 전 수업 후 반영: 학교는 교사가 수업 전에 진지하게 생각하고 자신의 반과 학생을 결합하여 실제로 수정하도록 요구한다. 수업 후에 생각을 총결하고, 수업 후에 수확하거나 가르치는 좋은 느낌을 한 편 쓰다. 두 번째는 월 반사 또는 단위 반사입니다. 교사가 자신의 한 달 또는 한 단위의 교육 활동을 빗질하고 비교하도록 요구하고, 단원 요약, 성적, 부족 및 개선 조치를 써서 교학의 득실을 더 잘 요약할 것을 요구하다. 지금 교학반성은 이미 교사의 자각 행동이 되었다.
(4) 외출 학습과 관찰에주의를 기울이십시오. 학교는 인원이 적고 경비가 부족한 어려움을 극복하고, 교학 간부를 선발하여 시내에 가서 견학을 하였다. 귀교한 후에는 경험을 적어두고, 경험을 잘 소통하고, 이식 수업을 잘 시연하여, 점면의 방사선 효과를 달성해야 한다. 전기화 교육의 역할을 동시에 발휘하고 기존의 우수한 교실 수업 영상을 이용하여 교사를 조직하여 토론을 관찰하고 효과를 소화한다.
셋째, 교사들이 자신을 향상시키기 위해 노력하도록 돕기 위해 집중적인 훈련을 진지하게 조직한다.
우리 학교는 교사 발전의 필요와 양성 과정에 따라 학교의 교육 실제와 교사의 교수 의혹을 결합해 매 학기마다 여러 명의 교수 전문가를 초청하여 특집 강의를 진행할 수 있도록 모든 교사들이 강의에 집중하고, 강의를 열심히 듣고, 강의와 보고의 정보를 토론하고, 그로부터 새로운 지식을 받아들여 실천할 수 있도록 한다. 교사를 이용하여 주말에 일과 학습 갈등을 극복하는 학교 기반 교육 방식은 시간이 적게 걸리고 정보량이 많으며 이득이 넓어 비교적 효과적인 방법 중 하나이다. 이런 융합은 효과적으로' 학교 기반 교수' 의 품위를 높였다.
(1) 훈련 목표가 실용적이다. 일자리에 입각하고, 교실에 입각하고, 농촌 교사의 교학 실천에 입각하고, 장기 목표는 교사가 새로운 교과 과정 교실 수업을 실시할 수 있는 능력을 향상시키고, 전공 수준을 높이는 것이다. 기본 목표는 교사의 관념과 교수 행동을 바꾸는 것이다. 등급 집행, 분류 요구 사항, 일률적이지는 않지만, 모든 사람의 진보를 구하다.
(2) 교육 내용이 실용적입니다. 학교 기반 교육은 학교의 전반적인 발전과 교사의 전문성 개발에 입각하고, 훈련의 목표성에 초점을 맞추고, 교사의 전반적인 수준을 향상시키고, 효과적이고 효과적인 문장 작업을 해야 한다. 매 학기마다 교사의 전공 발전에 존재하는' 문제' 에 대해 집중 훈련의 과제를 신중하게 선택하고, 훈련의 실효성에 초점을 맞추고, 집중 훈련에 참여하는 교사를 진지하게 조직한다. 예를 들어, 우리가 학교 기반 교육에 처음 발을 들여놓았을 때 개최된 학교 기반 교육 가이드는 집중 교육을 받았습니다. 선생님이' 교육 서사' 에 대해 잘 모를 때, 우리는' 교육 서사 연구' 특집 강의를 마련했다. 센터 초등학교가 멀티미디어를 구입한 후 학교마다 농촌 자원이 있고, 우리는 멀티미디어 코스웨어 제작, 농촌 자원의 개발 활용 등을 조직한다. 교본 집중 훈련은 교사 교육 실천과 밀접하게 결합되어' 문제 제기' 를 바탕으로 문제 해결을 목표로 교사 교육 교수 능력의 향상과 관념의 전환을 효과적으로 촉진시켰다.
넷째, 학교 기반 훈련은 풍성한 성과를 거두었고, 교사 육성 이념은 새롭게 바뀌었다.
(1) 교사의 교수 및 과학 연구 능력이 현저히 향상되었다. 학교 기반 교육을 통해 교사는 문제를 발견하고, 문제를 선별하고, 정보를 수집하고, 정보를 처리하고, 보고서를 형성하고, 경험을 보급하는 등 일련의 교수 및 연구에 대한 일반적인 방법을 배웠다. 반성하는 작업 습관을 길렀다. 수업 후 반성은 대부분의 교사들의 자각 행동이 되어 교육 교육 문제에 대한 민감성을 키우고, 교육 설계는 더욱 표적화되고 운영성이 있다.
⑵ 교사의 독립적 인 개발 능력이 점차 강화되었습니다. 학교 기반 교육은 모든 교사들이 경험에서 연구로 적극적으로 발전하도록 촉구했다. 교사는 교육 교육 활동에 대한 반성과 탐구에서 보다 효과적인 교육 전략을 분석, 판단 및 찾고, 교실과 반의 검증을 통해 객관적인 실제에 부합하는 정확한 인식을 얻고, 자신의 교육 행동을 최적화한다. 교사는 경험에서 배우고, 연구에서 일하며, 교사의 행동 변화를 유도하고, 실제 업무에서 교사의 자율적인 발전을 촉진한다.
(3) 교사 간의 협력을 강화했다. 교무팀은 매 학기마다 단체준비 수업 강의 수업 평가 노교사 시범수업 청년교사 보고수업 등을 통해 개방적인 연구 분위기를 형성하여 교사들이 수업과 교수법에 관심을 갖도록 유도하고, 서로에게서 배우고 감상하는 법을 배웠다. * * * 협력, 상호 교류, 동반자 대화 등 다양한 형태의 사고 충돌, 지혜와 경험 * * * 을 통해 교사의 성장을 실현하다. 교사는 협력 교류에서 교육 교수 행동을 최적화하고, 평가 수업, 강의 중 문제를 분석하는 능력을 향상시키고, 교재, 교수법, 학생 연구 능력을 향상시키고, 청년 교사의 성장 과정을 단축하며, 교육 교수 효율을 높인다.
현재 학교 기반 교육은 이미 학교 업무에 융합되어 그 안을 관통하고 있다. 학교 기반 교육을 통해 모든 교사들은 교과 과정 개편과 학교 기반 성장에 따라 진정으로 성장하고, 직업윤리와 전문성을 지속적으로 향상시키고, 학교의 모든 업무를 촉진시켰다. 최근 몇 년 동안 교사 교수 논문, 교수 성과, 코스웨어 제작, 교실 수업 경쟁 등 승전보가 빈번히 전해졌다.
동사 (verb 의 약자) 의 문제점과 미래의 계획
1. 교사의 지속적인 교육 학교 기반 훈련에서 우리 학교 전체 교사의 종합적인 자질은 새로운 단계에 이르렀다. 하지만 훈련을 통해, 우리는 또한 많은 부족함을 발견했다. 예를 들어, 양식이 단일하다. 일부 내용은 모든 선생님의 뜻에 맞지 않고, 교실에 존재하는 문제가 너무 적다. 앞으로 다른 학년부터 시작하여 다른 학과에 대해 다른 지도를 취해야 한다. 같은 학과의 다른 학년이 존재하는 사례를 분석하여 우리 학교의 학교 기반 교육 업무를 새로운 차원으로 끌어올렸다.
2. 교사의 교수 관념의 변화는 여전히 교과 과정 개혁 작업에 영향을 미치고 제한하는 중요한 문제이다. 일부 교사들은 개혁의식을 가지고 있어 개혁을 시도할 수 있지만, 수업개혁 요구와는 약간의 차이가 있다. 어떤 선생님들은 개혁 생각을 가지고 있지만 방법이 부족하다. 일부 교사들은 개혁의식이 부족하여' 새 신발을 신고 낡은 길을 걷다' 며 관망하고 있다. 또 다른 현상은 교실 수업의 교수법이 변화하고 있지만 교사가 새로운 교수법을 사용한 경험이 부족해 학생들이 새로운 학습 방법에 익숙하지 않아' 난방' 의 폐단도 두드러진다는 점이다. 예를 들어, 협동 학습과 그룹 토론은 좋지만, 종종' 통제 불능' 국면으로 이어지며, 교육의 진도와 교육의 질 향상에 어느 정도 영향을 미친다.
앞으로 우리는 계속해서 관리를 강화하고, 각종 방법을 취하여 교사의 전공 수준을 높이고, 교육 교수의 질을 높이기 위해 서비스를 제공할 것이다.
2.2022 학교 기반 교육 요약 패러다임
새로운 교과 과정 개혁이 실시됨에 따라 학교 기반 연구는 교사의 지속 가능한 발전을 위한 효과적인 플랫폼이 되었다. 이번 학기에 나는 현실에서 출발하여 학교 기반 연수를 전공성장을 위한 유일한 길로 온라인 연수와 학교 기반 연수를 진행하며 실제 곤혹스러움에서 출발했다. 이번 학기에, 나는 자신의 교학 실천에서 출발하여 사람 중심, 학교 위주의 이념을 세우고, 협력을 강화하고, 서로 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 끊임없이 자기학습, 자기반성의 습관을 길렀다. 학습과 훈련을 결합하여 자신의 자질과 업무 수준을 지속적으로 높이다. 연구 학습 의식을 강화하고, 연구의 안목으로 자신이 교학 실천에서 직면한 실제 문제를 검토, 반성, 분석 및 해결하다. 다음 학기의 일을 더 잘 준비하기 위해 이번 학기의 개인 교육 작업에 대한 총결산을 합니다.
1, 자습, 계몽 이후' 과학과정기준' 정신에 의지하여 자습과 요약으로 그 자료를 배운다. 한 학기에 많은 수업을 듣고, 자신의 소질을 향상시켰을 뿐만 아니라, 자신의 교학 사고방식도 넓혔다.
2, 교수 및 연구 활동에 의존하여 교실 수업을 보여줍니다. 교육 개혁의 실제 상황을 느끼고, 체험을 쓰고, 수필을 가르치고, 교육 서사를 가르치고, 매주 학교 기반 교육 활동에 참가하여 자신의 전공 수준을 크게 높이다.
3. 학교 지도자 강의는 확실히 교사의 시야를 넓히고, 새로운 교과 과정 개혁에 따른 교사의 지식과 지식면을 넓히며, 우물 안 개구리가 되지 않도록 할 수 있다. 지도자들의 정밀한 논술은 교재를 발굴하고 학생들의 흥미를 불러일으키는 것부터 시작하는데, 이론적인 해설과 더 많은 실천 경험의 세밀한 분석으로 나를 지극히 보배로운 것으로 만들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 산이 무거워 의심할 길이 없고, 류암화명 또 다른 마을' 이라는 느낌이 든다. 지도자들의 조언과 지도는 나로 하여금 구름을 헤치고, 자신의 방향을 찾아, 자신을 포지셔닝하게 했다.
마지막으로 명언을 인용해 "인생은 토끼를 기다리는 백일몽이 아니다. 수동적인 독학이 아니다. 감정적인 경건함이 아니다. 행동만이 인생의 가치를 결정할 수 있다" 고 격려했다. 나는 내 일에서 열심히 노력할 것이다. 내가 바꿀 수 있는 곳부터 계속 탐구하고 더 높은 목표를 향해 확고한 발걸음을 내디다. (존 F. 케네디, 노력명언)
3.2022 학교 기반 교육 요약 패러다임
무더운 여름, 우리는 6 일간의 학교 기반 교육을 받았다. 날씨가 매우 덥고 여름방학도 끊어졌지만, 나는 매일 즐겁고 충실하다. 학생 친화적인 모의 연설 대회, 새로운 커리큘럼 교육 테스트, 정보 기술 교육 등 다양한 형태의 교육이 있습니다. 이들은 봄비처럼 윤물이 가늘고 조용하여, 나에게 이론상의 지도를 줄 뿐만 아니라, 나의 기본기를 높이고, 나의 시야를 넓혀 더 높은 생각을 할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 학교 기반 훈련에서의 나의 감정과 사고는 다음과 같이 요약됩니다.
우선, 사랑이 나와 함께 자라게 하라
선생님의 정담은 감동적이다. 그들은 생활에 있어서 학생들에게 관심을 갖고, 공부에 있어서 학생들을 돕고, 학생들이 사랑을 느끼는 과정에서 이해하고 사랑하게 한다. 그의 산의 돌은 옥을 공격할 수 있다. 위의 밝은 점들이 단번에 내 생각을 열었고, 평소에 마주친 문제는 각도를 바꾸면 잘 해결될 수 있을 것이다.
사실, 모든 학생은 좋은 학생이고, 모두 다른 플래시를 가지고 있지만, 일부는 우리 선생님에게 들키지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 앞으로 더 많은 사랑을 낙후된 학생들, 도움이 필요한 사람들에게 바치기로 결심했다.
둘째, 부지런하고 성실하며, 끊임없이 자신의 자질을 높이다
학교 기반 훈련에서 마련된 서예, 칠판보, 멀티미디어 훈련은 우리에게 자신의 능력을 향상시킬 수 있는 좋은 기회를 주었다. 학습을 통해, 나는 내가 이 방면에 아직 일정한 차이가 있다는 것을 깨닫고, 더 열심히 노력하고, 이론 학습을 강화하고, 끊임없이 실천해야 진보할 수 있다는 것을 깨달았다.
"수로가 어디가 이렇게 맑은지 물어봐라, 근원이 있어서 생수가 있기 때문이다." 공부는 교사의 평생 필수 과목이다. 정보화 시대에, 우리는 항상 우리 교육 발전에 적응할 수 있도록 충전을 유지하도록 자신을 일깨워야 한다. 학교 기반 훈련은 시대와 함께 발전하여 우리에게 전진의 방향을 비추었다. 물론, 어떤 이론적 지식은 우리가 앞으로의 일에서 자세히 숙고하고 생각해야 하는 것이다. 나는 우리가 노력하기만 하면 반드시 진보할 것이라고 믿는다!
4.2022 학교 기반 교육 요약 패러다임
현대 교육이 발전함에 따라 시대의 교사에 대한 요구가 갈수록 높아지고 있다. 따라서 이번 학기의 교육 수업에서 나는 학교의 양성 계획에 따라 적극적으로 훈련에 참여하고 각 항목의 양성 임무를 적극적으로 완수하며 어느 정도 성적을 거둘 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교육은 교사의 가장 중요한 작업이며, 교본 훈련의 근본 중점은 교사의 직업윤리와 교육업무 능력을 제고하고 학교 교육의 질을 높이기 위한 토대를 마련하는 것이다. 올해 학교는 우리에게 교육 과학 연구 능력 배양 등 다방면의 훈련을 진행했다. 훈련에 참여한 나의 경험은 다음과 같이 요약됩니다.
이런 교본 훈련에서 교사의 전문소양, 전문태도, 전문지식, 능력은 모두 전방위적인 관심을 받고 있다. 예를 들면 교사의 성장 목표 등이다. 일반 교사와 전문가의 비교는 교사의 지식이 수량과 품질의 문제뿐만 아니라 구조적인 문제라는 것을 보여준다. 교사가 필요로 하는 온톨로지 지식, 조건 지식, 경험 지식, 배경 지식은 모두 구체적인 교육 실천에 융합되고, 전문가는 어떤 연구에 힘쓰고, 지식이 해박하고, 경험이 풍부하며, 우리에게 빠르고 효과적인 도움을 제공할 수 있다.
나는 학교의 각 방면의 요구를 이해하고, 교수 방안을 설계하고 실시하는 것을 배우고, 학생을 교육하고 관리하는 것을 배운다. 일상 업무에서, 나는 교학 훈련부터 시작하여, 교학연구를 잘 하고, 자료를 검토하고, 동료들과 교육교수법을 탐구하고, 노교사에게 귀중한 경험을 묻고, 실천에 적극 활용하고, 경험을 진지하게 총결한다. 자신의 전문 지식을 더욱 풍부하게 하고, 자신의 이론 수준을 향상시키기 위해, 나는 몇 부의 교육 신문을 구독하고, 매 호마다 반드시 읽으며, 자신의 전환을 가속화한다.
보통 어떤 전문 교사 훈련이 우리 교사를 훈련시킬 때, 우리는 학생으로 대하며, 기본 교육 이론에서 각 과의 교육 내용과 방법에 이르기까지 모두 체계적인 훈련, 즉 종합 교육이다. 이런 훈련은 장점이 있지만 목표성이 부족하다. 이런 학교 기반 훈련은 장점을 살리고 단점을 피하며 이런 문제를 잘 해결한다. 훈련에 참가한 모든 선생님들은 화사대 교수와 직접 대면 교류를 하고, 자신의 전공 발전 목표에 대해 이야기하고, 자신의 전공 성장에 대한 곤혹스러움을 이야기했다. 교수들의 연설은 나를 갑자기 환하게 만들었고, 그들은 나를 이해하게 했다.
1, 학교 교육과학연구는 일종의' 현장' 연구이고, 교사는 현장 연구의 주체이다.
초등학교 자체는 활동 장면이다. 어떤 연구자라도 연구를 초등학교를 가리킬 때 반드시 이 장면을 거쳐야 한다. 이런 연구는 보통 실천 활동이 발생하는 장면에서 이뤄지기 때문이다. 연구자들은 직접 관찰을 통해 교육 실천과 관련된 각종 사람, 일, 활동 및 문제를 기록, 분석 및 추론한다. 이런 연구에서 연구원, 즉 우리 선생님은 직접 실천에 접촉하고, 우리는 현재의 조류에 살고 있다. 우리로서는, 우리는 연구자이다.
2. 교사의 실천 중의 문제는 교육 연구의 주요 내용이어야 한다.
내가 보기에' 가르치는 것' 은 내 일이고,' 연구' 는 전문 연구자의 일이다. 연구는 전문 연구자의' 특허' 이고, 우리 선생님은 실천자이다. 때로는 혼자 교육 과학 연구 작업을 하고 싶어도' 힘이 없다' 는 느낌이 들며 어찌할 바를 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이론적 시야가 부족하기 때문에,' 이론' 은 우리로 하여금 연구를 두려워하게 한다. 이제 이해합니다. 교육과학 연구는 이미 발생했거나 발생하고 있는 교육행위에 초점을 맞추고 미래 교육행위의 개선을 모색하는 일상적인 교육 실천에 대한 연구이다. 따라서 교육 연구의 과제는 주로 우리가 실천에서 직면한 문제에서 비롯되어야 한다. 그래서 우리가 연구자로서 우리 자신의 실천에서 문제를 발견하고 이를 자신의 연구 과제로 삼는 것이 우리의 기본 아이디어입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 연구명언)
이 아이디어는 실천에서 문제가 발견되고 실제로 자신의 실천에서 직면한 문제라면 연구할 만한 과제라는 것을 말해준다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 과학명언) 다른 사람에게는 그다지 큰 연구 가치가 없을 수도 있고, 다른 사람에게 연구될 수도 있지만, 그것이 내 자신의 연구 과제가 되는 것을 방해하지는 않는다.
5.2022 학교 기반 교육 요약 패러다임
20XX 학년도, 교육부는 학교 중심 업무 계획을 둘러싸고' 문화교육, 특색 입교' 의 학교 운영 이념을 진지하게 관철하고, 교육과학연구력을 강화하고, 교육과학연구관리를 규범화하고, 농후한 과학연구 분위기를 조성하고, 우리 학교 교사의 교육이론 수준과 교육과학연구 능력의 부단한 향상을 더욱 촉진시켰다.
I. 평생 교육
1, 원격 교육 교육: 이번 학기에 전교교사를 조직하여' XX 하반기 xx 군 초중고교교사 원격 전방위교육' 에 참가했고, 10 1 여러 교사들이 규정에 따라 여가 시간을 이용해 공부에 참가했다. 이번 교육 행사는 65438+XX 년 2 월 6 일에 끝났습니다. 또 52 명이 여름 90 시간과 40 시간의 훈련에 참가했다.
2. 집중 훈련에 참가한다: 이번 학기에 우리 학교는 성시 훈련 10 여회에 참가한다. 예를 들어, 일부 수학 교사는 절강 대강당에 참석했고, 각 학과 선생님은 필요에 따라 xx 교육 교육 자원 관리 플랫폼과 xx 교육 영화학원 교육에 참가하여 성적에 합격했다. 국어 수학 영어 과학 사회 등 학과의 교사들은 시현중고사 품질분석회 활동에 적극적으로 참가할 수 있다.
3. 수업 확정: 3 차 지속적인 교육이 이미 끝났고, 우리는 규정에 따라 교육에 참가하는 교사의 해당 수업에 대한 통계, 기록, 에스컬레이션 및 심사를 완료했습니다. 작업량이 무겁고 복잡하지만, 우리는 3 차 연속 교육을 순조롭게 마쳤다.
둘째, 학교 기반 교수 및 연구
1, 연구활동 전개: 이번 학기에 교무팀 관리를 강화하고 교무팀 업무를 규범화했습니다. 교무팀은 활동이 다양하여 성과가 현저하다.
(1), 일부 학과 팀장과 준비 팀장의 인원 교류를 마치고 각각 교무팀의 학기 작업 계획을 세웠다. 각 교무팀은 반나절 동안 학교 기반 교수 및 연구 활동을 진행하도록 안배했다.
(2) 대표팀이 현학과 소양 대회에 참가했다. 언어: Dai xx, Li xx, Li xx; 수학: 김 xx, 리 xx, 조 xx; 영어: 강xx, 동xx.
(3) 캠퍼스 xx 과학 기술 축제에 학생들을 조직하십시오. 주엑스 등 7 명은 10 대 우수' 크리에이티브 화가', 유엑스 등 5 명은 10 대 우수' 소실험자', 주엑스 등 5 명은 10 대 우수' 이학 박사', 첸 등 5 명은 학군 10 대 우수' 내 소장' 을 받았다.
(4) 상부에서 배정한' 교사를 시골로 보내는' 일을 완성하다. 1 1 일행 7 명이 오지중학교에 가서 빈곤을 구제하다.
(5) 상위 8 명의 학생을 조직하여 이과 월전에 참가하여 잠재력이 있는 청년 재준이 생겨났다. 9 학년 우생학 훈련을 다그쳐 학군 4 과 대회와 다음 학기 중간고사에 우수한 인재를 수송하다.
2. 관련 부서 관리: 멀티미디어 교실, 이과 실험실, 도서관, 음악실 등 특수 교실은 전담자가 관리하며 제도, 기록, 성과, 성과가 있다. 전기 교육과 현대 교육 기술 활동은 점차 규범화, 절차화, 하드웨어 설비가 끊임없이 업데이트되고 소프트웨어 관리가 점점 완벽해지고 있다. 물리 화학 실험실 관리의 기본 규범, 실험은 계획, 기록, 총결산이 있다. 그룹 실험 개방률은 기본적으로 요구 사항을 충족합니다.
3. 이론 연구: 더 많은 교사들이 현 우수 교수 논문의 심사와 각급 논문 발표에 참여하도록 독려한다. 성급 이상 간행물에 논문 32 편, 현급 이상 논문 12 편, 결제 3 편.
셋째, 문제가 있습니다
1, 연구 질문: 더 많은 선생님들은 물건만 할 뿐 정련은 요약하지 않는다. "하다" 와 "쓰기" 는 서로 연결될 수 없고, "학습" 과 "사용" 은 대립하며, 프로젝트가 연구되지 않아 결론을 내릴 수 없다.
2. 학교 기반 교육 및 교육 활동: 교육 임무가 과중하고 자원이 제한되어 있기 때문에 학교 기반 교육은 집단 준비 수업의 정규화, 양질의 자원 수집 및 정리, 지도 역할 발휘 등 더욱 강화되고 개선되어야 합니다.
3. 실험과 정보기술 교육: 실험실 기기 설비가 노화되고 부족하여 실험 만액률에 영향을 미친다. 수제 교구는 거의 비어 있습니다. 정보기술 교육은 충분한 중시를 받지 못했고, 교사들은 인터넷 자원을 이용하여 수업을 준비하는 비율이 너무 낮았다.
우리는 존재하는 문제를 직시하고, 머리를 쓰고, 모든 교사의 교수과학 의식을 제고하고, 실효를 겸비하는 것을 취지로, 교수과학연구에서 더 큰 발전을 이루기 위해 노력할 것이다.