둘째, 박사 졸업의 불합리한 연기를 피하기 위해 어떤 조치를 취해야 합니까? 과학 연구의 불확실성 때문에 시간을 제한하는 과학 연구 활동은 모두 불합리하다. 각 학과의 차이를 감안하면 현행 박사교육제도 탄력성제도 역시 효과적이다. 박사 졸업을 지연시키는 이유에 대한 분석을 통해 학과 발전과 인재 양성의 필요성으로 인해 적당히 연기하는 것이 합리적이며, 다른 불합리한 요소를 피하거나 완화하기 위한 조치가 필요하다는 것을 알 수 있다. 학교, 멘토, 학생의 세 가지 수준에서 분석할 것이다.
1. 학교 차원의 조치
(1) 입학 전에 멘토와 학생의 양방향 선택을 잘하다. 멘토는 엄격함을 요구하고, 학생들은 졸업을 갈망한다. 이런 상황은 종종 학생이 입학하기 전에 멘토에 대해 잘 모르기 때문이다. 학교 관련 부서는 학생들에게 프로젝트 경비, 논문 발표, 학술 교류 협력, 학문적 영향력, 졸업 기준, 연한과 같은 멘토의 객관적 정보를 소개할 필요가 있다. , 학생들이 자신의 조건에 따라 적절한 멘토를 찾을 수있게하십시오. 사실, 위의 멘토에 대한 기본 정보는 대부분 학교 사이트나 멘토 홈페이지를 통해 얻을 수 있으며, 멘토의 동료나 학생을 통해 더 많은 세부 사항을 알 수 있습니다. 정보 유출로 인해 학생들이 유명한 멘토를 많이 신청하게 될 수 있는데, 이는 다른 멘토들에게 불리한 것 같다. 사실, 일부 멘토들에게 양성 방법을 개선하고 과학 연구와 지도생에 더 많은 에너지를 투자하도록 독촉하여 박사 양성의 전반적인 수준을 높이는 것은 좋은 인센티브이다.
(2) 박사 과정 학생의 대우를 전반적으로 높이다. 박사 과정 학생의 대우가 크게 향상되었지만 현직자와 비교하면 일정한 차이가 있고, 국내 대학은 일반적으로 박사 학습 3 년 만에 보조금 지급을 중단하는 등 연기된 박사 과정 학생들에게 큰 경제적 부담을 안겨주고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 박사명언) 박사 과정 학생의 3 년 후 대우가 멘토에 의해 해결되고 대우가 현직자와 비슷한 수준으로 높아지면 멘토는 당연히 박사 학생 양성의 비용을 고려하며, 박사 학생이 많이 수고할 수 있도록 최대한 답변을 미루는 문제도 완화될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 박사명언) 한편, 대우가 높아짐에 따라 박사생은 과제팀에서 계속 일하는 것에 대해 너무 저촉되지 않을 것이며, 이는 일부 외국 박사생들이 졸업연기 반응이 크지 않거나 자발적으로 연기를 신청하는 이유를 설명할 수 있다.
(3) 다중 지표 평가 방법을 채택하여 각종 장학금 제도를 완비하다. 응용형 박사생은 프로젝트 수요에 따라 자주 현장에 가서 디버깅과 연구를 함으로써 서류를 보고 논문을 쓰는 시간이 상대적으로 줄어든다. 현재 졸업 기준은 주로 학술 논문 위주로 졸업 진도에 어느 정도 영향을 미쳤다. 따라서 학교는 논문, 특허, 수상, 프로젝트 등 과학 연구 성과를 수량화 지표로 삼고, 구체적인 수량화 기준은 학교 (원) 학위위원회가 평가하는 다중 지표 심사 메커니즘을 도입하는 것을 고려해 볼 수 있다. 동시에, 기존 자금 조달 규정을 구체화하고 논문 이외의 과학 연구 성과에 대한 장려를 증가시켜 학생들이 균형 있게 모든 방향으로 발전하도록 장려해야 한다. 상술한 체제 개혁은 학생 자신의 전문적인 우세를 촉진하는 양성에 도움이 될 것이며, 과학 연구에서 학생의 적극성과 적극성을 발휘하여 과학 연구의 효율을 높일 것이다.
(4) 학생 연기 졸업 지표를 멘토 심사 시스템에 도입한다. 박사 과정 학생은 3 년 이상 공부하여 학교와 멘토의 졸업 요구에 도달했을 때 연기를 선택하면 학생이 신청하고 멘토가 서명하고 멘토가 학생 대우 문제를 해결한다. 연기의 필요성을 나타내기 위해 연기지수 P, P=t/s 를 도입할 수 있습니다. 여기서 T 는 연기시간, S 는 종합 학습 성적 점수입니다. 우리는 학과와 팀의 구체적인 상황에 따라 적절한 T 와 S 를 선택해야 한다. P 가 너무 커서 멘토 양성 방식에 문제가 있어 제때에 조정하고 개선해야 한다는 것을 설명한다. 지연지표의 도입도 멘토가 졸업을 연기함으로써 학생의 노동 성과를 차지하는 상황을 효과적으로 완화할 수 있다.
2. 멘토급 조치
(1) 부팅 준비. 멘토는 학생들의 실제 상황 (예: 취미, 취미, 지식 구조 등) 에 따라 적성에 따라 가르쳐야 한다. , 학생들이 잠재력을 최대한 발휘하게하십시오. 정기적으로 학생들과 소통하고, 학생의 진도를 추적하고, 목표적인 지도를 한다.
(2) 학생들을위한 이상적인 연구 환경을 조성하기 위해 노력하십시오. 높은 수준의 과학 연구 프로젝트를 적극적으로 선언하고 이상적인 하드웨어 및 소프트웨어 연구 환경을 조성하며 국제 학술 교류 활동 (예: 국제 회의 참석, 국제 과학 연구 기관 방문 등) 에 적극적으로 참여합니다. ) 박사생에게 수준 높은 논문 연구와 대외교류, 학술의 시야를 넓힐 수 있는 기회를 제공한다.
(3) 자신의 전공 수준을 언급하다. 멘토는 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 최신 학술 동향을 포착하고, 학생들이 새로운 분야를 탐구하고, 새로운 방법을 시도하며, 학생들이 실제 문제를 해결할 수 있도록 도와야 한다.
(4) 학생 연기 문제를 적절하게 처리하다. 만약 학생이 규정 미준수 때문에 연기된다면 멘토는 제때에 학생들에게 도움을 주어야 한다. 만약 학생이 이미 졸업기준을 충족한다면, 연기할지 여부는 학생의 의견을 존중하고, 필요한 조건을 제공하여 그들의 걱정거리를 해결해야 한다.
(5) 합리적인 학업 점수 제도를 수립한다. 학생이 학교의 박사 졸업 기준에 도달한 후 박사 학위를 취득하려면 멘토의 인정을 받아야 한다. 공정하고 공개적인 박사생 양성 원칙을 구현하기 위해 멘토는 팀의 구체적인 상황에 따라 학술적립제도를 확립하여 양적박사생이 답변에 참여하는 근거로 삼을 수 있다. 이 중 근거할 수 있는 기준은 논문 발표 수준, 영향요인, 기타 인용률, 저자 서명 가중치 등이다. (이것은 논문 위주의 이론형 박사생일 뿐, 다른 과학연구 성과 점수는 응용형 박사생을 고려해야 한다.)
3. 학생 수준의 조치
(1) 올바른 학습 태도를 확립하고 경쟁의식을 높이다. 과학 연구의 길은 종종 순조로운 것이 아니며, 박사의 길도 순조로운 것이 아니며, 더 많은 고난과 노력이 필요하다. 과거에' 입학하면 졸업이다' 는 관념은 졸업연기의 곤경에 빠질 수밖에 없었다. 동시에 박사 기간 동안 탄탄한 전문 기초를 쌓고 풍성한 연구 성과를 거둬야 앞으로의 업무에서 눈에 띄고 큰 성과를 거둘 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 박사명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 박사명언)
(2) 시험에 들어가기 전에 예선 멘토와 팀을 충분히 이해합니다. 예선 멘토의 개인 정보, 팀의 학술 환경 및 잠재력에 대해 가능한 한 많이 이해하면 비슷한 야망을 가진 멘토를 선택할 수 있습니다. 사제의 이익이 일치하는지, 관계가 조화를 이루는지 여부는 의사의 행복한 생활의 중요한 요소 중 하나이다. 그리고 멘토 선택은 입소문과 팀 실력만 봐서는 안 되고, 자신의 발전에 적합한지 여부도 봐야 한다.
셋. 결론
박사 과정의 양성의 질은 고교의 과학 연구 수준과 혁신 능력뿐만 아니라 국가 경제 발전과 과학 기술 발달 수준도 반영한다. 박사 학제의 탄력적 대우 메커니즘이 나타난 것은 바로 박사의 전공 수준을 더 잘 높이기 위해서이며, 합리적이고 적절한 연기에 대해 우리는 일정한 지지와 이해를 해야 한다. 마찬가지로 무리한 지연에 대해서는 문제의 관건을 파악하여 학교, 멘토, 학생 등 여러 방면에서 해결하고 완화해야 한다.
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