100 년 된 명문 학교, 그것은 우리에게 무엇을 남겼습니까? 실천은 매우 "간단하다" 는 것을 증명했다. 실천은 또한' 소박함' 이 우리 학교의 핵심 문화로서 각기 다른 역사적시기에 학교의 발전을 촉진시켜 학교가 시종 일종의 평화로운 장력을 유지하고 비바람이 휘몰아치는 과정에서 착실하고 태연자약하게 자신의 역사적 사명을 완수한다는 것을 증명했다. 연구와 학습에서, 우리의 모든 선생님들은 같은 소망을 가지고 있다. 오늘날의 나날이 변화하는 시대에 우리 학교는 박성의 핵심 문화의 지도가 필요하다. 그렇지 않으면 복잡하고 복잡한 교육개혁에서 방향을 잃을 것이다. 단순함' 은 깊은 성장토양을 가지고 있기 때문에 우리 학교의 핵심 문화로서' 단순함' 은 자연스럽게 우리 학교의 핵심 가치관이 되고,' 단순함, 성실' 의 핵심 가치관은 단 몇 년 만에 우리 학교의 내면으로 깊숙이 파고든다. 포성' 은 공기처럼 캠퍼스 구석구석, 한 치도 가득 찼다. 푸성' 문화토양의 지지로 그 위에 세워진 푸성 교육의 버팀목이 강할 수 있다. 정신적 버팀목-'푸성 교육' 의 이성적 해석' 푸성' 이 어떤 단순함인지' 일이 간단하고 사람이 성실하다' 는 것이다. 우리 학교의 핵심 가치로서, 우리는 계승과 발전을 바탕으로 다섯 가지 방면에서' 단순함' 을 정의하고,' 단순함' 이라는 새로운 시대적 의미를 부여한다.' 단순함' 은 건강한 인격을 낳는다. "떠 다니는 도시" 는 태도를 옹호합니다. "단순함" 은 일종의 책임 "푸성" 을 포함하고 있습니다. 박성' 은 일종의 지혜를 승화시켰다. 우리는' 단순한' 교육의 내포를 충분히 발굴하여 핵심 가치관을 교육 교수의 모든 방면에 스며들었다. 2006 년부터 2008 년까지 전교생들은' 박성형 강연실록 찾기' 행사를 열고' 내 박성형 이야기' 를 녹화하며' 박성형 선생님의 박성형관',' 박성형 교사 교육교학사상세미나' 등 9 개 주제행사를 개최했다. 이후 매년 박성화제 세미나가 열리면서 박성교육을 위한 든든한 정신적 버팀목이 마련됐다. 버팀목' 보급교육' 을 집행하는 지능 실천은 매우 중요하며, 버팀목을 집행하는 데 필수적이다. 어떻게 구현합니까? 규범은 기초이다. 2006-2008 년 전체 교사의 참여로 학교 헌장, 직무 책임, 규제제도, 노조관리, 법률법규 등 5 개 장, 총 1.5 만자를 포괄하는 첫 번째' 학교발전지도책자' 를 개발하고 보완했다. 박성의 핵심 가치관의 지도 아래 전체 교사의 참여다.
백본 교사의 주도적 역할은 실행력 기둥 건설에서 중요한 역할을 한다. 실제로, 우리는 점차 간단하고 진실한 행동의 집행자를 창조하고, 그들의 개인적 영향력을 이용하여 이 집단을 이끌게 되었다. 우리는 교실 위주의 진지, 덕육을 돌파구로, 캠퍼스' 성실' 문화건설을 전달체로, 학교 기반 교육과 과학연구를 출발점으로 삼아' 성실' 관리를 실시하고' 성실' 교실을 건설하며' 성실' 교사를 형성하고' 성실' 학생을 양성한다. 학교 중층 간부가' 3 전진' 에서' 3 가급적 적게' 로 발전하여 자각적으로 작업 습관을 형성하여 긍정적인 에너지를 형성하였다.
3. 이미지력의 기둥-'포성 교육' 의 감성적 표현
학습과 연구가 깊어짐에 따라 이미지력 기둥의 건설도 점차 표상에서 깊이로 나아가고 있다.
2006 년부터 2008 년까지 학교는 점차 푸성 캠퍼스 문화를 형성하고 있으며, 학교는 푸성 소년 루틴 갤러리, 푸성 소년 클래식 스토리 갤러리, 푸성 소년 서예갤러리, 푸성 관리 갤러리, 푸성 음악 갤러리, 푸성 계몽 갤러리, 푸성 박학갤러리, 푸성 항해 갤러리 등 여러 층에서 다양한 푸성 문화 주제를 형성했다. 우리는 이를 학교 기반 자원으로 교사와 학생들에게 학습을 선포하는 데 어느 정도 역할을 했지만, 늘 좀 분산되어 있는 느낌이 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
탐구과정에서 2009 년 6 월, 10 은' 정신인식 시스템, 행동인식 시스템, 시각인식 시스템, 환경인식 시스템' 을 핵심으로 하는 4 대 시스템 (예: 정신인식 시스템의 핵심: 모든 사람을 존중하고 모든 사람을 발전시키는 것) 을 초보적으로 형성했다. 특히, 모든 아이들을 존중하고 발전시킵니다. 모든 선생님을 존중하고, 모든 선생님을 발전시키다. 모든 학부모를 존중하고 양성하다. 행위가 인정한 작품에서' 성실하게 일을 하고 성실하게 사람이 되라' 는 주요 행동 목표가 더욱 명확해졌다. 시각 인식 시스템은 학교의 모든 세부 사항, 학교 휘장, 간판, 사무용품, 모든 커튼을 계승하고 발전시켰다. 환경인식 시스템은 캠퍼스 10 대 관광지를 핵심으로 캠퍼스를 이야기로 가득 채우고 사제의 정신집이 되었다.
몇 년 동안의 박성문화 전략 건설은 백년 명교에 긍정적인 변화를 가져왔다. 가장 큰 변화는 모든 선생님들이 박질의 마인드를 가지고 있다는 것이다. 머리가 단순하면 학교의 초라함에 대해 불평하지 않고 학생들의 실망을 싫어하지 않을 것이다. 머리가 단순하면 자연으로 돌아가고, 자연을 존중하고, 생명을 존중하고, 마땅히 받아야 할 교육을 받고 싶다. 머리가 단순하면 마음을 가라앉히고, 비교하지 않고, 포기하지 않고, 경솔하지 않고, 감히 진정한 낙후를 보여주고, 진정한 교육을 한다. 푸성문화전략건설' 1 단계 탐구학습과정에서 우리 학교에 큰 영향을 끼쳤고, 우리 학교의 사기를 북돋우고, 학교 운영에 대한 깊은 추구를 불러일으켰다. 어떻게 우리의 교학관리, 과정관리, 수업관리, 교사전문발전, 학생발전 등을 이끌 수 있을까? 우리는 힘을 집중하여 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 각 단계를 돌이켜 보면, 우리는 전체, 중점, 성숙의 한 단계를 중시하고, 한 단계를 공고히 하고, 한 단계를 발전시키고, 기초를 고수하면서 학교 운영의 질을 지속적으로 높인다.
1. 푸청 교육 관리
교사의 교육 수준은 의심할 여지 없이 학교 발전의 핵심 요소로서 양질의 학교의 성패를 결정한다. 우리 학교는' 학교 교육교육 이외의 것을 최소화한다' 는 원칙의지도하에 2009 년 박성의 교육관리를 점진적으로 보완했다. 핵심 내용은' 재래식 오수' 다. "5 대" 는 전문적인 1 대 1 이다. 둘째, 기본 기술을 비교하십시오. 세 가지 우수 과정 교육의 질에 대한 네 가지 비교; 5 대 교수 연구 성과; "세 나무" 는 교실 이미지를 의미합니다. 둘째, 캠퍼스 이미지; 삼촌 사회 이미지. "재래식" 은 수업 준비의 "엄함" 이다. 교실에서 "진실" 을 강조하십시오. 작업 "미세"; 상담은 "전체" 에 중점을 둡니다. "긍정적" 으로 평가; 효과를 확인합니다. 이러한 조치들은 우리 푸성 교육이 교학의 최종선을 지키는 기초 위에서 꾸준히 발전하도록 보장한다.
1. "5 대"
하나는 전문성입니다: 전문성은 교사의 도덕성의 기초입니다. "Pucheng 작업 월보" 제도를 고수하는 것은 거의 8 년 연속 연간 10 대 캠퍼스 뉴스, "Pucheng 의 꽃, 매월 피어난다" 고 8 년 연속 선정했다. 우리는 매달 교육 성적이 두드러지고, 연구가 특색 있고, 활동이 뛰어난 선생님의 사진을 학교의' 웃는 얼굴 벽' 에 올려놓고, 제때에 칭찬하고, 긍정적인 에너지를 전달한다. 5 년 동안 * * * 430 여 명이' 웃는 얼굴 벽' 을 피웠다.
두 가지 기본기: 2 년마다 열리는' 박성컵' 교사 기본기 대회는 이론 심사, 교학대회, 개인재능과 학과 능력의 네 부분으로 나뉜다. 매 회마다 서로 다른 주제를 가지고 있으며, 매 회마다 두드러진 문제를 해결하여, 각기 다른 수준의 선생님들이 자신의 재능을 과시하고, 또 끊임없이 자신의 교학능력을 향상시킬 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지난 5 년 동안 3 회 기본기 대회를 성공적으로 개최했고, 20 명의 교사가 구급 이상 교사 5 급 계단에서 발전을 이루었다.
3 대 1 부티크 코스: 2 년마다 한 번씩 하는 포성컵은 모든 직원들이 한 달에 한 번씩 모이는 모임이다. 월월 활동은 과목마다, 학년마다, 교재마다 나뉜다. 나이가 다른 선생님들은 서로 다른 멋진 공연을 하고 있다. 교사와 학생은 푸성 교실의 방향인 진실, 성실, 성실을 향해 노력하여 교사들이 끊임없이 자신의 가르침을 반성하고 총결하도록 지도한다. 5 년간의 탐구와 연구는 점차 우리의 푸성 교실을 형성하였다.
교학 품질의 네 가지 측면: 우리는 전면적인 교학 품질관을 세우고, 학과 교학의 질을 평가하고, 품질 분석을 강조하며, 각 방면의 어떤 진보도 긍정한다. 우리는 학생들의 과정 발전에 관심을 갖는다. 학기 초 학습 상황 분석, 학기 중 품질 진단, 기말 품질 조사는 이미 정규 업무가 되었다. 우리는 개선 조치의 연구에 더욱 집중하고, 한 번의 분석, 한 번의 연구, 한 번의 개선을 추구한다.
5 대 교수 성과: 어떤 선생님이 가장 행복합니까? 이미 연구형 선생님이 가장 행복하다고 인정했습니다. 지난 5 년 동안' 서예교육을 전달체로 학생의 좋은 행동규범을 양성하는 탐구와 연구',' 초등학생 생명교육 활동 설계와 실천 연구' 등 시급 중점 과제 연구가 잇따르고 있다. 연구에서, 우리는 교수와 연구의 융합을 중시한다. 즉,' 문제는 과제, 교육은 곧 연구' 를 제창한다. 현재 우리는 7 개 학과와 22 개' 성장 주제' 를 포함한 소규모 연구에 집중하고 있다. 게다가, 우리는 아직 정기적으로' 교사 개인 교육 교수 업무 회의' 를 개최하지 않았다. 이것들은 모두 교수와 과학 연구를 촉진시켰고, 또한 교사의 개인화된 성장을 크게 촉진시켰다.
2. "나무 세 그루".
교실 이미지 형성: 교실은 자질교육을 실시하는 주요 진지이다. "학생들이 나를 좋아하게 하고, 학생들이 내 수업을 좋아하게 하고, 학생들이 내 수업을 좋아하게 한다." 교실 이미지 구축의 중요한 상징이다. 수년 동안 우리는 교사의 교실 성과뿐만 아니라 학생들의 교실 성과에도 초점을 맞추고, 설문 조사에 대한 피드백에 초점을 맞추고, 각 수업을 잘 수행하고, "교육 사고" 의 발생을 단호히 근절하고, 40 분의 실제 효과에 세심한주의를 기울였으며, 이것들은 우리가 해마다 꾸준히 교육의 질을 향상시키는 효과적인 방법입니다.
둘째, 캠퍼스 이미지: 캠퍼스 내 선생님의 이미지는 학생들에게 잠정적인 역할을 한다. 학생들이 나를 좋아하게 하고, 학생들이 나에게 가까이 오게 하고, 캠퍼스에서' 사제태극 동작',' 사제 만남 인사',' 책 읽기',' 사제 동대 공연' 등 사랑스럽고 민주적 이미지를 세우게 한다. 사랑과 민주주의는 아이의 생활에 미묘한 영향을 미친다.
세 가지 사회적 이미지: 교사는 사회에서 교육자의 이미지를 세워야 한다. 우리는 매년 선생님을 지역사회로 보내는 활동을 한다. 매년 교사 가정 방문을 한다. 매년 특수 집단에 초점을 맞춘 교육 활동을 실시한다. 학부모 개방일을 정기적으로 개최하고, 매년 교육 상담 서비스를 실시하여 사회에 교육의 힘을 전달하다. 명절이 되면, 우리는' 나는 선생님이니, 그래서 나는 할 수 없다' 라는 주제로 교육을 강화하는 것에 치중하여, 선생님이 항상 자신의 사회적 이미지를 유지하게 한다.
3. 재루틴: 리서치를 통해 학교의 실제 상황과 결합해 교사의 교학 루틴을 다음 여섯 가지 측면으로 요약하여 교사가 교육에 전념하고 교학 업무를 잘 할 수 있도록 합니다. 수업 준비 "엄격"; 교실에서 "진실" 을 강조하십시오. 작업 "미세"; 상담은 "전체" 에 중점을 둡니다. "긍정적" 으로 평가; 효과를 확인합니다. 매 학기: 중, 기말에 계획, 조사, 평가, 교육' 6 중' 수준을 꾸준히 높인다.
2. 박성과정관리
2008-2065 438+00 우리는 푸성 교육 교수 관리를 탐구하면서 푸성 교육은 3 단계, 즉 푸성 교육의 교과 과정 관리 단계에 들어갔다. 우리는 국가 교과 과정 표준화, 전원 개발, 개방을 위해 노력하는 과정 관리의 전반적인 사고방식을 분명히 했다. 학교 기반 커리큘럼의 다양 화, 학교 기반 기반, 수요 충족.
1. 국가 교과 과정을 규범화하고 열심히 한다.
몇 년 동안, 우리는 모든 어려움을 극복하고, 법에 따라 국가가 규정한 모든 과정을 개설하고, 점차 규범화하였다. 우선, 우리는 매 학기마다 교사를 조직하여 교재 분석을 한다. 자신이 가르친 수업뿐만 아니라 모든 수업도 분석해야 한다. 교사가 수업에 대한 전반적인 개념을 가질 수 있도록 해야 한다. 둘째, 우리는 교사들을 조직하여 새로운 교과 과정 기준을 확고히 파악함으로써 교과 과정의 지식, 능력, 가치의 3 차원 목표를 충분히 반영하였다. 셋째,' 교재' 가 아니라 교사의' 교재 사용' 이라는 관념을 적극적으로 바꾸고, 교과 과정의 보조 활동을 적극적으로 탐구하고, 국가 교과 과정을 더욱 확대하다.
국가 교과 과정을 전면적으로 개방하는 기초 위에서, 계속 연구하여 잘 열려고 노력하다. 새로운 교과 과정 표준의 지도 하에, 우리는 학습과 총결을 통해 국가 교과 과정 평가의 표준화 초점을 점진적으로 확립하였다. 각 학과가 교과과정 기준과 평가 내용에 따라 교본 특색을 지닌 교학 목표와 학생 학업 목표를 제정하여' 학생 품질 보고서' 에 반영되어 학업 성적 평가 프로젝트의 내용을 반영하게 하다. (아래) 학과 평가 콘텐츠 학과 평가 콘텐츠 학과 평가 콘텐츠 학과 평가 콘텐츠 학과 평가 내용
국어 독서
수학 구산
영어 듣기 작문 (구어) 필기시험 필기시험 운영 능력 구술시험
체육 수업 표현
과학 기초
음악, 스포츠 지식 탐구 능력, 노래 스포츠 능력
기타 미술화의 기초, 운동 기술, 공예 조작 기술 평가를 가이드로 삼다. 시간이 지남에 따라 교사의 교과 과정 의식이 높아졌다. 이 평가는 또한 교사가 교학이 부족하다는 것을 발견하고 교학 개선을 실시하는 참고 기준 중 하나가 되었다.
2. 학교 기반 교과 과정의 다양화, 학교 기반, 수요 충족.
수년 동안 Dell 은 학교 기반 현실에 입각하여 가능한 다양한 학교 기반 교과 과정을 통해 학생들의 다양한 요구를 충족함으로써 모든 학생이 더 나은 발전을 이룰 수 있게 해 왔습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 현재 우리가 구축하고 있는 학교 기반 커리큘럼은 두 가지 범주로 나뉩니다. 하나는 문학 클럽, 팝 음악 수업, 고전 독서 등과 같은 개성을 지향하는 학교 기반 커리큘럼입니다. 두 번째는 태극, 바둑, 서예와 같은 모든 학교 기반 수업에 직면하는 것이다. 이러한 학교 기반 과정은 국가 교과 과정의 유익한 보완물이 될 뿐만 아니라 학생들의 학습 흥미를 크게 불러일으켰다.
개인화된 학교 기반 커리큘럼에 직면하여, 우리는 학생들에게 주의를 기울이고, 학생들에게 선택권을 부여한다. 최근 몇 년 동안, 학교는 푸청 청년 문학사, 푸청 청년의 지혜, 푸청 청년의 고전 독서, 풀러 교실 등과 같은 비교적 규모가 큰 학교 기반 교과 과정을 개발하였다. 또한, 우리는 또한 학교의 실제 상황에 따라 푸성 캠퍼스 문화집, 푸성 소년 고전 이야기집, 강연집: 1 월 1 화어, 논어 등 학교 기반 교과 과정을 지속적으로 풍부하게 개발하여 결국 전체 캠퍼스를 실현하였다.
모든 학교 기반 커리큘럼에 직면하여 모든 학생들에게 모든 학생들에게 기회를 제공합니다. 예를 들어 1 학년 때, 우리의 바둑 게임은 모두 먼저 내놓고, 먼저 보급하고, 다시 발전한다. 지난 5 년 동안 학교에서는 거의 200 명 이상의 1 급 이상 작은 선수, 5 단 최고급 아마추어 선수 2 명을 양성했다. 서예 학교 기반 교과 과정은 전체 학생을 대상으로 하고, 저학년은 경필을 중시하고, 중고학년은 연필을 중시하며, 학교 교과 과정에 포함시킨다. 서예 학교 기반 커리큘럼도 학교 프로젝트 연구와 결합됩니다. 10 년 동안, 글쓰기 교육에 대한 최초의 중시부터 지금의' 묵향 교육' 까지, 이는 관념의 향상일 뿐만 아니라 학교 품위의 향상이기도 하다. 3 학년에서 6 학년까지의 박성태극은 매일 큰 수업 기간 동안 전시를 하며 학교에서 민족 문화를 전승하는 풍경이 되었다.
매 학년마다' 전원 참여, 전방위전시, 전폭적인 추진' 을 주도한' 예술체육절' 이 7 회 연속 성공적으로 개최되어 학생들의 개성을 보여주는 무대가 됐다. 교과 과정 건설 성과를 보고하는 무대가 되다. 자질교육의 무대가 되어 소박하고 진실한 특징을 가지고 있다.
셋. 푸청 교실 관리
교실은 학교 교육 및 교수 개혁의 주요 위치입니다. 처음 몇 단계의 탐구와 함께 교사의 기본기 대회에서 교사의 월간 활동, 평소의 연구활동, 유학 중 우리 모두 이런 큰 과제, 즉 우리의 간단한 수업에 대해 생각하고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 2009 년 여름부터 연구를 총결하고 축적하는 과정에서' 포성교실 탐구' 시리즈 활동을 실시하고 추진해 교실 위주의 진지를 형성하는 연구장을 형성하고, 문제를 교실에서 찾고, 연구를 교실에서 하고, 답을 교실에서 찾고, 성과를 교실에서 사용한다. 학습을 기초로 20 1 1 점차적으로' 푸성 교실 평가표' 를 형성하여 모든 교사들에게 받아들여졌다. 아래 표. 치슈옌 실험 초등학교 민들레 교실 평가표 (20 1 1)
간단합니다.
성실하다
과정
돈은 진실이다-네가 현실을 존중하고 주목하는지 보자. 진심으로-신중하게 수업을 듣고 있는지 확인하십시오. 정말로-당신이 학생들에게 관심이 있는지 확인하십시오.
사실로부터 진리를 찾다-교육 과제가 명확한지 알아보다. 내용이 탄탄하다-교재 처리와 조직이 적절한지 보자. 방법이 실용적인지 여부-제대로 조직되어 있는지, 유효한지 확인하십시오. 학습지도-학생들에게 학습을 가르치는지 확인하십시오.
새로운 사상과 새로운 관점-학습을 기초로 하고, 학습을 지향하는지 보자. 새로운 디자인-영리하고 지능적인 지 확인하십시오. 새로운 것을 평가하십시오-그것이 적절하고 합리적인지 확인하십시오;
라이브 질문, 라이브 질문 제기-학생들의 관심과 사고를 불러일으키는지 확인하십시오. 학생 활동-학생들이 적극적으로 적극적인 탐사에 참여하는 것을 본다. 교사 규제 활동-교실의 움직임과 움직임이 결합되는 것을 보고 어지럽지 않다. 감정적 인 가르침 열정-교사의 가르침이 전염성이 있는지 확인하십시오; 교재의 감정-교사의 교재에 대한 이해: 인간미-선생님의 친화력이 있는지 보자.
특별한 교육 소양-개인의 교육 기본기와 지혜를 보다. 교수 특기-선생님의 장점과 절기를 보다. 교수 특성-교수 특성의 형성에 대하여:
1 차 교육의 효과-3 차원 목표 달성을 봅니다. 교육 효율성-단기 효율성을보십시오. 박성의 수업은 반에서 와서 다시 반으로 간다. 포성 교실의 7 개 키워드를 둘러싸고 동반자가 서로 돕는 방식을 취하고' 주변의 전문가' 를 이용해 특집 강의, 수업 관람, 평가 수업을 통해 3 대 행사를 반성해 포성 교실을 실처로 만들었다. 20 1 1 학년은' 참, 실, 신규, 라이브, 사랑, 특별, 효과' 에 중점을 두고 있다. 이 7 개의 핵심 키워드는 7 개의 특집 강의와 7 개의 주제 관람 수업을 개최했다. 또한 캠퍼스 세미나, 지역급 관람 수업, 시급 공개 수업, 지방간 교간연맹 수업도 있습니다. 우리는 소박한 교실 특색을 최대한 반영하고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 현재, 우리는' 새로운 기초교육' 의 생태연구에 참여하고 있으며, 이는 푸성 교실을 개선하고 풍요롭게 할 수 있는 좋은 기회이기도 하다.
넷. 푸청 교사 전문 개발
우리는 교사에 의지하여 우리 학교를 발전시키기 때문에, 우리는 항상 교사의 전공 발전을 최우선으로 생각한다. 실제로 교사의 전문성 개발도 많은 훈련, 학습, 활동, 대응 등 많은 어려움에 직면해 있다. 위쪽 천 개, 아래쪽 바늘 하나. 현실을 고려하지 않으면, 선생님은 엉망진창인 물건에 묻힐 것이고, 부담은 매우 무거울 것이다. 그럼 어떻게 발전할 것인가! 따라서,' 교실 외의 일을 최소화한다' 는 원칙의지도하에 통합순순순화, 교사의 전공발전에 중점을 두고' 전문전도법, 활동제창법, 규범인도법, 평가감독법, 전형지도법' 을 핵심 내용으로 하는' 5 지도작업법' 을 점진적으로 형성하여 교사가 전공발전에 착수하게 한다.
물론, 우리가 20 10 에서 탐구하기 시작한' 5 지도 작업법' 은 아직 성숙하지 않았습니다. 우리는 이 다섯 가지 부면에서 목적이 있는 시도일 뿐입니다.
1.' 직업전도법' 은 직업을 더' 성취감' 으로 만든다.
전문전도법' 은 교사의 전공발전을 핵심으로 하고, 이용할 수 있는 모든 자원을 이용하여 교사가 지속적으로 전문능력을 향상시킬 수 있도록 돕는다. 우리는' 기초전도, 향상전도, 학습전도' 등 다양한 계층을 전개하여 각기 다른 기초와 수요로부터 최대한의 전문적인 발전을 이루었다.
기초 전달'-주로 5 년 이내의 새 교사를 겨냥해 이 집단이 가능한 한 빨리 학교 교학 관례를 익히고 기본기를 연마할 수 있도록 돕는 데 중점을 두고 있다. "전도 향상"-주로 5 년 이상 된 청년 교사를 대상으로' 5 계단' 의 전문 발전을 실현하는 데 중점을 두고 있으며, 동시에 자신의 교육 스타일을 형성하여 개인의 가치를 실현하는 데 중점을 두고 있다. "학습 전도"-주로 중청년 교사를 겨냥한 목적은 그들의 학습 욕구를 자극하여 끊임없이 변화하는 형세를 따라가는 것이다. 교사 중층의 집중과 방사선을 강화하기 위해 20 12 년 동안 우리는 비행정기관인 푸성통신사를 설립하여 원래의 준비과조, 교무팀의 학습 형식을 돌파하여 자발적으로 학제 간, 학제 간 비공식 소그룹을 형성하였으며, 각기 다른 수준의 교사 직업은 모두 같은 발전을 이루었다.
2. "활동 제창법" 은 삶을 더 "행복" 하게 만듭니다.
현실에서 교사의 활동은 교사의 부담이 되었다. 우리는 당정 노조의 활동을 효과적으로 통합하고, 다른 부서의 활동도 통합하고, 교사의 활동을' 형성 활동, 경기 활동, 감정 활동' 의 세 가지 주요 주제 활동으로 설계했다.
"활동 형성"-앞의 "세 그루의 나무" 를 긴밀하게 결합하여 다양한 부서의 관련 활동을 우리의 활동 주제로 끌어들이려고 합니다. 경연대회'-'5 경기' 를 출발점으로 학교 안팎의 자원을 이용하여' 박성포럼' 을 건립하고, 학습 경험을 공유하고, 직업 권태를 극복하고, 전공 발전 방향을 찾는다. "감정 활동"-교사의 감정을 표현하고 교사의 정서를 도야한다. 예를 들어, 교사 독서 표류 활동, 교사 재능 전시 활동, 감정 동원, 건강하고 적극적인 집단 사회 분위기를 조성한다. 교사의 활동은 주어지고 요구되며, 활동은 교사의 전공 발전을 가리킨다.
3.' 규범적 지도법' 은 제도를 더욱' 정체성' 으로 만든다.
규범지도법' 은 교사의 직무와 행동을 규범화하고 규범을 바탕으로 점차 자기관리 문화를 형성하는 것을 말한다. 현재, 학교 발전 지도 수첩은 기본적인 규범 작용을 하고 있다. 학교 관리자에게' 무엇을 관리하고, 어떻게 관리하며, 누구를 관리하는가' 라는 문제가 해결되었다. 교사에게 있어서,' 무엇을 하고, 어떻게 하고, 누가 하는가' 라는 문제가 해결되었다. 이것이 관리의 기초이다. 우리의 비전은 포성 문화의 지도 아래 제도 규범에서 문화 규범으로, 교사의 인격을 더 잘 알릴 수 있도록 하는 것이다.
4. "감독법 평가" 는 정신을 더욱 "소속감" 으로 만든다.
우리는' 전원 월간 업무성과자평제' 를 실시해 평시와 과정을 강조하며 교사들이 상호 작용 평가 피드백에서 학교의 존중과 이해를 느낄 수 있도록 했다. 각 관리자는 각 작업을 평가해야 하며, 각 작업에는 명확한 작업 내용, 작업 요구 사항, 평가 요구 사항 등의 작업 흐름이 있어야 합니다. 숙제가 완료된 후에는 제때에 공시, 매월 소평, 기말 총평, 평가의 적시성을 보장해야 한다. 평가를 통해 교사의 전공 발전을 이끌다.
5.' 전형적 인도법' 은 본보기를 더욱' 현실적' 으로 만든다.
전형적인 지도법' 은 전형적인 사람과 일로 교사를 지도하여 교사 발전 목표와 학교 목표의 융합을 실현하여 상향적인 발전력을 형성하는 것을 말한다. 우리는 포성 업무 월보의 적극적인 역할을 충분히 발휘하고, 매월 전형적인 인물과 사건을 통해 이 집단을 격려하고,' 캠퍼스 10 대 뉴스 감동' 등을 선정해 이 집단을 격려한다. 제때에 각종 본보기를 발양하고 캠퍼스에서 생동감 있고 진실한 인문적 포인트로 본보기의 매력을 과시하다.
5 지도 업무법' 은 아직 탐색 단계에 있다. Dell 은 교사의 전문성 개발을 학교 기반 연구 과제로 삼고, 업무 사고방식을 통합하고 정리하며, 모든 자원을 교사의 전문 발전을 촉진하는 원동력이 되고, 교사의 전문 발전에 대한 부담이 되지 않도록 노력하고 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생이 발전하면 학교가 진정한 발전이다. 포성 교육 발전의 5 단계 중 최종 목적은 학생을 더 잘 발전시키는 것이다. 우리는 "학생들의 자질교육 이외의 것을 줄이기 위해 노력하고 있다. 원칙의지도하에 적극적으로 학생의 지위를 확립하고, "모든 사람을 존중하고, 모든 사람을 발전시킨다", 끊임없이 학생의 발전을 최적화하고, 모든 개인, 모든 반, 모든 집단에 초점을 맞추고, 자연으로 돌아가고, 자연을 존중하고, 아동 발전의 법칙을 존중하며, 아동의 평생 발전을 위한 기초를 마련하고, 모든 아이들에게 하나를 준다
1. 모든 학생이 자연스럽게 성장하게 하다.
1.' 푸청' 청년활동판을 건설하다. 우리 학교는' 단순함' 특성을 지닌 학생들을 양성하기 위해 노력하며, 학생의 실제 발전의 전반적인 요구와 결합해 몇 년 동안 성장교실, 다채로운 명절, 즐거운 도보, 쾌락가, 의식축제 5 대 판의' 단순함' 청소년 활동을 점진적으로 구축했다. 성장반은 학생들의 자기 교육을 중시한다. 다채로운 명절은 학생들의 협력 능력 배양에 중점을 둔다. 즐거운 도보는 학생들의 사회 실천 능력을 키우는 데 중점을 두고 있다. 행복의 열쇠는 학생들의 자기 관리 능력을 키우는 것이다. 의식은 학생들에게 성장의 희로애락을 체험하게 하는 데 중점을 두었다. 이 5 대 행사판은 모든 성실한 소년의 성장을 위한 단련의 무대를 제공한다.
2. "푸청" 청소년 활동 순서를 계획하십시오. 1 학년에서 6 학년까지 다른 학생들의 인지, 감정, 능력 발전 수준에 따라 우리 학교는' 푸성' 소년 활동 서열의 탐구를 중시하고, 몇 년간의 실천을 통해 각 학년의 중점 활동 서열을 점진적으로 보완했다. 아래 표. 등급 교육, 중점 교육 요구 사항, 주제 문장, 저는 1 학년 행복한 박성와입니다.
좋은 습관은 우리 은행과 함께 우리가 초등학생이라는 것을 알고 있다. 학교 환경에 익숙하고, 공부를 좋아하고, 규칙을 지키며, 규칙을 잘 지키며 즐겁게 성장하는 박성와가 되어야 한다. 1, 성장 클래스
2. 풍부하고 다채로운 명절
3. 즐거운 트레킹
4. 즐겁게 주인이 되세요
5. 박성화와 함께' 의식과 축제' 2 학년을 합작하겠습니다.
-단결과 힘의 활동에서 팀 건설에 의지하고 학습의 즐거움을 체험하며, 활동에서 파트너 교류 협력의 즐거움을 공유하고, 학생들의 협력의식과 집단의식을 강화한다. 중학교 3 학년 때 나는 즐겁고 성실한 소년이었다.
-행복은 내 곁에 있어. 나는 내가 열 살 난 아이라는 것을 안다. 행복은 바로 우리 곁에 있다. 감사하는 법을 배우고, 나누는 법을 배우고, 생각하는 법을 배우고, 성장하는 법을 배우다. 4 학년 때 나는 책임있는 박성소년이었다.
책임과 용기 학생은 활동에서 책임의식을 세우고 책임과 책임을 느껴야 한다. 5 학년 때, 나는 활발하고 성실한 소년이 될 것이다.
-햇빛이 다채롭고, 태도가 좋고, 우호적인 교류를 하고, 대기가 활기찬 푸성 소년이 되다. 6 학년 때, 나는 꿈을 좇는 푸성 소년이었다.
이상적인 교육은 학생들이 자신의 이상을 세우고, 졸업시간을 소중히 여기며, 내가 모교를 위해 무엇을 남길 수 있는지 생각해 본다. 등등. 활동에서 우리는 활동 서열 간의 연관성, 활동의 원경 설계, 활동의 내재적 가치를 중시하여 어수룩한 모든 소년이 자연스럽게 발전할 수 있게 한다.
각 반이 교육 자원을 형성하게하십시오.
1. 반 문화를 건설하고 학생들의 혁신 의식을 키우기 위해 노력하다.
수업을 학생들에게 돌려주면 학생들은 우리에게 좋은 시간을 줄 것이다. 최근 몇 년 동안 우리는 학급 환경 위생 청소, 칠판보 배치, 학습원지 계획, 학급 특색 문화벽 아이디어, 서향반 건설, 반 식물각 관리 등 학급 건설에서 학생들이 점차 할 수 있게 해 왔다. 학급 교육 자원을 형성하여 학생들이 이 자원들을 이용하여 좋은 훈련을 받았다. 학생들의 멋진 성장은 학교에서 매달 선정하는' 가장 아름다운 교실' 과' 유동홍기' 에서 찾을 수 있다.
2. 학생들의 시민 의식을 키우는 반 연문화 건설.
우리는 반 소프트 문화의 건설과 주제반의 지도를 중시한다. 우리는 학급이 관리권을 학생들에게 돌려주도록 유도한다. 예를 들면, 학급이 규칙과 제도를 제정할 권리를 학생들에게 돌려주고, 학생의 민주의식과 참여의식을 키우는 것이다. 반에서 일자리를 선택할 권리를 학생들에게 돌려주고, 학생들은' 작은 일자리 찾기',' 밝은 작은 일자리',' 작은 일자리 선택' 등 일련의 활동을 벌였다. 일자리는 더 이상 소수의 특허가 아니라 학생들의 책임감과 시민의식을 키워준다. 우리는 또한 학생들에게 반 활동을 할 수 있는 권리를 부여하고,' 푸시티 슈퍼마켓',' 캠퍼스 기네스',' 반 협약' 등 반 기획의' 내 활동 내 주인' 활동에 참여하도록 독려해 학생들의 성장을 위한 더 많은 단련 공간을 제공한다.
3. 모든 구성원이 성장할 수 있는 공간을 마련한다.
1. 각 담임 선생님 (중대 상담원) 이 성장할 수 있는 공간을 마련합니다.
일상적인 학교 기반 교육. 보이지 않는 훈련-반 문화건설 등 전문적인 시행과 심화를 통해 과정 중 수시로 반 집단건설지도를 진행하고, 학교 주제 활동, 경험교류, 심포지엄, 총결산 반영 등을 실시해 담임 선생님의 직업성취감을 자극하고, 지속적으로 전문성을 높인다. 각 담임 선생님이 자신의 교육교수 행동으로' 반을 학생에게 돌려주고, 반을 성장으로 가득 채우라' 는 교육이념을 실천하고 설명하여 뚜렷한' 반 건설관' 을 형성하게 하다. 현명훈련-기존 담임교사 대열의 발전 현황을 바탕으로 각 학년 학생들의 업무 중점과 결합해 계층별, 학년별로 담임교사 전공 강좌 훈련을 실시한다. 각급 활동을 통해 각종 플랫폼을 구축하고 백본 담임 선생님의 경험과 지혜의 전방위 방사선을 충분히 발휘하여 전체 담임 선생님의 성장을 촉진한다.
2. 각 지역사회가 푸성 청소년의 건강한 성장을 촉진하게 한다.
푸성단 위원회의 활동은 항상 모든 학생의 요구를 겨냥하여 학생들이 자신의 선택을 할 수 있게 한다. 본교의 현실을 바탕으로 포성 소년기자단, 포성소년서화원, 포성소년합창단, 포성소년기악단, 포성소년기악단, 포성소년과학단, 포성소년지혜의 별, 포성소년무용단, 포성소년체육스타 등 장기적이고 안정적인 동아리가 잇따르고 있다. 또한 65,438+04 개 동아리가 65,438+000% 학생의 동아리 활동에 참여했다.
우리의 성실한 교육의 길을 돌이켜 보면, 우리는 우리의 성실한 교육의 길이 아직 견고하지 않다는 것을 알고 있지만, 우리는 우리 자신의 교육 정신 고향을 가지고 있어서 다행이다. 지난 5 년 동안 학교는 각급 행사에서 64 차례 상을 받았는데, 그 중 성급 12 회, 시급 22 회; 교사 수상 430 개 중 성급 19 1, 시급 69 개 학생 수상 66 1 항목 중 성급 이상 247 개, 시급 236 개 항목. 전교에서 풍청, 풍청, 생기발랄함, 조화가 좋은 분위기가 형성되었다. 몇 년 동안 포성 교육에 대한 탐구를 거쳐, 항상 몇 가지 질문이 있다: 왜 포성 교육을 연구해야 하는가? 푸청 교육이란 무엇입니까? 우리는 무엇을 배웠습니까? 우리는 어떻게 그것을 연구할 수 있습니까? 우리는 무엇을 얻었습니까? 잠깐만요. 박성교육을 탐구하는 길에는 종점이 없고 출발점만 있다. 우리가 지금 하고 있는 것은 단지 초보적인 시도일 뿐, 또한 실천과 창조가 필요하다. 20 12 학교가' 새로운 기초교육' 생태연구에 참여하면 우리 학교 포성 교육 발전의 또 다른 동력이 될 것이다.
학교 20 12-20 15 의 새로운 3 년 발전 계획에서 포성 교육의 내포 발전을 분명히 제시했다 (아래 그림 참조). 박성의 호소, 박성의 교훈, 박성의 스타일, 박성의 품질, 박성의 탐구 등 분야에서 심층적인 실천 연구를 진행하면서 특색이 뚜렷한' 박성교육' 의 길을 찾았다.